【最新】七年級(jí)歷史下冊(cè) 第3單元 明清時(shí)期 統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展 第14課 明朝的統(tǒng)治教學(xué)課件 新人教版-新人教級(jí)下冊(cè)歷史課件

1、第第1414課課 明朝的統(tǒng)治明朝的統(tǒng)治1、明朝的建立：時(shí)間、人物、都城2、明朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)3、朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)的措施：（1）政治上：中央、地方；特務(wù)機(jī)構(gòu)（2）思想文化上：科舉考試的變化4、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，談一談朱元璋強(qiáng)化中央集權(quán)的措施各各自有什么影響？1356年，朱元應(yīng)天府。1368年在1368年秋，明軍一、明朝的建立一、明朝的建立 “ “東起朝東起朝鮮，西據(jù)吐鮮，西據(jù)吐番。南包安番。南包安南，北距大南，北距大磧，東西一磧，東西一萬一千七百萬一千七百五十里，南五十里，南北一萬零九北一萬零九百四里。百四里?！?” 南海的南海的“千里長(zhǎng)沙，千里長(zhǎng)沙，萬里石溏萬里石溏”盡入版圖。盡

2、入版圖。二、朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)二、朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)原因原因措施 政 治 上在中央在地方其他思想文化上廢丞相和中書省，設(shè)六部；設(shè)五軍都督府廢丞相和中書省，設(shè)六部；設(shè)五軍都督府取消行中書省，設(shè)立取消行中書省，設(shè)立“三司三司”設(shè)立錦衣衛(wèi)，監(jiān)視官民設(shè)立錦衣衛(wèi)，監(jiān)視官民“八股取士八股取士”；考；考“四書四書”“”“五經(jīng)五經(jīng)”，寫八股文，寫八股文元朝的滅亡是由于地方分權(quán)和朝臣的權(quán)力過大所致元朝的滅亡是由于地方分權(quán)和朝臣的權(quán)力過大所致 “ “自秦始置丞相，不旋踵而亡。漢、唐、宋因之，雖有賢相，自秦始置丞相，不旋踵而亡。漢、唐、宋因之，雖有賢相，然期間所用者多有小人專權(quán)亂政。我朝罷相，設(shè)五府、六部然期間所用者多有小

3、人專權(quán)亂政。我朝罷相，設(shè)五府、六部分分理天下事務(wù)，彼此頡頏，不敢相壓，事皆朝廷總之，所以穩(wěn)當(dāng)。理天下事務(wù)，彼此頡頏，不敢相壓，事皆朝廷總之，所以穩(wěn)當(dāng)。”明太祖皇明祖訓(xùn)明太祖皇明祖訓(xùn) 旋踵：調(diào)轉(zhuǎn)腳跟，比喻時(shí)間極短旋踵：調(diào)轉(zhuǎn)腳跟，比喻時(shí)間極短 頡頏（頡頏（ xi hng xi hng）：泛指不相上下，相抗衡）：泛指不相上下，相抗衡根據(jù)材料根據(jù)材料，概括朱元璋加強(qiáng)皇權(quán)的措施及其理由。，概括朱元璋加強(qiáng)皇權(quán)的措施及其理由。措施：廢丞相、撤中書??；設(shè)立五軍都督府、設(shè)六部措施：廢丞相、撤中書?。辉O(shè)立五軍都督府、設(shè)六部理由：丞相多小人，專權(quán)亂政理由：丞相多小人，專權(quán)亂政 洪武十三年（1380）正月，丞相胡惟庸

4、稱其舊宅井里涌出醴泉，此為祥瑞，并借此邀請(qǐng)明太祖朱元璋前來觀賞。朱元璋欣然前往，走到西華門時(shí)，太監(jiān)云奇緊拉住韁繩，急不能言，拼命指向胡家。朱元璋感覺事態(tài)嚴(yán)重，立即返回，登上宮城時(shí)，發(fā)現(xiàn)胡惟庸家上空塵土飛揚(yáng)，墻道都藏有士兵。太祖大怒，以“枉法誣賢”、“蠹（d）害政治”等罪名，當(dāng)天處死胡惟庸、陳寧等。同時(shí)藉辭窮追其友好，包括開國(guó)第一功臣韓國(guó)公李善長(zhǎng)等大批元?jiǎng)姿迣⒔允苤赀B，牽連致死者三萬余人，史稱胡惟庸案?；驶?帝帝丞丞 相相吏吏 戶戶 禮禮 兵兵 刑刑 工工中中 央央行中書省行中書省布政使司（民政和財(cái)政）布政使司（民政和財(cái)政）按察使司（司法）按察使司（司法）都指揮使司（軍務(wù)）都指揮使司（軍務(wù)）問題

