北師大版四年級數學上冊教案全冊表格式2【DOC范文整理】

1、北師大版四年級數學上冊教案全冊表格式2題目線的認識備課人教學目標借助實際情景和操作活動，認識直線、線段與射線。會永字母正確讀出直線、線段與射線。會數簡單圖形中 的線段。3.3.培養(yǎng)學生的觀察、動手及分析概括的能力。教學重難點 1.1.體會直線、線段與射線的區(qū)別與聯系，會永字母正確讀出直線與射線，會數簡單圖形中的線段。理解三種線的特征，掌握三種線的讀法教學準備直尺，三種不同顏色的線，電腦課時安排教學過程導入：出示一幅畫面，師生談話：這幅圖的名字是“歡樂的世 紀壇”。大家仔細看，你能從中找到我們學習的線段和射線 嗎？學生說完后，電腦演示，抽象出不同的射線和線段。今天我們就來認識這些線。板書：線的認

2、識探索新知電腦出事“看一看”的三幅畫。幅圖：筆直的鐵軌一眼望不到邊，我們就可以把它看成 什么線？電腦操作，引出兩條直線。第二幅圖：馬路上的白線條是什么形狀的？長方形的四 條邊是什么線？電腦操作引出四條線段。第三幅圖： 各種城市里的燈光， 燈所發(fā)出的光線又是一 種什么線，和前兩種線一樣嗎？抽象出一些射線。比較三種線的特征認識直線、線段和射線。拿出三張紙分別對折，請學生觀察折痕。提問：這三條折痕是直的嗎？拿出一張紙，在折痕中間畫 A.BA.B 兩點，再連接 ABAB 兩點。 明確告訴學生，這是一條線段。拿出第二張紙，同前一張一樣，畫出線段ABAB 然后問學生：如果沿著這條線段的 A.BA.B 兩點

3、向反方向無限延伸，會得 到一條什么線？拿出第三張紙，還是先畫好線段 ABAB 然后問學生，如果 只沿 B B 點向反方向無限延伸，會得到一條什么線？比較三種線的特征。提問：誰能用自己的話說一說線段、直線和射線是什么 樣的？三種線的讀法。直線和線段都有兩種讀法，而射線只有一種讀法，它的 讀法是從端點讀起。畫直線。過一點，畫直線。體會：過一點，可以畫無數條直線。過兩點。畫直線。學生嘗試，感悟到過兩點只能畫出一條直線。質疑：過三點?？梢援嫀讞l直線？課堂作業(yè)設計教材第 1515 頁“試一試”題。教材第 1515 頁“試一試”第二題。教材第 1515 頁“試一試”第三題。思維訓練數一數有幾條線段。有條有

4、條說說你是怎樣數的。課堂小結今天我們認識了三種線，都是哪三種？這三種線的共同點是什么？不同點是什么？板書設計線的認識線段射線直線修改及補充內容題目平移和平行備課人教學目標借助實際情境和操作活動，感受平移前后的位置關系， 認識平行線。能永三角板和支持畫平行線，培養(yǎng)學生的繪畫能力。感受教學的價值，進一步參透生活與數學的密切聯系的 思想。教學重難點認識平行線，體會平行線的特征，會畫平行線。在一些斜線中尋找平行關系，在立體圖形中尋找平行 線。教學準備小棒，長方形紙，方格紙，正方體，三角尺與直尺。課 時安排教學過程導入談話：同學們見過的汽車行駛的痕跡是什么樣的？對， 車輪的印是互相平行的。就像這幅圖里的

5、一樣。出示延緩 1616 頁“看一看”左圖。請學生舉例：你還能想到生活中哪些是互相平行的嗎？出示第 1616 頁“看一看”右圖。邊指圖邊說明：鉛筆平移前后的線條是互相平行的。探究新知移一移。請學生用小棒在方格紙上移一移。并說一說移動前后小 棒的位置關系。學生準備 2 2 根小棒放在一條線段上，然后平移其中一根 小棒。教師：這兩根小棒經過平移后是什么位置關系？如果我們把其中的一根小棒叫AB,AB,另一根叫 cD,cD,那么就可以 ABAB 說平行于 cDcD 或 cDcD 平行于 ABoABo出示第 1616 頁小魚圖。先請學生說出小魚圖中每條線段的名稱，然后說出哪些 線段是互相平行的。折一折。

