教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)模擬試題及答案

1、教師資格考試：小學(xué)綜合素質(zhì)模擬試題及答案一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)1.據(jù)說美國杜魯門總統(tǒng)的成功與當(dāng)學(xué)生的時候贏得英文教師布朗小姐的愛吻有關(guān)，這說明教師的仁慈對學(xué)生學(xué)習(xí)具有()A.榜樣作用B.心理健康功能C.成功作用D.激發(fā)努力學(xué)習(xí)動機作用2.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是()A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結(jié)協(xié)作3.認(rèn)為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是()A.孟子的觀點B.朱熹的觀點C.王陽明的觀點D.程頤的觀點4.從倫理學(xué)的角度看，教師要公正地對待學(xué)生，首先是要真正()A.給學(xué)生權(quán)利B.教給學(xué)生知識C.尊重和信

2、賴學(xué)生D.尊重學(xué)生家長5.良心中最一般、最基礎(chǔ)和最普遍的內(nèi)容就是()A.特殊良心B.個人良心C.職業(yè)良心D.一般良心6.鄧小平理論第一次比較系統(tǒng)地初步回答了()A.如何鞏固和發(fā)展社會主義B.發(fā)展社會主義先進(jìn)文化C.建設(shè)社會主義法治國家D.正確應(yīng)對和駕馭經(jīng)濟全球化7.我國境內(nèi)已知的最早人類是()A.元謀猿人B.藍(lán)田猿人C.北京猿人D.山頂洞人8.中國半殖民地半封建社會開端于()A.鴉片戰(zhàn)爭B.馬關(guān)條約C.辛丑條約D.百日維新9.中國新民主主義革命開端的標(biāo)志是()A.辛亥革命B.維新運動C.新文化運動D.五四運動10.我國陸地邊界全長()A.3.2萬公里B.2.28萬公里C.1.8萬公里D.4.2

3、萬公里11.在教師的人格中有兩種重要特征對教學(xué)有顯著影響：一是富于激勵和想象的傾向性;二是()A.說到做到B.敬業(yè)精神C.熱心和同情心D.重義氣講交情12.教師的批評與不贊揚，與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績()A.存在正相關(guān)B.關(guān)系不明顯C.存在負(fù)相關(guān)D.有利有弊13.與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，以學(xué)生為中心并且有()A.系統(tǒng)性B.結(jié)構(gòu)性C.預(yù)見性D.實效性14.教師對學(xué)生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨特的心理素質(zhì)，即()A.教育手段B.教育機智C.教育反響D.教育靈感15.教師的()就是教師在學(xué)生心目中的威望和信譽，是一種可以使教師對學(xué)生施加的影響

4、產(chǎn)生積極效果的感召力和震撼力。A.權(quán)威B.威信C.角色D.社會地位16.我國未成年人保護法規(guī)定，()應(yīng)當(dāng)樹立尊重、保護、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛護未成年人。A.全社會B.學(xué)校C.家庭D.教師17.根據(jù)未成年人保護法的規(guī)定，對違法犯罪的未成年人堅持()的原則。A.教育為主、懲罰為輔B.懲罰為主、教育為輔C.教育與懲罰并重D.開除學(xué)籍18.教育法規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究()A.民事責(zé)任B.刑事責(zé)任C.一般責(zé)任D.行政責(zé)任19.中華人民共和國義務(wù)教育法規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教

5、育必須做到“兩個全面”，即()A.全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲B.全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量D.全面發(fā)展，面向全體20.我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性文件是()A.中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定B.國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定C.基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)D.中國教育改革與發(fā)展綱要21.1929年經(jīng)濟危引發(fā)了政治革命，當(dāng)時羅斯福認(rèn)為，自由的基礎(chǔ)不是對政府權(quán)力的_，如果這樣的話，會“把人民拱手送給大公司任其奴役”，大公司只有通過政府權(quán)力的擴展和延伸才能受到鉗制。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.制約B.

6、限制C.放任D.不拘22.熱天可能會使人煩躁不安，對他人采取負(fù)面反應(yīng)，甚至進(jìn)攻，發(fā)生反社會行為，世界上炎熱的地方，也是攻擊行為較多的地方。由此可推出的最恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論是()A.自然環(huán)境決定人格特征B.自然物理環(huán)境可對特定行為做出一定的解釋C.越是寒冷的地方，人們越不會出現(xiàn)侵犯行為D.炎熱的地方社會治安更好23.測驗題目對預(yù)測的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為()A.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度B.預(yù)測效度C.構(gòu)想效度D.內(nèi)容效度24.下列關(guān)于日常生活中的做法，不正確的是()A.為了使用方便和最大限度地利用材料，機器上用的螺母大多是六角形B.在加油站不能使用手機，是因為手機在使用時產(chǎn)生的射頻火花很容易引起爆炸

