論畢業(yè)就失業(yè)PPT

1、畢業(yè)畢業(yè)= =失業(yè)？失業(yè)？青年危機(jī)有二：一種不知道奮斗的出路，青年危機(jī)有二：一種不知道奮斗的出路，一種不知道奮斗的理由一種不知道奮斗的理由”一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀 20112011年年6 6月畢業(yè)的月畢業(yè)的630630萬大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生和萬大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生和20102010年沒找到工作的年沒找到工作的200200多萬往屆大學(xué)生一起多萬往屆大學(xué)生一起涌入人才市場(chǎng)求職競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)極其到涌入人才市場(chǎng)求職競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)極其到20102010年年1010月底還有至少月底還有至少300300萬還沒有找到工作萬還沒有找到工作; ;而已而已經(jīng)找到工作的大學(xué)生中至少經(jīng)找到工作的大學(xué)生中至少160160萬的工

2、作職萬的工作職位相當(dāng)于中學(xué)生直接就業(yè)的職位，也就是至位相當(dāng)于中學(xué)生直接就業(yè)的職位，也就是至少少460460萬大學(xué)生陷入了就業(yè)十分艱難的狀態(tài)萬大學(xué)生陷入了就業(yè)十分艱難的狀態(tài)。根據(jù)前幾年招生數(shù)據(jù)推算，今后幾年，普。根據(jù)前幾年招生數(shù)據(jù)推算，今后幾年，普通高校畢業(yè)生將保持大幅度的增長(zhǎng)。由于今通高校畢業(yè)生將保持大幅度的增長(zhǎng)。由于今后幾年社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的需求增加幅度不后幾年社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的需求增加幅度不會(huì)有大的變化，可以預(yù)計(jì)，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)有大的變化，可以預(yù)計(jì)，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈?？傮w情況就是所有職業(yè)能力不將更加激烈?？傮w情況就是所有職業(yè)能力不能達(dá)到前能達(dá)到前20%20%優(yōu)秀程度的大學(xué)生，一畢

3、業(yè)就優(yōu)秀程度的大學(xué)生，一畢業(yè)就會(huì)成為非常無助、非常弱勢(shì)的社會(huì)底層。會(huì)成為非常無助、非常弱勢(shì)的社會(huì)底層。二二. .當(dāng)前大學(xué)生就當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的成因分析業(yè)形勢(shì)的成因分析從現(xiàn)實(shí)情況來看，造成大學(xué)生就業(yè)難的從現(xiàn)實(shí)情況來看，造成大學(xué)生就業(yè)難的主要原因有以下幾個(gè)方面：主要原因有以下幾個(gè)方面：2.1 2.1 高校擴(kuò)招。高校擴(kuò)招。2.2 2.2 大學(xué)生方面大學(xué)生方面2.3 2.3 教育機(jī)制的弊端教育機(jī)制的弊端2.42.4 用人單位誤區(qū)用人單位誤區(qū)2.1 2.1 高校擴(kuò)招高校擴(kuò)招高校的擴(kuò)招對(duì)大學(xué)生的就業(yè)有多大的影響呢？高校的擴(kuò)招對(duì)大學(xué)生的就業(yè)有多大的影響呢？我們可以從下表看出來，自從我們可以從下表看出來，自

4、從20002000年以來，年以來，畢業(yè)生的人數(shù)每年都在增加，畢業(yè)生的人數(shù)每年都在增加，20092009年畢業(yè)生年畢業(yè)生的人數(shù)是的人數(shù)是20002000年的年的5 5倍多。隨著畢業(yè)生人數(shù)的倍多。隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加，找工作的競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈，就業(yè)也增加，找工作的競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈，就業(yè)也就越來越難了。高校的擴(kuò)招對(duì)大學(xué)生就業(yè)增就越來越難了。高校的擴(kuò)招對(duì)大學(xué)生就業(yè)增加了難度，但從國家長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益看，高校的加了難度，但從國家長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益看，高校的擴(kuò)招也是迫不得已的一個(gè)選擇。高校的擴(kuò)招擴(kuò)招也是迫不得已的一個(gè)選擇。高校的擴(kuò)招對(duì)大學(xué)生就業(yè)有影響，但原因是多方面的，對(duì)大學(xué)生就業(yè)有影響，但原因是多方面的，也不是主要的

