利用多媒體為看圖寫話鋪路架橋

1、利用多媒體為看圖寫話鋪路架橋鉛山縣河口鎮(zhèn)第一中心小學(xué) 胡波無論教學(xué)如何改革，“寫”依舊是語文教學(xué)中不可或缺的內(nèi)容?！皩憽笔乔楦械男?，是內(nèi)部思維的外部表達，是人際溝通，文化傳承的重要方式?？磮D寫話是一二年級語文課的重要內(nèi)容，更是寫作的基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)牢固，才能有后續(xù)發(fā)展的空間。近年來，多媒體課件在教學(xué)領(lǐng)域得到了越來越廣泛的運用，充分發(fā)揮其信息量大，集聲音、文字、圖象于一體的特征，豐富和改變了教與學(xué)的方式，實現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。對于低年級的孩子來說，利用多媒體指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話，是最適合他們的作文起步訓(xùn)練，為培養(yǎng)兒童認識能力、形象思維能力和表達能力鋪路架橋，是低段寫話訓(xùn)練的一條有效途徑。一、利用

2、多媒體激發(fā)學(xué)生說寫的興趣都說興趣是最好的老師，然而，興趣并不是天生就有的，而是通過外界事物的新穎性、獨特性來滿足學(xué)生的探索心理需要而引起的。低年級學(xué)生思維具有形象性的特點，他們活潑好動、好奇心強，任何聲音、顏色、動作等都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。但觀察缺乏系統(tǒng)性、目的性，雜亂無章，持續(xù)時間短，注意力容易分散。在看圖寫話教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的認知特點利用深受孩子們喜愛的動畫多媒體，充分發(fā)揮其集形、聲、色、靜、動變化多種信息表現(xiàn)事物各方面過程，強烈感染、刺激孩子們的感官，把視、聽結(jié)合起來，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生了說寫興趣，為寫話打下基礎(chǔ)。二、利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生看圖的順序看圖寫話，“看”

3、是基礎(chǔ)，“寫”是目標。低年級學(xué)生的觀察往往處于無意觀察階段，觀察缺少深刻性，抓不住事物的特點，有時甚至會偏離觀察主要目標，表現(xiàn)為籠統(tǒng)地見林不見木。因此指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖，就顯得成為重要。指導(dǎo)看圖，重在指導(dǎo)學(xué)生掌握看圖的方法，讓學(xué)生通過仔細看圖，了解畫面所反映的主要內(nèi)容，做到觀察有序，觀有所得。任何一幅圖畫都有人或物作為圖畫的主體。觀察自然應(yīng)該先讓學(xué)生明白這是圖畫的主要角色。必須在初步看圖的時候就要弄明白畫中的人在做什么，或畫中的景是什么?？磮D和觀察客觀事物一樣，要有順序，如按方位或空間順序觀察，可以從上到下，從近到遠，從內(nèi)到外；按主次觀察，可以先主后次；按事物發(fā)展先后順序觀察，可先怎么樣，再怎么

4、樣。觀察后引導(dǎo)學(xué)生把圖畫的內(nèi)容前前后后想一想，使整幅圖或多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使故事情節(jié)編排得更合理，景物描寫更全面更清晰。在教學(xué)生寫小白兔的時候，我充分利用多媒體的可控性，指導(dǎo)學(xué)生按先整體后部分的順序看圖，獲得較好的教學(xué)效果：一只小白兔隨著輕快的音樂呈現(xiàn)出來，立即指導(dǎo)學(xué)生首先從整體上對小白兔進行觀察，然后采用多媒體特寫定格的方法再分部分按從頭到尾的順序觀察，使學(xué)生變無意觀察為有意觀察。最后采用放慢鏡頭的方法指導(dǎo)學(xué)生連起來有順序的練習說話。學(xué)生的表現(xiàn)說明在教學(xué)中運用多媒體，合理優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，有利于培養(yǎng)學(xué)生有序看圖，為有序說話，有序?qū)懽鞯於ɑA(chǔ)。 三、利用多媒體啟迪

