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認(rèn)證信息

認(rèn)證類(lèi)型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：王**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：湖北

IP屬地：湖北 上傳時(shí)間：2022-04-06 格式：PPT 頁(yè)數(shù)：34 大小：852KB 積分：25 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、第伍單元第伍單元 美感體驗(yàn)美感體驗(yàn)人生是一趟值得歡呼人生是一趟值得歡呼樂(lè)享樂(lè)享的旅程，蘇東坡的旅程，蘇東坡因?yàn)橛须S遇而安的修養(yǎng)，因?yàn)橛须S遇而安的修養(yǎng)，所以不因仕途挫折而喪志，所以不因仕途挫折而喪志，能欣賞大自然之美，增加能欣賞大自然之美，增加生活的樂(lè)趣。生活的樂(lè)趣。第九課記承天夜遊第九課記承天夜遊 蘇軾蘇軾東坡志林東坡志林記敘文記敘文藉寫(xiě)景以抒懷藉寫(xiě)景以抒懷。描寫(xiě)作者在夜晚時(shí)，描寫(xiě)作者在夜晚時(shí)，至承天寺邀張懷民散步賞至承天寺邀張懷民散步賞月的情景。藉著對(duì)月夜美月的情景。藉著對(duì)月夜美景的描寫(xiě)，表達(dá)作者隨遇景的描寫(xiě)，表達(dá)作者隨遇而安的灑脫態(tài)度。而安的灑脫態(tài)度。學(xué)習(xí)重點(diǎn)課前預(yù)習(xí)題解作者課文注釋課文賞

2、析字詞析辨問(wèn)題討論課外學(xué)習(xí)指引補(bǔ)充學(xué)習(xí)一、能欣賞言簡(jiǎn)意深的一、能欣賞言簡(jiǎn)意深的小品文章。小品文章。二、學(xué)習(xí)藉景抒情的表二、學(xué)習(xí)藉景抒情的表達(dá)技巧。達(dá)技巧。三、培養(yǎng)欣賞自然之美三、培養(yǎng)欣賞自然之美的能力。的能力。 一、農(nóng)曆十月屬哪一個(gè)季節(jié)？一、農(nóng)曆十月屬哪一個(gè)季節(jié)？文中賞月的共有幾個(gè)人？文中賞月的共有幾個(gè)人？ 答答：1 1冬季。冬季。（農(nóng)曆十月農(nóng)曆十月十二月為冬季十二月為冬季） 2 2兩人。兩人。 二、蘇軾原本解衣欲睡，為二、蘇軾原本解衣欲睡，為什麼又改變心意，到承天寺什麼又改變心意，到承天寺夜遊？夜遊？ 答答：看到美麗的月光照射進(jìn)看到美麗的月光照射進(jìn)來(lái)，便臨時(shí)起興，出來(lái)遊走。來(lái)，便臨時(shí)起興，出

3、來(lái)遊走。課 前 預(yù) 習(xí)三、文中三、文中水中藻荇水中藻荇與與庭下竹柏影庭下竹柏影有什麼關(guān)係？有什麼關(guān)係？ 答答：竹柏的影子，就像水中竹柏的影子，就像水中交錯(cuò)柔擺的藻荇。交錯(cuò)柔擺的藻荇。唐宋八大家簡(jiǎn)介唐宋八大家簡(jiǎn)介 唐唐 宋八大家是指宋八大家是指唐代唐代的的韓愈、韓愈、柳宗元柳宗元，宋代宋代的歐的歐陽(yáng)脩、蘇陽(yáng)脩、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏曾鞏等八位散文作家。明代等八位散文作家。明代 茅坤選錄他們的作品為唐宋茅坤選錄他們的作品為唐宋八大家文鈔，所以才得名。八大家文鈔，所以才得名。他們主張內(nèi)容充實(shí)、樸實(shí)自他們主張內(nèi)容充實(shí)、樸實(shí)自然、形式自由的散文，取代然、形式自由的散文，取

