七級上冊導(dǎo)學(xué)案詠雪學(xué)案

1、徹皿壕快滋喙習(xí)詠雪學(xué)案科目：七年級語文班級：班主備教師：日期：年月日審閱學(xué)習(xí)目標1 正確朗讀課文，積累詞語。2 理清故事情節(jié)。3了解本文語言描寫的精妙，深刻把握作品深刻的思想意義。1. 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力。2. 訓(xùn)練分角色朗讀課文的能力。3培養(yǎng)學(xué)生查找資料及互相協(xié)作的能力。1、聯(lián)系現(xiàn)實生活，體驗反思，培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。2、懂得生活中任何時候都要保持清醒的頭腦，不要愛慕虛榮，要實事求是。學(xué)習(xí)重點1 把握作品深刻的思想意義。2 如何從精妙的語言描寫中性格。學(xué)習(xí)方法把握本文語言簡練、辭意雋永，以敘為主的特點。學(xué)時安排2課時情景導(dǎo)入聽歌曲向天再借五百年，感受體會做人。冋學(xué)們，近期我們這里剛

2、剛下了一場大雪，大家一定很興奮，很多冋學(xué)打起了雪仗，當你面對純潔、輕盈，漫天飛舞的雪花時，你會用怎樣的語言來形容它哪？今天，我們一起學(xué)習(xí)詠雪，你和文中的兩位才子比試比試如何呢？詠雪學(xué)案班級：七（1）班姓名：自我評價成績：詠雪課刖1、冰心（19001999），原名謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn)代散文家、詩人、兒童文學(xué)家，詩歌代表作繁星、春水等。散文集寄小讀者。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然二個復(fù)方面。以宣揚“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點。習(xí)2、荷葉母親借助那些形象來抒寫對母親的感受？文章借荷葉、紅蓮、風(fēng)雨這些形象來抒寫對母親的感受。A:荷葉象征母親形象。B:紅蓮象征子女

3、的形象。C:風(fēng)雨象征生活中的困難、坎坷、磨難。3、這首散文詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感？找出相關(guān)的語句，歌頌了母愛的偉本文借景與人，托物抒情,借合葉為紅連遮敝風(fēng)雨喻母親為兒女蔭敝人生風(fēng)雨，大無私，抒發(fā)了對母親由衷的感激和愛戀之情。4、散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文體，一般篇幅短小，具有詩的意境和散文的表現(xiàn)力。表象是散文，本質(zhì)是詩。課刖預(yù)習(xí)給加點的字注音謝太傅fu俄而e雪驟zhou差可擬chani柳絮liuxu無奕yi王凝之nmg謝道韞ytn劉義慶（403444），南朝宋文學(xué)家。走近世說新語是六朝志人小說的代表作，由劉義慶組織文人編寫的。在寫法上-般都是直敘其事，作者主要記晉代士大夫的言談、行事

4、，較多的反映了當時士族的思想、生活和清淡放誕的風(fēng)氣。被魯迅先作品生稱作“一部名士底（的）教科書”。全書有8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門。詠雪選自“言語”一門。1.聽讀課文（教師范讀）：注意朗讀的字音、節(jié)奏。整節(jié)奏示例：謝太傅/寒雪日/內(nèi)集體會到：根據(jù)文意讀準節(jié)奏。難句如：即/公大兄無奕/女，體左將軍/王凝之/妻也?！备?小組合作朗讀，學(xué)生分角色朗讀，角色分配：謝安、謝朗、謝道韞、旁白。要求:把握人物知對話的語氣、表情，注意節(jié)奏，沉醉其中讀出韻味。3再讀課文，根據(jù)課下注釋，自主翻譯課文，解決不了的在小組內(nèi)討論。重各組提問。疏通文意后，請冋學(xué)們深讀課文，提出難以理解的問題。預(yù)設(shè)

5、：謝家聚會吟詩，為什么不選擇一個良辰佳日，卻選擇一個寒雪日？點示例：文章開頭一句話“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”短短十五字，涵蓋了事件的時間、研地點、人物及主體事件等豐富的內(nèi)容。正因為“寒雪日”“俄而雪驟”，才能引出“詠雪”的事件。在討雪花飛揚的寒冷天氣中，外出不便，聚會詠雪正是賞心樂事。 “公大笑樂”該如何理解？謝太傅到底認為誰回答得最好？示例：對“公大笑樂”，有不冋的解釋：有人認為謝太傅對兩個答案都表示滿意；有人認為“笑”前喻，“樂”后喻；有人認為謝太傅為“柳絮”一喻而“笑樂”。文章雖然沒有明確交代謝太傅的評價，但從文末補充謝道韞的身份可以看出，作者分明是暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的

