部編語文六年級(jí)(上)期末專項(xiàng)復(fù)習(xí)課件(分六大專題65頁)--

1、期末專題復(fù)習(xí)課件期末專題復(fù)習(xí)課件 專題一專題一 字詞字詞（適用于（適用于20192019年年9 9月出版部編語文教材）月出版部編語文教材） 新部編版新部編版 六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語文一、用一、用“”“”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。勾勾勒勒 ( (l lil li) )婆婆娑娑 ( (su shsu sh) ) 輪輪廓廓 ( (ku guku gu) )蓑蓑笠笠 ( (su shuisu shui) )肆肆虐虐 ( (n n nini) )蒼蒼穹穹 ( (qng qingqng qing) )dng yng shui jio qn q xi sdng yng sh

2、ui jio qn q xi s蕩蕩 漾漾摔摔 跤跤親親 戚戚羞羞 澀澀沮沮 喪喪拘拘 束束呻呻 吟吟譜譜 寫寫j sng j sh shn yn p xi j sng j sh shn yn p xi 二、根據(jù)拼音寫詞語。二、根據(jù)拼音寫詞語。fi hu gng xin li tng ji ch fi hu gng xin li tng ji ch 廢廢 話話貢貢 獻(xiàn)獻(xiàn)流流 淌淌揪揪 出出沙沙 啞啞豆豆 腐腐眺眺 望望隆隆 重重sh y du fu tio wng lng zhngsh y du fu tio wng lng zhng二、根據(jù)拼音寫詞語。二、根據(jù)拼音寫詞語。三、用三、用“ ”畫

3、出多音字的正確讀音。畫出多音字的正確讀音。1. 在這片沙漠中，蘊(yùn)藏（在這片沙漠中，蘊(yùn)藏（cng zngcng zng）著豐富的寶藏）著豐富的寶藏（cng zngcng zng）。）。2.哥哥把臉繃（哥哥把臉繃（bng bngbng bng）得緊緊的，一聲不吭）得緊緊的，一聲不吭地看著護(hù)士給他包扎繃（地看著護(hù)士給他包扎繃（bng bngbng bng）帶。）帶。考慮考慮天涯天涯衣袖衣袖問問四、火眼金睛辨一辨，再組詞。四、火眼金睛辨一辨，再組詞。崖崖袖袖涯涯抽抽虛虛慮慮冠冠寇寇傅傅栽栽裁裁純純噸噸捕捕哺哺縛縛山崖山崖束縛束縛抽出抽出栽樹栽樹裁剪裁剪虛心虛心冠軍冠軍日寇日寇純潔純潔一噸一噸捕捉捕捉哺

4、育哺育師傅師傅A(chǔ).我今天的肚子疼得厲害，真是自作自受。我今天的肚子疼得厲害，真是自作自受。B.王昊在乒乓球比賽中技高一籌，以比分領(lǐng)先輕松獲勝。王昊在乒乓球比賽中技高一籌，以比分領(lǐng)先輕松獲勝。C.大哥哥畫的金魚栩栩如生，好像游到了紙上。大哥哥畫的金魚栩栩如生，好像游到了紙上。D.弟弟搭起積木來忘乎所以，沉浸在自己的城堡中。弟弟搭起積木來忘乎所以，沉浸在自己的城堡中。A 五、選出下面加點(diǎn)詞語運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)五、選出下面加點(diǎn)詞語運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)( )( ) 軟綿綿軟綿綿(ABB式式) 襟飄帶舞襟飄帶舞(含近義詞含近義詞) 全神貫注全神貫注(注意力集中注意力集中) 余音裊裊余音裊裊(描寫音樂描寫音樂) 濕

5、淋淋濕淋淋 熱乎乎熱乎乎 氣沖沖氣沖沖粉身碎骨粉身碎骨 排山倒海排山倒海 五顏六色五顏六色聚精會(huì)神聚精會(huì)神 專心致志專心致志 目不轉(zhuǎn)睛目不轉(zhuǎn)睛 高山流水高山流水 余音繞梁余音繞梁 天籟之音天籟之音 六六、仿寫詞語。、仿寫詞語。【j j 】( )絕絕火火( )( )離離電電( )【dd】目目( )打打( )( )住住豬豬( )【yngyng】 晶晶( )( )幕幕軍軍( )( )火火【jngjng】 眼眼( )( )界界( )愛愛平平( )拒拒炬炬距距鋸鋸睹睹賭賭堵堵肚肚瑩瑩熒熒營營螢螢鏡鏡境境敬敬靜靜七、巧添同音字。七、巧添同音字。1. 比喻最精彩、最引人注目的節(jié)目或事件。比喻最精彩、最引人注

