自讀文本-告別沈從文(魯人版必修1)

1、文文本本重重點點探探究究基基礎礎自自主主預預習習知知能能鞏鞏固固提提升升文文本本重重點點探探究究基基礎礎自自主主預預習習知知能能鞏鞏固固提提升升文文本本重重點點探探究究基基礎礎自自主主預預習習知知能能鞏鞏固固提提升升文文本本重重點點探探究究基基礎礎自自主主預預習習知知能能鞏鞏固固提提升升文文本本重重點點探探究究基基礎礎自自主主預預習習知知能能鞏鞏固固提提升升文文本本重重點點探探究究基基礎礎自自主主預預習習知知能能鞏鞏固固提提升升文文本本重重點點探探究究基基礎礎自自主主預預習習知知能能鞏鞏固固提提升升文文本本重重點點探探究究基基礎礎自自主主預預習習知知能能鞏鞏固固提提升升文文本本重重點點探探究究

2、基基礎礎自自主主預預習習知知能能鞏鞏固固提提升升文文本本重重點點探探究究基基礎礎自自主主預預習習知知能能鞏鞏固固提提升升文文本本重重點點探探究究基基礎礎自自主主預預習習知知能能鞏鞏固固提提升升文文本本重重點點探探究究基基礎礎自自主主預預習習知知能能鞏鞏固固提提升升文文本本重重點點探探究究基基礎礎自自主主預預習習知知能能鞏鞏固固提提升升文文本本重重點點探探究究基基礎礎自自主主預預習習知知能能鞏鞏固固提提升升1.1.沈從文具有怎樣的人格魅力？文中是如何表現(xiàn)的？沈從文具有怎樣的人格魅力？文中是如何表現(xiàn)的？【分析探究】【分析探究】沈從文傳奇的經(jīng)歷、馬拉松般的戀愛和他的沈從文傳奇的經(jīng)歷、馬拉松般的戀愛和

3、他的熱情幽默的性格都像美麗的傳說一樣吸引著世人。他那如熱情幽默的性格都像美麗的傳說一樣吸引著世人。他那如水般堅韌的品格具有獨特的魅力。水般堅韌的品格具有獨特的魅力。文文本本重重點點探探究究基基礎礎自自主主預預習習知知能能鞏鞏固固提提升升 文章對沈從文的人格魅力主要是通過對人物語言的描文章對沈從文的人格魅力主要是通過對人物語言的描寫表現(xiàn)出來的。寫表現(xiàn)出來的。“水和我的生命不可分！教育不可分！作水和我的生命不可分！教育不可分！作品不可分。品不可分。”“”“水的德性為兼容并包，從不排斥拒絕不同水的德性為兼容并包，從不排斥拒絕不同方式的任何離奇不經(jīng)的事物！卻也從不受它的玷污影響。方式的任何離奇不經(jīng)的事

4、物！卻也從不受它的玷污影響?！边@正是沈從文品格的寫照。文章結(jié)尾的一副挽聯(lián)對沈從文這正是沈從文品格的寫照。文章結(jié)尾的一副挽聯(lián)對沈從文作品及人格予以高度概括。作品及人格予以高度概括。“不折不從，星斗其文不折不從，星斗其文”，不，不折服不屈從，具有獨特的個性，是其作品熠熠生輝的重要折服不屈從，具有獨特的個性，是其作品熠熠生輝的重要原因；原因；“亦慈亦讓，赤子其人亦慈亦讓，赤子其人”，仁慈謙讓，有顆赤子之，仁慈謙讓，有顆赤子之心，是其人格魅力的具體體現(xiàn)。心，是其人格魅力的具體體現(xiàn)。文文本本重重點點探探究究基基礎礎自自主主預預習習知知能能鞏鞏固固提提升升2.2.如何理解如何理解“告別沈從文先生，也告別了

5、他所代表的一個告別沈從文先生，也告別了他所代表的一個時代時代”這句話？這句話？【分析探究】【分析探究】此句寫出了沈從文先生的病逝，對文壇是一此句寫出了沈從文先生的病逝，對文壇是一個莫大的損失，文壇從此又少了一名文學巨匠。所謂個莫大的損失，文壇從此又少了一名文學巨匠。所謂“他他所代表的一個時代所代表的一個時代”，既指沈從文描繪的，既指沈從文描繪的“湘西世界湘西世界”的的淳樸民情與各色人等的生活現(xiàn)狀；也指沈從文的文學不屬淳樸民情與各色人等的生活現(xiàn)狀；也指沈從文的文學不屬于當時中國的城市化，也不屬于革命文學，因此難以被當于當時中國的城市化，也不屬于革命文學，因此難以被當時的現(xiàn)實理解；還指沈從文建國后

6、遭遇的錯誤批判和不公時的現(xiàn)實理解；還指沈從文建國后遭遇的錯誤批判和不公正待遇。所謂正待遇。所謂“告別告別”，既指沈從文的文學成就后人難以，既指沈從文的文學成就后人難以文文本本重重點點探探究究基基礎礎自自主主預預習習知知能能鞏鞏固固提提升升企及，又指先生所處的不公正時代的終結(jié)。具體表現(xiàn)為：企及，又指先生所處的不公正時代的終結(jié)。具體表現(xiàn)為：隨著對極隨著對極“左左”思潮的清算，實事求是傳統(tǒng)的恢復，人們思潮的清算，實事求是傳統(tǒng)的恢復，人們思想觀念的轉(zhuǎn)變，先生的作品得到公正評價，先生現(xiàn)代文思想觀念的轉(zhuǎn)變，先生的作品得到公正評價，先生現(xiàn)代文學大師的地位被正式確立。這句話表現(xiàn)了作者對歷史的反學大師的地位被正

