教科版一年級(jí)科學(xué)上冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)201709

1、第一單元單元解讀一、本單元教學(xué)內(nèi)容：植物：1我們知道的植物 2觀察一棵植物 3觀察葉4這是誰的葉 5 植物是“活”的嗎 6 校園里的植物 二、本單元教材分析： “植物”單元，將引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己身邊的各種各樣的植物，嘗試用自己喜歡的方法來觀察植物的葉子的形狀、大小、顏色及其變化。其學(xué)習(xí)目標(biāo)來自于課程標(biāo)準(zhǔn)12年級(jí)的三個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容：知道植物都是生物7.3.1說出周圍常見植物名稱及其特征8.1.1說出植物需要水喝陽光以維持生存和生長課程標(biāo)準(zhǔn)沒有對學(xué)生認(rèn)識(shí)怎樣的植物作明確的要求，教師可以適當(dāng)選取當(dāng)?shù)匾恍┑湫颓冶阌谟^察的植物引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。對于植物的特征，就是要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察根、莖、葉、花等主要器官，知道不

2、同的器官也有差異，但都是植物生命體的組成部分，與植物能夠“活”著有著重要的聯(lián)系。對于一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)以觀察和描述為主，因而如何運(yùn)用感官進(jìn)行觀察并對自己的觀察到結(jié)果進(jìn)行描述是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。上課時(shí)候?qū)W生調(diào)控肯定是一個(gè)難點(diǎn)，因此教師在學(xué)生有限的注意力下，抓重點(diǎn)引導(dǎo)，輔以游戲、觀察、探究、交流強(qiáng)化。本單元中，各課雖然有側(cè)重，但是都圍繞“植物具有區(qū)別與非生物的特征，是“活的”、“有生命”這個(gè)主概念展開的，體現(xiàn)了單元學(xué)習(xí)的連貫性、綜合性級(jí)概念與探究協(xié)調(diào)發(fā)展的特點(diǎn)?？傊?，作為剛跨入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的一年級(jí)學(xué)生，對全新的課程充滿了好奇和渴望，這也為上好科學(xué)課帶來了契機(jī)。加上本冊教材安排的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，相信他

3、們會(huì)傾注更多的熱情來學(xué)好這門課程。大多數(shù)學(xué)生會(huì)喜愛科學(xué)，特別是男生，對于科學(xué)實(shí)驗(yàn)課充滿了期待。但由于之前沒有系統(tǒng)的接觸過這門課程，缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，課堂主動(dòng)參與思考性也會(huì)不足，今后要在這幾方面多多強(qiáng)化。三、本單元教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生知道身邊常見植物的名稱，了解它們的簡單分類以及用途。讓學(xué)生在觀察中感知不同植物的葉子的大小、形狀及顏色的不同。 2.過程與方法：（1）能通過對身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。（2）能運(yùn)用已有知識(shí)作出自己對問題的假想答案。 （3）能根據(jù)假想答案，制定簡單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃。（4）能在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過簡單的思維加工，作出自己

4、的解釋或結(jié)論，并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。（5）能用自己擅長的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)行交流，并參與評(píng)議，知道對別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究欲望。（2）珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)。（3）知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿鳎茖W(xué)不迷信權(quán)威。（4）在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí)，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。（5）在活動(dòng)過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。四、本單元教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生知道身邊常見植

5、物的名稱，了解它們的簡單分類以及用途。讓學(xué)生在觀察中感知不同植物的葉子的大小、形狀及顏色的不同。五、本單元教學(xué)難點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中能通過對身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察以及和同學(xué)合作交流的習(xí)慣。 1-1. 我們知道的植物 引領(lǐng)時(shí)間：第二周9.12-15探究活動(dòng)建議：本課是單元的起始課，也是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的第一課。因此學(xué)生對于這門功課是陌生和神秘的，此課能夠讓學(xué)生產(chǎn)生對科學(xué)學(xué)習(xí)無限的遐想，能夠引發(fā)學(xué)生對植物，對大自然的喜愛，這是本課的重點(diǎn)。本課立足于學(xué)生對知識(shí)的元認(rèn)知，從“我們知道的植物”這個(gè)熟悉的話題入手，引領(lǐng)孩子走進(jìn)科學(xué)，學(xué)生感受植物的多樣化，能夠描述

