《英語》基礎模塊修訂版二冊三單元

1、精選資料可修改編輯可編輯修改，可打印別找了你想要的都有!精品教育資料全冊教案，試卷，教學課件，教學設計等一站式服務-精選資料可修改編輯全力滿足教學需求，真實規(guī)劃教學環(huán)節(jié)最新全面教學資源，打造完美教學模式“外研版”基礎模塊修訂版）第二冊Unit 3 My English is improving fast!一、單元整體解讀及分析Unit 3 My English is improving fast!單元 內容 分析本單元圍繞英語學習展開話題，介紹了英語學習方法和中西方不同 的文化現象。通過學習使學生進一步了解英語在生活和工作中的應用，意識到英語學習的重要性， 探究更有效的英語學習方法， 激發(fā)學習

2、積極 性， 了解中西方不同的文化現象，了解語言的趣味性。學生 情況 分析授課專業(yè)：商務英語專業(yè)優(yōu) 勢：學生對英語學習比較感興趣，而本單元內容主要對英語的學習 和應用展開學習和討論， 非常符合學生的需求， 學生會主動配 合老師開展教學活動。該專業(yè)已開設專門的語法課，對于語法 知識無需再專門講解，只要讓他們在運用中多體驗和鞏固。不 足：學生語言基礎不夠扎實，英語應用能力不足；學生的學習水平 分化較大，有些學生缺乏自信，想學但缺乏正確的學習方法。對 策：注重學習策略的培養(yǎng)，分層教學要求，充分開展合作學習，讓 每個學生在團隊的探討分享中找到適合自己的學習方法，并在 分工合作中各盡其能，資源共享、提高自

3、信。課時劃分根據語言的學習規(guī)律，遵循從輸入到輸出的過程，對本單兀的教學 內容進行適當整合，根據教學主題和任務進行重組，劃分為4個課時，每課時45分鐘。第1課時：教學內容：Warminq upListening and Speaking教學任務：以聽說為主。復習一些國家名稱，討論它們使用 的語言，運用聽力策略掌握錄音內容、提高聽力能力，討論 不同工作對英語的要求，使學生意識到英語學習的重要性。第2課時：教學內容：Listening and Speaking精選資料可修改編輯More Activities教學任務：聽說與讀寫結合。學習對英語學習情況描述的表 達方式，結合實際合作探討英語學習中的各種

4、困難及解決方 法并記錄和匯報討論結果。幫助學生找到適合自已的英語學 習方法。第3課時：教學內容：Reading and Writing教學任務：以閱讀為主寫作為輔。運用閱讀策略學習三段閱 讀材料，了解英語在生活中的運用，了解身勢語的不同含義 及一些中西方不同的文化現象，提高閱讀效能并拓展對語言 的了解。第4課時：教學內容：Reading and Writing&Around WorldFun Time&My Progress Check教學任務：以說為主。通過有趣的英語活動讓學生體驗和享 受英語的樂趣并進行語言表達技能訓練。讓學生把課前通過 查閱資料所完成的結果帶到課堂口頭進行交流分享。通過競

5、 賽形式復習本單元重點詞語和句子，幫助學生了解自己對本 單元內容的掌握情況。、分課時教學設計第 1 課時教學目標知識目標：1.復習和掌握一些國豕名稱和語言的詞匯：Canada, NewZealand, Australia, Italy, Germany. Singapore, French,Russia n, Spani sh, etc.2.掌握談論央語學習的詞匯：seem to , spend, apply for, must,intern ati on al, luck, give it a try.3.掌握談論語言和對英語學習及需求的句子，如：In the US, most people

6、 speak En glish.Chin ese has the largest nu mber of speakers.精選資料可修改編輯You seem to be spe nding a lot of time study ing En glish.Whats the job you ve applied for? Is En glisha must for the job?能力目標：1.能簡單地描述不同國家對語言的使用情況。2.能談論一些工作崗位對英語的要求。3.培養(yǎng)聽力技冃 能:liste ning for gist, liste ning for specificinformati

