五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.2 除數(shù)是小數(shù)的除法 第二課時(shí)_西師大版

1、.3.2 除數(shù)是小數(shù)的除法 第二課時(shí) 除數(shù)是小數(shù)的除法二u 教學(xué)內(nèi)容 教材第51-52頁例3、例4的“被除數(shù)位數(shù)不夠要補(bǔ)0和小數(shù)的連除運(yùn)算教學(xué)。課堂活動(dòng)和練習(xí)十二的相關(guān)練習(xí)。u 教材提示本節(jié)課的內(nèi)容是接著上一節(jié)課的再深化學(xué)習(xí)。所以本節(jié)課以上節(jié)課為根底，其主要知識(shí)點(diǎn)有：知識(shí)點(diǎn)一：把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)時(shí)，被除數(shù)在擴(kuò)大一樣倍數(shù)進(jìn)位數(shù)不夠時(shí)用0補(bǔ)足的原理與方法。知識(shí)點(diǎn)二：小數(shù)除法的連除教學(xué)。在教學(xué)中，老師要在解決問題的過程，引導(dǎo)學(xué)生理解除數(shù)與被除數(shù)擴(kuò)大一樣的倍數(shù)，但被除數(shù)位數(shù)不夠補(bǔ)0的原理，還是在商不變的前提下來引導(dǎo)理解。并讓學(xué)生在交流算法的根底上，總結(jié)出小數(shù)除法的計(jì)算法那么，完成小數(shù)除法的所有情況的教學(xué)

2、。而連除的教學(xué)，一是表達(dá)出小數(shù)除法的連除運(yùn)算與整數(shù)連除計(jì)算順序的一樣性，為后面的混合運(yùn)算打根底。而本節(jié)的難點(diǎn)是小數(shù)位數(shù)的變更，只有通過讓學(xué)生不斷的在練習(xí)中加強(qiáng)。u 教學(xué)目的 知識(shí)與技能： 使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法。 完善小數(shù)除法的所有知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，并在連除教學(xué)中浸透混合運(yùn)算的思想意識(shí)。過程與方法： 運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生交流的方法，利用遷移的思維方法，繼續(xù)運(yùn)用商不變的性質(zhì)來完本錢節(jié)的小數(shù)除法計(jì)算方法的教學(xué)。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的積極的數(shù)學(xué)感情和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。u 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn) 被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)數(shù)位缺乏補(bǔ)0占位的方法。 難點(diǎn) 掌握小數(shù)連

3、除的計(jì)算方法。u 教學(xué)準(zhǔn)備 老師準(zhǔn)備：課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：草稿本，u 教學(xué)過程（1） 新課導(dǎo)入： 1.口答：根據(jù)第一個(gè)算式，完成下面的填空 640÷4016 64÷4 6400÷400 師：你是怎么想的？根據(jù)商不變的性質(zhì)并一名同學(xué)說一說商不變的性質(zhì)。 2.列式解答星期天，小明家要來客人，小明爸爸到水果店去買了一些蘋果用去4.8元，每千克蘋果3元，小明爸爸買蘋果多少千克？ 學(xué)生列式計(jì)算：4.8÷31.6千克 師：我們?cè)谟?jì)算小數(shù)除法時(shí)要注意什么？學(xué)生自由總結(jié) 3.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的除法。 提醒課題：除數(shù)是小數(shù)的除法。設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)前面

4、所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的回憶和復(fù)習(xí)，同時(shí)也為后面的學(xué)習(xí)提供理論的根底。引出本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二探究新知： 1.教學(xué)例3：課件出法例3。 1讓學(xué)生自由讀題，并找到條件和問題。嘗試列出算式。 學(xué)生列式：114÷9.5。 2讓學(xué)生在練習(xí)本上嘗試計(jì)算，并觀察這道題和我們前面學(xué)習(xí)的小數(shù)除法有什么區(qū)別? 學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這里的除數(shù)也是小數(shù)，但被除數(shù)是整數(shù)。 追問：114÷9.5=，我們是用什么方法進(jìn)展計(jì)算的？ 師生共同交流轉(zhuǎn)化過程：114÷9.5被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍就變成了1140÷95。 下面我們一起來做一遍。 用紅色突出0 在板書時(shí)，老師要強(qiáng)調(diào)被除數(shù)的位數(shù)不夠時(shí)，可以

5、用0補(bǔ)足。 3穩(wěn)固練習(xí)：試著完成下面的計(jì)算練習(xí)： 2÷0.25 5.4÷0.45學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，最后集體匯報(bào)交流。 4如今請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們學(xué)習(xí)的小數(shù)除法的計(jì)算過程，然后在小組內(nèi)議一議：我們?cè)鯓佑?jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法？ 指導(dǎo)學(xué)生先觀察例題，再在小組討論，最后全班交流。 總結(jié)：除數(shù)是小數(shù)的除法，先挪動(dòng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，把除數(shù)變成整數(shù)；除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)同時(shí)也要向右移相應(yīng)的位數(shù)，假如被除數(shù)的位數(shù)不夠就用0補(bǔ)足；最后按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法進(jìn)展計(jì)算。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在自主探究的過程中，通過商不變的性質(zhì)，在遷移轉(zhuǎn)化的過程中，明白補(bǔ)0的原理