5、學(xué)生的想象多媒體展示的畫面是直觀形象的，符合兒童的認知規(guī)律，能促進兒童的智力發(fā)展。在利用多媒體指導(dǎo)習作公園的花不能摘的圖時，當學(xué)生看到盛開的菊花和枯黃的樹木、小亭時，啟發(fā)學(xué)生想象時間是秋天，地點是公園；通過對媽媽動作神態(tài)的觀察，想象媽媽是怎樣說的，指導(dǎo)想象畫面反映的主題，看圖聽了媽媽的話孩子是怎樣想、怎樣說、怎樣做的，這些都要通過展開合理想象來完成。解決了這些問題，就領(lǐng)會了作者通過圖畫內(nèi)容來展現(xiàn)事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，說寫起來就能很好地把握事情的情節(jié)和主題了。 看圖寫話雖然首在訓(xùn)練學(xué)生的觀察力，但它同樣需要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。想象就像一個神奇的紐帶，把雜亂的、無序的素材變成清晰的、有序的影像。使

6、畫面連貫起來，生動起來。對于“想”，首先要指導(dǎo)學(xué)生想前因后果，來龍去脈。把圖畫上提供的素材用自己內(nèi)化的語言把它講一遍，看是否通順，故事情節(jié)設(shè)想得是否合理，有無硬傷。老師如果能根據(jù)多媒體展示的直觀形象的圖畫提出一些啟發(fā)性的問題，給學(xué)生提供一個思維的支點，學(xué)生借助老師提出的問題再進行觀察，再進行想象，再次審視圖畫內(nèi)容，這將大大啟迪并大大開拓學(xué)生的思維，對于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是大有幫助的。四、利用多媒體指導(dǎo)學(xué)生說圖低年級學(xué)生好奇、天真，求知欲強，善于模仿，好提問題，喜愛表達，思維形象具體，但表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達后語或重復(fù)羅唆，有時帶有語病。在教學(xué)過程中，我都要運用多媒體課

7、件出示說話要求，著重強調(diào)了以下三點：（1）要求說得有頭有尾，要遵循一定順序；（2）要有基本內(nèi)容，不要丟掉重點；（3）在語言表達上要有獨到之處。于永正老師說過：“作文教學(xué)的步驟其實很簡單，就是先說后寫?！币虼?，在指導(dǎo)學(xué)生敘述圖畫的內(nèi)容時，不怕花時間，一在課堂上留足學(xué)生說圖的時間。要求學(xué)生準確、有中心、又合理的看圖，按順序一部分一部分地看，教他們看“細”，看“全”，看“深”。在引導(dǎo)他們說圖時也提示他們一部分一部分地說，盡量說清楚，有條理，思路清晰，想象合理。五、利用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生寫話能力看圖的目的最后要落實到“寫”字上。老師要教學(xué)這一環(huán)節(jié)時，同樣離不開多媒體課件，既要出示圖片，又要提出寫話要求，

8、還要出示專用文件稿紙講清格式。低年級看圖寫話時可以提出以下要求：1、寫完整低年級寫話是為高年級寫作打基礎(chǔ)的。因此，在低年級的寫話訓(xùn)練中，就要教學(xué)生把握住時間、地點、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把話寫完整。    2、寫具體學(xué)生到了二年級，已經(jīng)具備了寫完整話的能力，其觀察、想象能力都有了發(fā)展提高。這時，就要在寫具體上下功夫，指導(dǎo)學(xué)生重點寫事物的主要情節(jié)，寫與主要情節(jié)有關(guān)的人物動作、語言、神態(tài)、心理活動等，要抓住細節(jié)判斷人物可能說什么，有什么心理活動，人與人之間有怎樣的聯(lián)系，使畫面上的人物活起來。3、寫生動學(xué)生通過一、兩年的日積月累，已豐富了大量詞匯。教師在指導(dǎo)寫話時，讓

9、學(xué)生學(xué)會運用課本上、生活中積累的詞匯，初步學(xué)會運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，讓寫話變得更加生動。六、利用多媒體結(jié)合固定句式，提升學(xué)生寫話能力隨著學(xué)生觀察能力的不斷提高，對圖也有了較深刻地理解，口述作文就會言之有物。為了讓說寫條理清楚，我還利用多媒體結(jié)合固定句式，提升寫話能力的方法指導(dǎo)學(xué)生說寫。如，指導(dǎo)學(xué)生以“自己的事情自己做”為題練習說話寫話時，我利用多媒體動態(tài)反映某同學(xué)某天早晨起床后，自己穿衣服、疊被子、刷牙、洗臉、背上書包上學(xué)的情境。學(xué)生不僅從情景中感受到時間的推移，事情的發(fā)展，場景的轉(zhuǎn)換，還在教師的指導(dǎo)下用“先再然后”的句式輕松連貫地表達圖意。另外，學(xué)生還從媒體中同學(xué)麻利、干練行為中，激發(fā)自強競爭意識，產(chǎn)生與之看齊的欲