4、代講求格律、華美不實(shí)的文體，講求格律、華美不實(shí)的文體，對(duì)後世散文的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。對(duì)後世散文的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。 本文選自本文選自東坡志林東坡志林，是一，是一篇篇記敘文記敘文。承天，寺名，在黃。承天，寺名，在黃州州（今湖北省今湖北省 黃岡縣黃岡縣）。宋神。宋神宗宗 元豐三年元豐三年（西元一西元一七九七九年年），蘇軾因反對(duì)王安石新法，蘇軾因反對(duì)王安石新法，被貶為黃州團(tuán)練副使。本文是被貶為黃州團(tuán)練副使。本文是蘇軾被貶至此地後，與友人張?zhí)K軾被貶至此地後，與友人張懷民夜遊承天寺，有感而發(fā)所懷民夜遊承天寺，有感而發(fā)所寫(xiě)的一篇短文。文中用譬喻的寫(xiě)的一篇短文。文中用譬喻的手法，寫(xiě)庭院中的月色，藉著手法，寫(xiě)庭院中的

5、月色，藉著如水月光、竹柏疏影抒發(fā)感觸，如水月光、竹柏疏影抒發(fā)感觸，文句簡(jiǎn)潔，詩(shī)意盎然。文句簡(jiǎn)潔，詩(shī)意盎然。 題解書(shū)影照片請(qǐng)參考課本補(bǔ)充學(xué)習(xí)東坡志林東坡志林是蘇軾是蘇軾從宋神宗從宋神宗 元豐年間至元豐年間至宋哲宗宋哲宗 元符年間，總元符年間，總計(jì)二十多年，被貶官計(jì)二十多年，被貶官到各地的見(jiàn)聞?dòng)^感紀(jì)到各地的見(jiàn)聞?dòng)^感紀(jì)錄，內(nèi)容極為豐富錄，內(nèi)容極為豐富：其間或名臣勛業(yè)，其間或名臣勛業(yè)，或治朝政教，或地里或治朝政教，或地里方域，或夢(mèng)幻幽怪，方域，或夢(mèng)幻幽怪，或神僊伎術(shù)，片語(yǔ)單或神僊伎術(shù)，片語(yǔ)單詞，諧謔縱浪，無(wú)不詞，諧謔縱浪，無(wú)不畢具。而其生平遷謫畢具。而其生平遷謫流離之苦，顛危困厄流離之苦，顛危困厄之狀

6、，亦既略備。之狀，亦既略備。然而襟期寥廓，風(fēng)然而襟期寥廓，風(fēng)流輝映，雖當(dāng)群口見(jiàn)嫉，流輝映，雖當(dāng)群口見(jiàn)嫉，投荒瀕死之日，而灑然投荒瀕死之日，而灑然有以自適其適，固有不有以自適其適，固有不為形骸彼我，宛宛然就為形骸彼我，宛宛然就拘束者矣。拘束者矣。（萬(wàn)曆萬(wàn)曆 趙趙用賢用賢 刻本序刻本序）其中記敘其中記敘人物故實(shí)諸篇，固具有人物故實(shí)諸篇，固具有參考價(jià)值，而感事述懷參考價(jià)值，而感事述懷之作，更別有意境性情，之作，更別有意境性情，實(shí)為晚明小品的濫觴。實(shí)為晚明小品的濫觴。對(duì)於研究宋代歷史、文對(duì)於研究宋代歷史、文學(xué)，及蘇軾的生平，裨學(xué)，及蘇軾的生平，裨益良多。益良多。 寫(xiě)作背景寫(xiě)作背景 本文寫(xiě)於宋神宗本文寫(xiě)

7、於宋神宗 元元豐六年，當(dāng)時(shí)作者貶至黃豐六年，當(dāng)時(shí)作者貶至黃州已四年，我們可以想見(jiàn)州已四年，我們可以想見(jiàn)作者此時(shí)交遊斷絕、門(mén)庭作者此時(shí)交遊斷絕、門(mén)庭冷落的情況，而且光就如冷落的情況，而且光就如同知己朋友般，在寂寥、同知己朋友般，在寂寥、清冷的初冬夜晚，依舊來(lái)清冷的初冬夜晚，依舊來(lái)造訪他，作者興奮愉悅地造訪他，作者興奮愉悅地外出尋友，並與同具雅興外出尋友，並與同具雅興的張懷民，一同在承天寺的張懷民，一同在承天寺的庭院中漫步賞月，而留的庭院中漫步賞月，而留下這一篇膾炙人口的月夜下這一篇膾炙人口的月夜寺遊圖。寺遊圖。 補(bǔ)充學(xué)習(xí)蘇軾蘇軾，字，字子瞻子瞻，號(hào)，號(hào)東坡東坡居士居士，宋宋眉州眉州 眉山眉山（今