7、式確立。這句話表現(xiàn)了作者對歷史的反思，揭示了這則新聞傳達的一個重要信息，是本文的主旨思，揭示了這則新聞傳達的一個重要信息，是本文的主旨內(nèi)容之一。內(nèi)容之一。文文本本重重點點探探究究基基礎礎自自主主預預習習知知能能鞏鞏固固提提升升3.3.文章寫道：文章寫道：“先生對水的寫照，也許能幫助我們理解他先生對水的寫照，也許能幫助我們理解他的品格，幫助我們理解先生后半生在艱難的條件下為什么的品格，幫助我們理解先生后半生在艱難的條件下為什么能取得舉世矚目的史學成就。能取得舉世矚目的史學成就。”“”“水水”與沈從文的人格精與沈從文的人格精神有什么內(nèi)在聯(lián)系？神有什么內(nèi)在聯(lián)系？文文本本重重點點探探究究基基礎礎自自主

8、主預預習習知知能能鞏鞏固固提提升升【分析探究】【分析探究】先生熱愛水，水與他的生命不可分，主要是先生熱愛水，水與他的生命不可分，主要是因為先生看到水的德性中的博大包容、亦柔亦剛、柔中有因為先生看到水的德性中的博大包容、亦柔亦剛、柔中有剛，雖是涓涓細流，卻能滴水穿石，無堅不摧。水的這種剛，雖是涓涓細流，卻能滴水穿石，無堅不摧。水的這種美學價值正是先生一生所追求的。正是以水的秉性來要求美學價值正是先生一生所追求的。正是以水的秉性來要求自己，才能在人生的噩運、挑戰(zhàn)面前，巋然不動、無堅不自己，才能在人生的噩運、挑戰(zhàn)面前，巋然不動、無堅不摧。正因如此，先生在摧。正因如此，先生在“文革文革”中被批斗、勞教

9、，被派去中被批斗、勞教，被派去打掃女廁所時，才表現(xiàn)出熱情與幽默。也正是這樣他才能打掃女廁所時，才表現(xiàn)出熱情與幽默。也正是這樣他才能挺過人生的風雨，取得舉世矚目的成就。挺過人生的風雨，取得舉世矚目的成就。文文本本重重點點探探究究基基礎礎自自主主預預習習知知能能鞏鞏固固提提升升細節(jié)描寫細節(jié)描寫 細致生動細致生動一、課堂探究一、課堂探究1.“1.“當郁達夫在某個冬日敲開一間亭子間的門時，他看到當郁達夫在某個冬日敲開一間亭子間的門時，他看到的沈從文只穿著單衣，還流著鼻血，面前卻放著一堆厚厚的沈從文只穿著單衣，還流著鼻血，面前卻放著一堆厚厚的文稿的文稿”這一段描述，使用了什么描寫手法，有何表達作這一段描

10、述，使用了什么描寫手法，有何表達作用？用？【我的觀點】【我的觀點】細節(jié)描寫的手法。通過這一細節(jié)的敘述，表細節(jié)描寫的手法。通過這一細節(jié)的敘述，表現(xiàn)了沈從文熱愛文學、潛心創(chuàng)作的執(zhí)著精神。簡陋的條件、現(xiàn)了沈從文熱愛文學、潛心創(chuàng)作的執(zhí)著精神。簡陋的條件、窘迫的境況并沒有阻礙他創(chuàng)作的步伐，反而煉就了他的堅窘迫的境況并沒有阻礙他創(chuàng)作的步伐，反而煉就了他的堅實筋骨，錘煉了作家的意志。實筋骨，錘煉了作家的意志。文文本本重重點點探探究究基基礎礎自自主主預預習習知知能能鞏鞏固固提提升升2.2.本課中還有很多章節(jié)使用了細節(jié)描寫的手法，請找出兩本課中還有很多章節(jié)使用了細節(jié)描寫的手法，請找出兩處加以分析。處加以分析。【

11、我的觀點】【我的觀點】例如寫告別場面：例如寫告別場面：“播放的是先生喜愛的肖播放的是先生喜愛的肖邦的小夜曲和拉赫曼尼諾夫的鋼琴曲。親友們盡量壓低了邦的小夜曲和拉赫曼尼諾夫的鋼琴曲。親友們盡量壓低了哭泣聲，像怕驚擾先生的夢魂。哭泣聲，像怕驚擾先生的夢魂?！睙o論是音樂，還是哭聲，無論是音樂，還是哭聲，都渲染出一種肅穆、靜謐的氛圍，表現(xiàn)出悼念者的沉痛與都渲染出一種肅穆、靜謐的氛圍，表現(xiàn)出悼念者的沉痛與景仰之情。又如寫先生景仰之情。又如寫先生“文革文革”中被派去打掃女廁所時，中被派去打掃女廁所時，寫了他的一句話：寫了他的一句話：“對我老頭真信任嘛！對我老頭真信任嘛！”生動地表現(xiàn)出生動地表現(xiàn)出身處逆境的

12、沈從文的豁達、幽默與堅韌。如此細節(jié)，令今身處逆境的沈從文的豁達、幽默與堅韌。如此細節(jié)，令今天的讀者對先生的不幸遭遇深感同情，對先生泰然處世的天的讀者對先生的不幸遭遇深感同情，對先生泰然處世的睿智肅然起敬。睿智肅然起敬。文文本本重重點點探探究究基基礎礎自自主主預預習習知知能能鞏鞏固固提提升升二、每課一得二、每課一得 細節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細枝末節(jié)。細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典細枝末節(jié)。細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致地描繪，它具體滲透在對人物、景型情節(jié)，加以生動細致地描繪，它具體滲透在對

13、人物、景物或場面等的描寫之中。細節(jié)描寫是刻畫人物性格，揭示物或場面等的描寫之中。細節(jié)描寫是刻畫人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物細微復雜感情，點化人物關系，人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物細微復雜感情，點化人物關系，暗示人物身份、處境等最重要的方法。一篇文章，恰到好暗示人物身份、處境等最重要的方法。一篇文章，恰到好處地運用細節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格處地運用細節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。和揭示主題思想的作用。文文本本重重點點探探究究基基礎礎自自主主預預習習知知能能鞏鞏固固提提升升 （一）常見的細節(jié)描寫包括以下幾種：（一）常見的細節(jié)描寫包括以下幾種： 1.