6、目的節(jié)目或事件。( ) 2. 比喻虛假的、好看的外表。比喻虛假的、好看的外表。( )3. 比喻扮演反面角色。比喻扮演反面角色。( )4. 比喻在人手下做無關(guān)緊要的事。比喻在人手下做無關(guān)緊要的事。( ) 壓軸壓軸花架子花架子唱白臉唱白臉跑龍?zhí)着荦執(zhí)装?、根?jù)意思寫出下面與戲曲有關(guān)的用語。八、根據(jù)意思寫出下面與戲曲有關(guān)的用語。單單: 不復(fù)雜；獨(dú)一；只，僅；薄，弱。不復(fù)雜；獨(dú)一；只，僅；薄，弱。1.西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道他在水果店里出西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道他在水果店里出賣罷了。賣罷了。( )2.小女孩穿的很單薄，在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。小女孩穿的很單薄，在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。( )3.我是一

7、個(gè)單純可愛的女孩子。我是一個(gè)單純可愛的女孩子。( )4.我一向單獨(dú)上學(xué)，不要爸爸媽媽送我。我一向單獨(dú)上學(xué)，不要爸爸媽媽送我。( )九九、給下面加點(diǎn)、給下面加點(diǎn)字字選擇正確的解釋。選擇正確的解釋。曳曳 繃繃 穹穹 蜷蜷 叉叉 勒勒 逝逝 左右結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)十、按結(jié)構(gòu)分類。十、按結(jié)構(gòu)分類。上下結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體結(jié)構(gòu)獨(dú)體結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)1.草原的主人迎接遠(yuǎn)客，草原的主人迎接遠(yuǎn)客，( )的草原的草原熱鬧熱鬧起來了。起來了。2.沒想到一向沒想到一向( )的妹妹，今天在客人面前變得很的妹妹，今天在客人面前變得很大方大方。3.不知怎么回事，這些不知怎么回事，這些( )的鮮花竟然的鮮花竟然枯萎枯萎了。了。

8、4.一場大雨趕走一場大雨趕走炎熱炎熱，迎來，迎來( )的空氣??！的空氣??！5.保護(hù)保護(hù)生態(tài)環(huán)境光榮，生態(tài)環(huán)境光榮，( )生態(tài)環(huán)境可恥。生態(tài)環(huán)境可恥。靜寂靜寂 羞澀羞澀茂盛茂盛涼爽涼爽破壞破壞十十一一、寫出下面劃線字的反義詞。、寫出下面劃線字的反義詞。期末專題復(fù)習(xí)課件期末專題復(fù)習(xí)課件 專題二專題二 句子句子（適用于（適用于20192019年年9 9月出版部編語文教材）月出版部編語文教材） 新部編版新部編版 六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語文1.( )閏土是閏月生的閏土是閏月生的，五行缺土五行缺土，( )他的父他的父親叫他閏土。親叫他閏土。3.( )沒有這一沒有這一“舔舔”，那飯碗也那飯碗也(

9、)完全不必完全不必拿上舞臺(tái)。拿上舞臺(tái)。4.沒有鞋穿沒有鞋穿，( )春夏秋冬春夏秋冬，孩子們孩子們( )光著腳光著腳跑來跑去跑來跑去。4.( )這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，( )是遙遠(yuǎn)的事情。是遙遠(yuǎn)的事情。因?yàn)橐驗(yàn)樗运匀绻绻途蜔o論無論都都即使即使也也一、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。一、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞?！窘馕鼋馕觥?.把句中的第一人稱把句中的第一人稱(我、我們我、我們)改為第三人稱改為第三人稱(他、他們、她、她們他、他們、她、她們)。(注：若句中有第二人稱注：若句中有第二人稱“你你”或或“你們你們”，應(yīng)該認(rèn)真分辨，應(yīng)該認(rèn)真分辨“你你”或或”你們你們”在句中指的是什么人，而后用具體

10、的人名來轉(zhuǎn)述；若在句中指的是什么人，而后用具體的人名來轉(zhuǎn)述；若沒有具體所指，則不用變換。沒有具體所指，則不用變換。)2.把句中把句中“說說”字后的冒號(hào)改為逗號(hào)，句中的雙引號(hào)去掉。字后的冒號(hào)改為逗號(hào)，句中的雙引號(hào)去掉。貝多芬說：貝多芬說：“不不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”貝多芬說貝多芬說，不不，他是來彈一首曲子給那位姑娘聽的。他是來彈一首曲子給那位姑娘聽的。二、把下面的句子改為轉(zhuǎn)述句。二、把下面的句子改為轉(zhuǎn)述句。1.聽到這莊嚴(yán)的宣告聽到這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音這雄偉的聲音，使全場三十萬人一起使全場三十萬人一起歡呼起來。歡呼起來。2.伯父這句話伯父這句話，