5、思考問題思考朱元璋對(duì)地方和中央官制的改動(dòng)，最突出的特點(diǎn)是什么？朱元璋對(duì)地方和中央官制的改動(dòng)，最突出的特點(diǎn)是什么？權(quán)力的權(quán)力的分散與制衡分散與制衡，通過分散中央與地，通過分散中央與地方的權(quán)力，防止朝臣和地方官員專權(quán)，方的權(quán)力，防止朝臣和地方官員專權(quán)，從而加強(qiáng)了皇權(quán)從而加強(qiáng)了皇權(quán)史料研讀 明朝大學(xué)士宋濂曾經(jīng)與客人在家飲酒。第二天上朝時(shí)，朱元璋問明朝大學(xué)士宋濂曾經(jīng)與客人在家飲酒。第二天上朝時(shí)，朱元璋問他昨天請(qǐng)了什么客人、吃的什么菜、喝的什么酒，宋濂一一如實(shí)回他昨天請(qǐng)了什么客人、吃的什么菜、喝的什么酒，宋濂一一如實(shí)回答?；实坌χf：答。皇帝笑著說：“你沒有騙我你沒有騙我”。 結(jié)合所學(xué)知識(shí)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，

6、談一談朱元璋為什么說宋濂沒有騙他？，談一談朱元璋為什么說宋濂沒有騙他？ 朱元璋設(shè)錦衣衛(wèi)監(jiān)視官民朱元璋設(shè)錦衣衛(wèi)監(jiān)視官民明朝錦衣衛(wèi)印明朝錦衣衛(wèi)印原因原因元朝滅亡是由于地方分權(quán)和朝臣的權(quán)力過大元朝滅亡是由于地方分權(quán)和朝臣的權(quán)力過大措施影響 政 治 上在中央在中央 廢丞相和中書省，設(shè)六部；設(shè)廢丞相和中書省，設(shè)六部；設(shè)五軍都督府五軍都督府在地方 取消行中書省，設(shè)立取消行中書省，設(shè)立“三司三司”其他設(shè)立錦衣衛(wèi)，監(jiān)視官民設(shè)立錦衣衛(wèi)，監(jiān)視官民思想文化上“八股取士八股取士”；考；考“四四書書”“”“五經(jīng)五經(jīng)”，寫八股文，寫八股文使皇權(quán)高度集中，君主使皇權(quán)高度集中，君主專制大為加強(qiáng)專制大為加強(qiáng)分散行省的權(quán)力，鞏固

7、分散行省的權(quán)力，鞏固皇權(quán)皇權(quán)江南貢院科舉考場(chǎng)江南貢院科舉考場(chǎng)舉子看榜圖舉子看榜圖 夾帶夾帶 明清時(shí)期，考生作弊手段以?shī)A帶居多，這是為什么？知識(shí)拓展知識(shí)拓展 “八股文八股文”：所謂八股文，每篇由破題、承題、起講、：所謂八股文，每篇由破題、承題、起講、入手、入手、起股、中股、后股、束股起股、中股、后股、束股八個(gè)部分組成。起股至八個(gè)部分組成。起股至束股才是科考正式議論的中心。這四股中，每股又都必束股才是科考正式議論的中心。這四股中，每股又都必須有兩股排比對(duì)偶的語(yǔ)句，一般是一反一正，一虛一實(shí)，須有兩股排比對(duì)偶的語(yǔ)句，一般是一反一正，一虛一實(shí)，一淺一深，共合八股，故名曰八股文。文章的每個(gè)段落一淺一深，共

8、合八股，故名曰八股文。文章的每個(gè)段落死守在死守在固定的格式固定的格式里，字?jǐn)?shù)也有限制，人們只能按照題里，字?jǐn)?shù)也有限制，人們只能按照題目的字義目的字義敷衍成文敷衍成文，寫，寫空洞無物空洞無物的文章。的文章。原因原因措施影響 政 治 上在中央在地方其他思想文化上廢丞相和中書省，設(shè)六部；廢丞相和中書省，設(shè)六部；設(shè)五軍都督府設(shè)五軍都督府取消行中書省，設(shè)立取消行中書省，設(shè)立“三司三司”設(shè)立錦衣衛(wèi)，監(jiān)視官民設(shè)立錦衣衛(wèi)，監(jiān)視官民“八股取士八股取士”；考；考“四書四書”“”“五五經(jīng)經(jīng)”，寫八股文，寫八股文使皇權(quán)高度集中，君主使皇權(quán)高度集中，君主專制大為加強(qiáng)專制大為加強(qiáng)分散行省的權(quán)力，鞏固分散行省的權(quán)力，鞏固皇