14、1.肖像細節(jié)描寫。即對人物肖像進行細節(jié)描寫。比如，肖像細節(jié)描寫。即對人物肖像進行細節(jié)描寫。比如，孔乙己孔乙己中對于中對于“長衫長衫”的描寫，生動地刻畫出了這一的描寫，生動地刻畫出了這一人物迂腐守舊的特點。人物迂腐守舊的特點。 2.2.語言細節(jié)描寫。即對人物的某一典型語言進行仔細語言細節(jié)描寫。即對人物的某一典型語言進行仔細描寫。比如，描寫。比如，魯提轄拳打鎮(zhèn)關西魯提轄拳打鎮(zhèn)關西中魯達在打死鎮(zhèn)關西中魯達在打死鎮(zhèn)關西之后說他之后說他“詐死詐死”，就是一個語言的細節(jié)，表現(xiàn)了魯達粗，就是一個語言的細節(jié)，表現(xiàn)了魯達粗中有細、勇敢機智的性格特點。中有細、勇敢機智的性格特點。文文本本重重點點探探究究基基礎礎自

15、自主主預預習習知知能能鞏鞏固固提提升升 3. 3.行動細節(jié)描寫。即對人物的典型行動進行深入細致行動細節(jié)描寫。即對人物的典型行動進行深入細致的描寫。比如，的描寫。比如，藥藥中康大叔中康大叔“抓抓”“”“捏捏”等動作生動等動作生動刻畫了這個劊子手貪婪的特點?？坍嬃诉@個劊子手貪婪的特點。 4.4.心理活動細節(jié)描寫。即對人物的心理活動進行細致心理活動細節(jié)描寫。即對人物的心理活動進行細致的描寫。比如，在的描寫。比如，在爸爸的看護者爸爸的看護者一文中，對少年西西一文中，對少年西西洛在看到洛在看到“爸爸爸爸”生病很嚴重之后的一段心理活動的描寫，生病很嚴重之后的一段心理活動的描寫，就非常能夠表現(xiàn)這個少年體貼關

16、心父母的優(yōu)秀品質(zhì)。就非常能夠表現(xiàn)這個少年體貼關心父母的優(yōu)秀品質(zhì)。 5.5.環(huán)境描寫。典型的自然環(huán)境、社會環(huán)境可以起到渲環(huán)境描寫。典型的自然環(huán)境、社會環(huán)境可以起到渲染氛圍、推動情節(jié)發(fā)展的作用。如染氛圍、推動情節(jié)發(fā)展的作用。如祝福祝福中中“新年新年”時時的相關描寫。的相關描寫。文文本本重重點點探探究究基基礎礎自自主主預預習習知知能能鞏鞏固固提提升升 （二）寫好細節(jié)需要注意的幾個問題：（二）寫好細節(jié)需要注意的幾個問題： 1.1.選用典型細節(jié)。應選擇具有代表性、概括性、能反選用典型細節(jié)。應選擇具有代表性、概括性、能反映深刻主題的事，這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章映深刻主題的事，這樣才更具有廣泛性，

17、有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。中心，從而給人留下更為深刻的印象。 2.2.細致觀察事物。要調(diào)動自己的各種感官，對事物進細致觀察事物。要調(diào)動自己的各種感官，對事物進行非常細致的觀察。每個人都有不同的性格特征，所以每行非常細致的觀察。每個人都有不同的性格特征，所以每個人說話、做事都會以不同的方式表現(xiàn)出自己的性格。細個人說話、做事都會以不同的方式表現(xiàn)出自己的性格。細節(jié)描寫用于寫人時，要抓住這些方式。細節(jié)描寫用于寫景、節(jié)描寫用于寫人時，要抓住這些方式。細節(jié)描寫用于寫景、狀物時，則要把握住景物的特征和變化。狀物時，則要把握住景物的特征和變化。文文本本重重點點探探究究基基礎礎自自主主預預

18、習習知知能能鞏鞏固固提提升升 3. 3.細節(jié)描寫要服從表現(xiàn)中心的需要。細節(jié)的分量雖輕，細節(jié)描寫要服從表現(xiàn)中心的需要。細節(jié)的分量雖輕，容量卻大，要從細微處著手，從大處著眼，小中見大，讓容量卻大，要從細微處著手，從大處著眼，小中見大，讓小的細節(jié)反映人的思想狀況、社會風貌。魯迅在他的小說小的細節(jié)反映人的思想狀況、社會風貌。魯迅在他的小說孔乙己孔乙己中寫孔乙己第一次出場，在買酒時中寫孔乙己第一次出場，在買酒時“排出九文排出九文大錢大錢”，這一細節(jié)表現(xiàn)出孔乙己作為底層文人講面子、好，這一細節(jié)表現(xiàn)出孔乙己作為底層文人講面子、好顯擺、窮酸迂腐的個性，揭示了封建制度對人的迫害。顯擺、窮酸迂腐的個性，揭示了封建

