人教版八上第二單元第四課第二框主動(dòng)溝通+健康成長（共19張PPT）

1、思考題思考題：1 1、新型的師生關(guān)系建立在什么基礎(chǔ)上？、新型的師生關(guān)系建立在什么基礎(chǔ)上？新型的師生關(guān)系有什么特點(diǎn)？（新型的師生關(guān)系有什么特點(diǎn)？（P48P48）2 2、與老師交往的前提是什么？（、與老師交往的前提是什么？（P50P50）與老師交往的策略有哪些？（與老師交往的策略有哪些？（P52-53P52-53）是什么使我們處在這是什么使我們處在這樣一種矛盾狀態(tài)？樣一種矛盾狀態(tài)？師生交往的困惑師生交往的困惑 長期以來，學(xué)生把老師看作權(quán)威，長期以來，學(xué)生把老師看作權(quán)威，而自己更多地失學(xué)著而自己更多地失學(xué)著“遵從者遵從者”的角的角色，這種不對等的關(guān)系造成了師生間色，這種不對等的關(guān)系造成了師生間的隔閡

2、，使師生間缺乏溝通的隔閡，使師生間缺乏溝通,影響了師影響了師生間的交往。生間的交往。學(xué)生心目中理想的師學(xué)生心目中理想的師生關(guān)系生關(guān)系教師心目中理想的師教師心目中理想的師生關(guān)系生關(guān)系彼此寬容彼此寬容和諧友好和諧友好相互尊重相互尊重相互理解相互理解平等民主平等民主平等民主平等民主相互尊重相互尊重相互理解相互理解和諧友好和諧友好互幫互助互幫互助新型師生關(guān)系的特點(diǎn)民主平等民主平等人格平等人格平等互相尊重互相尊重教學(xué)相長教學(xué)相長 傳統(tǒng)師生關(guān)系: “權(quán)威-遵從” 新型師生關(guān)系: 民主平等,亦師亦友 關(guān)系的轉(zhuǎn)變帶來師生交往的新空間探探索索活活動(dòng)動(dòng)有一次 課間課間,老師到班里巡查老師到班里巡查,小沖小沖從老師

3、身邊走過從老師身邊走過,突然踢到了一突然踢到了一團(tuán)紙團(tuán)紙,老師也看到了老師也看到了,以為是小以為是小沖丟的沖丟的,便對小沖說便對小沖說:”把紙撿把紙撿起來起來,一會(huì)檢查來了要扣班級的一會(huì)檢查來了要扣班級的分的分的.” “不是我丟的不是我丟的.”小小沖一臉氣憤沖一臉氣憤.。 上數(shù)學(xué)課時(shí)上數(shù)學(xué)課時(shí),老師老師在很努力的給同學(xué)在很努力的給同學(xué)講解解題方法講解解題方法,突突然然,小麗發(fā)現(xiàn)老師小麗發(fā)現(xiàn)老師的方法錯(cuò)了的方法錯(cuò)了.告告訴老師還是不告訴訴老師還是不告訴他呢他呢? 。 上午課間操時(shí)間，老師上午課間操時(shí)間，老師看見小民邊排隊(duì)邊嘀嘀看見小民邊排隊(duì)邊嘀嘀咕咕咕咕,便對他大聲喊道便對他大聲喊道:”小民小民

4、,趕緊排好隊(duì)趕緊排好隊(duì),講什講什么話么話?”小民心里不樂小民心里不樂意了意了:” 為什么只說我為什么只說我,別人也說話了別人也說話了.” 理解園丁心 缺乏溝通造成了上述的問題,所以要解決問題首先要學(xué)會(huì)主動(dòng)溝通. 學(xué)會(huì)換位思考學(xué)會(huì)換位思考 就是在人際交往中學(xué)就是在人際交往中學(xué)會(huì)從他人的角度看問題，會(huì)從他人的角度看問題，從他人的角度看他人，從從他人的角度看他人，從他人的角度看自己。想象他人的角度看自己。想象體驗(yàn)他人的情感，進(jìn)而順體驗(yàn)他人的情感，進(jìn)而順利與對方交流。利與對方交流。 從老師的角度看問題 正確對待老師的表揚(yáng)和批評 原諒老師的錯(cuò)誤 禮貌待師 注意場合 勿失分寸師生交往有效策略有哪些？一、選

5、擇一、選擇1、從小學(xué)到初中，我們成長的每一步都離不開老師得引導(dǎo)和幫助，、從小學(xué)到初中，我們成長的每一步都離不開老師得引導(dǎo)和幫助，建立良好得師生關(guān)系（建立良好得師生關(guān)系（ ）(1)有利于我們的身心健康有利于我們的身心健康(2)有利于提高我們的學(xué)習(xí)成績有利于提高我們的學(xué)習(xí)成績(3)可以提高自己在同學(xué)中的威信可以提高自己在同學(xué)中的威信(4)可以使自己得到老師的偏愛可以使自己得到老師的偏愛A、（1）（）（2） B、（2）（）（3） C、(3) (4) D、(1) (4)2、每個(gè)人的人生都難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，老師也不例外。、每個(gè)人的人生都難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，老師也不例外。當(dāng)老師犯了錯(cuò)誤時(shí)，你

