四年級下冊《夜鶯的歌聲》課件

1、第四單元專題：戰(zhàn)爭與和平專題：戰(zhàn)爭與和平學習要點：體會課文中學習要點：體會課文中含義深刻的句子的意思。含義深刻的句子的意思。 夜鶯又名黃夜鶯又名黃鳥，體長二十五鳥，體長二十五厘米左右，它不厘米左右，它不但模樣漂亮，且但模樣漂亮，且善鳴囀，歌喉清善鳴囀，歌喉清脆甜美，是鳥類脆甜美，是鳥類中有名的歌唱家中有名的歌唱家之一。之一。夜 鶯 杜鵑又名布谷、郭公，杜鵑又名布谷、郭公，屬于夏候鳥，也就是說屬于夏候鳥，也就是說它們夏季在我國境內(nèi)繁它們夏季在我國境內(nèi)繁殖，秋季遷往印度和我殖，秋季遷往印度和我國南方溫暖地區(qū)越冬。國南方溫暖地區(qū)越冬。杜鵑的體形有點像鴿子，杜鵑的體形有點像鴿子，只是更細長些。它們喜只

2、是更細長些。它們喜歡棲居在開闊的林地，歡棲居在開闊的林地，常常隱在茂密的樹上鳴常常隱在茂密的樹上鳴叫，聲音響亮，但很少叫，聲音響亮，但很少會讓人看見?？芍^會讓人看見?？芍^“不不見其人，只聞其聲。見其人，只聞其聲?！倍?鵑 1941 1941年年6 6月，德國法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了月，德國法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導下，開民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭。第二次世界大戰(zhàn)進入了新的始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭。第二次世界大戰(zhàn)進入了新的階段，后來蘇聯(lián)軍隊經(jīng)過在莫斯科和斯大林階段，后來蘇聯(lián)軍隊經(jīng)過在莫斯科和

3、斯大林格勒的大會戰(zhàn)，殲滅了德軍主力，根本扭轉(zhuǎn)格勒的大會戰(zhàn)，殲滅了德軍主力，根本扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局，轉(zhuǎn)入反攻。了戰(zhàn)局，轉(zhuǎn)入反攻。19441944年，蘇聯(lián)發(fā)起總反年，蘇聯(lián)發(fā)起總反攻，全部收復淪陷的土地，攻，全部收復淪陷的土地，19451945年年5 5月，蘇月，蘇軍攻克柏林，迫使德國無條件投降。軍攻克柏林，迫使德國無條件投降。時 代 背 景德國 1941年德國年德國法西斯占領(lǐng)歐洲法西斯占領(lǐng)歐洲許多國家之后，許多國家之后， 德國 1941年德國年德國法西斯占領(lǐng)歐洲法西斯占領(lǐng)歐洲許多國家之后，許多國家之后，又突然進攻前蘇又突然進攻前蘇聯(lián)，妄想三個月聯(lián)，妄想三個月征服前蘇聯(lián)。征服前蘇聯(lián)。蘇聯(lián)德國蘇聯(lián) 1941年

4、德國年德國法西斯占領(lǐng)歐洲法西斯占領(lǐng)歐洲許多國家之后，許多國家之后，又突然進攻前蘇又突然進攻前蘇聯(lián)，妄想三個月聯(lián)，妄想三個月征服前蘇聯(lián)。征服前蘇聯(lián)。 于是，對前于是，對前蘇聯(lián)狂轟濫炸蘇聯(lián)狂轟濫炸,蕭蕭條的景象充斥著條的景象充斥著人們的雙眼。人們的雙眼。 大道兩旁全是黑色的碎瓦?？諘绲幕▓@里，大道兩旁全是黑色的碎瓦?？諘绲幕▓@里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭13.夜鶯的歌聲1.默讀課文，檢測字詞；默讀課文，檢測字詞；2.找一找，與我們平時學的課文有找一找，與我們平時學的課文有什么不同；什么不同；3.想一想，課文寫了一件什么事，想一想，課文寫了一件什么事，是按什么