11、我又羞愧我又羞愧，又悔恨又悔恨，比挨打挨罵還難受。比挨打挨罵還難受。聽到這莊嚴(yán)的宣告聽到這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音這雄偉的聲音，全場三十萬人一起全場三十萬人一起歡呼起來。歡呼起來。聽了伯父這句話聽了伯父這句話，我又羞愧我又羞愧，又悔恨又悔恨，比挨打挨罵還難受。比挨打挨罵還難受。三、修改病句。三、修改病句。 1.遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子河。河。( )2.我是親友之間交往的禮品我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。予死者最后的祭獻(xiàn)。( )3.我們緊張極了我們緊張極了，氣都不敢透一口。氣都不敢透一口

12、。( )4.你想你想，四周黑洞洞四周黑洞洞，還不容易碰壁嗎？還不容易碰壁嗎？( )比喻比喻排比排比夸張夸張反問反問四、指出下列句子使用的修辭方法。四、指出下列句子使用的修辭方法?！窘馕鼋馕觥砍Ｓ玫男揶o手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、對(duì)比、借代、引用、雙關(guān)等。設(shè)問、反問、對(duì)比、借代、引用、雙關(guān)等。1.羊群一會(huì)兒上了小丘羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來一會(huì)兒又下來，走在哪里都像走在哪里都像 _。2.月光照進(jìn)窗子月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像茅屋里的一切好像 _。給無邊的地毯上繡上了白色的大花給無邊的地毯上繡上了白色的大花

13、披上了銀紗披上了銀紗【改比喻句的方法改比喻句的方法】確定要表達(dá)的主體，即本體。注意要突確定要表達(dá)的主體，即本體。注意要突出句子主體的特點(diǎn)。出句子主體的特點(diǎn)。 喻體的選取。確定有相似之點(diǎn)的乙事喻體的選取。確定有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物。物來描寫或說明甲事物。 喻詞選擇。好像、仿佛、像等。喻詞選擇。好像、仿佛、像等。 注意改寫后的句子要通順。注意改寫后的句子要通順。五、把下面的句子寫成比喻句。五、把下面的句子寫成比喻句。1.天一下子陰了。天一下子陰了。2.草原上的駿馬和大牛有時(shí)候都靜立不動(dòng)。草原上的駿馬和大牛有時(shí)候都靜立不動(dòng)。天一下子變了臉色。天一下子變了臉色。草原上的駿馬和大牛有時(shí)候都

14、靜立不動(dòng)草原上的駿馬和大牛有時(shí)候都靜立不動(dòng)，好像在回味好像在回味草原的無限樂趣。草原的無限樂趣。六、把下面的句子改為擬人句。六、把下面的句子改為擬人句?！緮M人擬人】擬人是指把物擬人是指把物(包括物體、包括物體、動(dòng)物、思想或抽象概念動(dòng)物、思想或抽象概念)擬作人，使擬作人，使其具有人的思想、行為或情感的一其具有人的思想、行為或情感的一種修辭手段。種修辭手段。特點(diǎn)：一是事物人格化，二是以物特點(diǎn)：一是事物人格化，二是以物傳情。傳情。1.這么冷的天這么冷的天，那個(gè)拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑著？那個(gè)拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑著？2.這天氣真是活見鬼這天氣真是活見鬼，可是有什么辦法呢？可是有什么

15、辦法呢？這么冷的天這么冷的天，那個(gè)拉車的不能光著腳拉著車在路上跑。那個(gè)拉車的不能光著腳拉著車在路上跑。這天氣真是活見鬼這天氣真是活見鬼，可是沒有什么辦法。可是沒有什么辦法。【解析解析】反問句改為陳述句的方法：反問句改為陳述句的方法： 1.將反問句中的肯定詞改為否定將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。 2.將句末的疑問助詞將句末的疑問助詞(呢、嗎等呢、嗎等)去掉，去掉，問號(hào)改為句號(hào)。問號(hào)改為句號(hào)。七、把下面的句子改為陳述句。七、把下面的句子改為陳述句。A.列數(shù)字列數(shù)字 B.打比方打比方 C.作比較作比較 D.舉例子舉例子1.地球地球，這位人類的母親這位人

