XX二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元備課教案【DOC范文整理】

1、XX 二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元備課教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)37個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)45個(gè)字。有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景 的贊美之情。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，探科學(xué)的好習(xí)慣。過(guò)程與方法：圖文對(duì)照，反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)句的韻味和美好的意境， 進(jìn)而受到美和感染，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山，對(duì)大自然的深切 熱愛(ài)和贊美。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā) 學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛(ài)自然的熱情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在閱讀中了解自然現(xiàn)象，在尋找中感受自然科學(xué)帶 來(lái)的樂(lè)趣。充分給他們探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，達(dá)到學(xué)科間的融 合，并留下足夠的空間讓孩子們展現(xiàn)和交流自己的課外知 識(shí)， 發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針。教

2、學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì) 大自然美景的贊美之情教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)句的韻味和美好的意境，進(jìn)而受到美 和感染。教法、學(xué)法教法：教學(xué)中要充分引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讀中入境，讀 中生情，在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中提升情感。學(xué)法：學(xué)生要圖文對(duì)照，反復(fù)誦讀，自主探究。用朗讀 感受人物對(duì)話中所揭示的神奇，用朗讀來(lái)表達(dá)自己對(duì)景的喜 愛(ài)。課時(shí)分配第17課：古詩(shī)兩首2課時(shí)第18課：雷雨2課時(shí)寫(xiě)字課1課時(shí)第19課：最大的“書(shū)”2課時(shí)第20課：要是你在野外迷了路2課時(shí)語(yǔ)文園地五4課時(shí)寫(xiě)字課1課時(shí)單元檢測(cè)五2課時(shí)古詩(shī)兩首一、教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自

3、然美景 的贊美之情。激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀背誦古詩(shī)，學(xué)會(huì)、認(rèn) 讀本課生字。難點(diǎn)：正確、流利有感情地朗讀課文， 體會(huì)古詩(shī)的趣味， 并從古詩(shī)中受到啟發(fā)。三、授課類(lèi)型：新授四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、插圖。五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入觀察：教師出示準(zhǔn)備的兩詩(shī)的插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。問(wèn)：在圖中你看到了什么？試著把自己觀察到的景物說(shuō)一 說(shuō)。在學(xué)生觀察說(shuō)話的基礎(chǔ)上，引出課題。二、初讀出示古詩(shī)望廬山瀑布。引導(dǎo)學(xué)生初讀詩(shī)句，也可以讓課前會(huì)讀的學(xué)生領(lǐng)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。指讀。引導(dǎo)學(xué)生利用已有的閱讀、識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，抓住重點(diǎn) 字進(jìn)行正音和識(shí)記，如

4、：“紫”應(yīng)讀“平舌音”、“川”應(yīng) 讀“翹舌音”；“瀑”由“三點(diǎn)水”加熟字“暴”組成、“爐” 字可以用造句子“冬天我們要生火爐取暖?！钡姆椒ㄓ洃浀?， 教師要充分鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字。利用生字卡片，檢查學(xué)生識(shí)記字的情況。同伴練讀詩(shī)句，爭(zhēng)取背誦。三、寫(xiě)字出示“我會(huì)寫(xiě)”中的字：“爐、煙、流、銀”。弓I導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)行觀察，字形、結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置，找出自己認(rèn) 為需要注意的地方，提醒大家。指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字，教師進(jìn)行示范書(shū)寫(xiě)。其 他的字學(xué)生對(duì)照課本自行書(shū)寫(xiě)。交流評(píng)價(jià)。采取多形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。四、研讀自學(xué)詩(shī)句。借助工具書(shū)和圖畫(huà)理解字詞的意思，畫(huà)出自 己不理解的詞語(yǔ)。小組合作。交