6、才氣。 把雪比作鹽，比作柳絮，至U底哪一個好？還有更好的形容雪的比喻嗎？示例：用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比擬“大雪紛飛”，各有千秋。有人認為“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚，甚至飛得更高更遠，跟雪的飄舞方式不冋。寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎(chǔ)。有人認為“柳絮因風(fēng)起”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊（“冬天來了，春天還會遠嗎？”雪萊）。而“撒鹽”一喻所缺之的恰恰是意蘊。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意象。課堂練習(xí)1請冋學(xué)們寫出有關(guān)寫雪的詩句、作者和詩名。2進一步背誦課文。課堂小結(jié)

7、這節(jié)課我們通過詠雪學(xué)習(xí)，了解了晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個故事。在一次家庭聚會中，謝道韞表現(xiàn)出了詠絮之才。謝道韞的詠雪一定會有很大的觸發(fā)，希望同學(xué)們以后寫景詠物，也要做到情景交融，富有意境。拓展練習(xí)請同可學(xué)們仿照本程課寫i景詠!物的方J法寫一篇小卜作文詠春拿徹恵忍遨注快樂淼卻詠雪學(xué)案班級：七（1）班姓名：自我評價成績：課刖預(yù)習(xí)給加點的字注音謝太傅（）俄而（）雪驟（）差可擬（）（）柳絮（）（）無奕（）王凝之（）謝道韞（）走近作者作品劉義慶（403444）,朝宋家。世說新語疋八朝志人小說的代表作，由組織文人編與的。在與法上般都疋直敘其事，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多的反映了當時士族的思想

8、、生活和清淡放誕的風(fēng)氣。被魯迅先生稱作“一部名士底（的）教科書”。全書有8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門。詠雪選自“”一門。整體感知1.聽讀課文（教師范讀）：注意朗讀的字音、節(jié)奏。節(jié)奏示例：“謝太傅/寒雪日/內(nèi)集”體會到：根據(jù)文意讀準節(jié)奏。難句如：“即/公大兄無奕/女，左將軍/王凝之/妻也。”2小組合作朗讀。要求：把握人物對話的語氣、表情，注意節(jié)奏，沉醉其中讀出韻味。3再讀課文，根據(jù)課下注釋，自主翻譯課文，解決不了的在小組內(nèi)討論。重占八、研討1、翻譯詠雪2、默寫詠雪3、把雪比作鹽，比作柳絮，至U底哪一個好？還有更好的形容雪的比喻嗎？用“空中”和“因風(fēng)起”來比擬“紛飛”，各有。

9、有人認為“”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚，甚至飛得更高更遠，跟雪的飄舞方式不冋。寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎(chǔ)。有人認為“”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊。而“撒鹽”一喻所缺之的恰恰是意蘊。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意象。課堂練習(xí)1請冋學(xué)們寫出有關(guān)寫雪的三個詩句、作者和詩名。2背誦課文。課堂小結(jié)這節(jié)課我們通過詠雪學(xué)習(xí)，了解了晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個故事。在一次家庭聚會中，謝道韞表現(xiàn)岀了之才。謝道韞的詠雪一定會有很大的觸發(fā)，希望同學(xué)們以后寫景詠物，也要做到交融，富有。作業(yè)請冋學(xué)們

10、仿照本課的方法，寫一篇歌頌春天寫景詠物，情景交融，富有意境的小作文詠春陳太丘與友期學(xué)案班級：七（1）班姓名：自我評價成績：1、劉義慶（403444）,朝宋家。世說新語是六朝志人小說的代表作，由組織文人編寫的。在寫法上一般都是直敘其事，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多的反映了當時士族的思想、生活和清淡放誕的風(fēng)氣。被魯迅先生稱作“一部名士底（的）教科書”。課全書有8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門。詠雪選自“”一門。刖2、背誦詠雪。復(fù)3、散文詩是的一種文體，一般習(xí)具有。表象是，本質(zhì)是。4、你能說出兩個形容飛雪的比喻句嗎？1、給加點的字注音謝太傅（）俄而（）雪驟（）差可擬（)()課