5、影響。也不是主要的影響。2.2 2.2 大學(xué)生方面大學(xué)生方面2.2.12.2.1大學(xué)生的就業(yè)流向大學(xué)生的就業(yè)流向大學(xué)生就業(yè)的流向我們可以看出大學(xué)生就大學(xué)生就業(yè)的流向我們可以看出大學(xué)生就業(yè)難的具體體現(xiàn)：業(yè)難的具體體現(xiàn)：70%70%左右畢業(yè)生就業(yè)出左右畢業(yè)生就業(yè)出路主要是到各類企業(yè)和城鄉(xiāng)基層社會(huì)服務(wù)路主要是到各類企業(yè)和城鄉(xiāng)基層社會(huì)服務(wù)崗位就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)。但是崗位就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)。但是70%70%并不是指到城鄉(xiāng)基層社會(huì)服務(wù)崗位就并不是指到城鄉(xiāng)基層社會(huì)服務(wù)崗位就業(yè)，而是包括了去各類企業(yè)（私營(yíng)企業(yè)跨業(yè)，而是包括了去各類企業(yè)（私營(yíng)企業(yè)跨國公司、世界國公司、世界500500強(qiáng)企業(yè)等等）以及

6、靈活強(qiáng)企業(yè)等等）以及靈活創(chuàng)業(yè)的比例。其中自主創(chuàng)業(yè)的的比例之占創(chuàng)業(yè)的比例。其中自主創(chuàng)業(yè)的的比例之占0.3%0.3%，愿意到城鄉(xiāng)基層服務(wù)崗位的人數(shù)就，愿意到城鄉(xiāng)基層服務(wù)崗位的人數(shù)就不多了?？梢姡髮W(xué)生雖然多，大學(xué)生不不多了。可見，大學(xué)生雖然多，大學(xué)生不愿到基層去工作，有業(yè)不就也是造成大學(xué)愿到基層去工作，有業(yè)不就也是造成大學(xué)生就業(yè)問題突出的一個(gè)原因。生就業(yè)問題突出的一個(gè)原因。2.2.22.2.2大學(xué)生就業(yè)的空間分布大學(xué)生就業(yè)的空間分布n大學(xué)生就業(yè)大多數(shù)集中到發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪部門就業(yè)，大學(xué)生就業(yè)大多數(shù)集中到發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪部門就業(yè)，愿意到欠發(fā)達(dá)地區(qū)工作的較少。其中廣州、上海、北愿意到欠發(fā)達(dá)地區(qū)工作的較少。

7、其中廣州、上海、北京應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)生的首選，很少人愿意到西部地區(qū)京應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)生的首選，很少人愿意到西部地區(qū)就業(yè)。有一項(xiàng)對(duì)就業(yè)。有一項(xiàng)對(duì)30003000余名本科畢業(yè)生的調(diào)查表明，首余名本科畢業(yè)生的調(diào)查表明，首選到北京工作的高達(dá)選到北京工作的高達(dá)74.8%74.8%，首選去中西部地區(qū)的僅，首選去中西部地區(qū)的僅有有2%2%。這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月。這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月20002000至至40004000元元，低于月薪，低于月薪20002000元堅(jiān)決不干。這樣就造成了重東部，元堅(jiān)決不干。這樣就造成了重東部，輕西部；重高層，輕基層的不合理分布。如果大學(xué)生輕西部；重高層，輕基層的不合理分

8、布。如果大學(xué)生就業(yè)空間分布合理的話，就業(yè)問題就不會(huì)如此嚴(yán)峻或就業(yè)空間分布合理的話，就業(yè)問題就不會(huì)如此嚴(yán)峻或者不存在就業(yè)難的問題。把就業(yè)問題轉(zhuǎn)向西部是我們者不存在就業(yè)難的問題。把就業(yè)問題轉(zhuǎn)向西部是我們解決就業(yè)難問題的關(guān)鍵，也有利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展水平解決就業(yè)難問題的關(guān)鍵，也有利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展水平的均衡，國家的共同富裕，大學(xué)生就業(yè)問題在某種程的均衡，國家的共同富裕，大學(xué)生就業(yè)問題在某種程度是相對(duì)的過剩，這與大學(xué)生的觀念選擇就業(yè)造成空度是相對(duì)的過剩，這與大學(xué)生的觀念選擇就業(yè)造成空間布局不合理密切相關(guān)。間布局不合理密切相關(guān)。2.3 2.3 教育機(jī)制的弊端教育機(jī)制的弊端n我們的教育機(jī)制本身就存在很多的問題。

