教師培訓制度

1、訥南中心學校教師培訓管理制度一、教師培訓的目標1不斷更新全體教師的教育觀念，更新教師的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。2. 進一步發(fā)展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)造出自己的教育教學風格特色。3. 提高教師對新課改的研究、探索能力，提高教師的科研水平。4. 建立本校的教師培訓機制，使教師培訓工作科學化、規(guī)范化、制度化。二、教師培訓的方式及要求1. 常規(guī)教研活動（1）每月邀請我校領(lǐng)導及名師和骨干教師進行教育教學講座，更新全體教師的教育觀念和知識能力結(jié)構(gòu)。每次活動實行簽到制，除特殊情況外，不得請假。（2）繼續(xù)實行領(lǐng)導蹲點制度，加強教研活動管理力度。另外，落實好每次教研活動，抓好教研活動的“三

2、落實”，即時間落實、內(nèi)容落實、中心發(fā)言人落實。（3）加強對集體備課活動的督導力度，明確每次活動的內(nèi)容。a、理論學習b、備課、分析教材，組內(nèi)交流教學反思，備課組長及時簽字c、開展聽課評課活動。d、自主安排或參加學校的集體教研活動。2. 骨干教師培養(yǎng)發(fā)展教師特長，使之形成自己的教學風格，成為校級名師，市、鎮(zhèn)學科帶頭人。（1）確定培養(yǎng)對象，采取“請進來，走出去”的方式，聘請專家跟蹤聽課，提供外出聽課、學習機會。（2）開展多種專業(yè)評比活動，對綜合成績優(yōu)異者，優(yōu)先推選參加省、市、縣的各類教學競賽。（3）吸收骨干教師參加學校承擔的各級課題實驗當中，通過課題的實驗研究促進骨干教師的專業(yè)成長。3. 青年教師的

3、培訓繼續(xù)開展“一幫一”的師徒結(jié)對活動。通過以老帶新的方式，提高青年教師的師德素質(zhì)、業(yè)務水平和科研能力。三、教師培訓的具體措施1、加強教研組團隊建設，積極構(gòu)建學習型教研組。本年度學校統(tǒng)一規(guī)定時間，學科教研活動時間，各教研組要認真制定學期工作計劃，明確組內(nèi)各類學習、培訓、研討、評比的內(nèi)容。各學科教師都要積極開展教學案例專題化的研究，按計劃舉行以備課、上課、聽課、說課、評課為模式的課改研討活動，重視平時的資料建設工作，努力使教研活動系列化、專題化2、聽課評課。聽課前一天在公告欄張貼聽課安排，除行政領(lǐng)導外其他教師也可自由選擇聽課。同時，本期繼續(xù)執(zhí)行推門聽課制度。聽課教師要及時做好記錄和評議，并及時向執(zhí)

4、教教師反饋評課，以便及時改進，不斷提高教學水平。3、積累教學經(jīng)驗，及時撰寫教學反思，記錄教學的得失，不斷改進教學。4、堅持校本培訓，狠抓教師的自我培訓，鼓勵教師征訂業(yè)務雜志，加強業(yè)務學習，不斷“充電、加壓”，不斷提高教師的業(yè)務素養(yǎng)和教學能力。5、加強現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓工作，不斷提高教學效益。要求40歲以上教師會打字，能獨立完成資料的上傳；30歲以上的教師還要熟練掌握文字處理軟件和幻燈片的制作；30歲以下教師還要學會課件制作技術(shù)。積極組織教師參加網(wǎng)上教研活動。每月做到定期分工，每項活動都有專人負責。6、繼續(xù)組織老師積極參加遠程教育培訓工作，做到有計劃、有輔導、有檢查，從而引導和督促每一位參訓教師認真學習，按時完成作業(yè)，積極上網(wǎng)交流，力爭全校老師考核成績達到優(yōu)秀。7、組建骨干教師教學研究梯隊。骨干教師是教師隊伍的核心和中堅力量。他們可以作為教研活動的核心人物，承擔起幫助和指導其他教師的任務，在校本教研中發(fā)揮積極作用。8、活