7、on，listening for detail.情感目標：1.意識到英語學習的重要性。2.關注并思考自己的英語學習狀態(tài)。3.培養(yǎng)合作互助的學習習慣。教學掌握談論英語學習的詞匯；重點掌握談論語言和對英語學習及需求的語句。教學 難點引導學生結合自己的職業(yè)規(guī)劃談論一些工作崗位對英語的要求。教學 方法活動教學法、任務教學法、情景教學法。學習 方法模仿性學習法、小組合作學習法。教學 媒體多媒體課件教學過程預設 時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖1.記圖說詞看圖，快速反應頭腦風暴，以在屏幕上依次快速出現一些國家圖片所對應的圖反應國名，標志性的畫面，展示完畢后讓學國家并記在腦復習學過的國生憑借記憶搶答出這

8、些畫面所代中。憑借記憶搶名。通過搶答表的國家，女口：US, China.答說國名。全班和小組積分賽France, Russia, Canada, New一起再看圖復來調動學生的Zeala nd,Italy,Australia,習一遍國名。積極性，調動復習Germa n, Sin gapore, Spa n等。課堂氣氛。6及學生搶答一輪后，再次展現圖片，熱身讓學生再次說出國名。2.提問思考并搶答。讓學生思考語展示上輪活動中出現的所有國 名，針對這些國家所使用的語言 提問：言的使用概況。精選資料可修改編輯1)What Ianguage has the largestnu mber of speak

9、er?2)In which countries, mostpeople speak En glish?3.聽音匹配讓學生聽錄音完成書本的詞語與 圖片的匹配。4模仿說句：展示錄音中的關鍵句，老師先領 讀，然后讓學生模仿說句子，老 師先示范：1)In the US, most people speakEn glish.2)Chinese has the largest number of speakers.模仿的句子如：In German, mostpeople speak Germa ny.French has the largest nu mber ofspeakers in Fran ce.

10、老師給主動說句子的學生加分。聽錄音完成匹 配任務。跟讀句子， 模仿 說句。了解一些國家使用語言的情況。使學生在簡單模仿說句中，舉一反三，熟 悉和掌握重點 語句的表達，提高張口說英 語的信心。8詞匯 學習1.提問What job n eeds En glish?讓學生說出對英語有需求的職業(yè) 名稱。如：waiter, tour guide,secretary, bank clerk, tran slator等2.學詞將單詞引入句子，讓學生在語境 中推測和理解詞義，并聽音跟讀 單詞。說出相關的職 業(yè)詞。推測詞義， 學習 詞匯，聽音跟 讀。引發(fā)學生對英語在不同工作中是否有要求的思考，復習 職業(yè)詞，自然

11、 引入本課主題。訓練學生運用語境推測詞意的能力，在具 體語境中學詞 更容易理解詞 義及其用法。精選資料可修改編輯3.猜詞卡讓學生搶讀詞卡，然后進行猜詞 卡比賽，詞語為上一環(huán)節(jié)剛學過 的。實行小組積分。4.說悄悄話老師運用剛學的詞匯說句子，把 句子悄悄說給每組的第一個學 生，讓學生小聲地將聽到的句子 一個傳給下一個傳，最后一個學 生將聽到的大聲說出來。老師把 正確的句子顯示出來，讓學生們 比較差異。答案正確的小組得分。快速反應讀詞 卡，搶說單詞猜 詞卡。認真傾聽句子 并復述給下一 個同學聽。能過比賽活動，調動學生積極性，應用頭腦 風暴法來強化 單詞的記憶。讓學生在趣味活動中通過聽和復述熟悉詞匯在

12、語句中的運用。培養(yǎng)團 隊合作精神。12聽力 與朗讀 訓練1.聽音選擇設計關于文章特定信息的選擇 題，讓學生先瀏覽題，預知聽力關鍵點，運用listening for specificinformation策略完成習 題,然后全班一起校對。1)Sarahspe nttimestudy ingEn glish.a. a little b. a few c. a lot of2) Sarah has applied for a job in a/ancompa ny.a. tradeb. i nternatio nallyc. little3)Sarah may work as aa. secreta