6、同學們，我們已經認識了平行線，下面繼續(xù)學習。出示 一張長方形紙這是什么？請學生用長方形張折兩條折痕，然后打開看一看，根據 這兩條折痕，你能發(fā)現什么呢？請學生匯報折紙情況。說一說。出示教材第1 17 7頁“說一說”的三幅圖片 生活中有很多平行的線，想一想這些圖案中哪些線互相平行，并與同學進行交流。畫一畫。你會畫一組平行線嗎？鼓勵學生自己想辦法畫一組平行線，允許學生用不同的 方法來解決問題。啟發(fā)：怎樣畫平行線更準確、美觀呢？我們要用三角尺 或直尺畫平行線。課堂作業(yè)設計第 1919 頁“實踐活動”思維訓練把一張長方形紙對折兩次，使三條折痕互相平行。過 B B 點畫直線 A A 的平行線。課堂小結提問

7、：平行線由什么特點？怎樣畫平行線？板書設計平移、平行修改及補充內容題目相交與垂直備課人教學目標借助實際情境和操作活動，認識垂直。會用三角尺畫垂線。能根據點與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中 的一些簡單問題。教學重難點用三角尺畫垂線。能根據點與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中 的一些簡單問題。教學準備教學掛圖、小棒、三角尺課時安排教學過程一、量一量兩條直線相交有各種不同的情況，在學習時，先讓學生 用小棒或鉛筆擺出各種相交的圖形，從而引出相交的概念。觀察、討論這些相交的圖形線與線之間形成什么角，從 而引出其中的一個特殊角一一直角。學生在確認兩條線之間 的直角關系時，要讓學生懂得用三角尺

8、中的直角來驗證。二、折一折讓學生用手中的紙折出量條相互垂直的折痕。可充分讓 學生自己來折一折，學生在折紙后，教師要引導他們學會用 自己驗證的方法。如用三角尺的直角兩條折痕的關系，從而 確定這兩條折痕是否互相垂直。三、說一說 說一說教室和生活中互相垂直的線段。說一說正方體的哪幾條邊是互相垂直的。四、練一練我說你擺。同桌互相練習：一個同學先放一個小棒在桌上，讓另一 個同學，按要求擺出另一根小棒?？匆豢矗惆l(fā)現了什么？引導學生觀察日常生活中兩條線之間的垂直關系。問： 如何確定門框相鄰的兩條邊是否垂直，讓學生自己來探索測 量的方法。安排讓學生用三角尺量一量，來判斷是否垂直，提高學 生應用數學的意識。五

9、、畫一畫明確所畫的線與哪一條垂直。明確所畫垂線是否有要求：一種是僅與某條直線垂直； 另一種不僅要垂直，還要通過某個點。六、小試驗讓學生應用垂直的知識來解決生活中的實際問題。引導 學生發(fā)現其中的規(guī)律。明確直線外一點到直線的垂直線段最短。板書設計相交與垂直相交垂直修改及補充內容題目旋轉與角備課人教學目標通過操作活動，認識平角、周角。能說出生活中的平角與周角。教學重難點認識平角、周角。能說出生活中的平角與周角。教學準備每人用兩根硬紙條做一個活動角。課時 安排教學過程一、動手操作，認識平角和周角。轉一轉，說一說一人用活動角轉出各種角，讓同桌說一說是什么角 一人說一人轉復習銳角、直角、鈍角和角的組成部分

10、。我們可以把角看成是一條射線圍繞它的端點旋轉而成的，這個端點就是角的頂點，這條射線就是角的邊認識平角和周角師演示平角和周角，讓學生說一說是什么角用自己的話說一說什么是平角，什么是周角。說一說生活中的周角和平角。小組交流再全班交流上述圖案是圍繞哪一點轉動的，并找找圖中有哪些角。一、練一練說一說每個鐘面上時針和分針組成的角是什么角。在點子圖上分別畫出銳角、直角、鈍角和平角讓學生獨 立完，再小組交流二、你知道嗎？在生活中，除鐘表外，還有不同用途的計量表，它們的 共同特點是圍繞一個點旋轉。指針轉到不同的位置有不同的角，讓學生說說指針在什 么位置時，與指針在零點時構成了什么角。可先畫一畫，再、” 、”

11、說一說五、說說生活中的平角與周角試一試：第 1 1 題學生在說平角和周角時，要引導學生說 明平角和周角是如何構成的，如人豎直倒立后身體與單杠形 成了平角。說說生活中你還看到了哪些平角與周角。六、作業(yè)：練一練 1 1、2 2板書設計旋轉與角銳角直角鈍角平角周角修改及補充內容題目角的度量備課人教學目標體會引入量角器的必要性，認識量角器。會用量角器測量各種角的度數。教學重難點認識量角器。會用量角器測量各種角的度數。教學準備每人準備量角器。課時安排教學過程一、引入：出示角的圖片ZAZB,讓學生比較大小指名說說你是怎么比的：觀察法、重合法自學課文，并動手做一做：剪出/I,用/I分別度量ZAZB的大小。