8、四今四川省眉山縣川省眉山縣）人。生於仁人。生於仁宗景祐三年宗景祐三年（西元一西元一三三六年六年），卒於徽宗建中靖，卒於徽宗建中靖國(guó)元年國(guó)元年（西元一一西元一一一年一年），年六十六歲。年六十六歲。 作者作者照片請(qǐng)參考課本蘇軾自幼聰慧，由母親程蘇軾自幼聰慧，由母親程氏親自教導(dǎo)，二十二歲中進(jìn)士。氏親自教導(dǎo)，二十二歲中進(jìn)士。為官正直敢言，論政與朝臣不為官正直敢言，論政與朝臣不合，曾被貶官至黃州、惠州合，曾被貶官至黃州、惠州（今廣東省今廣東省 惠陽(yáng)市惠陽(yáng)市）、儋州、儋州（今海南島今海南島 儋縣儋縣）等地。等地。 蘇軾一生宦途坎坷，但在文學(xué)蘇軾一生宦途坎坷，但在文學(xué)藝術(shù)上卻是成就非凡，散文、藝術(shù)上卻是成就

9、非凡，散文、詩(shī)、詞、書(shū)、畫(huà)都具有獨(dú)特的詩(shī)、詞、書(shū)、畫(huà)都具有獨(dú)特的風(fēng)格，風(fēng)格，與父洵、弟轍，並稱(chēng)與父洵、弟轍，並稱(chēng)三蘇三蘇，同列唐宋古文八同列唐宋古文八大家大家。著有。著有東坡志林東坡志林、東坡全東坡全集集等書(shū)。等書(shū)。 注釋元豐六年元豐六年1 1十月十二日，夜，十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣解衣欲睡，月色入戶，欣然然2 2起行。起行。 1 1元豐六年西元一元豐六年西元一八三年，八三年，這時(shí)作者謫居黃州近四年。這時(shí)作者謫居黃州近四年。元豐，宋神宗年號(hào)元豐，宋神宗年號(hào)（西元一西元一七八七八一一八五年八五年）。 2 2欣然歡喜自得的樣子。欣然歡喜自得的樣子。 課文注釋注釋念無(wú)與樂(lè)者念無(wú)與樂(lè)者3

10、 3，遂至承天寺，遂至承天寺，尋張懷民尋張懷民4 4。懷民亦未寢，。懷民亦未寢，相與步於中庭相與步於中庭5 5。 3 3念無(wú)與樂(lè)者想到?jīng)]有可以一念無(wú)與樂(lè)者想到?jīng)]有可以一起領(lǐng)略月夜樂(lè)趣的人。念，想、起領(lǐng)略月夜樂(lè)趣的人。念，想、想到。想到。 4 4張懷民張懷民，名夢(mèng)得，懷張懷民張懷民，名夢(mèng)得，懷民是他的字。清河郡民是他的字。清河郡（今河北省今河北省 清河縣清河縣）人。元豐年間亦貶官黃人。元豐年間亦貶官黃州，寓居承天寺。州，寓居承天寺。 5 5相與步於中庭一塊兒在庭中相與步於中庭一塊兒在庭中散步。相與，一同、一起。中庭，散步。相與，一同、一起。中庭，庭中。庭中。 課文注釋注釋庭下如積水空明庭下如積水

11、空明6 6，水中藻荇，水中藻荇7 7交橫交橫8 8，蓋，蓋9 9竹柏影也。竹柏影也。 6 6 庭下如積水空明灑在庭院庭下如積水空明灑在庭院中的月光，有如積水那樣清澈中的月光，有如積水那樣清澈透明。透明。 7 7藻荇音藻荇音 一一，水草。藻，水草的總稱(chēng)水草。藻，水草的總稱(chēng)；荇，荇，草名，即荇菜。此處比喻竹柏草名，即荇菜。此處比喻竹柏之影。之影。 8 8 交橫縱橫交錯(cuò)。交橫縱橫交錯(cuò)。 9 9蓋這裡有蓋這裡有原來(lái)是原來(lái)是的意思。的意思。 課文注釋注釋何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人但少閑人1010如吾兩人耳！如吾兩人耳！1010閑人有閑暇的人。閑人有閑暇的人。 閑閑通通閒閒。 課