5、順序?qū)懙?，重點寫了哪是按什么順序?qū)懙?，重點寫了哪部分內(nèi)容，每部分寫了什么？部分內(nèi)容，每部分寫了什么？生字學習削喂哨挺斯甩踢槍防鬼漢滾毀慣xiowishotnghushuitqinggunfngguhngns木屑木屑 口哨口哨 甩開甩開 呻吟呻吟 輕蔑輕蔑 蘑菇蘑菇 手槍手槍 鬼子鬼子 燒毀燒毀 盤問盤問 凝神凝神 宛轉(zhuǎn)宛轉(zhuǎn) 聚精會神聚精會神 興致勃勃興致勃勃 辨別字形哨（）悄（）斯（）撕（）甩（）用（）槍（）搶（）防（）仿（）踢（）惕（）詞語理解形容情緒低落、失望懊喪的神情。 垂頭喪氣：盤查，仔細地問。 盤問：耷拉：向下垂?？床黄?、輕視。 輕蔑：聚集、集中地看。 凝神：形容聲音優(yōu)美、動聽。 宛

6、轉(zhuǎn)：興致極高；興趣很大。 興致勃勃： 課文寫了在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，課文寫了在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個小男孩幫助游擊隊消滅一伙德國一個小男孩幫助游擊隊消滅一伙德國法西斯強盜的事。法西斯強盜的事。 課文寫了一件什么事，是按什么順課文寫了一件什么事，是按什么順序?qū)懙?，每部分寫了什么？序?qū)懙?，每部分寫了什么?課文寫了一件什么事，是按什么順課文寫了一件什么事，是按什么順序?qū)懙?，每部分寫了什么？序?qū)懙?，每部分寫了什么?文章是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?。文章是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?。先寫先寫“小夜鶯小夜鶯”以歌聲引誘敵人上勾，以歌聲引誘敵人上勾，接著接著寫寫“小夜鶯小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為在為敵人帶路

7、途中以歌聲為游擊隊員傳遞敵情，游擊隊員傳遞敵情，再寫再寫游擊隊消滅德國兵，游擊隊消滅德國兵，最后最后寫戰(zhàn)斗結(jié)束后寫戰(zhàn)斗結(jié)束后“小夜鶯小夜鶯”在村邊小路旁繼在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲。續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲。 （1）誘敵）誘敵（2）帶路）帶路（3）殲敵）殲敵（4）再誘）再誘 再讀課文，你對課文中的小主人公再讀課文，你對課文中的小主人公“夜鶯夜鶯”有怎樣的印象？有怎樣的印象？機智機智勇敢勇敢 具有很強的具有很強的愛國主義精神愛國主義精神 在那驚心動魄的衛(wèi)國戰(zhàn)爭年代，一在那驚心動魄的衛(wèi)國戰(zhàn)爭年代，一個和我們年齡相仿的孩子卻如此沉個和我們年齡相仿的孩子卻如此沉著、機智地與敵人斗智斗勇，在課著、機智地

8、與敵人斗智斗勇，在課文字里行間中，你能捕捉到他的機文字里行間中，你能捕捉到他的機智、勇敢嗎智、勇敢嗎? 邊讀邊用邊讀邊用 畫出小夜鶯畫出小夜鶯言言行行的的句子句子 夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停這歌聲停了一會兒了一會兒，接著又用一股，接著又用一股新的勁頭唱起來新的勁頭唱起來。 但聯(lián)系上下文，便可發(fā)覺其中還有其他的意但聯(lián)系上下文，便可發(fā)覺其中還有其他的意義義，“停了一會兒停了一會兒”“”“新的勁頭唱起來新的勁頭唱起來”，機警的小夜鶯已機警的小夜鶯已發(fā)覺了敵人，經(jīng)過思考，他發(fā)覺了敵人，經(jīng)過思考，他決定去接觸敵人，把敵人引入游擊隊的埋伏決定去接觸敵人，把敵人引入游擊

9、隊的埋伏圈，消滅敵人。圈，消滅敵人。從表面上看，這兩句話在描寫夜鶯的歌聲，從表面上看，這兩句話在描寫夜鶯的歌聲， 孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用用快活快活的藍眼睛望著他。的藍眼睛望著他。 “快活快活”是小孩子的性格特點，快樂、活潑。是小孩子的性格特點，快樂、活潑?！翱旎羁旎睢痹谶@里反映了在這里反映了“小夜鶯小夜鶯”“快活快活”是小孩子的性格特點，快樂、活潑。是小孩子的性格特點，快樂、活潑。“快活快活”在這里反映了在這里反映了“小夜鶯小夜鶯”在敵人面在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的前表現(xiàn)出超乎尋常的鎮(zhèn)靜、坦然鎮(zhèn)靜、坦然。孩子在兇。孩子在兇惡的敵人面前表現(xiàn)得如