9、有我們的教育機(jī)制本身就存在很多的問題。有的專業(yè)過熱，出現(xiàn)了扎堆的現(xiàn)象，有的專業(yè)的專業(yè)過熱，出現(xiàn)了扎堆的現(xiàn)象，有的專業(yè)則無人問津，人才過缺。很多的大學(xué)生在大則無人問津，人才過缺。很多的大學(xué)生在大學(xué)白白地浪費(fèi)了寶貴的青春，沒有提高自己學(xué)白白地浪費(fèi)了寶貴的青春，沒有提高自己的能力。這與大學(xué)教育的機(jī)制有關(guān)系，很多的能力。這與大學(xué)教育的機(jī)制有關(guān)系，很多教育活動(dòng)只是走走秀，搞搞形式，表面是完教育活動(dòng)只是走走秀，搞搞形式，表面是完成了教育的任務(wù)，沒有深入激發(fā)學(xué)生的潛能成了教育的任務(wù)，沒有深入激發(fā)學(xué)生的潛能。有的大學(xué)生反應(yīng)，他們的學(xué)習(xí)水平和創(chuàng)新。有的大學(xué)生反應(yīng)，他們的學(xué)習(xí)水平和創(chuàng)新能力比高中時(shí)候下降了很多，而

10、且為數(shù)不少能力比高中時(shí)候下降了很多，而且為數(shù)不少。2.42.4用人單位誤區(qū)用人單位誤區(qū)n不少用人單位在選擇大學(xué)生時(shí)存在或多或少的不少用人單位在選擇大學(xué)生時(shí)存在或多或少的誤區(qū)，主要有：誤區(qū)，主要有：n首先，過分關(guān)注文憑。不少用人機(jī)構(gòu)認(rèn)為，學(xué)首先，過分關(guān)注文憑。不少用人機(jī)構(gòu)認(rèn)為，學(xué)歷越高越好。選人學(xué)歷化，造成受聘人員水平歷越高越好。選人學(xué)歷化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應(yīng)，或人才浪費(fèi)，比如有和能力與崗位不相適應(yīng)，或人才浪費(fèi)，比如有些單位招聘計(jì)算機(jī)軟件研究生僅用于本單位的些單位招聘計(jì)算機(jī)軟件研究生僅用于本單位的打字等簡(jiǎn)單文字處理。現(xiàn)實(shí)工作中有些人的能打字等簡(jiǎn)單文字處理?，F(xiàn)實(shí)工作中有些人的能力

11、與文憑并不能直接劃等號(hào)，不少本科或大專力與文憑并不能直接劃等號(hào)，不少本科或大專學(xué)生的業(yè)務(wù)能力不比研究生業(yè)務(wù)能力差。學(xué)生的業(yè)務(wù)能力不比研究生業(yè)務(wù)能力差。n第二，存在性別歧視。女大學(xué)生明顯處于劣勢(shì)第二，存在性別歧視。女大學(xué)生明顯處于劣勢(shì)，不少用人單位考慮女大學(xué)生生理因素、婚姻，不少用人單位考慮女大學(xué)生生理因素、婚姻因素、成就動(dòng)機(jī)，以及生育保險(xiǎn)費(fèi)和女工勞動(dòng)因素、成就動(dòng)機(jī)，以及生育保險(xiǎn)費(fèi)和女工勞動(dòng)保護(hù)費(fèi)用等。同等情況下女大學(xué)生將來工作成保護(hù)費(fèi)用等。同等情況下女大學(xué)生將來工作成本比男大學(xué)生大，這是女大學(xué)就業(yè)難的主要原本比男大學(xué)生大，這是女大學(xué)就業(yè)難的主要原因。因。n第三，生源地域歧視。不少用人單位考慮到