11、柳絮（）（）無奕（）王凝之（）謝道韞（)刖預(yù)1、翻譯加點的字俄而雪驟：公欣然曰：習(xí)撒鹽空中差可擬：未若柳絮因風(fēng)起：3、請冋學(xué)們寫出有關(guān)寫雪的詩句、作者和詩名。劉義慶（403444）,南朝宋文學(xué)家。世說新語是六朝志人小說的代表作，由劉義慶組織文走近作者人編寫的。在寫法上一般都是直敘其事，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多的反映了當時士族的思想、生活和清淡放誕的風(fēng)氣。被魯迅先生稱作“一部名士底（的）教科書”。全書有8卷，分德作品仃、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門。詠雪選自“言語”一門。1學(xué)生大聲朗讀課文：注意朗讀的字音、停頓、語調(diào)、抑揚頓挫，輕重緩意。小組朗讀展示。2.翻譯加點的字整與友期行

12、，相委而去：、太丘舍去，去后乃至：門外戲：尊君在不：體待君久不至：相委而去：、感下車引之：兀方入門不顧：知3默寫陳太丘與友期4.翻譯陳太丘與友期重占八、研討1你認為文中的兀方和友人是怎樣的人？請作一個評價。答：兀方是。朋友是。2“兀方“入門不顧”是否失禮呢？你是怎么看的？答：認為元方并非無禮的理由是：元方年僅歲，我們不應(yīng)對元方求得：友人于人，不知且當子的人，其品行，對這樣的人就應(yīng)該。認為元方確實有失禮儀的理由是：人非，孰能？仍不失為有識之人，怎么能因人的之錯便否定一個人。原諒一個的人，不正表現(xiàn)了一個人的。3你從這個故事學(xué)到了什么？答：做人要。課堂練習(xí)進一步陳太丘與友期背誦課文。課堂小結(jié)復(fù)習(xí)鞏固

13、文中友人無，七歲的元方卻是中華民族的傳統(tǒng)美德,1、解釋句中加點的字詞:我們應(yīng)繼承發(fā)揚這一光榮傳統(tǒng)，為人要信：誠信相伴，一生無憾!1默寫觀書有感其中蘊含人生哲理的詩句是2、默寫如夢令3默寫過松源晨炊漆公店其中蘊含人生哲理的詩句是4默寫浣溪沙。讓我們以信人，以禮人。我們相世說新語達標訓(xùn)練達標訓(xùn)練其中蘊含人生哲理的詩句是A、陳太丘與友期行，期日中。期：行：E、過中不至，太丘舍去，去后乃至。過：乃：C、非人哉！與人期行，相委而去。委：去：D、友人慚，下車引之。元方入門不顧。慚：弓丨：顧：2、世說新語是六朝志人小說的代表作，是（朝代）人（姓名）組織編寫的。3、解釋下列各句中加粗的詞：與友期約（）去后乃至

14、（)撒鹽空中差可擬（）俄而雪驟（)4、解釋下列加粗部分的含義。謝太傅寒雪日內(nèi)集（）俄而雪驟（）撒鹽空中差可擬（）未若柳絮因風(fēng)起（)5、按課文內(nèi)容默寫填空。俄而雪驟，公欣然曰：“?”兄子胡兒曰：“兄女曰：。”公大笑樂。友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸?。6. 翻譯下列各句。 白雪紛紛何所似？譯：? 與人期行，相委而去。譯：。7. 解釋下列加粗詞的意思。（1）謝太傅寒雪日內(nèi)集（）下車引之（）（3）元方入門不顧（）（4）太丘舍去，去后乃至（）（&用下面句中加粗詞的意思，各組一個成語。（1）元方入門不顧（）（2）友人便怒（）（3）日中不至，則是無信（9.譯句。（1）待君久不至，已去。

15、翻譯：（2）撒鹽空中差可擬。翻譯：（3）未若柳絮因風(fēng)起。翻譯：陳太丘與友期學(xué)案班級：七（1）班姓名：自我評價成績：課刖復(fù)習(xí)1、劉義慶（403444），南朝宋文學(xué)家。世說新語是六朝志人小說的代表作，由劉義慶組織文人編寫的。在寫法上一般都是直敘其事，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多的反映了當時士族的思想、生活和清淡放誕的風(fēng)氣。被魯迅先生稱作“一部名士底（的）教科書”。全書有8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅里等36門。詠雪選自言語一門。2、背誦詠雪。3、散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文體，一般篇幅短小，具有詩的意境和散文的表現(xiàn)力。表象是散文，本質(zhì)是詩。課刖預(yù)習(xí)1、給加點的字注音謝太傅fu