6、植物的幾個(gè)主要器官（根莖葉花）。在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，讓學(xué)生持久的投身于觀察、研究植物的活動(dòng)，因此本課還設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)種植植物，這是學(xué)生進(jìn)行長期觀察的首次嘗試，學(xué)生家長的幫助。堅(jiān)持觀察和記錄將為學(xué)生完善植物的認(rèn)知起到重要作用。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過觀察植物，使學(xué)生初步具有研究植物的興趣。過程與方法：學(xué)生在觀察活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自然界里的植物是多種多樣的。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、搜集資料的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過搜集、整理、交流資料，認(rèn)識(shí)自然界里的植物是多種多樣的。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣觀察、描述植物。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、一些植物圖片、綠植等。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一.引入新課，認(rèn)識(shí)書上圖上的植

7、物。1.我們已經(jīng)知道自然界中生長著許許多多的植物，人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的植物有30多萬種。2.說說我們知道的植物。（學(xué)生分組交流自己知道的植物，展示自己的小成果）。3.找找課本大圖中哪些是植物？個(gè)別同學(xué)說說，其他同學(xué)補(bǔ)充。4.塑料花是植物嗎？學(xué)生討論交流。準(zhǔn)備兩棵植物，一個(gè)是真花真植物，一個(gè)是逼真的假花，假植物。老師引導(dǎo)學(xué)生明白：塑料花不是植物。二.交流課前搜集的資料。1.課前同學(xué)們采集了一些植物，搜集里一些有關(guān)植物的資料，下面在組內(nèi)給同學(xué)介紹一下。2.選擇組內(nèi)你認(rèn)為最有趣的資料或采集的植物介紹給大家。三.認(rèn)識(shí)校園中的一些植物。1.我們校園中也有各式各樣的植物，看一看你們認(rèn)識(shí)哪些？2.校園中的植物，在

8、冬天哪些是落葉的？哪些是不落葉的？四.拓展活動(dòng)課外選擇一種方法種植一種植物，通過畫畫或拍照的方法記錄它的生長情況。老師引導(dǎo)學(xué)生掌握步驟方法，學(xué)生分組交流自己準(zhǔn)備種什么，打算如何去做。五.作業(yè)設(shè)計(jì)：課外選擇一種方法種植一種植物，通過畫畫或拍照的方法記錄它的生長情況。教學(xué)反思：1-2.觀察一棵植物 引領(lǐng)時(shí)間：第三周9.19-21 探究活動(dòng)建議：通過第一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到植物是與生命的，并能簡單的說說植物會(huì)生長、死亡，需要陽光、水，大部分長在土，少部分長在水里等等，本課是在此基數(shù)上讓學(xué)生觀察一棵植物，深化對植物外形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)指向根、莖、葉、花等主要器官。幫助學(xué)生逐步建立“植物是生物”概念

9、。本課主要是以觀察、描述為主，一年級(jí)的學(xué)生觀察主要方式停留在看上，這個(gè)時(shí)候教師通過系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察方法除了看，還有很多，充分運(yùn)用手、耳、鼻的感官器官。同時(shí)通過觀察讓學(xué)生學(xué)會(huì)記錄（即繪畫）主要外形特點(diǎn)，或者拍照記錄。當(dāng)然對于一年級(jí)的小朋友要求不能太高，合理即可。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)與技能： 植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)。過程與方法：1在教師指導(dǎo)下,能利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征。2在教師引導(dǎo)下,嘗試用科學(xué)詞匯描述觀察到的信息。3能畫一棵植物的簡圖?？茖W(xué)情感、態(tài)度：1.對常見植物的外在特征表現(xiàn)出探究興趣，能認(rèn)真觀察、認(rèn)真記錄。2.體會(huì)植物是有生命的,要愛護(hù)植物。教學(xué)重點(diǎn)：植物具有根、莖、

10、葉等結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：能畫一棵植物的簡圖。教學(xué)準(zhǔn)備：鳳仙花、記錄單、植物拼圖、課件課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.教師導(dǎo)語：星期天，維尼熊去植物園游玩，植物園里的植物真多?。。ò鍟褐参铮┬∨笥?，我們跟維尼熊一起去看看，他看到了哪些植物？2.在游玩中，維尼發(fā)現(xiàn)了一種不認(rèn)識(shí)的植物，怎么辦呢？小熊維尼決定好好觀察這棵植物，回去問問見多識(shí)廣的跳跳虎。二、觀察一棵植物1.整體觀察植物。拿出教師準(zhǔn)備的一盆大的鳳仙花，學(xué)生觀察說說看到的情況。在學(xué)生的交流中呈現(xiàn)植物的結(jié)構(gòu)：根、莖、葉。2.觀察植物的莖和葉。（1）為了觀察得更仔細(xì)，小熊維尼決定走近這棵植物的莖和葉。走近了我們除了可以用眼睛觀察，還可以用什么