10、此惡的敵人面前表現(xiàn)得如此鎮(zhèn)定自如、依然快鎮(zhèn)定自如、依然快活活，可見孩子的，可見孩子的膽量膽量。 “怎么會剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多怎么會剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！著呢。夜鶯倒只有我一個！” “人呢？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。人呢？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。”小孩不慌不忙小孩不慌不忙地回答，地回答，“剛剛一開戰(zhàn)，村子就著火了，大家都喊：剛剛一開戰(zhàn)，村子就著火了，大家都喊：野獸野獸來了來了! !野獸來了野獸來了! ! 就都跑了。就都跑了?！?這是小夜鶯在回答敵人盤問時，說的幾這是小夜鶯在回答敵人盤問時，說的幾句句一語雙關(guān)一語雙關(guān)的話。的話。 這是

11、小夜鶯在回答敵人盤問時，說的幾這是小夜鶯在回答敵人盤問時，說的幾句句一語雙關(guān)一語雙關(guān)的話。小夜鶯正是憑借自己天真的話。小夜鶯正是憑借自己天真的話，加之自己一系列貌似頑皮的動作，在的話，加之自己一系列貌似頑皮的動作，在敵人不易覺察中敵人不易覺察中戲弄、謾罵戲弄、謾罵敵人敵人 這些話語體現(xiàn)了小夜鶯的這些話語體現(xiàn)了小夜鶯的機智和機智和 對敵人的憎恨。對敵人的憎恨。 “怎么會剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多怎么會剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！著呢。夜鶯倒只有我一個！” “人呢？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。人呢？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了?！毙『⒉换挪幻π『⒉换挪幻?/p>

12、地回答，地回答，“剛剛一開戰(zhàn)，村子就著火了，大家都喊：剛剛一開戰(zhàn)，村子就著火了，大家都喊：野獸野獸來了來了! !野獸來了野獸來了! ! 就都跑了。就都跑了?！?村莊里真的有很多鳥嗎？聯(lián)系文章開頭，村莊里真的有很多鳥嗎？聯(lián)系文章開頭，想想想想“麻雀、烏鴉、貓頭鷹麻雀、烏鴉、貓頭鷹”指的是誰？指的是誰？ 大道兩旁全是黑色的碎瓦?？諘绲幕▓@大道兩旁全是黑色的碎瓦?？諘绲幕▓@ 里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。沉寂沉寂 這部分寫了小夜鶯引誘德國這部分寫了小夜鶯引誘德國兵，并主動和敵人接近，巧妙地回兵，并主動和敵人接近，巧妙地回答德國軍官的盤問，取得敵人對他答德國軍官的盤問，取

13、得敵人對他的信任，讓他帶路。的信任，讓他帶路。小結(jié)分角色讀課文分角色讀課文軍官軍官：“村子里就剩下你一個了嗎？村子里就剩下你一個了嗎？”夜鶯夜鶯：“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！”軍官軍官：“你這個壞家伙！我是問你這里有沒有人。你這個壞家伙！我是問你這里有沒有人。”夜鶯夜鶯：“人呢人呢?戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。剛剛一開火，戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：村子就著火了，大家都喊：野獸來了，野獸來了野獸來了，野獸來了就都跑了。就都跑了。”軍官軍官：“

14、蠢東西！蠢東西！”軍官軍官：“你們這里有游擊隊嗎你們這里有游擊隊嗎?”夜鶯夜鶯：“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇?！?2、在給敵人帶路時，小男孩有哪些言行？、在給敵人帶路時，小男孩有哪些言行？你從中體會到了什么？你從中體會到了什么？ 小孩有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩小孩有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘記了。

15、腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘記了。體體 會：會： 在帶路時，小夜鶯有時學夜鶯唱，有時學杜鵑叫，是在帶路時，小夜鶯有時學夜鶯唱，有時學杜鵑叫，是為了讓德國兵知道，這是自己的習慣愛好，用來麻痹敵人，為了讓德國兵知道，這是自己的習慣愛好，用來麻痹敵人，以后他用鳥聲和游擊隊聯(lián)系時就不會引起懷疑了。以后他用鳥聲和游擊隊聯(lián)系時就不會引起懷疑了。 小夜鶯邊走邊打路旁樹枝，拾球果踢，回答問話時小夜鶯邊走邊打路旁樹枝，拾球果踢，回答問話時就打岔說別的，也都是為了讓德國兵認為他貪玩而不加就打岔說別的，也都是為了讓德國兵認為他貪玩而不加警惕，從而順利地跟著自己走進游擊隊的埋伏圈。警惕，從而順利地跟著自己

