40心臟模型投影法在《心臟大血管正常X線投影表現(xiàn)》教學(xué)中

1、1 / 3心臟模型投影法在心臟大血管正常線投影表現(xiàn)教案中的應(yīng)用研究姜金龍 1，王洪玉 2，王成海 3，曲蓮芬 1，劉建成 1，于學(xué)壽 1，楊宏1，宮凱1【摘要】目的 設(shè)計一種能夠針對目前中專衛(wèi)生學(xué)校醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生的教案方法，提 高教案質(zhì)量。方法 對十個級部不同班級學(xué)生進行不同方法的對照授課， 通過考核成績和學(xué) 生接受情況的調(diào)查研究，科學(xué)驗證該方法的優(yōu)越性。 結(jié)果 運用 “心臟模型投影法”教案和 傳統(tǒng)教案法對照實驗教案，對考核測驗成績和學(xué)生接受程度的差別結(jié)果統(tǒng)計，有顯著差異。 結(jié)論 “心臟模型投影法”教案法較傳統(tǒng)教案法教案有明顯的優(yōu)勢?！娟P(guān)鍵詞】 教案方法 對照實驗研究 顯著差異 . 前言

2、近年來，隨著高校的擴招，中等職業(yè)學(xué)校的生源競爭日趨激烈，加上招生體制中一些 不合理操作，大量中等或中等偏上的初中畢業(yè)生進普高就讀， 中等職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量在下 降，學(xué)生入學(xué)成績相差很大， 其中有一部分存在著不同程度的學(xué)習(xí)障礙。 筆者所在的學(xué)校情 況也是如上所述。 針對我校醫(yī)學(xué)影像專業(yè)學(xué)生， 級以前招收的是醫(yī)學(xué)影像診斷專業(yè)， 級以后 招收醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生， 學(xué)生質(zhì)量因上述原因逐年下降， 給專業(yè)課教案帶來了較大的困 難。影像診斷學(xué)是醫(yī)學(xué)影像專業(yè)最重要的專業(yè)課，其中循環(huán)系統(tǒng)線檢查內(nèi)容比較抽象， 心臟大血管解剖比較復(fù)雜，教材上理論都比較生硬，學(xué)生的基礎(chǔ)較差，空間想象能力低下， 大多學(xué)生反映較難理解

3、。 特別是 心臟大血管正常線投影表現(xiàn)一節(jié)內(nèi)容， 是整個循環(huán)系統(tǒng) 影像診斷學(xué)的基礎(chǔ)， 是本章的重點和難點。 針對本節(jié)內(nèi)容的授課， 筆者對級醫(yī)學(xué)影像診斷專 業(yè)學(xué)生改進了教案方法，運用了“心臟模型投影法”教案，取得了初步的教案效果，學(xué)生普 遍反映良好，筆者總結(jié)以上教案經(jīng)驗，撰寫了論文 心臟模型投影法在影像中的應(yīng)用 發(fā)表 在中等醫(yī)學(xué)教育雜志年第期。在其后的教案過程中，筆者運用“心臟模型投影法”教案 與傳統(tǒng)教案法對照教案， 在級級九個級部的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)個班級作對照實驗， 通過考核 成績和學(xué)生接受情況的調(diào)查， 取得了科學(xué)的數(shù)據(jù)， 對該教案法進行了深入的研究， 并順利通 過了煙臺市教科院年“十二五規(guī)劃課

4、題”立項申報。. 實驗材料和對象實驗材料心臟模型一個、幻燈投影機一臺、投影幕布一幅、教案掛圖、多媒體影像資料若干，教 室應(yīng)配備多媒體輔助設(shè)施，如電源插座、遮光窗簾等。實驗對象級醫(yī)學(xué)影像診斷專業(yè)、級級醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)各兩個班級，共個班級學(xué)生。.實驗方法 實驗教案法 隨機選取每個級部兩個班級中的一個作為實驗班， 另一個作為對照班， 分別在兩個班級 實行“心臟模型投影法” 教案法和傳統(tǒng)教案法教案。傳統(tǒng)教案法教案過程： 先給學(xué)生在心臟模型上逐一指認心臟大血管的正常解剖結(jié)構(gòu)，從外觀和模型內(nèi)部觀察心臟各個腔室的形態(tài)、 位置， 以及毗鄰關(guān)系， 然后讓學(xué)生從各個方位上觀察心臟大血管的立體的形態(tài)表現(xiàn)，再利用教案

5、掛圖， 給學(xué)生講授心臟大血管在各個方位上的二維平面表現(xiàn)， 最后通過多媒體展示心臟 大血管的線投影教案片， 認識心臟大血管各部分在線片上的投影表現(xiàn)， 完成了本節(jié)教案?！靶?臟模型投影法”教案法過程： 大致教案過程與傳統(tǒng)教案法相似， 只是在教師給學(xué)生展示完心 臟模型各個方位的立體形態(tài)表現(xiàn)以后， 再運用幻燈投影機對準(zhǔn)心臟模型投照， 將投影顯示在 投影幕布上， 目的是將心臟模型各個方位的立體形態(tài)表現(xiàn)轉(zhuǎn)化為二維平面表現(xiàn)， 引導(dǎo)學(xué)生對 照心臟模型上心臟大血管各個部分去認識投影幕布上二維平面投影的心臟大血管的各個部 分的位置和形態(tài)表現(xiàn)， 然后再利用教案掛圖和教案用線片， 進一步深化學(xué)生對心臟大血管在 各個方

6、位上的投影表現(xiàn)的認識， 完成教案過程。 該方法的優(yōu)點在于幫助學(xué)生從直觀上將心臟2 / 3大血管的立體形態(tài)轉(zhuǎn)化為平面形態(tài)，更有利于學(xué)生對心臟大血管在各個方位上的投影表現(xiàn)的教案內(nèi)容理解掌握。實驗研究法采取講課結(jié)束后對學(xué)生進行講課內(nèi)容的考核測驗，以分數(shù)量化成績，和課后對學(xué)生掌握程度的書面調(diào)查，設(shè)計調(diào)查內(nèi)容表格， 讓學(xué)生全部參與，教師對考核成績和調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng) 計，以比較“心臟模型投影法”教案法和傳統(tǒng)教案法教案的優(yōu)劣性。實驗結(jié)果通過近十年的實驗研究，筆者對學(xué)生進行講課內(nèi)容的考核測驗和課后對學(xué)生掌握程度的 書面調(diào)查，進行了嚴謹?shù)目茖W(xué)統(tǒng)計，得出如下結(jié)果（附表）：表心臟大血管正常線表現(xiàn)模型投影法與傳統(tǒng)教案方法效果比較調(diào)查結(jié)果表實驗班級人數(shù)測驗成績平均分課堂授課學(xué)生接受程度調(diào)查難一般容易級醫(yī)學(xué)影像診斷專業(yè)班級醫(yī)學(xué)影像技術(shù) 專業(yè)班級醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)班級醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)班級醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)班級醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)班級醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)班級醫(yī)學(xué)影像技術(shù)