11、來觀察？（在交流中板書：鼻子、手，同時(shí)強(qiáng)調(diào)要輕輕摸）（2）學(xué)生觀察莖和葉。（3）交流觀察到的信息。（在交流中強(qiáng)調(diào)說的習(xí)慣和聽的習(xí)慣。）三、畫一棵植物過渡：聽了大家的觀察交流，覺得我們班的小朋友很厲害。如果把這棵植物畫下來，再去問跳跳虎，肯定能認(rèn)出這是什么植物。怎么畫呢？我們先來看看科學(xué)記錄單吧！ 1.教師示范科學(xué)記錄單的使用。1）請學(xué)生拿出科學(xué)記錄單，教師在展臺(tái)顯示科學(xué)記錄單。2）老師指導(dǎo)學(xué)生填寫姓名、日期。2.指導(dǎo)畫一棵植物。1）教師示范畫植物的順序、方法。在示范的過程中，強(qiáng)調(diào)邊觀察邊畫，順序是：莖葉根。2）觀察植物的根，指導(dǎo)畫根。3.交流評(píng)價(jià)畫的植物。引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，圍繞科學(xué)記錄的真實(shí)性

12、進(jìn)行研討和評(píng)價(jià)。四、小結(jié)過渡：你的介紹，看了你們畫得畫，認(rèn)出了這棵植物，原來它是*!發(fā)現(xiàn)大家這么厲害，讓老師帶來了一樣?xùn)|西考考大家，你們能接受挑戰(zhàn)嗎？(投影逐塊展示拼圖)1.請兩位學(xué)生分別來拼兩種植物的拼圖，并找出根、莖、葉。2.這是兩棵大樹，如果我們要去觀察拼圖中這樣的大樹，我們可以怎樣去觀察呢？（PPT播放其中一棵樹的遠(yuǎn)景、近景、莖葉的特寫。）3.結(jié)束：今天小朋友們在課堂上表現(xiàn)得很棒，我們一起認(rèn)識(shí)了植物上有根、莖、葉，我們還學(xué)習(xí)了科學(xué)的觀察。課后大家去校園里找找植物，用今天的方法去觀察它。五.作業(yè)設(shè)計(jì)：畫一株植物，要具有根莖葉結(jié)構(gòu)。教學(xué)反思： 1-3觀察葉引領(lǐng)時(shí)間：第三周探究活動(dòng)建議：本課

13、是觀察了一棵植物以后，進(jìn)一步縮小觀察對象，對葉的共同特征和特定植物葉的特征進(jìn)行更加具體觀察。學(xué)生對葉比較熟悉，對葉的結(jié)構(gòu)、外形也有一定的認(rèn)識(shí)。本課重點(diǎn)觀察的是葉的外部特征，通過觀察不同的葉子建立起不同葉具有相同的結(jié)構(gòu)，但又存在著形狀、大小、顏色等差異的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到植物的葉是多種多樣的。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1引導(dǎo)學(xué)生知道植物的葉是多種多樣的,每一種葉在形狀、大小、顏色等方面都具有自己的特征。2引導(dǎo)學(xué)生知道植物的葉是有生命的,會(huì)長大、會(huì)變化也會(huì)死亡。過程與方法：1在教師指導(dǎo)下,能利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征,并用簡單的語言進(jìn)行描述。2通過觀察、比較各種各樣的葉,認(rèn)識(shí)到植物的葉具有相同和不同之處。