12、第三，生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密程度，希本單位的業(yè)務(wù)情況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗，甚至望招聘的大學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗，甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等，選用人才時(shí)優(yōu)先考有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等，選用人才時(shí)優(yōu)先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務(wù)員慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務(wù)員時(shí)也存在生源地域歧視，實(shí)行地區(qū)保護(hù)主義時(shí)也存在生源地域歧視，實(shí)行地區(qū)保護(hù)主義，不利于大學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)。，不利于大學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)。n第四，過分看重工作經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)不足是大學(xué)第四，過分看重工作經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)不足是大學(xué)畢業(yè)生最大的劣勢(shì)，不少用人企業(yè)經(jīng)營(yíng)有困畢業(yè)生最大的劣勢(shì)，

13、不少用人企業(yè)經(jīng)營(yíng)有困難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業(yè)帶來變化，而一般大學(xué)生則無法滿足給企業(yè)帶來變化，而一般大學(xué)生則無法滿足用人單位要求。用人單位忽視大學(xué)生的潛力用人單位要求。用人單位忽視大學(xué)生的潛力和可塑性，其實(shí)經(jīng)驗(yàn)總是在實(shí)踐中培養(yǎng)起來和可塑性，其實(shí)經(jīng)驗(yàn)總是在實(shí)踐中培養(yǎng)起來的，大學(xué)生有較高理論水平，只要經(jīng)過短期的，大學(xué)生有較高理論水平，只要經(jīng)過短期實(shí)踐即能勝任實(shí)踐即能勝任 針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的對(duì)策針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的對(duì)策n針對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)所面臨的種種問題針對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)所面臨的種種問題，要使問題得以緩解，就要采取各種有效

14、，要使問題得以緩解，就要采取各種有效的措施。需要國家，企業(yè)，大學(xué)生自身，的措施。需要國家，企業(yè)，大學(xué)生自身，教育機(jī)構(gòu)各個(gè)方面做出努力。教育機(jī)構(gòu)各個(gè)方面做出努力。n3.1 3.1 國家方面國家方面n3.2 3.2 教育機(jī)構(gòu)方面教育機(jī)構(gòu)方面n3.3 3.3 社會(huì)方面社會(huì)方面n3.4 3.4 大學(xué)生自身方面大學(xué)生自身方面3.1 3.1 國家方面國家方面n3.1.1針對(duì)大學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)問題制定積極的就業(yè)政策針對(duì)大學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)問題制定積極的就業(yè)政策，例如對(duì)剛步入社會(huì)的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)時(shí)，給于資金支持或是優(yōu)惠政策。幫助其自主創(chuàng)業(yè)。同時(shí)引導(dǎo)畢業(yè)生到非公有制單位、農(nóng)村及基層單位就業(yè)。n3.1.2穩(wěn)定的就業(yè)

15、環(huán)境穩(wěn)定的就業(yè)環(huán)境。制定法規(guī)保護(hù)大學(xué)生就業(yè)的切身利益。例如規(guī)定最低薪酬，并且針對(duì)金融風(fēng)暴的影響，更要?jiǎng)?chuàng)造穩(wěn)定的就業(yè)環(huán)境。而且要平衡中小城市與珠三角的人才競(jìng)爭(zhēng)政府積極為畢業(yè)生到農(nóng)村等基層單位工作創(chuàng)造條件，例如：開辟常年性、規(guī)范化的渠道，并加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)工作；為到基層單位工作的畢業(yè)生提供一些優(yōu)惠政策；要切實(shí)關(guān)心這些畢業(yè)生的發(fā)展，使他們真正感覺到在基層大有作為。n3.1.3創(chuàng)造公平的就業(yè)機(jī)會(huì)創(chuàng)造公平的就業(yè)機(jī)會(huì)。保證剛步入社會(huì)的大學(xué)生與社會(huì)上有經(jīng)驗(yàn)的工作者都能夠平等的進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)。同時(shí)建立健全有關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。盡快建立健全法律法規(guī)，如大學(xué)生就業(yè)法、人才保護(hù)法、畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)管理?xiàng)l例等，

