八年級(jí)下冊歷史香港和澳門回歸說課稿

1、香港和澳門回歸香港和澳門回歸說課稿說課稿王堰鎮(zhèn)中心學(xué)校王堰鎮(zhèn)中心學(xué)校 教師：李蓓蓓教師：李蓓蓓 香港和澳門的回歸是人教版八年級(jí)歷史下冊第十二課內(nèi)容，由于本節(jié)課教材內(nèi)容少，學(xué)生對這段歷史很難掌握，因而需要大量的圖片和史實(shí)加強(qiáng)知識(shí)外延。為此，我用多媒體課件的形式，對這段歷史知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的整合，生動(dòng)形象地把這段歷史真實(shí)的展示給學(xué)生。 下面，我從五個(gè)方面說課。 一一、說教材、說教材 二二、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)目標(biāo) 三三、說教法、說教法 四四、說學(xué)法、說學(xué)法 五五、說教學(xué)過程、說教學(xué)過程 1、教材分析：本課主要介紹的是香港和澳門的回歸。介紹了“一國兩制”構(gòu)想提出的背景及其含義。香港和澳門回歸的經(jīng)過及其歷史

2、意義等問題。 2、教材所在地位和作用：香港和澳門的回歸在新課標(biāo)中占有重要地位，是現(xiàn)代中國的大事。順利回歸說明，中國開始強(qiáng)大起來，能夠解決歷史遺留問題，尤其激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，為振興中華而奮發(fā)進(jìn)取，是進(jìn)行思想道德教育的最佳教材。港澳回歸，為最終實(shí)現(xiàn)祖國的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)臺(tái)灣的回歸提供了一個(gè)很好的范例。 1、根據(jù)新課標(biāo)的要求，本課確定以下三個(gè)目標(biāo)： （1）、知識(shí)與能力：香港、澳門、臺(tái)灣問題的由來；“一國兩制”的含義；香港澳門回歸的時(shí)間及意義。 （2）、過程與方法：由于本課是多媒體教學(xué)，有很多圖片，培養(yǎng)學(xué)生讀圖識(shí)圖能力；由于要聯(lián)系舊知識(shí)，教會(huì)學(xué)生新舊知識(shí)聯(lián)系的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的歷史歸納的能力；通過相

3、關(guān)的問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。 （3）情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過香港澳門被割占的歷史，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“落后就要挨打”的道理；通過中國共產(chǎn)黨順利解決港澳歷史遺留問題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到是綜合國力增強(qiáng)的表現(xiàn)，本課是進(jìn)行愛國主義教育、國情教育的很好素材。 2、重點(diǎn)、難點(diǎn)： （1）重點(diǎn)：“一國兩制”的內(nèi)容；港澳回歸的時(shí)間和意義。 （2）難點(diǎn)：對“一國兩制”深刻內(nèi)涵的理解。 1、教學(xué)手段：充分運(yùn)用多媒體，把要授課的重要知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)等一一講清楚。 2、教學(xué)方法：直觀演示法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、分組討論法、講授法等。 1、學(xué)習(xí)方法： 學(xué)生要自主學(xué)習(xí)，要事先預(yù)習(xí)，要對學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解。上課的時(shí)候，要認(rèn)真，而

4、且要積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)有所成，學(xué)有所得。 2、能力培養(yǎng)： （1）充分運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生使用地圖學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用歷史地圖獲取有效信息的方法。 （2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，結(jié)合教師提供的資料、史料和圖片，訓(xùn)練學(xué)生從資料中提取有效信息、分析歷史史實(shí)的方法。 1、 導(dǎo)入： 我以播放聞一多的七子之歌澳門作為導(dǎo)入切口。并且在聽歌之前給學(xué)生設(shè)定了一個(gè)問題：七子之歌中的七子指的是哪七子？由問題引出本課的標(biāo)題。 接下來以學(xué)生關(guān)于“七子”也就是近代中國被掠奪走的七個(gè)地方引出尚未回歸的香港、澳門問題。最后導(dǎo)出本課標(biāo)題“香港和澳門的回歸”。 2、 教授新課 （1） 以上就是導(dǎo)入部分的內(nèi)容，接下來