19、制度對人的迫害。文文本本重重點點探探究究基基礎礎自自主主預預習習知知能能鞏鞏固固提提升升 4. 4.細節(jié)描寫必須真實、典型。所謂真實，是指細節(jié)描細節(jié)描寫必須真實、典型。所謂真實，是指細節(jié)描寫能夠精確而又惟妙惟肖地反映現(xiàn)實生活中的人、事的特寫能夠精確而又惟妙惟肖地反映現(xiàn)實生活中的人、事的特征。所謂典型，是指描寫的細節(jié)，具有廣泛的代表性，能征。所謂典型，是指描寫的細節(jié)，具有廣泛的代表性，能夠通過個別的、細小的事物，反映一般與全貌，由現(xiàn)象揭夠通過個別的、細小的事物，反映一般與全貌，由現(xiàn)象揭示本質(zhì)。比如朱自清在示本質(zhì)。比如朱自清在背影背影中對父親爬月臺時吃力的中對父親爬月臺時吃力的樣子和動作的描寫，突

20、出了父親對樣子和動作的描寫，突出了父親對“我我”無私的愛，讓每無私的愛，讓每個讀者感動不已。他的成功之處在于對父親動作的細致觀個讀者感動不已。他的成功之處在于對父親動作的細致觀察和準確表達。察和準確表達。 文文本本重重點點探探究究基基礎礎自自主主預預習習知知能能鞏鞏固固提提升升 5. 5.精心錘煉詞語。要選擇恰當?shù)脑~語，以期以少勝多，精心錘煉詞語。要選擇恰當?shù)脑~語，以期以少勝多，乃至一字傳神。乃至一字傳神。 6.6.巧妙運用修辭。運用比喻、擬人、夸張等修辭格，巧妙運用修辭。運用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，變無形為有形?？梢栽鰪娬Z言的生動性，變抽象為具體，變無形

21、為有形。文文本本重重點點探探究究基基礎礎自自主主預預習習知知能能鞏鞏固固提提升升請運用細節(jié)描寫的手法，描寫一個生活中的情景，請運用細節(jié)描寫的手法，描寫一個生活中的情景，300300字左字左右。右。答：答：_答案（示例）：答案（示例）：天黑著，地平線上微微泛著藍，然而廚房天黑著，地平線上微微泛著藍，然而廚房的燈已經(jīng)被點亮。她努力地睜開雙眼，盡管耳畔傳來的鼾的燈已經(jīng)被點亮。她努力地睜開雙眼，盡管耳畔傳來的鼾聲一次次讓她合眼聲一次次讓她合眼哪怕再多睡一分鐘。不！不能讓孩哪怕再多睡一分鐘。不！不能讓孩子上學遲到。子上學遲到。 文文本本重重點點探探究究基基礎礎自自主主預預習習知知能能鞏鞏固固提提升升 她

22、打開冰箱，掂量著拿出一顆雞蛋，麻利地在鍋臺上她打開冰箱，掂量著拿出一顆雞蛋，麻利地在鍋臺上一磕，順手點燃燃氣灶，將蛋打在鍋里。冰箱里的牛奶還一磕，順手點燃燃氣灶，將蛋打在鍋里。冰箱里的牛奶還很涼，這樣的天氣喝著涼牛奶出門會著涼的。她想著，微很涼，這樣的天氣喝著涼牛奶出門會著涼的。她想著，微波爐的噪音會吵醒孩子波爐的噪音會吵醒孩子于是她將牛奶放在暖氣上，這于是她將牛奶放在暖氣上，這樣牛奶會熱些。樣牛奶會熱些。 孩子的鬧鐘響了，她將雞蛋盛在盤子里，小心地撒上孩子的鬧鐘響了，她將雞蛋盛在盤子里，小心地撒上些鹽，又把牛奶和面包擺在桌上，好讓孩子一進餐廳就能些鹽，又把牛奶和面包擺在桌上，好讓孩子一進餐廳

23、就能吃上早點。吃上早點。 孩子起來了，路過客廳時，一聲聲呼吸讓他朝沙發(fā)看孩子起來了，路過客廳時，一聲聲呼吸讓他朝沙發(fā)看去去清晨里母親輕柔的呼吸像是弄堂里熟悉的霧，她溫清晨里母親輕柔的呼吸像是弄堂里熟悉的霧，她溫熱的雙手緩緩流淌著關愛與辛苦交織的河流熱的雙手緩緩流淌著關愛與辛苦交織的河流文文本本重重點點探探究究基基礎礎自自主主預預習習知知能能鞏鞏固固提提升升“照我思索，能理解照我思索，能理解我我；照我思索，可認識人；照我思索，可認識人”是沈是沈從文墓碑上的十六個字。結(jié)合課文，談談你對這句話的理從文墓碑上的十六個字。結(jié)合課文，談談你對這句話的理解。解。 【觀點交流】【觀點交流】觀點一：觀點一：“照

24、我思索照我思索, ,能理解能理解我我；照我思索照我思索, ,可認識人可認識人”反映了沈老的寫作態(tài)度和對人性及生反映了沈老的寫作態(tài)度和對人性及生命的哲學思考。命的哲學思考。“思索思索”是指我們每個人的是指我們每個人的“思考思考”、“思想思想”、“思維思維”、“思路思路”每個人的經(jīng)歷、閱歷、每個人的經(jīng)歷、閱歷、世界觀不同，所產(chǎn)生的思索也就不同，理解與認識也就不世界觀不同，所產(chǎn)生的思索也就不同，理解與認識也就不同。但如果我們都能做到不斷地思索，就能不斷地成長與同。但如果我們都能做到不斷地思索，就能不斷地成長與進步，對事物的理解與認識也就更深、更透徹。進步，對事物的理解與認識也就更深、更透徹。 文文本