13、ry b. waiter c. teacher4) What la nguage is a must for thejob?a. Chin ese b. En glishC.French瀏覽題目， 推測 聽力大概內容，預知聽力關鍵 點， 聽錄音完成 選擇題。認真聽音， 聽一 句復述一句， 復 述到正確為止。運用聽力策 略，訓練聽力 技能，獲取對 話中主要的 特定信息。訓練學生的 精聽能力，并 通過復述熟 悉對話中重 點語句的表精選資料可修改編輯2.聽音復述讓學生聽一句復述一句，學生之 間相互補充，老師根據學生掌控 情況進行重復聽。初次復述抽查 時分不同層次要求學生：復述句 子中的個別詞，復述中

14、大體的句 子內容，復述出每個詞。重要的 句子要重復：1) You seem tobe spe nding a lot of time study ingEnglish these days. 2) Whats thejob you ve applied for? 3) Is Englisha must for the job? 4) Ill have to usea lot of En glish if I get the job.3.聽音仿讀讓學生看著課文聽音仿讀、 伙伴 練讀、角色朗讀展示。老師適時 給予建議和幫助，對于朗讀的要 求分為：correct,clear, flue nt, be

15、autiful, perfect五個層次，不 同學生要求不一樣。進行不同形式 的朗讀操練， 并 主動展示。達，為正確的 朗讀和流暢 的口頭表達 扌基礎。提高學生的 朗讀水平，在 合作互助中 共同進步。讓 學生明確自 己的進步方向。15語言 應用 訓練1.小組討論提供10個職業(yè)，讓學生討論這 些職業(yè)對英語的要求并填表。然 后全班同學一起來交流結果，達 成共識。這些職業(yè)如下：tour guide, shop assista nt, waiter,tech ni cia n,engin eer,recepti oni st,secretary, bank clerk, salesma n四個人一組進

16、 行討論并填表。交流討論結果。修正填表內容。在討論中互助分享，思考不 同工作對英語 的要求，意識 到英語在工作 中的重要性，培養(yǎng)團隊合作 精神。精選資料可修改編輯customs official.2.對話演練讓學生根據自己職業(yè)規(guī)劃選擇一個職業(yè)，參照課本模仿對話或擴 充對話，老師讓不同學習水平的 同學上臺展示對話并給予點評和 鼓勵。選擇自己想從 事的職業(yè)，模仿 課本與伙伴練 習對話，并主動 展示。在模仿實踐中提高語言的運用能力，同時針對自己的職業(yè)定位提高學習英語的主動性。3.采訪調查提供采訪問題，讓學生互相采訪，一個至少采訪三人，并對采訪結 果進行簡單記錄。采訪的問題如下：1)What job

17、will you apply for?2) Is En glish a must for the job?3)How much time do you spe ndstudy ing En glish every day?老師先和一個學生合作示范，在 采訪活動中老師要在一旁抽聽采 訪，給予必要的幫助。4.交流匯報讓學生對采訪的結果在小組中進 行口頭交流匯報。四個人一個小 組。老師先在屏幕上給出一段匯 報示范，如：Lily will apply for a job in a foreig ntrade compa ny (about an officeassistant) She has to

18、use a lot ofEnglish(oral English). Shespends an hour read ing En glishevery morning.老師要到各小組中去抽查交流情 況并給予必要的幫助。先聽老師的示范，然后同學之間就老師提供 的問題進行相 互間采訪，并做 簡單的記錄。參照老師的示范，向小組其他成員匯報自己 的采訪結果?；?相糾正語言表 達上的錯誤。在互相采訪中交流、分享和促進。訓練表達能力和交際能力。訓練信息的處理能力和語言表達的轉變能力。讓學生在交流匯報中互相學習和幫助精選資料可修改編輯精選資料可修改編輯3總結 與評價1.以小組加分賽的形式讓學生 們說出這次課

19、所學會的單詞、詞 組或句子。2.對本節(jié)課表現有進步的、積極 的同學進行表揚，老師要抓住學 生身上不同的閃光點加予鼓勵?；貞洸⒅鲃诱?示自己在課堂 所學會的知識?；ハ鄬W習同學 身上的優(yōu)點。讓 學 生 回 顧 和檢 測 本 節(jié) 課 所學的主要內容。讓 學 生 在 表 揚中 找 到 自 信 并提 高 學 習 的 積極性。1，作業(yè)布置1.熟記單詞和短語，熟讀課文。（基礎作業(yè)，必做）2.背誦或復述課文。（提高作業(yè)，選做）3.寫一篇關于英語對不同工作要求的調查報告并發(fā)到老師郵箱。（提咼作業(yè)，選做）口 頭 與 書 面 結合，分層次滿 足不同學生的 需求。訓練學 生電腦操作能 力。板書 設計Unit 3 My