5、就進(jìn)入到了教授新課的環(huán)節(jié)。為了使這兩個(gè)部分銜接的更為流暢。我從已經(jīng)給出的“香港和澳門的回歸”的標(biāo)題中引出港澳離開祖國懷抱的話題，這樣可以增強(qiáng)課程的連貫性。關(guān)于港澳如何離開祖國懷抱的問題，因?yàn)檫@部分內(nèi)容是八年級(jí)上半年學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)生的印象比較深刻。最后以多媒體圖片的形式一步一步進(jìn)行了總結(jié)與展示。這樣既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)又聯(lián)系了新知識(shí)。 （2）結(jié)束了關(guān)于“如何離開”的問題，接下來就要把學(xué)生的思維點(diǎn)轉(zhuǎn)移回討論“收回”問題上來。為了能更好的完成過渡，我提出兩個(gè)問題“什么原因?qū)е赂郯碾x開祖國母親懷抱？”導(dǎo)出學(xué)生回答清政府的腐敗無能，近代社會(huì)的貧窮落后。然后提問“那么改革開放后我們的祖國又是什么樣的面貌呢？”通過

6、這兩個(gè)問題之間的對比，引出我國用能力收回港澳的歷史背景。 （3）在已經(jīng)把話題引入的“收回”的基礎(chǔ)上，該如何導(dǎo)出“一國兩制”呢。這里我巧妙的設(shè)置了一個(gè)系列問題：要求學(xué)生閱讀63頁活動(dòng)與探究想一想的內(nèi)容， 首先思考那么我們該以什么方法來收回呢？由此引出武力解決、和平解決兩種方式。 接下來讓學(xué)生討論武力解決為什么不好？以此來分析兩種方式的優(yōu)缺點(diǎn)。繼而導(dǎo)出和平方式解決問題這一前提。 然后立足于63頁的內(nèi)容通過提出“港澳的歷史與實(shí)際情況又是怎么的呢？”引出港澳和內(nèi)地社會(huì)制度的矛盾。 最后，要求學(xué)生小組討論思考一個(gè)兩全其美的收回香港和澳門的辦法既要以和平的方式解決問題又要處理好社會(huì)制度的矛盾的方法。由此自

7、然而然的引出“一國兩制”的提出。 通過這一系列的問題，學(xué)生慢慢引導(dǎo)過程中自主的掌握了一國兩制提出的背景。我用一個(gè)簡單的關(guān)系圖把一國兩制的含義剖分為兩部分，然后結(jié)合一國兩制的意義進(jìn)行結(jié)合式的講授。方便學(xué)生記憶，使學(xué)生可以容易、全面的理解一國兩制的深刻內(nèi)涵。 有了“一國兩制”理論的基礎(chǔ)，由此引入香港和澳門回歸的具體實(shí)踐過程上來。 為學(xué)生播放香港回歸時(shí)的視頻，使學(xué)生感受當(dāng)時(shí)令人激動(dòng)的場面，升華學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。然后對澳門回歸也采用同樣的形式進(jìn)行講解。重點(diǎn)時(shí)間知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。 （4） 接下來是本課的另一重點(diǎn)內(nèi)容，那就是香港澳門回歸的歷史意義，前面我們已經(jīng)說過香港和澳門的回歸是現(xiàn)

8、代中國的大事。順利回歸說明，中國開始強(qiáng)大起來，能夠解決歷史遺留問題。尤其激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神，為振興中華而奮發(fā)進(jìn)取。港澳回歸，為最終實(shí)現(xiàn)祖國的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)臺(tái)灣的回歸提供了一個(gè)很好的范例。 （5）對香港澳門區(qū)旗稍稍進(jìn)行知識(shí)的拓展。由于八年級(jí)學(xué)生此時(shí)正好在地理課上也有學(xué)習(xí)，所以這部分拓展內(nèi)容可以視時(shí)間而定。 3、課堂檢測 以上就是教授新課的環(huán)節(jié)。下面就進(jìn)入了課堂檢測環(huán)節(jié)。在這個(gè)部分我安排了一個(gè)討論題，“16世紀(jì)中葉，葡萄牙侵占了澳門，100多年前，英國侵占了香港。為什么到了20世紀(jì)90年代，中國能夠收回香港和澳門？從中我們可以得出什么啟示？”以此來進(jìn)一步完成本課的能力目標(biāo)和思想目標(biāo)。也與前面的內(nèi)容相呼應(yīng)。使課程更加完整。 4、小結(jié)鞏固 當(dāng)授課內(nèi)容結(jié)束后。為了能夠使學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識(shí)。小結(jié)鞏固是十分必要的。所以最后，我以一個(gè)簡單的圖表的形式進(jìn)行了系統(tǒng)的整合。由于本節(jié)課與下一節(jié)課“臺(tái)灣問題”有密切關(guān)系，所以在最后我留的作業(yè)是預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容，搜尋和臺(tái)灣有關(guān)的資