6、。 2、教學(xué)例4 1指導(dǎo)學(xué)生弄清題意并找出要解決的問題。 2讓學(xué)生獨(dú)立列式并解答，老師巡視，并找出學(xué)生中的不同做法的例子，把他們的做法板演在黑板上。如： 方法一 94.5÷3÷3.5 方法二： 94.5÷3.5÷3 =31.5÷3.5 =27÷3 =9kg =9kg 3讓學(xué)生分別講解每個(gè)算式中每步計(jì)算的結(jié)果表示的是什么意思。 方法一是先求一輛車3.5天運(yùn)31.5噸貨。再求一輛車一天運(yùn)9噸貨。方法二是先求3輛車一1天運(yùn)27噸貨，再求一輛車一天運(yùn)9噸貨。 4引導(dǎo)總結(jié)：通過計(jì)算我們可以得出小數(shù)連除的運(yùn)算順序是怎樣的？ 結(jié)論：小數(shù)連除的計(jì)算順

7、序和整數(shù)連乘的計(jì)算順序一樣的，都是從左到右依次進(jìn)展計(jì)算。設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生自主地進(jìn)展列式計(jì)算，并讓學(xué)生在復(fù)述解題思路的過程中，明白連除的計(jì)算順序。三穩(wěn)固新知：1、完成練習(xí)十二第8題。學(xué)生先做，老師再隨機(jī)抽樣匯報(bào)。匯報(bào)交流： 2、完成練習(xí)十二的第9題。 學(xué)生先讀題，找到條件和問題，再考慮解決這個(gè)問題該怎樣計(jì)算？ 學(xué)生列式解答，最后小組交流匯報(bào)。 3、完成練習(xí)十二的第12題。 學(xué)生找條件和問題，并分析條件，列式解決問題。 學(xué)生列式解答，小組內(nèi)交流計(jì)算結(jié)果。最后集體匯報(bào)。四達(dá)標(biāo)反響 習(xí)題;1.計(jì)算1.3÷0.26時(shí)，要把除數(shù)0.26的小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)位，變成，同時(shí)被除數(shù)1.3變成。2、根據(jù)

8、商不變的性質(zhì)填一填。 12.6÷0.28÷28 10÷0.04÷4 3.列豎式計(jì)算。 49÷0.07 8.7÷0.03 4.李明為了寫觀察日記，常年呆在實(shí)驗(yàn)田里。一頓吃一盒8.5元的盒飯，一共用了918元飯錢。他一共觀察了多少天？答案：1. 兩 26 130 2. 1260 1000 3. 70 290 4. 918÷8.5÷3=36天五課堂小結(jié)問：我們一起來總結(jié)一下除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算法那么？總結(jié)：除數(shù)是小數(shù)的除法，先挪動(dòng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，把除數(shù)變成整數(shù)；除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右挪動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)同時(shí)也要向右移相應(yīng)的位

9、數(shù)，假如被除數(shù)的位數(shù)不夠就用0補(bǔ)足；最后按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法進(jìn)展計(jì)算。 設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生認(rèn)真地總結(jié)所學(xué)的知識(shí)，并形成知識(shí)系統(tǒng)，既鍛煉了學(xué)生的總結(jié)概括才能，也培養(yǎng)了學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 六布置作業(yè)1.完成練習(xí)十二的7、11、12、13題。 2.看誰算得又對(duì)又快 9.36÷0.52 0.396÷1.2 94.5÷0.27 3.計(jì)算17.69÷3.4，當(dāng)商是5.2時(shí)，余數(shù)是多少？答案： 1.第7題：22 12 14 24 200 4.2 第11題：2 100 3 53 第12題：6÷0.25=24盒 第13題： 29.7÷

10、3÷4.5=2.2平方米 2. 18 0.33 350 3. 0.01u 板書設(shè)計(jì) 除數(shù)是小數(shù)的除法 被除數(shù)的位數(shù)不夠時(shí)，可以用0補(bǔ)足。 方法一 94.5÷3÷3.5 方法二： 94.5÷3.5÷3 =31.5÷3.5 =27÷3 =9kg =9kg小數(shù)連除的計(jì)算順序和整數(shù)連乘的計(jì)算順序一樣的u 教學(xué)反思本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)不多，而且通過引導(dǎo)學(xué)生回憶前面所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生完全有才能獨(dú)立解決，所以在本課的教學(xué)時(shí)：首先：通過小數(shù)除法計(jì)算的復(fù)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)后面的新知識(shí)作了必要的知識(shí)鋪墊。并通過今天繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)除法的談話，啟發(fā)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。其次：在學(xué)習(xí)和解決問題的過程中，大膽地讓學(xué)生嘗試解答、考慮解題的方法