16、走進游擊隊的埋伏圈。 體體 會：會： “你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇?！?2、在給敵人帶路時，小男孩有哪些言行？、在給敵人帶路時，小男孩有哪些言行？你從中體會到了什么？你從中體會到了什么？ 如果你是那位德國軍官，從你一碰到這個孩子起，你會想什么？借用課文中的語言，說一說。 我一走進沉寂的村莊，聽到宛轉(zhuǎn)的夜鶯聲，我想（ ）。我看到這個男孩（ ），聽到他（ ），我覺得（ ）。在路上，男孩（ ），我想盡管山林越來越密，也（ ）。 游擊隊員聽到小夜鶯的叫聲，知道他已

17、經(jīng)把敵人帶來，通過游擊隊員聽到小夜鶯的叫聲，知道他已經(jīng)把敵人帶來，通過有節(jié)奏的夜鶯歌聲知道了鬼子人數(shù)是有節(jié)奏的夜鶯歌聲知道了鬼子人數(shù)是32個，用兩聲杜鵑叫是報告?zhèn)€，用兩聲杜鵑叫是報告有兩挺機關(guān)槍。一聲夜鶯叫代表一個敵人，一聲杜鵑叫代表一挺有兩挺機關(guān)槍。一聲夜鶯叫代表一個敵人，一聲杜鵑叫代表一挺機槍。說明了，小夜鶯同游擊隊用這種方式聯(lián)系，已經(jīng)不止一次機槍。說明了，小夜鶯同游擊隊用這種方式聯(lián)系，已經(jīng)不止一次了，他曾多次協(xié)助游擊隊消滅敵人。了，他曾多次協(xié)助游擊隊消滅敵人。游擊隊員是怎么知道敵人情況的？說明了什么？游擊隊員是怎么知道敵人情況的？說明了什么？ 那個最先聽到夜鶯叫的凝神地站著，好像釘在那里

18、似的。他那個最先聽到夜鶯叫的凝神地站著，好像釘在那里似的。他注意數(shù)著一聲一聲的鳥叫：注意數(shù)著一聲一聲的鳥叫：“一，二，三，四一，二，三，四”一邊數(shù)一邊用一邊數(shù)一邊用手打著拍子。手打著拍子。 夜鶯的叫聲停止了。夜鶯的叫聲停止了。“32個鬼子個鬼子”那個人說。那個人說。 接著傳來兩聲杜鵑叫。接著傳來兩聲杜鵑叫?！皟赏C關(guān)槍。兩挺機關(guān)槍。”他又補充說。他又補充說。說明說明此時，德國軍官會想到他在傳遞信息嗎？ 德國兵走到林中空地上的時候，德國兵走到林中空地上的時候，突然突然從松樹林里發(fā)出一聲口哨響，從松樹林里發(fā)出一聲口哨響，像回聲一樣回答了孩子。孩子突然像回聲一樣回答了孩子。孩子突然站住，轉(zhuǎn)了個身，鉆

19、到樹林里不見站住，轉(zhuǎn)了個身，鉆到樹林里不見了。了。 槍聲打破了林中的寂靜。槍聲打破了林中的寂靜。軍官軍官還沒來得及抓起手槍，就滾到了路還沒來得及抓起手槍，就滾到了路邊的塵埃里。被沖鋒槍打傷的德國邊的塵埃里。被沖鋒槍打傷的德國兵一個跟一個地倒下。呻吟聲、叫兵一個跟一個地倒下。呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了樹喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了樹林。林。場景描寫（20.21段） 場景是指某一時間和地點，由一定的場景是指某一時間和地點，由一定的人物和人物活動所組成的生活畫面。常常人物和人物活動所組成的生活畫面。常常調(diào)動人的各種感官，從視覺、嗅覺、聽覺調(diào)動人的各種感官，從視覺、嗅覺、聽覺到聯(lián)想想象，加

20、上各種描寫，如肖像描寫、到聯(lián)想想象，加上各種描寫，如肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等，給人行動描寫、語言描寫、心理描寫等，給人一種很直觀的畫面感。一種很直觀的畫面感。 場隊伍除法了，行軍灶打頭，跟著就場隊伍除法了，行軍灶打頭，跟著就是小孩和軍官，他倆并排著走。小孩有時是小孩和軍官，他倆并排著走。小孩有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘了。身邊的軍官完全忘了。 森林越來越密。彎彎曲曲的小路穿