7、，發(fā)生危險C.交通信號燈中紅色被用做停車信號是因為紅色波長最長D.家中遇害到煤氣泄漏事件應(yīng)立即使用房間的電話報警25.中國近代洋務(wù)運動的關(guān)鍵人物是()A.李鴻章陳獨秀B.李鴻章曾國藩C.容閎孫中山D.光緒袁世凱二、材料分析題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1.某校班主任李老師在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學(xué) 生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有×××收的信件，李老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信，李老師看了十分生氣，后來在班會上宣讀了此 信，同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長找到李老師理論并要求將高某找回。李老師解釋說：“

8、我作為教師，對學(xué)生進(jìn)行教育 和管理是我的職責(zé)，我批評高某是為了教育和愛護他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關(guān)系?！闭垎枺?1)李老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。(2)李老師的解釋是否正確?為什么?2. 于漪老師在上一節(jié)語文公開課時，當(dāng)她講到課文中“一千萬萬顆行星”時，一個同學(xué)發(fā)問：“老師，萬萬是什么意思?”惹得全班同學(xué)哄堂大笑。于老師見狀便 問大家：“大家都知道萬萬等于億，那么，這里為什么不用億而用萬萬呢?”全班同學(xué)的注意力一下子被吸引過來，沒有人再發(fā)笑了，大家都認(rèn)真 地思考起來，并且發(fā)表了自己的看法。在大家討論完后，于老師進(jìn)行了總結(jié)。最后老師又問了一句：“請大家想想，

9、今天這一額外的收獲是怎么來的呢?大家要 感謝誰呢?請讓我們用掌聲表達(dá)對他的謝意!”大家把目光轉(zhuǎn)向那位同學(xué)，對他鼓起掌來。請分析上面教學(xué)片斷中體現(xiàn)的教學(xué)原則和教學(xué)方法。3. 全面實施素質(zhì)教育的要求下，怎樣評價學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢?為此，我制訂了這樣的標(biāo)準(zhǔn)：一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科60分以上，并能發(fā)現(xiàn)自己的特長且有所發(fā) 展的，視為及格;二是基礎(chǔ)科及格或良好，特長科明顯超過同年級學(xué)生的，視為良好;三是基礎(chǔ)科良好，特長科大大超過同年級學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造的，視為優(yōu)秀; 四是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長科有所發(fā)展的，均視為不及格;五是僅基礎(chǔ)科良好，或特長科單方獨進(jìn)的，視為畸形發(fā)展，作降格評價。這一評價標(biāo)準(zhǔn)的實施，

10、使絕大部 分差生都抬起頭來走路，找到了自己成才的優(yōu)勢與途徑，也使文化課考試分?jǐn)?shù)好的學(xué)生不再自我感覺良好，從而找到了良性互補、和諧發(fā)展的新路子。通過一個學(xué)期 的實踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯高漲，各科學(xué)習(xí)成績有了大幅度的提高，各科總分由原來年級的倒數(shù)第二，上升到年級的第二名。問題：請你針對案例中制訂的評價標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勛约旱目捶?。三、寫作題(本大題20分)請以如何培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。一、單項選擇題1.D解析略。2.B解析略。3.A解析略。4.C解析略。5.D解析略。6.A解析B、C、D三項都是“三個代表”重要思想提出的一系列思想

11、理論觀點。7.A解析我國境內(nèi)已知的早期人類主要有：元謀猿人，距今約l70萬年;藍(lán)田猿人，距今約80萬年;北京猿人，距今約70萬年至20萬年。故選A。8.A解析1840年6月到l842年8月，英國政府以保護鴉片貿(mào)易為借口，發(fā)動了對華侵略戰(zhàn)爭一一鴉片戰(zhàn)爭。鴉片戰(zhàn)爭和戰(zhàn)后一系列不平等條約的簽訂，是中國半殖民地半封建社會的開端。9.D解析1919年5月4日，在北京大學(xué)生的帶領(lǐng)下，3000多名北京學(xué)生沖破軍警的阻攔，高呼“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”、“還我青島”，擁上街頭，在天安門前集會。五四運動爆發(fā)了。五四運動的爆發(fā)標(biāo)志著中國新民主主義革命的開端。故選D。10.B解析我國陸地邊界全長約2.28萬公里。11.