16、俄而e雪驟zhcu差可擬chani柳絮liuxu無奕yi王凝之ning謝道韞yUn2、翻譯加點的字俄而雪驟：公欣然曰：撒鹽空中差可擬：未若柳絮因風(fēng)起：3、請冋學(xué)們寫出有關(guān)寫雪的詩句、作者和詩名。走近作者作品劉義慶（403444）,南朝宋文學(xué)家。世說新語是六朝志人小說的代表作，由劉義慶組織文人編寫的。在寫法上一般都是直敘其事，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多的反映了當時士族的思想、生活和清淡放誕的風(fēng)氣。被魯迅先生稱作“一部名士底（的）教科書”。全書有8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅里等36門。詠雪選自言語一門。整體感知1 學(xué)生大聲朗讀課文：注意朗讀的字音、停頓、語調(diào)、抑揚頓挫，輕重緩意

17、。2 小組朗讀展示。3再讀課文，根據(jù)課下注釋，自主疏通文意，解決不了的在小組內(nèi)討論。3.翻譯加點的字與友期行，相委而去：約定 太丘舍去，去后乃至：才 門外戲：玩耍 尊君在不：對別人父親的一種尊稱，這里指遠方的父親。 待君久不至：您 相委而去：丟下。離開 下車引.之：拉 兀方入門不顧：回頭看預(yù)設(shè)翻譯： 期日中，過中不至。太丘與朋友約定的時間是正午，過了正午還不見朋友來。 非人哉！與人期行，相委而去。不是人??！與別人相約同行，卻丟下我走了。 友人慚，下車引之，兀方入門不顧。友人聽了很慚愧，走下車拉兀方，兀方走進自己家門連頭也不回。預(yù)設(shè)補上句中省略的人物：陳太丘與友期行，期日中，（友）過中不至，太丘

18、舍（友）去，（太丘）去后（友）乃至。兀方時年七歲，門外戲?？蛦栘７剑骸白鹁诓?？”（兀方）答曰：“傢君）待君久不至，已去?！保悖┤罩胁恢?，則是無信；（你）對子罵父，則是無禮。重占八、研討2、你認為文中的元方和友人是怎樣的人？請作一個評價。答：元方：聰明，據(jù)理力爭。朋友：不守信，沒禮貌，但知錯能改。2、“兀方“入門不顧”是否失禮呢？你是怎么看的？答：認為元方并非無禮的理由是：元方年僅七歲，我們不應(yīng)對元方求得完美；友人失信于人，不知自責且當子罵父的人，其品行的低劣，對這樣的人就應(yīng)該斷然拒之千里之外。認為元方確實有失禮儀的理由是：人非圣賢，孰能無過？知錯能改仍不失為有識之人，怎么能因人的一時之錯便

19、徹底否定一個人。原諒一個知錯能改的人，不正表現(xiàn)了一個人的胸襟寬廣。3、你從這個故事學(xué)到了什么？答：做人要守信、明禮等。課堂練習(xí)進一步陳太丘與友期背誦課文。課堂文中友人無信無禮，七歲的元方卻誠實有信。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)繼承發(fā)揚這一陳太丘與友期學(xué)案班級：七（1）班姓名：自我評價成績：課刖復(fù)習(xí)1、劉義慶（403444）,朝宋家。世說新語是六朝志人小說的代表作，由組織文人編寫的。在寫法上一般都是直敘其事，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多的反映了當時士族的思想、生活和清淡放誕的風(fēng)氣。被魯迅先生稱作“一部名士底（的）教科書”。全書有8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方止、雅里等36門。詠雪選自一門。2、背誦詠雪。3、散文詩是的一種文體，一般，具有。表象是，本質(zhì)是。4、你能說出兩個形容飛雪的比喻句嗎？課刖預(yù)習(xí)1、給加點的字注音謝太傅（）俄而（）雪驟（）差可擬（）（）柳絮（）（）無奕（）王凝之（）謝道韞（）3、翻譯加點的字俄而雪驟：公欣然曰：撒鹽空中差可擬：未若柳絮因風(fēng)起：3、請冋