20、 English is improving fast!Key senten ces:Vocabulary:課堂臨時板書處小組比賽計分處第 2 課時知識目標：1.掌握描述英語學習的詞匯：beautiful, poor, used to be, improve,readon line, listen to, try to, keep up.2.掌握談論英語學習的句式：You speakEnglish.My English used to beHow did you improve?I find it very difficult to keep it up.I read。門。門line, list

21、ened to,watched a lot of,tried toI think Ilgive it a try.能力目標：1能談論英語學習中存在的問題并探尋解決辦法。2.培養(yǎng)聽力技能：liste ning for gist, liste ning for specific in formation, liste ning for details.3.能將語言的口頭表達進行歸納并轉為書面表達。情感目標：1.能對自己的英語學習狀況進行總結和分析。教學目標精選資料可修改編輯2.通過交流、對比和探討找到適合自己的的英語學習方法， 提咼學習的自信心。3.體驗和享受合作的收獲。教學 重點掌握描述英語學習

22、的詞匯。掌握談論英語學習的句子并能將過去時和賓語從句運用其中。教學 難點引導學生在探討互動中找到適合自己的英語學習方法。教學 方法聽說法、討論法。學習 方法小組合作學習法教學 媒體詞卡、多媒體課件。教學過程預設 時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖6作業(yè) 抽查1.展示根據對學生的不同要求分三類抽 查作業(yè)完成情況：水平一：看書文讀詞和朗誦對話。 水平二：背誦對話。水平三：角色表演或復述對話。 把個別學生用郵件發(fā)給老師的關 于不同工作對英語要求的調查報 告通過屏幕展示。根據老師的要 求展示作業(yè)的 完成情況。 同學 之間互相比較 一下學習效果。了解學生作 業(yè)的完成情 況,讓一些學 生有展示的 機會，

23、也是對 上節(jié)課學習的回顧。精選資料可修改編輯3熱身 導入1.聽歌讓學生們欣賞一段經典的英文歌曲500 miles的MV2.提問讓學生思考并回答問題：1)Do you know about the song?Can you sing it?2) Can you tell sth. about the English songs that you know?欣賞MV,可以 跟著小聲地唱。思考問題并盡 量用完整的句 子回答。營造寬松氛 圍，調動積極 性，為引出話 題做準備。通過學生感 興趣的話題 自然地引導 到本課的學 習主題，引發(fā)精選資料可修改編輯3) Do youthi nk liste nin

24、gtoEn glish songs is a good way tolear n En glish?然后引出本課任務：Lets find goodways to improve our En glish!學生的關注 點。16聽說 訓練1. Liste ning for gist播放第一遍錄音，讓學生明白對 話的談論主題。提出問題：What are they talking about?2.Liste ningforspecificin formatio n顯示關于文早特疋信息的選擇題，讓學生先瀏覽題，預知聽力 關注點。播第二遍錄音，完成選擇題。1) What was LeoEnglish li

25、ke?a. good b. poor c. just so so2)Leo did a lot of thing to improvehis English, excepta. he read En glish n ews on line.b. he listened to English song.c. he visited many frie nds.d.he watched En glish movies.3) At first, Leo found it _ tokeepwork inghard instudy ing En glish.a. easy b. hard c. fun4)

26、 Does Linda agree with Leo sways on En glish study?聽音了解大意。并回答問題。瀏覽題目， 通過 題目進一下步 了解對話內容，同時預知聽力 關注點， 然后聽 音完成選擇題。先瀏覽一下對 話顯示，聽音，特別細聽空缺 的單詞，復述整 個句子。運用聽力策 略，訓練聽力 技能，獲取對 話主要信息 和特定信息。訓練學生的 精聽能力，并 通過復述熟 悉對話中重精選資料可修改編輯a. Yes, she does.b. No, she doesn點語句3. Liste ning for detail.將不完整的對話內容顯示在屏 幕，播放第三遍錄音，要求學生 將對