16、逐步把畢業(yè)生就業(yè)工作納人規(guī)范化、法制化的軌道，切實(shí)保證畢業(yè)生和用人單位在雙向選擇中的權(quán)益。n3.1.4加快調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。加快調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。要進(jìn)一步加大社會(huì)急需專業(yè)的招生數(shù)量，控制長(zhǎng)線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模，對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高，專業(yè)設(shè)置不合理而導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)率過低的院校和專業(yè)，要減少招生數(shù)量。n3.1.5拓寬高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的渠道拓寬高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的渠道。鼓勵(lì)高校畢業(yè)生大基層，到中小公司，到艱苦的地方去工作。n3.1.6切實(shí)解決私營(yíng)公司聘用高校畢業(yè)生的有關(guān)問題切實(shí)解決私營(yíng)公司聘用高校畢業(yè)生的有關(guān)問題。到私營(yíng)企業(yè)就業(yè)的高校畢業(yè)生，公安機(jī)關(guān)正在積極放寬建立集體戶口的審批條件，鼓勵(lì)和支持高校

17、畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，工商和稅收部門要簡(jiǎn)化審批手續(xù)，積極予以支持。n3.1.7加強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀和擇業(yè)觀的教育，使他們是樹立自主擇業(yè)，勤奮創(chuàng)業(yè)，終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立根據(jù)社會(huì)需要就業(yè)，到基層建功立業(yè)的思想，主動(dòng)到祖國需要的地方干一番事業(yè)。政府有關(guān)部門要切實(shí)做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，以提高就業(yè)率為中心，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，全面提高服務(wù)水平。3.2 3.2 教育機(jī)構(gòu)方面教育機(jī)構(gòu)方面n學(xué)校應(yīng)不斷加強(qiáng)軟、硬件設(shè)施建設(shè)和師資隊(duì)伍學(xué)校應(yīng)不斷加強(qiáng)軟、硬件設(shè)施建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，深化教學(xué)內(nèi)容的改革，拓寬學(xué)生知識(shí)面建設(shè)，深化教學(xué)內(nèi)容的改革，拓寬學(xué)生

18、知識(shí)面，增加應(yīng)用性、操作性、技能型的課程，切實(shí)，增加應(yīng)用性、操作性、技能型的課程，切實(shí)培養(yǎng)具備各種綜合技能能夠適應(yīng)社會(huì)需求的綜培養(yǎng)具備各種綜合技能能夠適應(yīng)社會(huì)需求的綜合型人才。社會(huì)的發(fā)展離不開創(chuàng)新，大學(xué)生要合型人才。社會(huì)的發(fā)展離不開創(chuàng)新，大學(xué)生要在工作中得到實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值也離不開創(chuàng)新，學(xué)在工作中得到實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值也離不開創(chuàng)新，學(xué)校只有注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使大學(xué)生有校只有注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使大學(xué)生有能力進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，才能在工作中有出色的表能力進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，才能在工作中有出色的表現(xiàn)，給自己創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)?，F(xiàn)，給自己創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。3.3 3.3 社會(huì)方面社會(huì)方面n公平對(duì)待大學(xué)生，降低大學(xué)生就業(yè)的

19、門檻。創(chuàng)造沒有公平對(duì)待大學(xué)生，降低大學(xué)生就業(yè)的門檻。創(chuàng)造沒有歧視的就業(yè)環(huán)境。使得員工對(duì)企業(yè)有歸屬感，更好的歧視的就業(yè)環(huán)境。使得員工對(duì)企業(yè)有歸屬感，更好的為企業(yè)付出。從而帶來可觀的經(jīng)濟(jì)收益。這不僅僅是為企業(yè)付出。從而帶來可觀的經(jīng)濟(jì)收益。這不僅僅是企業(yè)給員工制造機(jī)會(huì)，同時(shí)也是企業(yè)謀求發(fā)展必不可企業(yè)給員工制造機(jī)會(huì)，同時(shí)也是企業(yè)謀求發(fā)展必不可少的一種投資。另外，企業(yè)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)培訓(xùn)員工。因少的一種投資。另外，企業(yè)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)培訓(xùn)員工。因?yàn)榇髮W(xué)生剛進(jìn)入企業(yè)，對(duì)于業(yè)務(wù)都缺乏專業(yè)的能力，為大學(xué)生剛進(jìn)入企業(yè)，對(duì)于業(yè)務(wù)都缺乏專業(yè)的能力，再加上本身剛步入社會(huì)，經(jīng)驗(yàn)不足，所以企業(yè)要培訓(xùn)再加上本身剛步入社會(huì)，經(jīng)驗(yàn)不足，所