25、本重重點點探探究究基基礎礎自自主主預預習習知知能能鞏鞏固固提提升升觀點二：沈從文的一生，都是在召喚著一個人所應有的善觀點二：沈從文的一生，都是在召喚著一個人所應有的善與真，它無時不用廣闊的胸襟容納人和理解人。沈從文一與真，它無時不用廣闊的胸襟容納人和理解人。沈從文一生追求美，他本人和他的作品被誤解、遭嫉恨，受盡了委生追求美，他本人和他的作品被誤解、遭嫉恨，受盡了委屈和排斥，然而他卻無怨無悔，最終還是收獲了美的果實。屈和排斥，然而他卻無怨無悔，最終還是收獲了美的果實。 文文本本重重點點探探究究知知能能鞏鞏固固提提升升基基礎礎自自主主預預習習文文本本重重點點探探究究知知能能鞏鞏固固提提升升基基礎礎

26、自自主主預預習習一、基礎積累一、基礎積累1.1.下列詞語中加點字的讀音全都正確的一項是（下列詞語中加點字的讀音全都正確的一項是（ ）A.A.倔犟（倔犟（juju） 開辟（開辟（pp） 懸念（懸念（xunxun） 離奇不經(jīng)（離奇不經(jīng)（jnjn）B.B.遺贈（遺贈（znzn） 玷污（玷污（zhnzhn） 挽聯(lián)（挽聯(lián)（wnwn） 涓涓細流（涓涓細流（junjun）C.C.熟悉（熟悉（shsh） 悼詞（悼詞（dodo） 沅水（沅水（YunYun） 行將老去（行將老去（xnxn）D.D.鞠躬（鞠躬（jj） 花圈（花圈（qunqun） 盡管（盡管（jjn n） 兼容并包（兼容并包（jinjin）文文本本重

27、重點點探探究究知知能能鞏鞏固固提提升升基基礎礎自自主主預預習習【解析】【解析】選選D D。A A項項“倔倔”應讀應讀juju；B B項項“玷玷”應讀應讀dindin；C C項項“悼悼”應讀應讀dodo。文文本本重重點點探探究究知知能能鞏鞏固固提提升升基基礎礎自自主主預預習習2.2.下列選項中錯別字最多的一項是（下列選項中錯別字最多的一項是（ ）A.A.幽默幽默 安祥安祥 人事哀樂人事哀樂 合盤托出合盤托出B.B.堅韌堅韌 排斥排斥 永垂不朽永垂不朽 兼收并蓄兼收并蓄C.C.覆蓋覆蓋 浩繁浩繁 憑心而論憑心而論 難辭其咎難辭其咎D.D.遺撼遺撼 殿堂殿堂 無堅不摧無堅不摧 抑揚頓挫抑揚頓挫【解析

28、】【解析】選選A A?！跋橄椤睉獮閼獮椤霸斣敗保昂虾稀睉獮閼獮椤昂秃汀?。B B項全對。項全對。C C項項“憑憑”應為應為“平平”。D D項項“撼撼”應為應為“憾憾”。文文本本重重點點探探究究知知能能鞏鞏固固提提升升基基礎礎自自主主預預習習3.3.依次填入下列句中橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是依次填入下列句中橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（ ）（1 1）不久，沈從文便以他自豪的山里人的堅韌和倔犟，）不久，沈從文便以他自豪的山里人的堅韌和倔犟，在文壇上了在文壇上了_自己的領地。自己的領地。（2 2）正當他創(chuàng)作力旺盛的時候，卻突然從文壇上沉默了，）正當他創(chuàng)作力旺盛的時候，卻突然從文壇上沉默了，_了。了

29、。（3 3）先生對水的寫照，也許能幫助我們理解他的）先生對水的寫照，也許能幫助我們理解他的_，幫助我們理解先生后半生在艱難的條件下為，幫助我們理解先生后半生在艱難的條件下為什么能取得舉世矚目的史學成就。什么能取得舉世矚目的史學成就。文文本本重重點點探探究究知知能能鞏鞏固固提提升升基基礎礎自自主主預預習習A.A.開拓開拓 消失消失 品格品格 B.B.開辟開辟 消失消失 品格品格C.C.開拓開拓 消逝消逝 性格性格 D.D.開辟開辟 消逝消逝 性格性格【解析】【解析】選選B B。“開拓開拓”側(cè)重在原有基礎上擴大，側(cè)重在原有基礎上擴大，“開辟開辟”側(cè)重打開通路、擴展。根據(jù)語意應選側(cè)重打開通路、擴展。

30、根據(jù)語意應選“開辟開辟”?！跋А眰?cè)重指（事物）逐漸減少以至沒有，強調(diào)過程，多指具體側(cè)重指（事物）逐漸減少以至沒有，強調(diào)過程，多指具體的東西；的東西；“消逝消逝”側(cè)重指一去不返，強調(diào)結(jié)果，多指抽象側(cè)重指一去不返，強調(diào)結(jié)果，多指抽象的事物，如時間。根據(jù)語意應選的事物，如時間。根據(jù)語意應選“消失消失”。“品格品格”指品指品性，品行；性，品行；“性格性格”指在對人、對事的態(tài)度和行為方式上指在對人、對事的態(tài)度和行為方式上所表現(xiàn)出來的心理特點。根據(jù)語意應選所表現(xiàn)出來的心理特點。根據(jù)語意應選“品格品格”。文文本本重重點點探探究究知知能能鞏鞏固固提提升升基基礎礎自自主主預預習習4.4.下列各句中沒有語病

31、的一項是（下列各句中沒有語病的一項是（ ）A.A.歸納整理是學好語文的方法之一。通過歸納整理，可以歸納整理是學好語文的方法之一。通過歸納整理，可以把零散的、膚淺的、感性的認識上升為理性的、系統(tǒng)的、把零散的、膚淺的、感性的認識上升為理性的、系統(tǒng)的、深刻的認識。深刻的認識。B.B.為進一步樹立濟寧為進一步樹立濟寧“孔孟之鄉(xiāng)孔孟之鄉(xiāng)運河之都運河之都”的旅游品牌，的旅游品牌，今年以來我市汶上寶相寺、曲阜石門山、鄒城荒王陵等景今年以來我市汶上寶相寺、曲阜石門山、鄒城荒王陵等景區(qū)擴大建設力度，積極爭創(chuàng)國家區(qū)擴大建設力度，積極爭創(chuàng)國家A A級景區(qū)。級景區(qū)。文文本本重重點點探探究究知知能能鞏鞏固固提提升升基基