27、話補充完整一句句復述出 來，聽不明白的，老師可以再放 錄曰。4.重點詞匯老師把對話中的重要詞匯和句型 歸納出來，稍做講解，提醒注意 一般過去時動詞的形式變化，鼓 勵學生運用詞匯和句型說句子， 并給予鼓勵。speak beautiful En glish.used to be (造句，老師先示范)How did you improve it?(it可以換成其他詞來造句)read(read) En glishno vels,n ewsliste n( liste ned)toEn glishsongswatch( watched) movies try(tried)to do sth.(造句) (

28、speak, write,talk) in En glish keep up (doingsth.)(造句) I find it very (difficult,easy，hardgood)to do sth.(造句)5.聽音仿讀讓學生看著課文聽音仿讀、伙伴 練讀、角色朗讀展示。老師適時 給予建議和幫助，對于朗讀的要 求分為：correct, clear, flue nt, beautiful,perfect五個層次，不學習詞匯和句型，并試著運用造句，注意過去時態(tài)的使用。按照要求進行 不同形式的朗 讀訓練并展示。不同學生給自 己定不同的要 求。讓學生明確 學習重點，在 運用中發(fā)現 和改正錯誤，

29、 漸進地熟悉 和掌握詞匯、 句型和時態(tài)。提高學生的 朗讀水平，在 合作互助中 共同進步。讓 學生明確自 己的進步方 向。精選資料可修改編輯精選資料可修改編輯同學生要求不一樣。15語言 應用1. I“need help!”讓學生四人為一小組，討論并記 錄下學習英語時所遇到的困難及 其原因。老師在小組中走動，參 與討論并給予幫助。小組四人一起 討論， 在記錄遇 到的困難時， 學 生四人要分工 合作， 有的說、 有的查字典、有 的作記錄。交流和分享 學習英語時 的困難，在分 工合作中共 同完成任務，培養(yǎng)團隊合作精神。2.齊思共想把同學們歸納的問題匯總，將大 豕比較類似的冋題提出來，讓大 家一起說說有

30、什么應對的辦法。只要能說出自己的想法，所在小 組將獲得積分。針對問題， 主動 表達自己的想 法， 并聽取別人 的意見，思考什 么學習方法是 適合自己的。集思廣益，在 集體探討交 流中聽取并 找到適合自 己的學習方 法。3.“I want to improve myEnglish”.讓學生們根據自身的英語學習狀 況，說說自己今后英語的努力方 向或學習計劃。鼓勵每個學生都 開口發(fā)言，不論說多或說少，不 論是否有語言表達上的不足，老根據前面兩個 環(huán)節(jié)的活動， 結 合自己的英語 學習現狀， 試著 說說今后的學 習計劃。讓學生明確 自己的努力 方向，增強學 習的主動性，訓練口頭表 達能力。師都要給予冃疋

31、和鼓勵。4總結 評價1.以小組積分賽形式讓學生說 說如何提高英語水平?？梢哉f短 語或句子，但加分不一樣。把自己本節(jié)所 學到的詞匯或 句子或一些觀 點主動展示。回顧本節(jié)課 的學習收獲，了解學習成 效。2.對學生在本堂課的表現進行 點評，以表揚鼓勵為主。聽取老師的點 評，學習別人的 優(yōu)點?？隙▽W生的 進步，增強學 習自信心和 積極性。精選資料可修改編輯1作業(yè)布置1.熟記短語，熟讀課文。（基礎作業(yè)，必做）2.背誦或復述課文。（提高作業(yè)，選做）3.學唱一首英文歌。（提高作業(yè)，選做）鞏固課堂知 識，分層要 求，滿足不同 需求。板書 設計Unit 3 My English is improving fas

32、t!Problem in English study:Good ways to improveEn glish:課堂臨時板書處小組表現計分處第 3 課時教學目標知識目標：1.了解英語在日常生活中的重要性。2.了解一些身勢語的不同含義。3.了解一些中西方的文化差異。4.分層次掌握閱讀短文中出現的一些詞匯：a.掌握音形意：foreigner, explainto, take away, fetch,realise, useful, agree with, at the same time, annoy, shakeones head, tend to, avoid.b.懂得音和 意:in cide

