同學朋友教案

1、教案設計 學校：鋼城十二中學科：思想品德年級：八年級主講教師：張加新同學朋友教案對應新課標“我與他人的關系”中的“交往與溝通”部分：“了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及其危害，積極與同學、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格?！闭n文分析本框的基本邏輯架構是從感知自我人際狀況到對友誼的理解再到友誼的困境的嘗試解決，各部分內容都是建立在問題學習的基礎之上的，有問題情境到簡要概括，強調在活動中探究，在探究中學習。第一目是認知人際狀況（“我的人際圈”）。通過繪制“人際關系樹輪圖”的活動直觀感知自己的人際狀況，認識到在同學交往中要開放自我，積極交往，做一個受人歡迎的人。什么樣的人才受人歡迎呢？借助小組活動和相關鏈接，概

2、括出受人歡迎的品質。第二目是上升到友誼的高度認識和同學的交往（“與友同行”）。首先是通過活動思考什么是朋友、朋友從哪里來。借助兩個問題情景概括出交友中的平等互惠、寬容理解等溝通技巧，從而得出什么是友誼、友誼的準則有哪些。最后，嘗試用所學的交流、溝通技巧和對友誼的理解解決交友困境。教學目標情感態(tài)度價值觀目標1.愿意和同學交往，不封閉自我；2.在與同學交往中，尊重他人，寬容誠信，追求友誼，但不失原則；3.接受自己的人際關系現(xiàn)狀，愿意改變自己，悅納他人，培養(yǎng)開朗活潑的性格。過程與方法1.教師通過與學生座談，搜集有關贊美友情的詩歌、名人名言、典型事例，選擇一曲優(yōu)美的音樂，為本科教學作課前準備；2.學生

3、通過故事續(xù)寫、舉例、小組討論等手段了解什么是真正的友誼，能正確認識和把握交友的原則和方法。知識與能力目標1.知道人際交往中受歡迎的品質和不受歡迎的品質；2.了解青春期的心理閉鎖現(xiàn)象及其危害；3.能夠繪制自己的人際關系樹輪，并據此分析、概括自己的人際關系狀況；4.掌握呵護友誼的基本原則；5.能夠理解什么是真正的友誼以及友誼的意義；6.能夠對教材中的案例提供適當?shù)慕鉀Q方案；7.能夠恰當解決自己人際交往中遇到的困惑與沖突，作出負責任的選擇。教學重點和難點教學重點：懂得在同學交往中“開放自我，積極交往”態(tài)度的重要性及受人歡迎的品質。教學難點：理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好地呵護同學間的深厚友誼。教

4、案設計教學環(huán)節(jié)教學活動設計設計意圖時間分配課堂效果和反思活動一：情景導入播放和欣賞歌曲朋友Flash。你想知道你的朋友嗎？你了解自己的人際關系嗎？視聽結合，提高學習興趣和效率。5分鐘學生聽得投入，起到十分好的導入作用。活動二：填寫“人際關系樹輪圖”同學們一起填寫“人際關系樹輪圖”：有多少人進入了你的人際圈？你進入了誰的人際圈？分別在什么位置上？你對自己的人際圈滿意嗎？我們怎樣才能擁有更多的朋友？（老師發(fā)問，讓同學們看看自己在別人心目中的位置，學生還會對自己的人際圈有新發(fā)現(xiàn)）觀察自己及同學的樹輪圖，反思自己的人際關系狀況，借助直觀圖示理解交往中閉鎖心理的危害，認識到只有保持開放的心態(tài)、積極與同學

5、交往才能擁有更多的朋友。（認識閉鎖心理帶來的后果克服閉鎖心理的方法，了解積極交往的意義。）7分鐘學生參與度高，響應積極，很希望自己能夠成為別人人際圈中的一員?；顒尤翰稍L同學，傳授交友秘方每小組評出一個“出現(xiàn)頻率最高的同學”，并讓其他同學采訪他（她）：“你是怎樣去跟同學打交道的？”采訪其他同學：“為什么大家都選擇他（她）？”全班同學評出兩個最“受大家歡迎的同學”，并讓其他同學采訪他（她）：“你覺得自己有哪些受同學歡迎的品質？”（小結）交朋友應該保持積極開放的心態(tài)。真誠、友好、善良、負責任等品德會使我們在與同學交往中具有持久的吸引力、較強的溝通意識和溝通能力，也會使自己在集體中具有更高的人氣指數(shù)

6、。充分利用學生自己身上的經驗，增強教學的可信度和教學效度。通過選出本班最受人歡迎的同學，概括交往中受人歡迎的品質，努力爭做個受人歡迎的人。教師應注意正面引導，以免出現(xiàn)損害同學關系的言辭。10分鐘目標十分明確，能夠很快找出別的同學受歡迎的品質；貼近學生生活，可行性很強，學生也很喜歡這一環(huán)節(jié)?；顒铀模豪m(xù)寫故事，理解朋友的涵義（PPT顯示）有兩個朋友在沙漠中旅行。在旅途中，他們吵架了，一個人還打了另外一個一記耳光。被打的覺得受辱，一言不語，在沙子上寫道：今天我的好朋友打了我一巴掌。他們繼續(xù)往前走。到了一條大河邊，他們決定休息。但一不小心，被打耳光的差點淹死。幸好被朋友救起。被救后，他拿起一把小刀在石