5、流自學(xué)中已經(jīng)讀懂的字詞，解決不理解的 問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)。全班交流。每個(gè)小組選出代表進(jìn)行全班交流，重點(diǎn)解決 學(xué)習(xí)中存在的疑難。邊讀邊想象每句詩(shī)都寫(xiě)了怎樣的景色。五、悟讀自由讀詩(shī)，對(duì)照插圖，體會(huì)詩(shī)人描繪了怎樣的情景？小組合作，借助文中的插圖描述畫(huà)面，教師巡視指導(dǎo)， 引導(dǎo)學(xué)生把想像的畫(huà)面說(shuō)生動(dòng)，說(shuō)具體。啟發(fā)：如果你是詩(shī)人，站在這飛瀑的下面，會(huì)有怎樣的心情？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的感情。組織學(xué)生扮演詩(shī)人，借助教師準(zhǔn)備的掛圖，進(jìn)行角色換 位，體會(huì)詩(shī)句的含義和情感。六、誦讀帶著自己從詩(shī)中體會(huì)到的情感，練習(xí)有感情地朗讀。組織學(xué)生進(jìn)行多形式感情朗讀。如：評(píng)讀、賽讀、加動(dòng) 作讀、看畫(huà)面讀等，引導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)句。七、布

6、置作業(yè)：練習(xí)有感情地背誦全詩(shī)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、回顧背誦望廬山瀑布，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句所描繪 的畫(huà)面?；仡櫳瞎?jié)課學(xué)習(xí)的方法。二、自讀按上節(jié)課的方法，自讀學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)生字，進(jìn)行識(shí)記，讀 準(zhǔn)字音。交流自學(xué)情況。出示卡片認(rèn)讀生字，說(shuō)說(shuō)自己是用什么 方法記住這些字的。，個(gè)別字注意擴(kuò)詞練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)字 意的理解，促進(jìn)識(shí)記。指讀詩(shī)句。抓住重點(diǎn)的字音，進(jìn)行指導(dǎo)?？冢骸按洹弊x“平舌音”，“泊”讀“bo不要發(fā)成be的音等。三、寫(xiě)字出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“吳、含、窗、嶺、鳴、絕、泊、 柳”，引導(dǎo)學(xué)生從字形、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行觀察。找出自己認(rèn) 為難寫(xiě)的字，并把自己提醒大家在書(shū)寫(xiě)中需要注意的地方說(shuō) 清楚。教師范寫(xiě)難寫(xiě)

7、字，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)需要注意的地方。女口：“窗” 注意不要丟掉“囪”字上面的小撇?！昂焙汀皫X”的里面 都有相近的部分，注意“含”里面的是“今”，“嶺”里面 的是“令”。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)。四、感悟出示詩(shī)句，默讀詩(shī)句，利用工具書(shū)自學(xué)詩(shī)句內(nèi)容。啟發(fā)思考：如果讓你為這首詩(shī)配上一幅畫(huà)，你覺(jué)得畫(huà)面 上應(yīng)該畫(huà)些什么，并說(shuō)出理由。組內(nèi)交流。有條件的可采用適當(dāng)?shù)臅r(shí)間讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)簡(jiǎn) 筆畫(huà)，并說(shuō)出這樣畫(huà)的理由。交流過(guò)程中要注意重點(diǎn)字詞的 理解。如：“含”“東吳”五、誦讀出示插圖或?qū)W生的優(yōu)秀畫(huà)作，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。圖文對(duì)照，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)句一句一景、動(dòng)靜結(jié)合、有聲有色，以及詩(shī)句寓情于

8、景，景美情濃的特點(diǎn)采用多種形式有感情地讀背詩(shī)句。如：自讀、小組合作讀、配樂(lè)讀、指畫(huà)面讀等，實(shí)現(xiàn)美讀成誦的學(xué)習(xí)目標(biāo)。六、布置作業(yè)：把自己收集的李白和杜甫的詩(shī)句在小組內(nèi)進(jìn)行交流。以小組為單位召開(kāi)一個(gè)小型“詩(shī)歌朗誦會(huì)”，展示學(xué)生 課外的古詩(shī)積累情況。板書(shū)：望廬山瀑布T三千尺T似銀河壯美古詩(shī)兩首千秋雪黃鸝翠柳絕句萬(wàn)里船白鷺青天教學(xué)反思：雷雨一、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲 音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。有留心觀察天氣的興趣，能寫(xiě)觀察日記。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象三、授課類(lèi)型