33、 nt ,atte ndant, con fide nt, men ti on,cozy, consider, mean, symbolise, connect with, joyful occasions, for a cha nge.能力目標：1.培養(yǎng)學生央語閱讀技巧：skimmi ng, scannin g, i nferrin g,guess ing meaning for words, extract ing specific in formatio nfor summary etc.2.能對閱讀材料進行處理提取有效信息；3.能根據要求完成信息表格的填寫。情感目標：1.意識到英語在生

34、活中的重要性，增強學習英語的主動性。2.激發(fā)探尋中西方不同語言文化現象的積極性和意識到了解 文化差異的必要性，培養(yǎng)跨文化意識。3.感受英語在時代發(fā)展中的變化。教學運用英語閱讀的不同技巧從閱讀材料中獲取有效信息；精選資料可修改編輯重點分層次掌握閱讀短文中出現的一些詞匯。教學 難點指導學生根據要求完成對信息的書面處理。教學 方法圖示法、任務教學法。學習 方法對比法、獨立學習法、小組合作法。教學 媒體閱讀練習題卷、卡片數張、多媒體課件教學過程預設 時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖、艮據對學生的不同要求對上次課按要求用中文回顧和檢查布置的三項作業(yè)進行抽查：或英文搶答單上節(jié)課基礎1）單詞和短語的表達

35、。要求能詞或短語。知識的學習中英互譯，實行個人搶答，小 組積分賽。成效。6作業(yè)抽查2）朗誦對話，主要抽查學習基正確流暢地朗給基礎不好礎比較不好的學生。誦對話。的學生表現 機會，提咼他 們的學習自 信心。3） 背誦或復述對話，讓準備好 的學生主動展示，給予個人加 分。4）演唱英文歌，如果沒有人能背誦或復述對 話。給學習程度 比較好的學 生展示機會，對其學習起 促進作用。營造寬松快分享英文歌曲。唱,老師就自己唱一段英文歌樂的課堂氛與學生們分享。圍，增加學習老師對作業(yè)的抽查情況進行點 評。的趣味性。1. Do you know?” 在屏幕上展示圖片冋冋題。引發(fā)學生探尋思考并積極冬片一：一個老外說了一

36、句和學習中西方主動地回答精選資料可修改編輯3熱身 導入“had eno ugh!” 問題一：What may he mean?圖片二：幾種不同的手勢圖。 問題二：Whatmay they mean?圖片三：一組數字:1,2, 3, 4, 5,6, 7, 8, 9,10, 13, 98.冋題三：What numbers do you likeor do not like? why?問題四：What numbers Westernsmay like or do not like? Why?然后引出本課任務：Lets know morediffere ncesbetwee nChin ese and

37、 Wester n culture!不同文化現象 的積極性。 引出 本節(jié)課學習主 題， 激發(fā)求知 欲。問題。18閱讀 學習 與訓練1.重點詞匯老師將重點詞匯巧妙融入在句子 中，而句子大都以過去時出現。 讓學生讀出句子，說出劃線詞匯 的詞意，不會讀的詞匯老師領讀 并抽查個別學生來讀。鼓勵學生 模仿造句。1)He didnknow how to explainthis Chinese word to the foreigner.2) The man took away my bag bymistake and I had to fetch it.3)We all realised that Eng

38、lish isvery useful.4) He was very annoy, at thesame time he tended to call thepolice.5)Please avoid being late aga in.6) If you dont agree with me,please shake your head.試著讀出完整 的句子， 根據語 境推測劃線詞 匯的意思，學習 詞匯，模仿例句 造句。推測詞意，聽取培養(yǎng)學生根 據語境推測 詞意的能力。在具體的語 境中理解和 學習詞匯，使 學生更容易 接受。從模仿 中學會運用，為閱讀理解 做準備。對比較難的精選資料可修改編輯2

39、.個別難詞摘取閱讀任務中的個別句子，讓 學生根據語境推測詞意，然后老 師再簡要講解并領讀。例如：White symbolises pure.這類詞只要求學生了解它們的意 思和讀音。3. Read and lear n讓學生第一遍快速閱讀了解大意 回答問題：What did the foreig ner want?讓學生第二遍慢讀，對短文內容 判斷對錯。全班一起看書聽音校 對答案。True or False.1) I lived in a hotel.()2) A foreigner quarrelled withan atte ndant.()3) The attendant thought