7、頭上刻下：今天我的好朋友救了我一命。朋友好奇的問：“為什么我打了你之后，你寫在沙子上，而現(xiàn)在要刻在石頭上呢？”請同學們猜想他為什么要這么做呢？（PPT顯示結局：他笑了笑，說：“當被一個朋友傷害時，要寫在易忘的地方，風會抹去它；相反，如果被幫助，我們要把它刻在心靈深處，那里，任何風都不能抹滅它?！保┮龑W生們思考：他們是不是真正的朋友？真正的朋友應該怎樣互相對待？利用學生們對材料的感性認識，明白真正的友誼是什么？真正的朋友不是斤斤計較，而是永遠記住對方給予自己的溫暖。這才是真正的朋友和友誼。（總結友誼的意義：朋友帶給我們溫暖，給我們支持和力量，讓我們感受到生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我們同

8、行，友誼照亮我們的生活之路。）4分鐘按照邏輯關系，關于“是什么”的問題應該放在第一部分，這樣也會更加有利于學生的思維的發(fā)展和開發(fā)。所以這一段的編排其實可以提前，這樣，先講什么是朋友，然后你有哪些朋友？人為什么要交朋友，接下來就講怎樣交朋友了。活動五：模擬課本情景，談交友原則課本有四個不同情境，模擬情境。教師自己新增一個案例。情景一：（課本第33頁）小冬為什么為難？小寧知道他的想法嗎？為什么會出現(xiàn)這樣的問題？他們應該怎么辦？（引導：朋友雙方都應該互相關心體諒，可以要求和接受朋友的幫助，但是在接受幫助時一定要想想對方的處境。友誼是雙方的，給予和分擔必須是雙向的）引導學生認識第一個交友原則：平等互惠

9、。3分鐘怎樣交朋友，是這一環(huán)節(jié)的中心意思。四個例子告訴我們在交朋友的過程中會遇見什么樣的問題，再一一解決。小冬和小寧的問題在于在友誼中不對等的付出，讓學生明白這一點非常關鍵?？梢砸龑W生思考：自己平時是不是這樣對待自己的朋友的呢？情境二：（課本第34頁）她們的矛盾是怎樣產生的？如何解決？引導：她們的矛盾是單方面的錯嗎？事情發(fā)生之前我們可以怎樣做？事情發(fā)生之后我們可以采取什么態(tài)度？以后再共事時應注意什么？溝通欣賞、包容：人無完人、尊重：商量之后再修改板報學會贊美、欣賞、尊重、包容引導學生們總結出第二個交友原則：贊美、寬容、尊重、溝通3分鐘這一情境重在讓學生理出二人之間的矛盾的實質是相處方式的問題

10、，在和朋友的相處中，方式很重要。情境三：小林和小輝的故事小林該如何幫助小暉？你有什么辦法？引導：小林是不是該以暴制暴？有沒有合法的辦法？如果是你，會希望自己的朋友冒險區(qū)為你“報仇”嗎？真正的朋友會怎么樣做？（真正的朋友不會要求我們犧牲我們做人的原則去幫助他們，不應該為了維護所謂的友誼而犧牲自己的原則）第三個原則：堅持自身原則這個例子要求學生們明白哥們兒義氣和真正的友誼是不一樣的。真正的友誼是不會觸犯雙方的原則的。3分鐘讓學生明白哥們兒義氣和友誼是不一樣的，真正的朋友不需要我們以身犯險。情境四：小奕和小葉的故事她們該怎么辦？友誼出現(xiàn)裂痕的原因是什么？ 小奕的原因： 小葉的原因：（引導：她們之間發(fā)

11、生了什么事情？小奕要負怎樣的責任？疏遠小葉。小葉呢？太黏小奕。一遠一近之間產生了矛盾和隔閡）引導學生認識：朋友之間也需要距離。第四個原則：把握距離3分鐘在課本的編排中，沒有提及這一情景到底要我們突破哪一個重點，在各種教案中也沒有提到這一案例出現(xiàn)的意義，但是這一案例明確告訴我們：友誼也需要距離。小明本來是一名很優(yōu)秀的學生，曾多次被學校評為三好學生。一個偶然的機會他在網吧認識了一個經常逃學的隔壁學校的學生。在以后的日子里，那個朋友經常請小明吃飯，請小明去網吧玩游戲，小明認為自己找到了真心朋友，一學期下來，小明成績一落千丈。問題：他們是真正的朋友嗎？我們應該怎樣選擇朋友？學生回答：這一活動旨在讓學生

12、在感性上認識到不良的朋友會帶來不好的影響，我們應該有選擇地交朋友，不應盲目濫交。要樂交諍友不交損友，這是學生們要掌握的第五個原則，也是擇友原則。3分鐘這一案例是教師新增案例。課本要我們引導學生明白要慎重交友，但是沒有案例進行支撐，所以新增一個淺顯的例子，讓學生明白：擇友很關鍵，交友要謹慎?；顒恿豪收b詩歌，體味友誼贈汪倫李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。幫助同學們進一步認識如何去呵護友誼。真實情感流溢，同窗情內化升華。通過古詩再次體會友誼的真諦1分鐘課堂氣氛熱烈，學生熱情洋溢