2017年秋期二年級(jí)第一學(xué)期班主任工作總結(jié)2

1、20 xx年二年級(jí)第一學(xué)期班主任工作總結(jié)（20 xx-20 xx第一學(xué)期）一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回顧一學(xué)期的班主任工 作，有得也有失，現(xiàn)將一學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：一、安全教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，杜絕安全事故的發(fā)生，提高學(xué)生 的安全防護(hù)意識(shí)。我利用班隊(duì)課及品德課，讓學(xué)生了解一些安 全常識(shí)，并經(jīng)常強(qiáng)調(diào)校內(nèi)外的安全，發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)行為，及時(shí)制止 與教育。二、德育教育“文明、 禮貌，健康、快樂！”是我校德育教育的方針； “抓 好學(xué)生的養(yǎng)成教育， 培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)” 是我工作的核心；“ 做 文明事、當(dāng)文明人”是我們班的班訓(xùn)。一學(xué)期以來(lái)，我和孩子 們都在為之努力著。除了學(xué)習(xí)，老師還應(yīng)該教會(huì)他們認(rèn)識(shí)

2、世界、 明辨是非、學(xué)會(huì)做人。因此我在語(yǔ)文教學(xué)中，積極滲透思想教 育。如：學(xué)到了三個(gè)兒子這篇課文后，我讓孩子們回家?guī)?助爸爸媽媽做一件事，學(xué)做一個(gè)孝順的孩子。品德課是進(jìn)行思 想品德教育的一個(gè)重要陣地，我把課內(nèi)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系 起來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待問(wèn)題，解決自己生活中的實(shí)踐 問(wèn)題。另外，我充分利用班會(huì)課開展有意義的活動(dòng)。如：學(xué)習(xí) 安全小常識(shí)、有針對(duì)性地開展主題班會(huì)“我不當(dāng)小皇帝” 、“森 林消防安全常識(shí)”等。這類活動(dòng)對(duì)學(xué)生的教育是立竿見影的。少隊(duì)活動(dòng)也是孩子們喜歡也容易接受的教育陣地。通過(guò)開展一 些活動(dòng)，讓學(xué)生明白一些道理，學(xué)會(huì)一些技能，正確看待問(wèn)題。 特別是主題隊(duì)會(huì)對(duì)孩子的教育意義是

3、深刻的。 如:母親節(jié)是我讓 學(xué)生觀看了感恩家庭篇的演講視頻后，讓孩子們積極 投身到為媽媽做件事，報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩的活動(dòng)中去。我想 這樣的活動(dòng)對(duì)孩子的教育是深刻的。另外，黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地 等也是對(duì)孩子進(jìn)行品德教育的陣地。我們應(yīng)該充分利用這些教 育陣地對(duì)孩子進(jìn)行教育。三、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生能力。 日常班級(jí)管理、培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和能力，我嘗試了以下 做法：1、我讓全班同學(xué)輪流當(dāng)值日班長(zhǎng)，當(dāng)值日班長(zhǎng)的孩子，要負(fù)責(zé) 給本組的孩子分派任務(wù)，檢查值日情況（清掃用具的擺放、關(guān) 門窗、是否干凈等）2、班級(jí)小干部的培養(yǎng)。首先，我讓每位班干部明確職責(zé)，定期 找他們談話，及時(shí)了解情況，并經(jīng)常留意他們的工作情

4、況，及 時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。3、特殊學(xué)生的教育 一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績(jī)稍差一些， 行為習(xí)慣或?qū)W習(xí) 習(xí)慣不好的學(xué)生。對(duì)于這樣的孩子，我就采取一些教育措施， 讓孩子能有所進(jìn)步。如：學(xué)習(xí)跟不上的孩子， 我會(huì)利用中午在 校時(shí)間輔導(dǎo)他，有時(shí)會(huì)布置不一樣的作業(yè)給他們，讓他們學(xué)會(huì) 基本的知識(shí)，在課堂上我也會(huì)特意給他們提些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓 他們也能積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。另外，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家 長(zhǎng)也來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí)。 而對(duì)于行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的孩子， 我首先找他們談?wù)勗?，讓他們明白他們這樣做的壞處，然后對(duì) 他們提出要求，希望他們能在老師的幫助下改掉壞習(xí)慣，對(duì)于 屢教不改的孩子，就得家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，一起

5、教育 好孩子。4、做好與家長(zhǎng)的溝通 為了更好地全面了解學(xué)生情況，或發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、 思想上有什么特殊情況，我總是通過(guò)短信、打電話、當(dāng)面談的 形式及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系。對(duì)一些學(xué)習(xí)有困難的孩子家長(zhǎng) 提出要求；針對(duì)孩子的問(wèn)題，提出解決的辦法；針對(duì)孩子的情 況討論教育的對(duì)策等。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，使學(xué)校、家庭密切 配合，更好地教育了學(xué)生，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康 地成長(zhǎng)。四、以身作則，為人師表。俗話說(shuō)：“身教重于言教。 ”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生 具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。 因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，要 學(xué)生做到的，老師先要做。比如：要求學(xué)生做到隨撿，在平時(shí)， 我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來(lái)。要求學(xué)生早點(diǎn)吃 好，要把剩菜桶旁的油和垃圾清掃干凈，我看見沒有做好的地 方，我就自己去擦。我發(fā)現(xiàn)我們班的衛(wèi)生比原來(lái)干凈了，偶爾會(huì)看見幾個(gè)彎腰撿垃圾的孩子了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那 么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類的禮貌用語(yǔ)，孩子也 會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響一定對(duì)學(xué) 生的發(fā)展的有