21、過森林越來越密。彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林，穿過雜草叢生的空地，密密的白樺樹林，穿過雜草叢生的空地，又爬上了長滿古松的小山。又爬上了長滿古松的小山。 場隊伍除法了，行軍灶打頭，跟著就場隊伍除法了，行軍灶打頭，跟著就是小孩和軍官，他倆并排著走。是小孩和軍官，他倆并排著走。整體整體主主體體 自然景色自然景色視覺視覺 聽聽覺覺 聯(lián)聯(lián)想想尋找課文中的場景描寫 說一說有哪些感官參與描寫。 默讀課文的開頭和結(jié)尾，發(fā)現(xiàn)默讀課文的開頭和結(jié)尾，發(fā)現(xiàn)了什么？了什么？文章首尾呼應，渾然一體。同時還告訴我們文章首尾呼應，渾然一體。同時還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。小文中敘述的故事并不是一次偶然的

22、巧遇。小夜鶯在村口放哨這是他的職責，以夜鶯的歌夜鶯在村口放哨這是他的職責，以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他和敵人進行斗爭的特殊方聲傳遞信息則是他和敵人進行斗爭的特殊方式。式。這樣更加突出了這樣更加突出了“小夜鶯小夜鶯”的機智勇敢的機智勇敢和愛國主義精神。和愛國主義精神。1、課題為什么叫、課題為什么叫“夜鶯的歌聲夜鶯的歌聲”？2、學了這篇課文，小夜鶯給你留、學了這篇課文，小夜鶯給你留下了什么印象？最令你佩服的是什下了什么印象？最令你佩服的是什么？么？總結(jié)課文總結(jié)課文 課題包含兩個意思： 一是孩子用夜鶯的歌聲誘惑敵人，取得敵人的信任，并用歌聲向游擊隊報告情況，幫助游擊隊殲滅了德國兵； 二是孩子被游擊隊員

23、親切地稱為“小夜鶯”，夜鶯的歌聲是動聽的，美好的。 機智、勇敢、熱愛祖國。是個小英雄。一、劃去下面括號里不正確的讀音。削木頭（xio xu） 空（kng kng）地哨（sho so）聲 木 屑 （xio xi）二、在括號里填上適當?shù)脑~。（ ）的小路 （ ）地回答（ ）的空地 （ ）地站著（ ）的焦木 （ ）地唱著課外作業(yè) 1、積累課文兩個場景描寫，并寫寫校園生活中的一個場景，如比賽開始前，期末考試前的校園等等。 2、閱讀課外書 卓婭和舒拉的故事世界杯乒乓球比賽場面世界杯乒乓球比賽場面 “ “王勵勤王勵勤, ,加油加油!”!”隨著觀眾此起彼伏的吶喊聲隨著觀眾此起彼伏的吶喊聲, , 世界杯乒乓球決

24、賽被我國選手王勵勤與韓國選手柳世界杯乒乓球決賽被我國選手王勵勤與韓國選手柳承敏推向高潮承敏推向高潮。賽場內(nèi)的熱浪沖上了天賽場內(nèi)的熱浪沖上了天。坐在電視機坐在電視機前的我們前的我們, ,看得也目不轉(zhuǎn)睛看得也目不轉(zhuǎn)睛。我、爸爸、哥哥戴著頭我、爸爸、哥哥戴著頭巾，揮舞著乒乓拍，用力捶著茶幾巾，揮舞著乒乓拍，用力捶著茶幾, ,當起場外拉拉隊當起場外拉拉隊來來。當王勵勤又勝一局，在加油聲中一路高歌的時候當王勵勤又勝一局，在加油聲中一路高歌的時候, ,對方柳承敏奮起反擊，幾個短擺，直線，反手對拉對方柳承敏奮起反擊，幾個短擺，直線，反手對拉, ,很快把比分趕上，這時很快把比分趕上，這時, ,我們一家急得直跺腳，索性我們一家急得直跺腳，索性脫掉外套在手中揮舞脫掉外套在手中揮舞。終于，王勵勤不負眾望，在掌終于，王勵勤不負眾望，在掌聲與歡呼中盡顯他的王者風范，一聲大叫，一個手聲與歡呼中盡顯他的王者風范，一聲大叫，一個手勢，最終贏得了比賽。霎時間勢，最終贏得了比賽。霎時間, ,場內(nèi)沸騰了場內(nèi)沸騰了! !我們一我們一家也抑制不住興奮之情，擁抱在一起。家也抑制不住興奮之情，擁抱在一起。 文段閱讀悟方法文