9、：新授四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、插圖及雷聲錄音。收集描寫(xiě)雨景的或段落。五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入引發(fā)想像：教師播放雨前和雨時(shí)的兩段音像資料，啟發(fā) 學(xué)生閉目想像。聽(tīng)著這兩段錄音，你們都想像到了什么？相 機(jī)出示文中的兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的想像把兩段錄 音和插圖進(jìn)行正確搭配。教師板題。二、自學(xué)自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的 字詞。學(xué)習(xí)生字“壓、舌L、垂、虹”，弓I導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識(shí)記，擴(kuò)詞。教師要注意組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字方法的交流，促 進(jìn)學(xué)生豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。如：用動(dòng)作記?。骸皦骸贝埂?偏旁記住“虹”等。利用生字卡片進(jìn)行同桌互檢。也可設(shè)計(jì)識(shí)字游戲鞏固生 字的認(rèn)讀。如：開(kāi)

10、火車(chē)讀、摘果子等?；蛞龑?dǎo)學(xué)生找出這個(gè) 字在文中的那句用換話，結(jié)合文中的句子朗讀進(jìn)行鞏固。小組讀課文，互相正音，評(píng)價(jià)。全班合作讀文，把課文讀通讀順。三、細(xì)讀范讀，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劼?tīng)讀的感受。啟發(fā)思考：課文主要 講了什么？進(jìn)而理清課文記敘的順序。學(xué)生再讀課文，試著把描寫(xiě)“雷雨前一一雷雨中一一雷雨后”的三個(gè)部分劃分出來(lái)。圖文對(duì)照讀，體會(huì)作者觀察的細(xì)致和課文語(yǔ)言的簡(jiǎn)煉。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的部分練習(xí)有感情地朗讀。四、寫(xiě)字出示“我會(huì)寫(xiě)”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。女口：“虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲(chóng)字旁，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“扁 口”上寬下窄；“壓、逃、越”都是半包圍構(gòu)；“彩”字右 邊的“三撇”是上下排列的。 “垂”字上邊的撇要

11、寫(xiě)得短而 平， 下面的橫逐漸加長(zhǎng)，最后一橫又要縮短等。教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為的難點(diǎn)字，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)注意的重點(diǎn)筆 畫(huà)。學(xué)生臨寫(xiě)，同桌交流評(píng)價(jià)。對(duì)照總結(jié)之后，再進(jìn)行書(shū)寫(xiě)， 寫(xiě)得好的全班展示。五、布置作業(yè)：熟讀課文，默寫(xiě)生字。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、回顧讀寫(xiě)上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。利用生字卡片，檢查學(xué)生的字 詞掌握情況。分段讀文，回憶課文內(nèi)容。二、研讀引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己劃分的“雷雨前、雷雨中、雷雨后” 三部分內(nèi)容，進(jìn)行合作讀書(shū)。思考：你認(rèn)為這個(gè)部分寫(xiě)得怎 么樣？結(jié)合文中的句子，說(shuō)說(shuō)自己的理由。交流讀書(shū)感悟的情況；教師相機(jī)點(diǎn)撥。也可以引導(dǎo)學(xué)生 在進(jìn)行交流的過(guò)程中，互相提問(wèn)題。女口：描寫(xiě)雷雨前的部分“滿天的烏云，黑沉沉的

12、壓下來(lái)“黑沉沉”寫(xiě)出了什么？能把它去掉嗎？為什么？“壓”給 你的感覺(jué)是什么？你認(rèn)為該怎么讀這句話？ “閃電越來(lái)越 亮，雷聲越來(lái)越響?！痹撛趺醋x才能體現(xiàn)天氣驟然變化？ 描寫(xiě)“雷雨中”的部分，為什么用三個(gè)“嘩”？該怎么 讀三個(gè)“嘩”？?jī)蓚€(gè)“漸漸地”說(shuō)明了什么？等等。三、誦讀有感情地朗讀全文。朗讀自己喜歡的段落，練習(xí)背誦自己喜歡的段落。四、練習(xí)閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。雨越下越大。越越_ 。雷聲小了，。池塘里的水滿了，。了，也了。 照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：黑沉沉五、 拓展你還讀過(guò)其他描寫(xiě)下雨的或段落嗎？把自己收集的材 料在組內(nèi)或全班交流。觀察一個(gè)自然現(xiàn)象，寫(xiě)一篇觀察日記。六、布置作業(yè)：完成配套練習(xí)。背誦板書(shū)