9、權(quán)皇權(quán)禁錮思想自由，培養(yǎng)禁錮思想自由，培養(yǎng)順從者順從者元朝的滅亡是由于地方分權(quán)和朝臣的權(quán)力過大所致元朝的滅亡是由于地方分權(quán)和朝臣的權(quán)力過大所致感受科舉 秀才入闈，有七似焉：初入時(shí)，白足提籃，似丐；唱名時(shí)，官呵隸罵，秀才入闈，有七似焉：初入時(shí)，白足提籃，似丐；唱名時(shí)，官呵隸罵，似囚；其歸號(hào)舍也，孔孔伸頭，房房露腳，似秋末之冷蜂；其出闈場(chǎng)也，似囚；其歸號(hào)舍也，孔孔伸頭，房房露腳，似秋末之冷蜂；其出闈場(chǎng)也，神情惝恍，天地異色，似出籠之病鳥；迨望報(bào)也，草木皆驚，夢(mèng)想亦幻，神情惝恍，天地異色，似出籠之病鳥；迨望報(bào)也，草木皆驚，夢(mèng)想亦幻，時(shí)作一得志想，則頃刻而樓閣俱成，作一失意想，則瞬息而骸骨已朽，此時(shí)作

10、一得志想，則頃刻而樓閣俱成，作一失意想，則瞬息而骸骨已朽，此際行坐難安，則似被縶之猱；忽然而飛騎傳人，報(bào)條無我，此時(shí)神情猝變，際行坐難安，則似被縶之猱；忽然而飛騎傳人，報(bào)條無我，此時(shí)神情猝變，嗒然若死，則似餌毒之蠅，弄之亦不覺也。初失志，心灰意敗，大罵司衡嗒然若死，則似餌毒之蠅，弄之亦不覺也。初失志，心灰意敗，大罵司衡無目，筆墨無靈，勢(shì)必舉案頭物而盡炬之；炬之不已，而碎踏之；踏之不無目，筆墨無靈，勢(shì)必舉案頭物而盡炬之；炬之不已，而碎踏之；踏之不已，而投之濁流。從此披發(fā)入山，面向石壁，再有以已，而投之濁流。從此披發(fā)入山，面向石壁，再有以且夫且夫嘗謂嘗謂之之文進(jìn)我者，定當(dāng)操戈逐之。無何，日漸遠(yuǎn)，氣

11、漸平，技又漸癢，遂似破卵文進(jìn)我者，定當(dāng)操戈逐之。無何，日漸遠(yuǎn)，氣漸平，技又漸癢，遂似破卵之鳩，只得銜木營(yíng)巢，從新另抱矣之鳩，只得銜木營(yíng)巢，從新另抱矣”蒲松齡聊齋志異蒲松齡聊齋志異王子安王子安譯文：學(xué)子入考時(shí)，為防作弊，要脫下鞋子，赤腳步行。文具、食品等要裝譯文：學(xué)子入考時(shí)，為防作弊，要脫下鞋子，赤腳步行。文具、食品等要裝在有孔的竹籃中，一眼能看透，像個(gè)討飯的乞丐。場(chǎng)屋是一排排沒有門的每在有孔的竹籃中，一眼能看透，像個(gè)討飯的乞丐。場(chǎng)屋是一排排沒有門的每間大約兩平方米的小屋。兩塊木板，放平當(dāng)床；抬起前面一塊，可當(dāng)書桌。間大約兩平方米的小屋。兩塊木板，放平當(dāng)床；抬起前面一塊，可當(dāng)書桌。書寫時(shí)頭與腳都

12、露在外面，以便官吏巡視，一覽無余。數(shù)天后考試完畢，走書寫時(shí)頭與腳都露在外面，以便官吏巡視，一覽無余。數(shù)天后考試完畢，走出考場(chǎng)，人已經(jīng)不太清醒，像剛剛放出籠子的病鳥。等待考試成績(jī)時(shí)，神情出考場(chǎng)，人已經(jīng)不太清醒，像剛剛放出籠子的病鳥。等待考試成績(jī)時(shí)，神情恍惚，幻想一旦中舉，做官發(fā)財(cái)，寬宅大院，盡享富貴；又一想，如果榜上恍惚，幻想一旦中舉，做官發(fā)財(cái)，寬宅大院，盡享富貴；又一想，如果榜上無名，還得回家過苦日子，嚇得如同死去一般。此時(shí)，坐臥不寧，像是一只無名，還得回家過苦日子，嚇得如同死去一般。此時(shí)，坐臥不寧，像是一只被捆住的猴子，難以解脫。等到成績(jī)公布，自己落榜，簡(jiǎn)直就像是一個(gè)中毒被捆住的猴子，難以解