32、礎礎自自主主預預習習C.C.沈從文的小說融寫實、記夢、象征于一體，具有濃郁的沈從文的小說融寫實、記夢、象征于一體，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風韻與神采，充滿了對地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風韻與神采，充滿了對人生的隱憂和對生命的哲學思考。人生的隱憂和對生命的哲學思考。D.D.為了防范和化解風險，對達不到監(jiān)管標準的信托投資公為了防范和化解風險，對達不到監(jiān)管標準的信托投資公司，將以轉(zhuǎn)制或撤銷退出市場，對資質(zhì)好的信托投資公司司，將以轉(zhuǎn)制或撤銷退出市場，對資質(zhì)好的信托投資公司鼓勵其進行創(chuàng)新試點。鼓勵其進行創(chuàng)新試點。文文本本重重點點探探究究知知能能鞏鞏固固提提升升基基礎礎自自主主預預習習

33、【解析】【解析】選選C C。A A項語序不當，把項語序不當，把“理性的理性的”一詞放到一詞放到“深深刻的刻的”的后面，并刪除的后面，并刪除“系統(tǒng)系統(tǒng)”前的頓號，在前的頓號，在“深刻的深刻的”后加頓號，這樣才和上文中的后加頓號，這樣才和上文中的“感性的感性的”一詞呼應。一詞呼應。B B項項搭配不當，將搭配不當，將“擴大擴大”改為改為“加大加大”。D D項成分殘缺，在項成分殘缺，在“撤銷撤銷”一詞后面加上一詞后面加上“的方式的方式”。文文本本重重點點探探究究知知能能鞏鞏固固提提升升基基礎礎自自主主預預習習抓住關鍵詞巧辨語序不當抓住關鍵詞巧辨語序不當 語序不當?shù)恼Z病要特別注意以下幾種情況：語序不當?shù)?/p>

34、語病要特別注意以下幾種情況： 1.1.看見句中有關聯(lián)詞語，檢查是否患關聯(lián)詞位置失當看見句中有關聯(lián)詞語，檢查是否患關聯(lián)詞位置失當癥。癥。 2.2.看見修飾語長的句子，即多重狀語與多重定語，檢看見修飾語長的句子，即多重狀語與多重定語，檢查是否患修飾語語序不當癥。查是否患修飾語語序不當癥。 3.3.看見句中有數(shù)量詞語，檢查是否患數(shù)量詞位置不當看見句中有數(shù)量詞語，檢查是否患數(shù)量詞位置不當癥。癥。 4.4.看見分句較多的復句，檢查是否患分句間語序不當看見分句較多的復句，檢查是否患分句間語序不當癥。癥。文文本本重重點點探探究究知知能能鞏鞏固固提提升升基基礎礎自自主主預預習習二、課內(nèi)閱讀二、課內(nèi)閱讀閱讀課文

35、從閱讀課文從“沒有顯要人物，沒有悼詞沒有顯要人物，沒有悼詞”至至“對我老頭真對我老頭真信任嘛！信任嘛！”部分，回答部分，回答5 58 8題。題。5.“5.“現(xiàn)在，他的讀者遍及世界，他卻默默地走了現(xiàn)在，他的讀者遍及世界，他卻默默地走了”，句中，句中“遍及遍及”與與“默默默默”有何表達作用？有何表達作用？答：答：_文文本本重重點點探探究究知知能能鞏鞏固固提提升升基基礎礎自自主主預預習習答案：答案：“遍及遍及”與與“默默默默”在這里形成對比：沈從文先生在這里形成對比：沈從文先生的作品影響了一代又一代人，國內(nèi)國外都有一些他的追隨的作品影響了一代又一代人，國內(nèi)國外都有一些他的追隨者、研究者，他的讀者用者

36、、研究者，他的讀者用“遍及世界遍及世界”來形容毫不夸張，來形容毫不夸張，從這種意義上說，他是偉大的；但當他離世的時候，卻沒從這種意義上說，他是偉大的；但當他離世的時候，卻沒有多少人知道，他悄悄地在親人和朋友的哀痛中離開了人有多少人知道，他悄悄地在親人和朋友的哀痛中離開了人世，從這個意義上說，他又是平凡的。這就是沈從文，一世，從這個意義上說，他又是平凡的。這就是沈從文，一位偉大而平凡的智者，一位高深而質(zhì)樸的學者，一位影響位偉大而平凡的智者，一位高深而質(zhì)樸的學者，一位影響深遠而又甘于平淡的作家。深遠而又甘于平淡的作家。文文本本重重點點探探究究知知能能鞏鞏固固提提升升基基礎礎自自主主預預習習6.“6

37、.“播放的是先生喜愛的肖邦的小夜曲和拉赫曼尼諾夫的播放的是先生喜愛的肖邦的小夜曲和拉赫曼尼諾夫的鋼琴曲。親友們盡量壓低了哭泣聲，像怕驚擾先生的夢鋼琴曲。親友們盡量壓低了哭泣聲，像怕驚擾先生的夢魂?；辍！币魳放c這送別的場面是否極不協(xié)調(diào)？音樂與這送別的場面是否極不協(xié)調(diào)？答：答：_答案：答案：并非不協(xié)調(diào)。沈從文先生是至情至性的人，他喜愛并非不協(xié)調(diào)。沈從文先生是至情至性的人，他喜愛音樂，正如他那顆赤子之心永不老去一樣，家人朋友都了音樂，正如他那顆赤子之心永不老去一樣，家人朋友都了解他，所以他離開我們的時候，用肖邦的小夜曲和拉赫曼解他，所以他離開我們的時候，用肖邦的小夜曲和拉赫曼尼諾夫的鋼琴曲陪伴著他，