12、4 4、 想一想認識量角器的必要性， 認識角 的單位“度”，用“”表示二、合作探究，認識量角器 認一認觀察量角器你發(fā)現了什么先自己看，再小組交流，然后以小組為單位向大家介紹看書自學剛才沒發(fā)現的. .認識中心點，零刻度線，以及量角器上的數字的意思說說 1 1 和平角. .試一試，量角器上看角的度數自學試一試，說說ZAZB各是幾度 ，是怎么量的 小組討論，再全班交流，總結用量角器量角的步驟： 步：中心點對準角的頂點第二步：零刻度線和角的一條邊重合第三步：從零刻度線開始，看另一條邊所指的度數，量 量練一練的第二題的Z1Z2:先估一估，再量一量，和 同桌說說是怎么看的，再指名演示三、練一練用量角器量出

13、直角的度數誰說得正確？為什么？有什么好方法來判斷對還是錯 呢？可先估計是銳角還是鈍角量一量練一練2的Z3Z4用量角器量出一副三角尺每個角的度數。你學會了什么？怎么來量出一個角的度數？得出度量 的方法：點對點，邊對邊, ,讀準度數. .四、數學游戲.1、 讀懂游戲規(guī)2、 同桌比賽五、 總結測量方法：強調“點與點的重合，邊與邊的重 合”的測量方法。六、 作業(yè)：練一練 2 2、3 3板書設計角的度量測量角的單位：測量角的方法：修改及補充內容題目畫角備課人教學目標會用量角器畫指定度數的角。會用三角板畫一些特殊度數的角。教學重難點會用量角器畫指定度數的角 ，會用三角板畫一些特殊度 數的角. .教學準備實

14、物投影，量角器，三角板課時安排教學過程一、用三角板畫角畫一個銳角，一個鈍角，一個平角讓學生獨立畫角，同桌交流，說說畫角方法說說各角的大小二、畫一個6 0度的角獨立畫，指名說一說怎么畫。還有別的畫法嗎？用三角板畫你還用畫出哪些度數的角學生試畫，小組合 作交流，全班交流。畫 3030 ,60,60 ,90,90 ,45,45。的角一一說說畫的方法利用三角板還能畫出幾度的角反饋：可以拼成 7575 ,105,105 ,135,135 ,150,150 ,120,120 ; ;還有別的畫法嗎？用量角器畫角。思考討論用量角器畫一個 6060 度的角，該怎么畫？ 學生嘗試畫角討論得出：畫角方法A先畫一條射

15、線B把量角器的中心和射線的端點重合 ，零度刻度線和射 線重合. .C在量角器 6060 度的刻度線的地方記一個點. .D從射線的端點出發(fā)，通過新記的點，再畫一條射線. .這 兩條射線所夾的角就是 6060 的角. .三、試試個 150150 度的角，用你喜歡的方法畫學生獨立畫，指名說一說畫角的方法量紅領巾三個角的度數，然后畫出其中一個角3、選擇 合適的方法畫出下面各角。3030、8080、105105、160160、小結畫角的方法，再指名說一說怎么畫的，應注意什么四、作業(yè)：練一練 2 2、3 3板書設計畫角用量角器畫角用三角板畫特殊度數的角修改及補充內容題目走進大自然備課人教學目標通過參觀一個

16、青少年校外活動營地的情境，鞏固認識更 大的數和線與角的相關知識，并能綜合運用，解決生活中的 實際問題，感受到生活中處處存在著數學問題。教學重難點綜合運用前一階段所學知識，解決生活中的實際問題教學準備實物投影，量角器，三角板，圓形紙，長方形紙課時安排教學過程導入教師：還記得兩天直線互相平行、互相垂直的樣子嗎？學生用小棒擺出互相平行和垂直的位置關系。教師在實物投影下展示學生擺放的圖案。探究新知復習更大數的讀法和寫法出示教材第 2929 頁的前兩句話。我國最大青少年活動面積37352003735200 m m2 2, ,其中水域面積133400133400m,國家投資近 10000000001000000000 元。營地內有勇敢智慧區(qū)、科學探索區(qū)、生活實踐區(qū)等八大 園區(qū)，種植了十萬棵大樹和一百萬株花木，鋪設了十七萬m的大草 坪。指名回答，讀出畫線的數據。全班動筆，寫出數的具體 方法。出示教材第 2929 頁主題圖。學生觀察主題圖。找一找圖中的平行線和互相垂直的線 段。學生在小組內找一找，先說出互相平行的線段，再找互 相垂直的線段，可