14、科學(xué)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1能在好奇心驅(qū)使下,對植物的葉表現(xiàn)出探究興趣。2愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物的信息,樂于表達(dá)。3認(rèn)識(shí)到植物是有生命的,是大自然的重要組成部分。教學(xué)重點(diǎn)：植物的葉是多種多樣的，葉是有生命的,會(huì)長大、會(huì)變化也會(huì)死亡。教學(xué)難點(diǎn)：利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征,并用簡單的語言進(jìn)行描述。學(xué)生準(zhǔn)備:校園中各種形狀的葉,一根長有葉芽、嫩葉、老葉的植物枝條,學(xué)生活動(dòng)手冊。教師準(zhǔn)備:課件。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入：1.出示幾片葉柄、葉片、葉脈都比較清晰完整的葉的圖片, 讓學(xué)生說說圖上是什么葉,學(xué)生能說出最好,說不出時(shí)可直接告訴學(xué)生。2.提問“這些葉是什么樣的?都有什么特點(diǎn)?有沒有

15、相同的地方?” 學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)葉都有葉片、葉脈和葉柄。（具體名稱不作要求） 3.提問：“是不是只是一片葉是這樣的呢?你們有沒有在其他葉上見過這些部分?”進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到葉具有相同的結(jié)構(gòu),為后面的“畫一片葉”打基礎(chǔ)。二、觀察各種各樣的葉1.出示需要觀察的各種葉的圖片,讓學(xué)生通過圖片認(rèn)識(shí)這些葉,知道它們的名稱。2.接著出示各種葉,讓學(xué)生說說它們的名字,和圖片做比較,判斷這些是什么葉。3.知道了葉的名稱后,讓學(xué)生觀察、比較各類葉的不同之處。在觀察之前, 教師應(yīng)進(jìn)行觀察方法的指導(dǎo),使學(xué)生通過看、摸、聞等方法比較葉在顏色、大小、硬度、形狀、厚度、氣味等方面的不同之處。4.觀察之后,全班交流,對觀察結(jié)果進(jìn)

16、行總結(jié)和整理。交流過程可以圍繞“葉是什么顏色的?”“葉的大小如何?”“葉的形狀是什么樣的?”等問題進(jìn)行。5.還可以讓學(xué)生通過按從大到小的順序給葉排序來認(rèn)識(shí)葉的大小。通過比較、描述,學(xué)生發(fā)現(xiàn)葉的顏色大多數(shù)是綠色的,但也有其他顏色。學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)葉的大小不同,形狀多種多樣,從而感受到葉的多樣性。葉的形狀只要求學(xué)生能用“像什么”來表述即可。6.教師組織“猜葉子”的游戲。教師或者學(xué)生描述葉的特點(diǎn),讓其他同學(xué)猜一猜這是什么葉。比如描述“這個(gè)葉的形狀是橢圓形的,輪廓像鋸一樣,這是什么葉呢?” 游戲后,教師可以進(jìn)行總結(jié),“我們能猜對葉子,是因?yàn)椴煌娜~的形狀和其他許多方面是不同的”,幫助學(xué)生更充分地認(rèn)識(shí)葉。三

17、、觀察同一棵植物的葉1.先出示采自同一根植物枝條上的嫩葉和老葉,讓學(xué)生比一比, 判斷它們是不是同一種樹葉。2.提出觀察任務(wù)“它們有哪些不同?”給每個(gè)小組提供一根枝條,讓學(xué)生對這根枝條上不同生長階段的葉進(jìn)行比較。（學(xué)生自然而然就會(huì)關(guān)注到顏色淺、比較小的是“小時(shí)候”的葉,顏色深且比較大的是“長大后”的葉,教師可以順勢告訴學(xué)生,“我們通常把這樣的葉分別稱為嫩葉和老葉”。 葉是有生命的,從葉芽開始,會(huì)長大、會(huì)死亡。）四、畫一片葉（活動(dòng)手冊）1.先讓學(xué)生說說需要畫出葉的哪些部分。2.畫法需要教師指導(dǎo),先畫葉片、再畫葉柄,最后畫葉片上的葉脈。教師在示范時(shí), 可以手持一片葉,邊觀察邊畫,學(xué)生跟隨模仿。學(xué)生畫

18、完后,教師可以組織學(xué)生交流, 讓其他同學(xué)來猜猜畫的是哪一片葉。五、拓展做葉畫。在課堂上展示幾幅葉畫圖片, 最好是實(shí)物作品。讓學(xué)生在課后進(jìn)行。作品可做展示。教學(xué)反思：1-4這是誰的葉 引領(lǐng)時(shí)間探究活動(dòng)建議：葉的特征是辨認(rèn)植物最重要的信息之一，在觀察、認(rèn)識(shí)了葉一些顯著特征之后，依據(jù)這些特征尋找葉來自于哪棵植物，既可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步觀察葉，加深對葉特征的認(rèn)識(shí)，又能通過認(rèn)識(shí)多種多樣的葉，感知植物世界的豐富多彩。學(xué)生第一次到室外開展活動(dòng)，往往比較好奇，因此建議室外觀察前先分好小組，明確目標(biāo)，指導(dǎo)記錄，幫助學(xué)生有序有效的開展活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。2能說