40、thatthe foreig ner wan ted to takeaway a glass.()4) With my help the foreigner gotwhat he wan ted at last. ()5) I felt English can be veryhelpful in daily life.()4. Read and learn讓學生第一遍快速閱讀了解短文 大意回答問題：What does shaking the head”mea n in Chi na and in In dia?講解， 了解詞意 和發(fā)音。詞匯有基本 的了解，掃除 閱讀障礙。運用略讀技巧 快速閱讀

41、， 了解 大意并回答冋 題。訓練略讀技 能,了解文章 大意。慢速閱讀， 理解 故事情節(jié)， 完成 判斷題， 聽音一 起校對答案。理解故事內 容，培養(yǎng)閱讀 中的理解能 力和推理判 斷能力。快速閱讀了解 大意，回答問 題。訓練掃讀技 能,獲悉短文 要意。慢速閱讀短文，梳理故事脈絡，完成排序， 聽音 校對答案。明晰故事脈 胳。培養(yǎng)閱讀 中提取信息 的能力。精選資料可修改編輯讓學生第二遍閱讀了解故事脈絡，對短文內容排序，然后聽音 一起校對。( )Raj smiled and shook his head.()Raj said that he liked our idea.()We became a bi

42、t anno yed.()We asked Raj Do you like therestaura nt?”( )At last, we knew in In dia, shakingthe head”meansayes .( )My frie nds and I wan ted to havedinnerinarestaura nt.()Raj smiled, shook headaga in.5. Read and learn讓學生第一遍快速閱讀看懂要 意，完成是非判斷題。True or False:()Chi nese donlike 4”.()Westerners like 13”.(

43、)Westerners do like blackcat.( )Chin ese like black cat.( )In Westerners weddings, whitedress symbolises pure.()Some Chin ese brides also wearwhitedressno wadays.讓學生第二遍聽音閱讀，處理短 文信息，完成填表，對比中西方 文化差異。快速閱讀看懂 要意，完成判斷 題。聽音閱讀， 完成 填表。培養(yǎng)略讀和 掃讀技巧，提 取短文中的 有效信息。培養(yǎng)對閱讀 信息的提取 能力，進行書 面表達練習。精選資料可修改編輯TopicChin eseWes

44、ternnu mbersblack catwhite color14知識 應用 與拓展1.選詞填空讓學生根據短文內容，選擇適當 詞匯并用正確形式填空。這些詞 匯為本節(jié)所學的重點單詞或短 語。2.討論填表以小組討論英語在生活中的應用 情況，并分工合作完成課文中Discuss and list ”的任務欄的填 寫。3.發(fā)現文化差異提供六組體現中西方文化差異的 圖片，讓學生看圖片，小組討論 并分工合作，用表格形式寫下圖 片中所反應的六方面的中西方文 化差異。老師讓小組派代表發(fā)言， 看哪個小組表達得最正確，給予 加分。4.編短文為對話讓學生選擇Read and learn中的一篇短文改編成對話并角色

45、扮演。以三或四人為一組合作完 成，對主動上臺來展示的學生給 予加分鼓勵。瀏覽要填的詞 匯，回憶閱讀內 容，完成選擇填 空。討論話題， 在填 寫任務欄時分 工合作，有的 說、有的查字 典、有的寫?？磮D片， 討論圖 片所反應的中 西方文化差異，并分工合作寫 出討論結果。選擇一篇短文，合作改編成對 話，并角色扮 演。鞏固本節(jié)課 的重點詞匯，復習過去時 態(tài)的應用。在討論中體 會到英語在 生活中的重 要性，在分工 合作中培養(yǎng) 團隊精神。應用圖片對 比直觀生動 地引導學生 發(fā)現中西方 文化差異。通 過小組合作學習和比賽 培養(yǎng)團隊精 神。培養(yǎng)學生信 息重組的能 力，訓練知識 應用的轉化 能力。精選資料可修改