20、以企業(yè)要培訓(xùn)他們。當(dāng)今時(shí)代，是一個(gè)瞬間萬變的年代。培訓(xùn)這一他們。當(dāng)今時(shí)代，是一個(gè)瞬間萬變的年代。培訓(xùn)這一個(gè)名詞已然成為了一個(gè)必要，是企業(yè)充實(shí)員工能力的個(gè)名詞已然成為了一個(gè)必要，是企業(yè)充實(shí)員工能力的重要裝備。大學(xué)生，是一個(gè)更加需要活的培訓(xùn)機(jī)會(huì)的重要裝備。大學(xué)生，是一個(gè)更加需要活的培訓(xùn)機(jī)會(huì)的一種群體，他們剛步入社會(huì)，很多東西來不及適應(yīng)，一種群體，他們剛步入社會(huì)，很多東西來不及適應(yīng)，很多東西需要學(xué)習(xí)，企業(yè)如果能夠提供更多的培訓(xùn)機(jī)很多東西需要學(xué)習(xí)，企業(yè)如果能夠提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)給他們，讓他們有更大的學(xué)習(xí)空間。會(huì)給他們，讓他們有更大的學(xué)習(xí)空間。3.4 3.4 大學(xué)生自身方面大學(xué)生自身方面n3.4.13.

21、4.1提高自己的綜合素質(zhì)。提高自己的綜合素質(zhì)。大學(xué)生要想在激烈的就業(yè)競(jìng)大學(xué)生要想在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取得成功，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，在校學(xué)習(xí)只能說是前期爭(zhēng)中取得成功，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，在校學(xué)習(xí)只能說是前期工程，要在提高綜合素質(zhì)上下功夫，打造屬于自己的創(chuàng)工程，要在提高綜合素質(zhì)上下功夫，打造屬于自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，汲取書本以外的營(yíng)養(yǎng)，以滿足社會(huì)新精神和實(shí)踐能力，汲取書本以外的營(yíng)養(yǎng)，以滿足社會(huì)對(duì)所需人才所應(yīng)具備的素質(zhì)。對(duì)所需人才所應(yīng)具備的素質(zhì)。n3.4.23.4.2增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力。增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力。畢業(yè)后大學(xué)生面臨的不再是畢業(yè)后大學(xué)生面臨的不再是學(xué)校里的小社會(huì)環(huán)境，而是復(fù)雜多變的社會(huì)，里面有各學(xué)校里的

22、小社會(huì)環(huán)境，而是復(fù)雜多變的社會(huì)，里面有各種各樣的人和事，充滿著各種未知的因素。為了讓自己種各樣的人和事，充滿著各種未知的因素。為了讓自己能夠立足于社會(huì)，周旋于復(fù)雜的人事關(guān)系中，大學(xué)生除能夠立足于社會(huì)，周旋于復(fù)雜的人事關(guān)系中，大學(xué)生除了要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，還要學(xué)習(xí)多種生活需要的，正所了要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，還要學(xué)習(xí)多種生活需要的，正所謂技多可防身。謂技多可防身。n3.4.33.4.3要有創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新能力。面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，很多大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，很多大學(xué)生對(duì)會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)能夠降低畢業(yè)生就業(yè)的壓對(duì)會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)能夠降低畢業(yè)生就業(yè)的壓力，但是自主創(chuàng)業(yè)卻有更高的要求，其中創(chuàng)新能力是必力，但是自主創(chuàng)業(yè)卻有更高的要求，其中創(chuàng)新能力是必不可少的。只有掌握好人脈，金脈，知脈這三脈，畢業(yè)不可少的。只有掌握好人脈，金脈，知脈這三脈，畢業(yè)生才能具備創(chuàng)業(yè)的天時(shí)地利人和的條件，才能在自主創(chuàng)生才能具備創(chuàng)業(yè)的天時(shí)地利人和的條件，才能在自主創(chuàng)業(yè)中站穩(wěn)陣腳。業(yè)中站穩(wěn)陣腳。n3.4.43.4.4培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。畢業(yè)生在求職前一定要準(zhǔn)確把握自畢業(yè)生在求職前一定要準(zhǔn)確把握自己的定位，在工作中積極肩負(fù)自身的責(zé)任，以呼喚人己的定位，在工作中積極肩負(fù)自身的責(zé)任，以呼喚人才市場(chǎng)的責(zé)任感與誠信，為自己