《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、打電話教學(xué)設(shè)計(jì)（網(wǎng)友來(lái)稿）教案教學(xué)設(shè)計(jì)王惠瑛設(shè)計(jì)理念以教材為載體，充分挖掘文本資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生 活化的電話交際情境，使學(xué)生感受到語(yǔ)文源于生活，誘發(fā)學(xué)生主體參與，主動(dòng) 交流，拓寬言語(yǔ)實(shí)踐的范圍， 進(jìn)一步提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。 設(shè)計(jì)力求貼 近生活、貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，注重雙向互 動(dòng)，讓學(xué)生在“演中說(shuō)”“說(shuō)中創(chuàng)”，在活動(dòng)中積極參與，自主發(fā)展，大膽 實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的日常生活口語(yǔ)交際能力。 教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會(huì)打電話，掌握 打電話的一般技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新能力和

2、合作意識(shí)。3.能把話說(shuō)清楚、說(shuō)明白，學(xué)習(xí)說(shuō)簡(jiǎn)短的話。學(xué)會(huì) 正確使用禮貌用語(yǔ)。教具準(zhǔn)備玩具電話機(jī)多部 課文插圖教學(xué)過(guò)程一 創(chuàng)設(shè)情境，引生入境1小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物，你們猜 猜是什么：叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說(shuō)話一頭聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話聽(tīng)得清。 （指生猜）2（出示電話玩具） ， 你們打過(guò)電話嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣打 電話？3指生上臺(tái)表演打電話。過(guò)渡： 電話給我們生活帶來(lái)許多方便，想念遠(yuǎn)方的朋友 可以打電話，有事請(qǐng)人幫忙可以打電話，聽(tīng)，現(xiàn)在就有人打電話給王老師。 （預(yù)先安排兩名學(xué)生與老師表演打電話情境） 情境一：叮鈴鈴，電話鈴響師：喂，您好！ 甲：王老師，我生病了，明天不能到校上課，向你請(qǐng)個(gè)

3、 假。（說(shuō)完馬上掛掉電話）師：請(qǐng)問(wèn)你是. .喂,喂. .（自言自語(yǔ)：到底是 誰(shuí)呀？怎么冒冒失失的） 情境二：叮鈴鈴，電話鈴響 師：喂，您好！乙：您好！請(qǐng)問(wèn)是王老師家嗎？ 師：是的，我就是。 乙：我是張小明，我想到你家里請(qǐng)教一道題，好嗎？ 師：好的，我在家等你 乙：我一會(huì)兒就過(guò)來(lái)，王老師，再見(jiàn)！師：再見(jiàn)！2提問(wèn)：同學(xué)們看了兩位同學(xué)和老師打電話的情境表演， 你們覺(jué)得誰(shuí)打電話比較正確？為什么？我們?cè)诖螂娫挄r(shí)要注意什么？3小組交流討論4交流匯報(bào)，師生及時(shí)評(píng)議5小結(jié)（1）打電話要知道對(duì)方的電話號(hào)碼（2）要把話說(shuō)清楚。（3）要注意使用禮貌用語(yǔ)。 今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣打電話。 設(shè)計(jì)理念：口語(yǔ)交際二、

4、利用教材，展開(kāi)訓(xùn)練。1、出示掛圖，創(chuàng)設(shè)情境一。（1）、指導(dǎo)看圖。師：誰(shuí)給誰(shuí)打電話，她們?cè)谡f(shuō)些什么（2）、同桌聽(tīng)清要求后，分配角色互練。要求：打電話時(shí)要注意有禮貌，用上禮貌用語(yǔ)，把事情 說(shuō)清楚。（3）、學(xué)生上臺(tái)表演，師生評(píng)議。（4）、小結(jié)。（板書：說(shuō)清楚 有禮貌）2、出示掛圖，創(chuàng)設(shè)情境二。（1）、指導(dǎo)看圖。（2）、同桌分配角色互練。（3）、學(xué)生上臺(tái)演練，師生評(píng)議。（4）、聰明星獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)恰當(dāng)?shù)男∨笥选?、情境三：假如接電話的人，不是金露要找的亮亮， 金露該怎么說(shuō)？（1）、學(xué)生小組內(nèi)分配角色互練。（2）、師生互動(dòng)交際做示范。 （師扮演亮亮的媽媽，生 扮演金露。）（3）、學(xué)生上臺(tái)演練。（4）、師生評(píng)議

5、。（出示禮貌用語(yǔ)）（5）、小結(jié)。 二、創(chuàng)設(shè)情境，分層訓(xùn)練1.創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們，老師下午要上一節(jié)寫話課，需要一個(gè)漂亮的洋娃娃玩具，我們學(xué)校的王老師家里就有一個(gè)，我想給他打個(gè) 電話，讓他下午把洋娃娃帶來(lái)。我想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，誰(shuí)說(shuō)得好，下課后就讓 誰(shuí)去給王老師打電話，好不好?王老師家的電話號(hào)碼是6611358（板書），請(qǐng)同學(xué)們 自己想一想該怎么打電話。2.個(gè)人準(zhǔn)備。要求學(xué)生把要說(shuō)的事想清楚，要說(shuō)的 話想明白，注意使用“您好”“請(qǐng)問(wèn)”“謝謝”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。3.相互交流。小組討論、交流，互相啟發(fā)、改正、 補(bǔ)充，進(jìn)一步明確打電話的程序和說(shuō)話的內(nèi)容。教師巡視指導(dǎo)。4.組對(duì)練習(xí)。學(xué)生自由組對(duì)，分角色（學(xué)生和王老 師）練習(xí)打電話。注意：學(xué)生互換角色練習(xí)；教師參與，適時(shí)指導(dǎo)，充分練習(xí)； 各組推選代表，準(zhǔn)備參加匯報(bào)表演。5.匯報(bào)表演。各組代表依次上臺(tái)匯報(bào)表演，師生及 時(shí)評(píng)議指導(dǎo)，評(píng)選優(yōu)