38、為他送行。親友們掩飾不住對尼諾夫的鋼琴曲陪伴著他，為他送行。親友們掩飾不住對他離世的悲痛，忍不住哭泣，但又不愿意驚醒他的夢，只他離世的悲痛，忍不住哭泣，但又不愿意驚醒他的夢，只能是輕輕地啜泣。能是輕輕地啜泣。文文本本重重點點探探究究知知能能鞏鞏固固提提升升基基礎礎自自主主預預習習7.7.文中文中“許多美麗的傳說許多美麗的傳說”指什么？指什么？答：答：_答案：答案：傳奇的經(jīng)歷、馬拉松般的戀愛、熱情與幽默。傳奇的經(jīng)歷、馬拉松般的戀愛、熱情與幽默。文文本本重重點點探探究究知知能能鞏鞏固固提提升升基基礎礎自自主主預預習習8.8.作者說沈從文作者說沈從文“留給人們的是無窮的懸念，無盡的遺留給人們的是無窮

39、的懸念，無盡的遺憾憾”，怎么理解這句話？，怎么理解這句話？答：答：_答案：答案：“無窮的懸念無窮的懸念”是指在他創(chuàng)造力旺盛的時候，卻突是指在他創(chuàng)造力旺盛的時候，卻突然從文壇上沉默了，消失了；然從文壇上沉默了，消失了；“無盡的遺憾無盡的遺憾”指人們想讀指人們想讀到沈從文更多的作品卻不能實現(xiàn)。到沈從文更多的作品卻不能實現(xiàn)。文文本本重重點點探探究究知知能能鞏鞏固固提提升升基基礎礎自自主主預預習習文文本本重重點點探探究究知知能能鞏鞏固固提提升升基基礎礎自自主主預預習習文文本本重重點點探探究究知知能能鞏鞏固固提提升升基基礎礎自自主主預預習習文文本本重重點點探探究究知知能能鞏鞏固固提提升升基基礎礎自自主主

40、預預習習文文本本重重點點探探究究知知能能鞏鞏固固提提升升基基礎礎自自主主預預習習文文本本重重點點探探究究知知能能鞏鞏固固提提升升基基礎礎自自主主預預習習文文本本重重點點探探究究知知能能鞏鞏固固提提升升基基礎礎自自主主預預習習文文本本重重點點探探究究知知能能鞏鞏固固提提升升基基礎礎自自主主預預習習文文本本重重點點探探究究知知能能鞏鞏固固提提升升基基礎礎自自主主預預習習文文本本重重點點探探究究知知能能鞏鞏固固提提升升基基礎礎自自主主預預習習9.9.請結(jié)合文章內(nèi)容說一說文章的標題請結(jié)合文章內(nèi)容說一說文章的標題“傾聽那濤聲傾聽那濤聲”有哪有哪些含義。些含義。答：答：_【解析】【解析】本題考查對文章題目

41、的理解能力和篩選并整合文本題考查對文章題目的理解能力和篩選并整合文中信息的能力。題目要求分析文章標題中信息的能力。題目要求分析文章標題“傾聽那濤聲傾聽那濤聲”的的含義，我們可以從含義，我們可以從“濤聲濤聲”入手，把文章中有關入手，把文章中有關“濤聲濤聲”的文段找出來，對這些文段的內(nèi)容進行概括即可，要注意的文段找出來，對這些文段的內(nèi)容進行概括即可，要注意掌握歸納概括的技巧，如抓段首句、段尾句、議論句、抒掌握歸納概括的技巧，如抓段首句、段尾句、議論句、抒情句等。情句等。文文本本重重點點探探究究知知能能鞏鞏固固提提升升基基礎礎自自主主預預習習答案：答案：（1 1）幼年的沈從文在沱江的濤聲中成長，習讀

42、自）幼年的沈從文在沱江的濤聲中成長，習讀自然與人事兩本大書。（然與人事兩本大書。（2 2）離開鳳凰的沈從文思念故鄉(xiāng)，）離開鳳凰的沈從文思念故鄉(xiāng)，沱江不息的濤聲一直在他的夢里。（沱江不息的濤聲一直在他的夢里。（3 3）沈從文歸葬聽濤）沈從文歸葬聽濤山后，終于可以日夜靜靜傾聽沱江的濤聲。（山后，終于可以日夜靜靜傾聽沱江的濤聲。（4 4）瞻仰沈）瞻仰沈從文的墓地，感悟他深邃的思想和偉大人格。從文的墓地，感悟他深邃的思想和偉大人格。文文本本重重點點探探究究知知能能鞏鞏固固提提升升基基礎礎自自主主預預習習10.10.根據(jù)上下文，解釋文中畫線句子的含意。根據(jù)上下文，解釋文中畫線句子的含意。（1 1）自從沈

43、老長眠于此，這濤聲仿佛就帶著感情了。）自從沈老長眠于此，這濤聲仿佛就帶著感情了。答：答：_（2 2）照我思索，能理解）照我思索，能理解“我我”；照我思索，可認識人。；照我思索，可認識人。答：答：_【解析】【解析】本題考查理解文中重要句子的含意的能力。解答本題考查理解文中重要句子的含意的能力。解答此題，要理解句中的關鍵詞語，如第此題，要理解句中的關鍵詞語，如第(1)(1)句中的句中的“帶著感帶著感情情”和第和第(2)(2)句中的兩個句中的兩個“我我”字的含義；在理解關鍵詞字的含義；在理解關鍵詞語的基礎上，用自己的語言對句子進行闡釋，再結(jié)合文章語的基礎上，用自己的語言對句子進行闡釋，再結(jié)合文章主旨