12、文注釋藻、躁、噪、燥藻、躁、噪、燥 藻藻音音 1 1水草名。如水草名。如：水中藻荇水中藻荇交橫。交橫。 2 2文辭。如文辭。如：文藻、辭藻。文藻、辭藻。 躁躁音音 1 1擾動(dòng)。如擾動(dòng)。如：稍安勿躁。稍安勿躁。 2 2不冷靜。如不冷靜。如：焦躁。焦躁。 3 3心急。如心急。如：躁進(jìn)。躁進(jìn)。 噪噪音音，喧鬧。如，喧鬧。如：在古木上鼓噪。在古木上鼓噪。 燥燥音音 1 1乾。如乾。如：天氣燥熱。天氣燥熱。 2 2焦急不安的。通焦急不安的。通躁躁。如如：燥灼。燥灼。 字詞析辨遂、逐遂、逐 遂遂音音 1 1就、於是。如就、於是。如：遂至承遂至承天寺。天寺。 2 2順利的。如順利的。如：順?biāo)?。順?biāo)臁?3 3

13、達(dá)到目的。如達(dá)到目的。如：遂其心遂其心願(yuàn)。願(yuàn)。 逐逐音音 1 1追趕。如追趕。如：夸父逐日。夸父逐日。 2 2驅(qū)趕。如驅(qū)趕。如：逐出家門(mén)。逐出家門(mén)。 3 3按照。如按照。如：逐日給薪。逐日給薪。 與與 音音 1 1一起。如一起。如：念無(wú)與樂(lè)者。念無(wú)與樂(lè)者。 2 2待。如待。如：歲不我與。歲不我與。 3 3和。如和。如：使與臺(tái)齊。使與臺(tái)齊。 4 4助。如助。如：與人為善。與人為善。 音音，參加。如，參加。如：參與公參與公益活動(dòng)。益活動(dòng)。 音音，語(yǔ)末助詞，同，語(yǔ)末助詞，同歟歟。如。如：為是其智弗為是其智弗若與。若與。 於於 1 1音音，在，介詞。，在，介詞。如如：步於中庭。步於中庭。 2 2音音，

14、從。如，從。如：得得之於人者太多。之於人者太多。 3 3音音，對(duì)於。如，對(duì)於。如：不戚戚於貧賤。不戚戚於貧賤。 解解 音音 1 1脫下。如脫下。如：解衣欲睡。解衣欲睡。 2 2消除。如消除。如：解渴、解放。解渴、解放。 音音，押送。如，押送。如：解解送、押解。送、押解。 音音 1 1姓氏。如姓氏。如：解先生。解先生。 2 2地名。如地名。如：解縣。解縣。 空空 音音 1 1透明。如透明。如：積水空明。積水空明。 2 2無(wú)、沒(méi)有。如無(wú)、沒(méi)有。如：簞瓢屢簞瓢屢空?？铡?3 3徒然、白白的。如徒然、白白的。如：空空跑一趟。跑一趟。 音音 1 1閑暇。如閑暇。如：得空。得空。 2 2困窮。如困窮。如：

15、空乏其身。空乏其身。 橫橫 音音，縱橫、錯(cuò)雜。如，縱橫、錯(cuò)雜。如：藻荇交橫。藻荇交橫。 音音 1 1不正常的。如不正常的。如：橫禍。橫禍。 2 2粗暴猛烈、不講理的。如粗暴猛烈、不講理的。如：蠻橫。蠻橫。 行行 音音 1 1走。如走。如：欣然起行。欣然起行。 2 2施行。如施行。如：然後行罰。然後行罰。 音音，列。如，列。如：一行白鷺一行白鷺上青天。上青天。 蓋蓋 音音 1 1原來(lái)是。如原來(lái)是。如：蓋竹柏影蓋竹柏影也。也。 2 2實(shí)在是。如實(shí)在是。如：蓋因不得蓋因不得已而用之。已而用之。 3 3臥具。如臥具。如：鋪蓋。鋪蓋。 音音，古縣名。如，古縣名。如：蓋蓋縣。縣。 修辭特色修辭特色譬喻譬喻

16、庭下如積水空明，水中藻庭下如積水空明，水中藻荇交橫。荇交橫。（句中以句中以積水空明積水空明比喻月色的光潔，以比喻月色的光潔，以藻荇藻荇比喻竹柏的影子比喻竹柏的影子）。排比兼設(shè)問(wèn)排比兼設(shè)問(wèn)何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？雙關(guān)雙關(guān)但少閑人如吾兩人耳！但少閑人如吾兩人耳?。ň渲芯渲虚e人閑人可說(shuō)一語(yǔ)雙關(guān)?？烧f(shuō)一語(yǔ)雙關(guān)。一方面點(diǎn)出自己被貶為團(tuán)練副一方面點(diǎn)出自己被貶為團(tuán)練副使，是一個(gè)有名無(wú)實(shí)的使，是一個(gè)有名無(wú)實(shí)的閑閑人人；一方面則可看出他的修一方面則可看出他的修養(yǎng)，既是養(yǎng)，既是閑人閑人，心中沒(méi)有，心中沒(méi)有任何牢騷困懣，還能悠閑賞月，任何牢騷困懣，還能悠閑賞月，這種曠達(dá)自適的胸襟，幾人能這種曠達(dá)