6、會(huì)（當(dāng)老師犯了錯(cuò)誤時(shí)，你會(huì)（ ）A、以誠懇的態(tài)度，恰當(dāng)?shù)姆绞教岢隼蠋煹腻e(cuò)誤。、以誠懇的態(tài)度，恰當(dāng)?shù)姆绞教岢隼蠋煹腻e(cuò)誤。B、對老師不理不睬。、對老師不理不睬。C、和同學(xué)們在背后議論。、和同學(xué)們在背后議論。D、公開頂撞他。、公開頂撞他。3、建立良好的師生關(guān)系的必要前提是（、建立良好的師生關(guān)系的必要前提是（ ）A、 正確處理與老師之間的矛盾。正確處理與老師之間的矛盾。 B、視老師如權(quán)威。、視老師如權(quán)威。C、嚴(yán)格的規(guī)章制度、嚴(yán)格的規(guī)章制度 。D、主動(dòng)溝通。、主動(dòng)溝通。AAD4、“教學(xué)相長教學(xué)相長”故事啟示我們（故事啟示我們（ ）A、學(xué)生要始終聽老師的話、學(xué)生要始終聽老師的話 B、老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣、

7、老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣C、師生之間要相互學(xué)習(xí)、互相補(bǔ)充、共同提高、師生之間要相互學(xué)習(xí)、互相補(bǔ)充、共同提高D、學(xué)生不能超過老師、學(xué)生不能超過老師5、古人云、古人云“親其師、信其道親其師、信其道”，這說明（，這說明（ ）A、師生之間應(yīng)該成為親戚、師生之間應(yīng)該成為親戚 B、良好的師生關(guān)系有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展、良好的師生關(guān)系有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展C、老師講的任何道理都是對的、老師講的任何道理都是對的D、老師是我們最親近的人、老師是我們最親近的人6、你認(rèn)為下列同學(xué)與老師的交往中做法比較妥當(dāng)?shù)氖牵ā⒛阏J(rèn)為下列同學(xué)與老師的交往中做法比較妥當(dāng)?shù)氖牵?）A、結(jié)合老師的相貌特征給老師起綽號、結(jié)合老師的相貌特征給老師起

8、綽號B、隨意進(jìn)出老師的辦公室，翻動(dòng)老師的東西、隨意進(jìn)出老師的辦公室，翻動(dòng)老師的東西C、向老師請教時(shí)，主動(dòng)讓座，自己站著聽、向老師請教時(shí)，主動(dòng)讓座，自己站著聽D、經(jīng)常向同學(xué)打聽老師的隱私、經(jīng)常向同學(xué)打聽老師的隱私CBC 二、判斷：二、判斷： 1、師生之間之所以會(huì)在一些問題上構(gòu)成矛盾沖突、師生之間之所以會(huì)在一些問題上構(gòu)成矛盾沖突與對立，主要是因?yàn)楸舜说纳鐣?huì)角色不一樣，看與對立，主要是因?yàn)楸舜说纳鐣?huì)角色不一樣，看問題的角度和立場不一樣。（問題的角度和立場不一樣。（ ） 2、在與老師得交往中，尊敬老師是我們應(yīng)有的道、在與老師得交往中，尊敬老師是我們應(yīng)有的道德品質(zhì)，善于與老師溝通是我們需要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)德品

9、質(zhì)，善于與老師溝通是我們需要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要能力。（重要能力。（ ） 3、老師是我們學(xué)習(xí)的合作者，引導(dǎo)者和參與者，、老師是我們學(xué)習(xí)的合作者，引導(dǎo)者和參與者，是我們的良師，因此不能成為朋友。（是我們的良師，因此不能成為朋友。（ ） 4、我們與老師共同在學(xué)校生活，需要建立一種新、我們與老師共同在學(xué)校生活，需要建立一種新型的民主平等的師生關(guān)系型的民主平等的師生關(guān)系 。（。（ ） 5、建立新型的師生交往關(guān)系的基礎(chǔ)是：老師要對、建立新型的師生交往關(guān)系的基礎(chǔ)是：老師要對學(xué)生給予充分的肯定，鼓勵(lì)和期待，而不能否定、學(xué)生給予充分的肯定，鼓勵(lì)和期待，而不能否定、批評和指責(zé)。（批評和指責(zé)。（ ） 鞏固題鞏固題：1 1、新型的師生關(guān)系建立在什么基礎(chǔ)上？、新型的師生關(guān)系建立在什么基礎(chǔ)上？新型的師生關(guān)系有什么特點(diǎn)？（新型的師生關(guān)系有什么特點(diǎn)？（P48P48）2 2、與老師交往的前提是什么？（、與老師交往的前提是什么？（