19、出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征。過程與方法：1在教師的指導(dǎo)下,能觀察和描述一片葉的特征。2能用簡單的圖畫描述葉的外部特征。3根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。4利用提供的材料和工具,通過口述、圖示等方式完成任務(wù)并表達(dá)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1對常見植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣。2產(chǎn)生到植物生長的環(huán)境中觀察植物的興趣。3提高到室外開展活動(dòng)的能力,并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。教師準(zhǔn)備:課件。為學(xué)生準(zhǔn)備:冬青葉、牽牛葉、法國梧桐(懸鈴木)葉、松樹葉、月季葉等,或者校園中其他具有明顯特征的植物

20、的葉,學(xué)生活動(dòng)手冊。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄核鼈兪悄男┲参锏娜~？“猜葉”的游戲。教師把課前收集的葉分類,選出有特點(diǎn)的展示在實(shí)物投影儀下,請同學(xué)們猜。還可以由學(xué)生出題,說出某一片葉的特征,邀請其他同學(xué)來猜。二、到校園里去找一找1.在尋找前,組織學(xué)生適當(dāng)交流并引導(dǎo)全班達(dá)成共識(shí)。即要到哪里去找?怎樣才算是找到了?活動(dòng)時(shí)要注意什么問題?2.到教室附近的樹木旁尋找, 只有手中的葉和教科書上的葉顏色、形狀、邊緣等特征匹配的時(shí)候才算是找到了。“尋找是哪種植物的葉”是本節(jié)課的主要探究活動(dòng),建議用15分鐘及以上的時(shí)間。在活動(dòng)的過程中教師要不斷地提醒學(xué)生,“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”引導(dǎo)學(xué)

21、生對手中的葉反復(fù)觀察、比對。同一片葉,往往能夠找到不止一棵或者一處的樹木。這邊找到了,可以追問其他地方還有嗎?給學(xué)生在后面的交流環(huán)節(jié)提供更豐富的信息。三、學(xué)生分組交流討論：圍繞“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”“在哪里找到的?” 兩個(gè)問題進(jìn)行,教師還可以補(bǔ)充“除了這個(gè)地方,找的過程中還在哪里也發(fā)現(xiàn)了這種植物?”請學(xué)生面向全體同學(xué)說,其他學(xué)生補(bǔ)充。1. 學(xué)產(chǎn)生分小組暢所欲言。2. 全班交流，老師總結(jié)發(fā)言。 作業(yè)設(shè)計(jì)：師生共同完成活動(dòng)手冊的活動(dòng)記錄。教學(xué)反思：1-5植物是“活”的嗎 引領(lǐng)時(shí)間：探究活動(dòng)建議：本課將引領(lǐng)概括前4課收獲，結(jié)合自己種養(yǎng)的植物過程中的發(fā)現(xiàn)，搜集證據(jù)證明植物是有生命，這是

22、本單元核心目標(biāo)。一年級(jí)的學(xué)生表達(dá)能力弱，對于植物是一個(gè)生命體的認(rèn)識(shí)也比較零散、粗淺，需要教師幫助梳理和回顧。教科書因此安排了把我們種養(yǎng)的植物帶來觀察和展示我們的觀察記錄兩項(xiàng)活動(dòng)，通過老師指導(dǎo)進(jìn)行觀察，對記錄表進(jìn)行回顧，以及同學(xué)間相互交流和啟發(fā)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1能說出植物需要水分、陽光以維持生存和生長。2知道植物是有生命的,具有區(qū)別于非生物的特征?？茖W(xué)探究目標(biāo)。過程與方法：1在教師指導(dǎo)下,能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化。2通過搜集證據(jù)證明植物是“活”的?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物的信息,樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和研究植物的興趣。3 教育學(xué)生珍愛生