17、自適的胸襟，幾人能夠？夠？）補(bǔ)充學(xué)習(xí)記承天夜遊是蘇軾貶謫記承天夜遊是蘇軾貶謫黃州時(shí)，在困苦境遇中所寫(xiě)黃州時(shí)，在困苦境遇中所寫(xiě)的一篇短文。全篇僅有八十的一篇短文。全篇僅有八十三字，像一則日記，似乎信三字，像一則日記，似乎信手拈來(lái)，毫不經(jīng)意，卻通過(guò)手拈來(lái)，毫不經(jīng)意，卻通過(guò)對(duì)月夜美景的描寫(xiě)，流露出對(duì)月夜美景的描寫(xiě)，流露出作者在貶謫生涯中，隨遇而作者在貶謫生涯中，隨遇而安的豁達(dá)心境與浪漫情懷。安的豁達(dá)心境與浪漫情懷。 課文賞析全篇分為三個(gè)段落。全篇分為三個(gè)段落。先敘事，繼寫(xiě)景，後抒懷。先敘事，繼寫(xiě)景，後抒懷。首段敘事，道出夜遊的時(shí)首段敘事，道出夜遊的時(shí)間、地點(diǎn)和緣由。接著，間、地點(diǎn)和緣由。接著，寫(xiě)庭中

18、景色，只有三句，寫(xiě)庭中景色，只有三句，卻展現(xiàn)高妙的想像力，用卻展現(xiàn)高妙的想像力，用澄澈透明的積水形容月光澄澈透明的積水形容月光的清朗，用水中柔擺的藻的清朗，用水中柔擺的藻荇，比喻月光下竹柏影的荇，比喻月光下竹柏影的搖曳，寥寥幾筆，便勾勒搖曳，寥寥幾筆，便勾勒出一幅清幽的寫(xiě)意圖，具出一幅清幽的寫(xiě)意圖，具有一種雋永而潔淨(jìng)的美。有一種雋永而潔淨(jìng)的美。 文末抒懷一段，尤其文末抒懷一段，尤其意味無(wú)窮，唯有具備閑適意味無(wú)窮，唯有具備閑適的心境，才能在平常的事的心境，才能在平常的事物中發(fā)現(xiàn)美。蘇軾與張懷物中發(fā)現(xiàn)美。蘇軾與張懷民同樣仕途不順，卻可以民同樣仕途不順，卻可以忘懷得失，擺脫俗務(wù)，才忘懷得失，擺脫俗務(wù)

19、，才能有此閑情雅興，來(lái)欣賞能有此閑情雅興，來(lái)欣賞這美好的夜色。全文自然這美好的夜色。全文自然流暢，意境高雅，就像一流暢，意境高雅，就像一首月光曲，每一個(gè)音符都首月光曲，每一個(gè)音符都閃爍著銀色的光華，傾訴閃爍著銀色的光華，傾訴著詩(shī)人灑脫的襟懷。著詩(shī)人灑脫的襟懷。 一、本文包括敘事、寫(xiě)景、一、本文包括敘事、寫(xiě)景、抒情三部分，請(qǐng)分別指出來(lái)。抒情三部分，請(qǐng)分別指出來(lái)。答答：本文可分為三段本文可分為三段： 第一段敘事，第一段敘事，點(diǎn)明夜遊的時(shí)點(diǎn)明夜遊的時(shí)間、地點(diǎn)和緣由。間、地點(diǎn)和緣由。 第二段寫(xiě)景，第二段寫(xiě)景，用譬喻法寫(xiě)出用譬喻法寫(xiě)出作者對(duì)承天寺庭院中月色和作者對(duì)承天寺庭院中月色和竹柏的感覺(jué)。竹柏的感覺(jué)。 第三段抒情，第三段抒情，就眼前的如水就眼前的如水月光、竹柏疏影發(fā)抒感觸。月光、竹柏疏影發(fā)抒感觸。 問(wèn)題討論二、本文題目中有二、本文題目中有夜遊夜遊