13、設(shè)計(jì)：葉不動(dòng)枝亂擺雷雨前：烏云 壓下來(lái)-刮大風(fēng)-電閃雷鳴 蟬不叫 蜘蛛逃雷雨 雷雨中：下起來(lái)-越下越大-漸漸小了 天亮了 空氣清新雷雨后：雨停了彩虹蟬蜘蛛青蛙教學(xué)目標(biāo)：正確書(shū)寫(xiě)“蜘、蛛、窗、嶺、鳴、絕”六個(gè)字。 培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”。點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)字興趣。通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的 能力，并且學(xué)會(huì)審美。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫(xiě) 字的熱情。難點(diǎn)：橫折鉤、豎折鉤的寫(xiě)法。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、課前交流，欣賞引趣二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備三、指導(dǎo)寫(xiě)字，掌握技巧女口：“虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲(chóng)字旁，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“扁 口”上寬下窄；“壓、逃、越”

14、都是半包圍構(gòu)；“彩”字右 邊的“三撇”是上下排列的。 “垂”字上邊的撇要寫(xiě)得短而 平， 下面的橫逐漸加長(zhǎng)，最后一橫又要縮短等。教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為的難寫(xiě)字，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)注意的重點(diǎn)筆 畫(huà)。學(xué)生臨寫(xiě)，同桌交流評(píng)價(jià)。對(duì)照總結(jié)之后，再進(jìn)行書(shū)寫(xiě)， 寫(xiě)得好的全班展示。四、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣五、課堂總結(jié)最大的“書(shū)”一、教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。體會(huì)川川對(duì)大自然的好奇與熱愛(ài)，培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、 探索自然的興趣和意識(shí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字，有感情地讀好人物的對(duì)話。難點(diǎn)：培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識(shí)。三、授課類(lèi)型：新授四、教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片收集

15、有關(guān)地殼變遷、化石等相關(guān)知識(shí)的文字、圖片資料五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入依題激疑：你們讀過(guò)書(shū)嗎？你們知道最大的書(shū)是什么樣 嗎？課題中的“書(shū)”為什么加上引號(hào)？你們想知道這個(gè)問(wèn)題 的答案呢？二、初讀用自己喜歡的方式讀課文， 讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順， 識(shí)記生字。出示“我會(huì)認(rèn)”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字交流，可以 采取組內(nèi)交流的形式，說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎樣 認(rèn)識(shí)的？同時(shí)交流記字的方法，如熟字加偏旁、形近字換偏 旁、組詞語(yǔ)以及學(xué)生個(gè)性化的記字方法。同時(shí)把自己不懂的 詞語(yǔ)作一標(biāo)記與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。利用生字卡片同桌互相檢查識(shí)字情況。分段合作讀文， 互相檢查讀文情況。教師巡視吸收反饋

16、。教師出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記 重點(diǎn)字的方法。同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字讀音、字形等相關(guān)內(nèi) 容。 口：“冊(cè)”是平舌音；“質(zhì)”讀第四聲；“巖”和“印” 的聲母都是“y而不是r；“痕”字的下面是“艮”不是“良”等。三、寫(xiě)字：出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“巖、冊(cè)、寶、刨、痕、質(zhì)”引導(dǎo)學(xué)生從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點(diǎn)。組織 學(xué)生進(jìn)行交流，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)。 口：“厚”字上下都無(wú)點(diǎn)?！皩殹弊窒逻吺恰坝瘛辈皇恰拔逡弧?。“印”字右邊是單耳，不能寫(xiě)成雙耳。“挑戰(zhàn)難點(diǎn)字”。啟發(fā)學(xué)生到板前書(shū)寫(xiě)大家認(rèn)為不好寫(xiě) 的字，師生評(píng)議。學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，同桌互相評(píng)議。展示優(yōu)秀的作品 四、布置作業(yè)：抄寫(xiě)生字。第二課