16、類的母親，這個(gè)生命的搖籃這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀是那樣的美麗壯觀，和藹和藹可親?？捎H。( )2.太和殿俗稱金鑾殿太和殿俗稱金鑾殿，高二十八米高二十八米，面積兩千三百八十多平方米面積兩千三百八十多平方米，是故是故宮最大的殿堂。宮最大的殿堂。( )3.雖然在火星的大氣中找到了水汽雖然在火星的大氣中找到了水汽，但含量極少但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)只有地球上沙漠地區(qū)的百分之一。的百分之一。( )4.為了對(duì)火星作進(jìn)一步的考察為了對(duì)火星作進(jìn)一步的考察，1976年年，美國發(fā)射了兩艘名叫美國發(fā)射了兩艘名叫“海盜號(hào)海盜號(hào)”的宇宙飛船。的宇宙飛船。( ) B A C D 八、指出下面句子運(yùn)用的說明方法

17、。八、指出下面句子運(yùn)用的說明方法。1.舉例子：舉例子：使文章更加具體，更有說服力，更客觀的說明了事物。使文章更加具體，更有說服力，更客觀的說明了事物。2.作比較：作比較：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。的印象。3.打比方：打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性的說明方法叫做打比方。狀特點(diǎn)，增強(qiáng)

18、說明的形象性和生動(dòng)性的說明方法叫做打比方。4.列數(shù)字：列數(shù)字：為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。以便讀者理解。A.表示引用表示引用 B.表示特殊含義表示特殊含義 C.表示特定稱謂表示特定稱謂 D.表示否定表示否定1.地球周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色地球周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣紗衣”。( )2.1976年年，美國發(fā)射了兩艘名叫美國發(fā)射了兩艘名叫“海盜號(hào)海盜號(hào)”的宇宙飛船。的宇宙飛船。( )3.有的人把名字刻入石頭有的人把名字刻入石頭，想想“不朽不朽”。( )4.古語有云：古語有云：“耕當(dāng)問奴耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問俾。

19、織當(dāng)問俾。”( )BC DA十、指出下面雙引號(hào)的用法。十、指出下面雙引號(hào)的用法。期末專題復(fù)習(xí)課件期末專題復(fù)習(xí)課件 專題三專題三 積累積累（適用于（適用于20192019年年9 9月出版部編語文教材）月出版部編語文教材） 新部編版新部編版 六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語文 掛著一輪掛著一輪 ，下，下面是海邊的沙地，都種著面是海邊的沙地，都種著 的的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，圈， ，向一匹猹，向一匹猹 。那猹那猹卻卻 ，反從他的胯下，反從他的胯下 。深藍(lán)的天空中深藍(lán)的天空中金黃的圓月金黃的圓月一望無際的碧綠一望無際的碧綠手捏一柄鋼叉手捏一柄

20、鋼叉盡力刺去盡力刺去將身一扭將身一扭逃走了逃走了一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)移舟泊煙渚，移舟泊煙渚， 。(2) ，還來就菊花。，還來就菊花。(3)等閑識(shí)得東風(fēng)面，等閑識(shí)得東風(fēng)面， 。(4) ，兩山排闥送青來。，兩山排闥送青來。(5)如今直上銀河去，如今直上銀河去， 。日暮客愁新日暮客愁新待到重陽日待到重陽日萬紫千紅總是春萬紫千紅總是春一水護(hù)田將綠繞一水護(hù)田將綠繞同到牽?？椗彝綘颗？椗叶?、古詩樂園。二、古詩樂園。【解析解析】根據(jù)日常積累，補(bǔ)充古詩句。根據(jù)日常積累，補(bǔ)充古詩句。1.老朋友一邊喝酒，一邊談?wù)撧r(nóng)業(yè)的收成，讓我們不由想起老朋友一邊喝酒，一邊談?wù)撧r(nóng)業(yè)的收成，讓我

21、們不由想起過故人莊過故人莊里的詩句：里的詩句：_。2.書湖陰先生壁書湖陰先生壁中描寫了一位生活情趣高雅的庭院主人，中描寫了一位生活情趣高雅的庭院主人，我們從我們從“_”這兩句可這兩句可以看出來。以看出來。開軒面場圃，把酒話桑麻開軒面場圃，把酒話桑麻茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽?！窘馕鼋馕觥扛鶕?jù)詩句的含義或隱含的道理，寫出相關(guān)的詩句。根據(jù)詩句的含義或隱含的道理，寫出相關(guān)的詩句。三、三、在橫線上填上合適的詩句。在橫線上填上合適的詩句。(1)來到黃河岸邊，只見滔滔河水從天而來，看到這雄偉的氣來到黃河岸邊，只見滔滔河水從天而來，看到這雄偉的氣勢(shì)，我們不由吟道：勢(shì)，我們