46、編輯總結1.以小組加分賽的形式讓學生 們說出這次課所學會的詞匯或所 學到的知識信息。如果詞匯能在搶答單詞， 會寫 的則寫在黑板 上,以句子形式回顧和檢測 本節(jié)課的學 習成果。以比精選資料可修改編輯4評價黑板寫出來的則另加分。說出本節(jié)所獲 得的知識信息。賽形式激發(fā) 學生積極性。2.對學生在本堂課的表現進行 點評，以表揚鼓勵為主。聽取老師點評，學習別人優(yōu)點。提高學生學 習的自信心 和成就感。1作業(yè)布置1.熟記本課的主要詞匯。2.口頭或書面準備一段你生活中運用英語的故 事。3.口頭準備一個簡短的英語笑話。4.兩人一組完成P26練習：討論身勢語在不同 文化中的含義，并填表，可通過找資料進行擴充。鞏固本

47、節(jié)課 的基本知識，利用課后時 間為下節(jié)課 的課堂練習 作充分準備。Unit 3 My English is improving fast!第 4 課時教學目標知識目標：1.鞏固本單元的重要詞匯、句子和知識點。2.在交流和展示中體驗和感受央語的趣味。能力目標：1.增強學生的英語表達和交流能力；2.促進學生使用英語進行思維的能力。情感目標：1.通過課前活動準備，培養(yǎng)學生課后查閱資料的自學能力。2.通過比賽檢驗學習成果，學會自我評價，增強自信心。3.拓寬知識面，培養(yǎng)語言文化的學習興趣。教學 重點強化本單元基礎詞匯和表達的鞏固和運用。 幫助學生了解自己對本單元內容的掌握情況。教學 難點如何讓每個學生都

48、能在活動中不同層次地提高英語的口頭表達能力。the differe nt culture betwee n Chin ese and Wester nChi neseWester nReadi ngstrategies:vocabulary:課堂臨時板書處小組表現計分處板書設計精選資料可修改編輯教學 方法活動教學法學習 方法交流互動法教學 媒體評價表、多媒體課件，數個小玩偶，數枚印章。教學過程預設 時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖5作業(yè)展示讓學生展示作業(yè)完成的情況：1.講述生活中運用英語的故 事。2.兩人一組上臺，一個比手勢， 一個用英文解說。不足的地方下 面的同學可以補充說明。老師對主動

49、上來展示的學生給予 點評并表揚加分。把準備好的故 事講述出來。把找到的資料 信息兩人分工 合作到臺上來 展現。以作業(yè)展現 的形式來完 成本節(jié)課兩 個環(huán)節(jié)的內 容既能讓學 生充分準備又節(jié)約了課 堂時間。培養(yǎng) 學生的表達 能力和協(xié)作 精神。2熱身 導入1. Do you understand them?” 屏幕顯示一些網絡上常用的英 語縮寫詞匯，讓學生說說它們是 什么意思，不懂就猜。如：OMG, IC, ASAP, FYI, BTW, CU,FE, TY, VG, FTF.引入本課任務：Lets enjoy En glish!說出或推測這些 縮寫詞匯的中乂 意思。通過學生感 興趣的網絡 詞匯激發(fā)學

50、 生的積極性，營造寬松氛 圍，引出主題。精選資料可修改編輯15語言 拓展1.分享笑話以放音樂傳小玩偶形式，讓拿到 玩偶的學生把課前準備的笑話 分享給大豕，如果笑話講完大豕 笑了，玩偶將獎勵給講笑話的學 生。2.諺語大餐老師在屏幕上顯示出常見的央聽音樂傳玩偶，音樂停時拿到 玩偶的上來和 大家分享課前 準備好的笑話。以活動的形 式講笑話，增 加趣味性，讓 學生放松地 說英語，聽英 語。精選資料可修改編輯文諺語讓學生讀一讀，說說它們 的中文意思。說對小組加分。除 了課本上的另增加有：a. Practice makes perfect.b. Easier said tha n done.c. God helps those who helpthemselves.d. More hasty, less speed.e. Itn ever too old to lear n.f. Look before you leap.3.猜謎比賽小組討論合作英語猜謎比賽，除 書上出現和老師另外增加的共8個謎題。增加的有：a. What kind o