17、時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、回顧聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：地質(zhì)隊(duì)員、勘探、巖石、波痕、煤炭、認(rèn)真、奇怪、閃光、透明、寶藏、足跡、刨根問(wèn)底接讀課文，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，進(jìn)一步檢查學(xué)生的讀文 情況。二、研讀針對(duì)上節(jié)課提出的問(wèn)題，讓學(xué)生在讀中感悟，在交流互 動(dòng)中有所得。c、讀了這本書(shū)，我們能知道什么？D、這本書(shū)有什么作用呢？）引導(dǎo)學(xué)生采取不同形式的讀書(shū)活動(dòng)，看看以讀中能解決 哪些問(wèn)題。如：自由讀、小組交流讀等。在此基礎(chǔ)上組織全 班進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)點(diǎn)撥。在交流中教師要有 意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)深入理解。如：寶藏、刨根 問(wèn)底等。四、演讀小組合作演讀課文。角色選定。熟讀對(duì)話。分角色朗讀，熟悉人物的語(yǔ)言特點(diǎn)。創(chuàng)編動(dòng)作

18、朗讀展示，師生共同評(píng)議，加強(qiáng)對(duì)話的朗讀指導(dǎo)。猜中想。你能猜出川川長(zhǎng)大以后想干什么嗎？說(shuō)說(shuō)你的 根據(jù)。你能猜想出叔叔是怎樣獲得這些知識(shí)的嗎？你有什么 樣的感想？五、指導(dǎo)寫(xiě)字出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“埋、陸、鐵、底、趴”。組織學(xué) 生觀察其筆劃、結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)。教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為的難點(diǎn)字。邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)注意的問(wèn)題。 學(xué)生練寫(xiě)，師生評(píng)議。六、布置作業(yè)：通過(guò)課外閱讀，收集其他相關(guān)的資料。準(zhǔn)備一次規(guī)模適當(dāng)?shù)牡摹白匀唤绲膴W秘”展。板書(shū)設(shè)計(jì)：最大的“書(shū)”字雨痕波痕礦石巖石畫(huà)找寶畫(huà)樹(shù)葉貝殼小魚(yú)教學(xué)反思：0.要是你在野外迷了路一、教學(xué)目標(biāo).會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。.掌握一些辨別方

19、向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大 自然，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和 觀察自然的興趣。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。三、授課類(lèi)型：新授四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、插圖和指南針等相關(guān)用具。指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)辨別方向的資料五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入故事引入：教師講故事：一群小朋友到郊處去野游，他 們玩得可高興了，可是走著走著，樹(shù)林越來(lái)越密，漸漸地他 們找不到集合的地點(diǎn)了-迷路了，大家非常著急。你們想 辦法幫助他們嗎？二、初讀自由朗讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字記字方法。利用字詞卡片，組織學(xué)生

20、多形式識(shí)記生字詞語(yǔ)，進(jìn)行正選擇自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，師生評(píng)議，爭(zhēng)取把課 文讀通順，讀流利。三、選讀交流初讀的體會(huì)。讀后，你知道了什么？請(qǐng)把你了解的 和你同桌交流交流。選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容，仔細(xì)讀一讀邊 讀邊想讀懂了什么。讀后把你讀明白的內(nèi)容講給你的同學(xué)聽(tīng)，并按你的體會(huì) 把你喜歡的一節(jié)讀給老師、同學(xué)欣賞。四、寫(xiě)字：.出示“我會(huì)寫(xiě)”的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字字形，結(jié) 構(gòu)等方面的特點(diǎn)。上下結(jié)構(gòu)：忠、導(dǎo)、盞；左右結(jié)構(gòu)：積、稠、稀、針、 碰、慌放手讓學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，親身感悟字的寫(xiě)法。教師示范書(shū)寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字。讓學(xué)生觀察、體會(huì)， 從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律。學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)展示，師生評(píng)議，優(yōu)秀作業(yè)

21、展示。五：布置作業(yè)：聽(tīng)寫(xiě)生字，熟讀課文。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：、導(dǎo)入利用字詞卡片，指讀字詞。一生任讀一詞，其他生書(shū)寫(xiě)。分節(jié)指讀課文，讓學(xué)生說(shuō)出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。二、研讀組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。選擇最感興趣的一個(gè)小節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。自讀-討論這種景物是如何幫助我們辨別方向的-結(jié)合圖片進(jìn)行理解-有感情地朗讀選派代表，圖文結(jié)合，展示小組學(xué)習(xí)成果，組內(nèi)同學(xué)補(bǔ) 充，其他組同學(xué)提問(wèn)質(zhì)疑。弓I導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單了解其中蘊(yùn)含的科 學(xué)道理。教師適時(shí)出示指南針和插圖資料，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解 課文中的重點(diǎn)詞句， 適時(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。女口：節(jié)中“慌張” 一詞你怎樣理解，還能找出與它意思相近的詞嗎？；你能用 上“因?yàn)樗浴边@個(gè)關(guān)