12、C解析教師的人格特征與職業(yè)成就密切相關(guān)，其中最重要的就是教師的熱心和同情心，還有教師富于激勵和想象的傾向性。12.C解析盡管教師的表揚次數(shù)與學(xué)生的成績之間未發(fā)現(xiàn)明確的關(guān)系，但教師的批評或不贊揚與學(xué)生的成績之間卻存在著負(fù)相關(guān)。13.C解析略。14.B解析略。15.B解析題于為教師的威信的含義。16.A解析見中華人民共和國未成年人保護法第二十七條。17.A解析見中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法第四十四條。18.B解析教育法第七十三條規(guī)定：“明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任?！?9.D解 析根據(jù)中華

13、人民共和國義務(wù)教育法等法律的規(guī)定，義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段學(xué)校教育必須做到“兩個全面”，即“全面發(fā)展”和“面向全體(學(xué)生)”。所謂 “全面發(fā)展”主要指要使學(xué)生在德、智、體等方面都得到發(fā)展，在身體、心理和精神等方面都能健康成長。所謂“面向全體”就是應(yīng)當(dāng)為所有學(xué)生的發(fā)展提供全面的 教育，從而為學(xué)生的未來成長和整體國民素質(zhì)的全面提高服務(wù)。20.C解析第八次基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性文件是2001年6月7日發(fā)布的基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)。21.B解析限制：不讓超過的界限，局限在范圍內(nèi);制約：限制約束。結(jié)合語境“大公司的只有通過政府權(quán)力的擴展和延伸才能受到鉗制”可知答案。22.B解析原文提到自然環(huán)境對人

14、類行為有一定影響，符合此意的是B。23.D解析心理學(xué)上，效度可分為效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度、預(yù)測效度、構(gòu)想效度和內(nèi)容效度等。其中，測驗題目對預(yù)測的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為內(nèi)容效度。24.D解析本題考查的是生活常識。打電話時會產(chǎn)生微弱電流，遇到煤氣可能發(fā)生爆炸，所以D項錯誤。25.B解析洋務(wù)運動中，李鴻章與曾國藩是其中的關(guān)鍵人物，二人分別創(chuàng)辦了當(dāng)時最大的軍事工業(yè)和洋務(wù)派最早的現(xiàn)代軍事工業(yè)。故本題應(yīng)選B。二、材料分析題1.答案要點(1)李老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會上宣讀高某信件的行為是不正確的。因為上述行為違反了未成年人保護法第30條和第31條的規(guī)定。(2) 李老師的解釋不正確，因為

15、李老師有對學(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責(zé)，但教師對學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上。教師法規(guī)定，教 師要“關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！弊鹬貙W(xué)生、平等對待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能借口教育 和愛護學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。本案例中李老師不適當(dāng)?shù)慕逃绞綄W(xué)生高某的離家出走負(fù)有不可推卸的責(zé)任。2.答案要點(1)教學(xué)原則是根 據(jù)一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。該教學(xué)案例體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)性原則，即在教學(xué)中教師承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意 調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活

16、潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識，提高分析問題和解決問題的能力。該原則的一個基本要求就是要使 學(xué)生的興趣成為推動學(xué)習(xí)的動力，善于引導(dǎo)他們積極思維，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。案例中教師利用一學(xué)生的提問誘發(fā)同學(xué)們的思考，鼓勵學(xué)生自己找答 案。這正是啟發(fā)性原則在實際教學(xué)中的一個很好的應(yīng)用。(2)教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法，包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，使 教師引導(dǎo) 學(xué)生掌握知識技能，獲得身心發(fā)展而共同活動的方法。本案例中教師使用了教學(xué)方法中的談話法，即教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通 過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識。該案例中教師很好地吸引了學(xué)生的注意力，引起了他們的思維興奮，通過問題的啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生一步步地獲取新知，并 在最后進(jìn)行了歸納，使知識系統(tǒng)化、科學(xué)化，有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握知識。3.答案要點素質(zhì)教育要求我們把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展且具有個人特長的有 用人才，其實質(zhì)就是通過合格加特長的標(biāo)準(zhǔn)和策略培養(yǎng)人才。因此，我們應(yīng)調(diào)動學(xué)生的積極性，注意在學(xué)生的身心特性確立發(fā)展方向時，特長的發(fā)展最好與相關(guān)方面 的發(fā)展和諧并進(jìn)。但和諧發(fā)展與全面發(fā)展又有所區(qū)別。和諧發(fā)展是學(xué)生對全面發(fā)展的具體選擇。作為學(xué)生整體來說，應(yīng)把全人類的知識、技能和優(yōu)良品質(zhì)都繼承下 來;但作為學(xué)生個體來說，只能以特長為龍頭帶動相關(guān)方面和諧發(fā)展，成為基礎(chǔ)相對寬厚而特色鮮