23、命,愛護(hù)身邊的植物。教學(xué)重點(diǎn)：植物是有生命的，需要水分、陽光以維持生存和生長。教學(xué)難點(diǎn)：證明植物是“活”的。學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生自己種養(yǎng)的植物、學(xué)生活動(dòng)手冊,以及有關(guān)植物是“活”的照片、圖畫等相關(guān)資料。教師準(zhǔn)備:塑料花、植物、課件等。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、課件出示因引入，設(shè)疑帶入。1.用課件出示兔和蝴蝶的視頻,據(jù)此提問:“兔和蝴蝶是活的嗎?”請學(xué)生說說理由。學(xué)生會(huì)從兔和蝴蝶會(huì)動(dòng)、會(huì)吃等動(dòng)物具有的活動(dòng)能力方面進(jìn)行解釋。此時(shí)教師可以呈現(xiàn)一盆植物,提問:“這盆植物不會(huì)動(dòng),它是活的嗎?”2.在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師要及時(shí)將學(xué)生的回答記錄在教科書第15頁所示的“班級(jí)記錄表” 中。學(xué)生提出的理由可能會(huì)有:有葉、

24、有根、有莖,會(huì)開花、會(huì)結(jié)果、會(huì)長大、會(huì)生病、會(huì)枯萎、會(huì)死亡,長在土里,需要陽光、水,要施肥等。二、收集植物是“活”的的證據(jù)1.活動(dòng)一：學(xué)生把自己在第1課種養(yǎng)的植物帶到課堂上,結(jié)合自己1個(gè)月左右的觀察記錄找一找它是“活”的的證據(jù)。先讓學(xué)生再次觀察植物,回顧1個(gè)月中植物發(fā)生了哪些變化,自己是怎么照顧它的,然后讓學(xué)生組內(nèi)交流哪些現(xiàn)象說明植物是“活”的。接下來讓各小組展示自己的植物并交流。最后,教師小結(jié),把“綠色”“有莖”等不能作為證據(jù)的理由劃掉。2.為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí),教師可以準(zhǔn)備帶葉的枯枝或非綠葉植物,問學(xué)生:“這棵植物是活的嗎?它有葉嗎?它是綠色的嗎?”通過這樣有針對性的活動(dòng),把“綠色”“長在泥土

25、里”“有葉”等劃去,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到“會(huì)長大”“要喝水”等說明植物是“活”的。3.活動(dòng)二：出示春、夏、秋、冬四季蘋果樹的變化的圖片,指導(dǎo)學(xué)生按順序依次觀察圖中的蘋果樹,說說同一棵蘋果樹在不同的季節(jié)分別是什么樣的,然后讓學(xué)生把四張圖片聯(lián)系在一起,認(rèn)識(shí)這棵蘋果樹一年中經(jīng)歷了怎樣的變化過程。讓學(xué)生說一說,下一年中這棵蘋果樹又會(huì)發(fā)生怎樣的變化,這又說明了什么,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物會(huì)生長變化,這說明它是“活”的。三、學(xué)生交流談?wù)摚?塑料花不是“活”的，讓學(xué)生說說理由。2我們?yōu)樽约悍N的植物做了什么？四.老師總結(jié)：植物是活的，是有生命的，我們應(yīng)該愛護(hù)它們。作業(yè)設(shè)計(jì)：師生共同完成活動(dòng)手冊P5的活動(dòng)記錄。板書設(shè)計(jì)：

26、 5. 植物是“活”的嗎 需要陽光 有顏色 會(huì)長大 能開花 _植物是活的 有果實(shí) 會(huì)長葉 教學(xué)反思：1-6校園里的植物探究活動(dòng)建議：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1在實(shí)地觀察中,發(fā)現(xiàn)不同地點(diǎn)生長著不同的植物,它們有各自的特征和名稱。2再一次感受植物是有生命的,植物生長在自然環(huán)境中。過程與方法：1通過實(shí)地觀察,認(rèn)識(shí)周圍常見植物的名稱及其特征。2在教師指導(dǎo)下,能用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。3在教師指導(dǎo)下,能從對植物的觀察中提出感興趣的問題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1學(xué)會(huì)在科學(xué)探究活動(dòng)中主動(dòng)與他人合作,積極參與交流和討論,尊重他人。2產(chǎn)生認(rèn)識(shí)植物的興趣,養(yǎng)成珍愛生命、愛護(hù)植物的意識(shí)。3植物可以美化人類的生活環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周圍常見植物的名稱及其特征。教學(xué)難點(diǎn)：