22、聯(lián)詞語(yǔ)，把課文中某個(gè)小節(jié) 的內(nèi)容說(shuō)清楚嗎？等。三、讀背練習(xí)有感情地朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生交流：怎樣讀才更有 感情？展示朗讀，嘗試背誦。組織學(xué)生分組進(jìn)行朗讀和背誦比賽。四、拓展你還知道哪些辨別方向的方法？用你喜歡的方式介紹 給大家：試著把自己你了解的天然指南針續(xù)寫(xiě)進(jìn)詩(shī)歌里。五、布置作業(yè)：完成本課配套練習(xí)。課外閱讀十萬(wàn)個(gè)為什么等書(shū)，了解大自然的奧秘板書(shū)設(shè)計(jì)0、要是你在野外迷了路南面北邊中午：太陽(yáng)樹(shù)影細(xì)細(xì)觀察黑夜：北極星多多去想陰雨天：樹(shù)葉稠樹(shù)葉稀教學(xué)反思：語(yǔ)文園地五一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)會(huì)運(yùn)用“！ ”“？ ”“。”。認(rèn)讀新詞新字或?qū)W習(xí)詞語(yǔ)的搭配。學(xué)習(xí)動(dòng)賓類(lèi)和偏正類(lèi)詞組。積累節(jié)氣歌。進(jìn)行口語(yǔ)交際。學(xué)會(huì)

23、寫(xiě)一種小動(dòng)物。展示自己積累的東西。過(guò)程與方法通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)的了解，通曉感嘆號(hào)和句號(hào)的用法通過(guò)對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)或形成的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)新詞。通過(guò)背誦積累節(jié)氣知識(shí)。通過(guò)了解動(dòng)物世界學(xué)習(xí)寫(xiě)作。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解“！”和“？ ”的用法。學(xué)會(huì)新字新詞。難點(diǎn)：能搭配詞語(yǔ)。了解“！”和“？ ”的用法?？谡Z(yǔ)交際并寫(xiě)話。三、授課類(lèi)型：新授四、教學(xué)準(zhǔn)備：卡片。五、教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 我的發(fā)現(xiàn)讓三個(gè)同學(xué)扮演句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，介紹三種標(biāo)點(diǎn)符 號(hào)的形狀特點(diǎn)，再各說(shuō)一句話，表示自己扮演的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)表達(dá) 的語(yǔ)氣。自讀句子，體會(huì)句子的不同語(yǔ)氣。組內(nèi)讀句子，比比誰(shuí)讀得好。說(shuō)出發(fā)現(xiàn)。說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎，有什么不 同。游戲強(qiáng)化。每組派兩個(gè)人參加比賽，倆人背對(duì)背，師指 句子，一人讀，另一個(gè)人寫(xiě)出標(biāo)點(diǎn)，大家用掌聲鼓勵(lì)獲勝小 組。二、 日積月累“讀讀認(rèn)認(rèn)”是利用熟字換偏旁的方法識(shí)字?！拔視?huì)連”是詞語(yǔ)搭配的練習(xí)。所列詞語(yǔ)學(xué)生都學(xué)過(guò)。 教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生自己讀一讀， 連一連。再指名讀，糾正錯(cuò)誤。展示本單元學(xué)習(xí)中搜集積累的這兩種類(lèi)型的短語(yǔ)。并鼓 勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)積累運(yùn)用。擴(kuò)展練習(xí)。打開(kāi)茂密的的烏云辨別滿天的的空氣尋找清新的的枝葉“讀讀背背”中給出一首節(jié)氣歌，四行詩(shī)歌包含了 一年二十四個(gè)節(jié)氣。三、布置作業(yè)：抄寫(xiě)新學(xué)字