13、脫。等到成績(jī)公布，自己落榜，簡(jiǎn)直就像是一個(gè)中毒的死蒼蠅，麻木無知。沮喪、怨恨，大罵考官不公平，瞎了眼睛。憤怒至極，的死蒼蠅，麻木無知。沮喪、怨恨，大罵考官不公平，瞎了眼睛。憤怒至極，把文具書冊(cè)用火焚燒；燒不掉的用腳踩踏；踩不碎的扔入臭水溝中。發(fā)誓從把文具書冊(cè)用火焚燒；燒不掉的用腳踩踏；踩不碎的扔入臭水溝中。發(fā)誓從此再不參加科舉考試，遁入深山，面壁棄世。今后如果再有人勸我科考，我此再不參加科舉考試，遁入深山，面壁棄世。今后如果再有人勸我科考，我定要舉起棍棒把他趕跑。可是隨著時(shí)間的流逝，情緒漸漸穩(wěn)定下來。細(xì)想，定要舉起棍棒把他趕跑。可是隨著時(shí)間的流逝，情緒漸漸穩(wěn)定下來。細(xì)想，一個(gè)文人如果不考取功名

14、，走上為官之路，總給人家當(dāng)私塾教師，一輩子窮一個(gè)文人如果不考取功名，走上為官之路，總給人家當(dāng)私塾教師，一輩子窮困潦倒，前途何等渺茫。于是在高官厚祿的誘惑下，又像一只雛鳥，破殼而困潦倒，前途何等渺茫。于是在高官厚祿的誘惑下，又像一只雛鳥，破殼而出，重讀四書，再習(xí)八股，準(zhǔn)備再進(jìn)考場(chǎng)，一試命運(yùn)。出，重讀四書，再習(xí)八股，準(zhǔn)備再進(jìn)考場(chǎng)，一試命運(yùn)。史料研讀史料研讀 材料一：廖燕在明太祖論中說：材料一：廖燕在明太祖論中說：“故吾以為明太祖以制義故吾以為明太祖以制義取士，與秦焚書之術(shù)無異，特明巧而秦拙耳，其欲愚天下之心則一取士，與秦焚書之術(shù)無異，特明巧而秦拙耳，其欲愚天下之心則一也。也?！?材料二：明末清初著

15、名思想家顧炎武抨擊八股文說：材料二：明末清初著名思想家顧炎武抨擊八股文說：“八股之八股之害等于焚書，而敗壞人才有甚于咸陽(yáng)之郊害等于焚書，而敗壞人才有甚于咸陽(yáng)之郊”思考：（思考：（1）材料一中的）材料一中的“八股之害八股之害”和材料二中的和材料二中的“制義取士制義取士”共同共同反映了明朝哪一選官制度？反映了明朝哪一選官制度？（2）這一制度與）這一制度與“秦焚書秦焚書”有何共同點(diǎn)？有何共同點(diǎn)？（3）顧炎武認(rèn)為八股文對(duì)人才的摧殘要比焚書坑儒的危害大，你）顧炎武認(rèn)為八股文對(duì)人才的摧殘要比焚書坑儒的危害大，你是否贊同他的評(píng)論？是否贊同他的評(píng)論？三、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展三、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展1、農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)甘薯甘薯引進(jìn)新的農(nóng)作物品種引進(jìn)新的農(nóng)作物品種馬鈴薯馬鈴薯向日葵向日葵花花 生生玉米玉米2、手工業(yè)、手工業(yè)棉紡織業(yè)向北推進(jìn)；棉紡織業(yè)向北推進(jìn)；蘇州是明代的絲織業(yè)中心；蘇州是明代的絲織業(yè)中心；景德鎮(zhèn)是全國(guó)的制瓷中心景德鎮(zhèn)是全國(guó)的制瓷中心蘇繡蘇繡明代青花扁壺明代青花扁壺3、商業(yè)、商業(yè)（1 1）全國(guó)性的商業(yè)城市）全國(guó)性的商業(yè)城市北京和南京北京和南京（2 2）出現(xiàn)了大型商幫）出現(xiàn)了大型商幫晉商和徽商晉商和徽商王家大院王家大院徽州民居徽州民居知識(shí)小結(jié)知識(shí)小結(jié)明朝的統(tǒng)治明朝的統(tǒng)治明朝的建立朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展全面改全面改革官制革官制中央中央地方地方設(shè)錦衣衛(wèi)設(shè)錦衣衛(wèi)改革科舉改革科舉制度制