44、理解整個句子的含意。主旨理解整個句子的含意。文文本本重重點點探探究究知知能能鞏鞏固固提提升升基基礎礎自自主主預預習習答案：答案：（1 1）沱江的濤聲中飽含著沈老對家鄉(xiāng)的一片熱愛）沱江的濤聲中飽含著沈老對家鄉(xiāng)的一片熱愛之情和他魂歸故里的無限欣慰，也飽含著故鄉(xiāng)人民對沈老之情和他魂歸故里的無限欣慰，也飽含著故鄉(xiāng)人民對沈老的熱愛。的熱愛。（2 2）用真性情去思索人生，就能認識真實的自我；超越）用真性情去思索人生，就能認識真實的自我；超越個人的際遇為別人考慮，就能更好地認識別人，理解別人。個人的際遇為別人考慮，就能更好地認識別人，理解別人。文文本本重重點點探探究究知知能能鞏鞏固固提提升升基基礎礎自自主主

45、預預習習11.11.作者為什么稱聽濤山為作者為什么稱聽濤山為“歸根山歸根山”，沱江水為，沱江水為“忘情忘情水水”，五色巨石為，五色巨石為“三生石三生石”? ?答：答：_【解析】【解析】本題考查理解文中重要詞語的含義和篩選并整合本題考查理解文中重要詞語的含義和篩選并整合文中信息的能力。解答此題，要分別找到文中信息的能力。解答此題，要分別找到“歸根山歸根山”“”“忘忘情水情水”“”“三生石三生石”所在的信息區(qū)間，結(jié)合所在的信息區(qū)間，結(jié)合“歸根山歸根山”“”“忘忘情水情水”“”“三生石三生石”等詞語的特定含義來理解分析，并結(jié)合等詞語的特定含義來理解分析，并結(jié)合全文的主旨進行探討。全文的主旨進行探討。

46、文文本本重重點點探探究究知知能能鞏鞏固固提提升升基基礎礎自自主主預預習習答案：答案：因為沈從文一直念念不忘故土，在他死后四年終于因為沈從文一直念念不忘故土，在他死后四年終于魂歸鳳凰，葉落歸根，所以作者稱安葬著他的聽濤山為魂歸鳳凰，葉落歸根，所以作者稱安葬著他的聽濤山為“歸根山歸根山”；此處的；此處的“忘情忘情”是不能控制自己感情的意思，是不能控制自己感情的意思，沱江水讓沈從文一生魂牽夢縈，不能忘懷，所以作者稱沱沱江水讓沈從文一生魂牽夢縈，不能忘懷，所以作者稱沱江水為江水為“忘情水忘情水”；這塊五色巨石上鐫刻的挽聯(lián)表現(xiàn)了沈；這塊五色巨石上鐫刻的挽聯(lián)表現(xiàn)了沈從文謙遜讓人的美好品格，是他一生的真實寫

47、照，所以作從文謙遜讓人的美好品格，是他一生的真實寫照，所以作者稱之為者稱之為“三生石三生石”（或答：（或答：“不規(guī)則的天然五色巨石不規(guī)則的天然五色巨石”象征了沈從文自然、本真的性情，所以作者稱之為象征了沈從文自然、本真的性情，所以作者稱之為“三生三生石石”）。）。文文本本重重點點探探究究知知能能鞏鞏固固提提升升基基礎礎自自主主預預習習12.12.文章開頭和結(jié)尾的環(huán)境描寫有什么作用文章開頭和結(jié)尾的環(huán)境描寫有什么作用? ?答：答：_【解析】【解析】解答此題，考生應掌握環(huán)境描寫的一般作用，如解答此題，考生應掌握環(huán)境描寫的一般作用，如渲染氣氛、象征品格等，再結(jié)合文章內(nèi)容和主旨來考慮，渲染氣氛、象征品格

48、等，再結(jié)合文章內(nèi)容和主旨來考慮，不要忽略環(huán)境描寫在文章結(jié)構(gòu)上的作用，如深化主題等。不要忽略環(huán)境描寫在文章結(jié)構(gòu)上的作用，如深化主題等。文文本本重重點點探探究究知知能能鞏鞏固固提提升升基基礎礎自自主主預預習習答案：答案：開頭的環(huán)境描寫營造了一種寧靜幽美的氛圍，為寫開頭的環(huán)境描寫營造了一種寧靜幽美的氛圍，為寫沈從文對故鄉(xiāng)山水的思念和死后歸葬聽濤山作鋪墊；結(jié)尾沈從文對故鄉(xiāng)山水的思念和死后歸葬聽濤山作鋪墊；結(jié)尾的環(huán)境描寫突出了聽濤山的寧靜祥和，委婉地表達了對沈的環(huán)境描寫突出了聽濤山的寧靜祥和，委婉地表達了對沈從文高尚人格的贊美（或答：委婉地表達了對逝者安息的從文高尚人格的贊美（或答：委婉地表達了對逝者安息的祝愿）。結(jié)尾與開頭的環(huán)境描寫相照應，使結(jié)構(gòu)更完整；祝愿）。結(jié)尾與開頭的環(huán)境描寫相照應，使結(jié)構(gòu)更完整；緊扣標題，深化了文章的主題。緊扣標題，深化了文章的主題。文文本本重重點點探探究究知知能能鞏鞏固固提提升升基基礎礎自自主主預預習習 【方法技巧】【方法技巧】如何解讀環(huán)境描寫的作用如何解讀環(huán)境描寫的作用 環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。社會環(huán)境也叫生活環(huán)