22、不由吟道：_。(2)春天的江南，處處鶯歌燕舞，花紅柳綠，村寨城郊的酒旗春天的江南，處處鶯歌燕舞，花紅柳綠，村寨城郊的酒旗迎風(fēng)招展，正如江南春中所說：迎風(fēng)招展，正如江南春中所說：_。(3)過故人莊中描寫優(yōu)美田園風(fēng)光的詩句是：過故人莊中描寫優(yōu)美田園風(fēng)光的詩句是：_。九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯千里鶯啼綠映紅，千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)水村山郭酒旗風(fēng)綠樹村邊合，青山郭外斜綠樹村邊合，青山郭外斜四、根據(jù)句子的理解填出合適的詩句。四、根據(jù)句子的理解填出合適的詩句?！窘馕鼋馕觥扛鶕?jù)詩句的詩意，寫出對(duì)應(yīng)的詩句。根據(jù)詩句的詩意，寫出對(duì)應(yīng)的詩句。諺語諺語是熟語的一是熟語的一種

23、，熟語包括成種，熟語包括成語、諺語、慣用語、諺語、慣用語和歇后語四種，語和歇后語四種，課下多積累。課下多積累。1.路遙知馬力路遙知馬力 , _。 2. _，曲不離口。，曲不離口。3.早霞不出門，早霞不出門，_。 4. _，不進(jìn)則退。，不進(jìn)則退。日久見人心日久見人心拳不離手拳不離手晚霞行千里晚霞行千里 逆水行舟逆水行舟五、把下面的諺語補(bǔ)充完整。五、把下面的諺語補(bǔ)充完整。1.每一名共產(chǎn)黨員，應(yīng)該做到諸葛亮所說的每一名共產(chǎn)黨員，應(yīng)該做到諸葛亮所說的“_，_”的精神，全心全意為人民服務(wù)。的精神，全心全意為人民服務(wù)。2.五壯士跳下懸崖的壯舉，正如曹植所說五壯士跳下懸崖的壯舉，正如曹植所說“_，_”。他們

24、這種英勇無畏的精神激勵(lì)我們向前進(jìn)。他們這種英勇無畏的精神激勵(lì)我們向前進(jìn)。3.對(duì)于對(duì)于“路路”的理解，魯迅先生這樣說：的理解，魯迅先生這樣說：“_”捐軀赴國難捐軀赴國難視死忽如歸視死忽如歸其實(shí)路上本來沒有路，走的人多了，也便成了路。其實(shí)路上本來沒有路，走的人多了，也便成了路。六、名言警句運(yùn)用。六、名言警句運(yùn)用。死而后已死而后已鞠躬盡瘁鞠躬盡瘁1這片土地是神圣的從這片土地是神圣的從 _、_、_三個(gè)方面說明土地是神圣的，表達(dá)了印第安人三個(gè)方面說明土地是神圣的，表達(dá)了印第安人 _的感情。的感情。2.好的故事作者通過描寫好的故事作者通過描寫_ _，表達(dá)，表達(dá)了他了他_ 。3.京劇趣談主要從京劇趣談主要從

25、_和和_兩個(gè)方面介兩個(gè)方面介紹了京劇的藝術(shù)特色。紹了京劇的藝術(shù)特色。善待河流善待河流善待空氣善待空氣善待動(dòng)物善待動(dòng)物熱愛土地?zé)釔弁恋匾粋€(gè)美好的夢(mèng)境一個(gè)美好的夢(mèng)境對(duì)美好生活的追求和向往對(duì)美好生活的追求和向往馬鞭馬鞭亮相亮相七、課文內(nèi)容理解運(yùn)用。七、課文內(nèi)容理解運(yùn)用。期末專題復(fù)習(xí)課件期末專題復(fù)習(xí)課件 專題四專題四 課內(nèi)閱讀課內(nèi)閱讀（適用于（適用于20192019年年9 9月出版部編語文教材）月出版部編語文教材） 新部編版新部編版 六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語文一、閱讀竹節(jié)人（節(jié)選），完成練習(xí)。下課時(shí)，教室里擺開場子，吸引了一圈黒腦袋，攢著下課時(shí)，教室里擺開場子，吸引了一圈黒腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還

26、跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。1.聯(lián)系上下文，聯(lián)系上下文，“作鳥獸散作鳥獸散”的意思是的意思是_。2.“一圈一圈”“”“攢著攢著”說明說明_，“咋咋呼呼咋咋呼呼”說明說明 _。3.畫線句襯托出了畫線句襯托出了_。4.假如你當(dāng)時(shí)也在場觀戰(zhàn)，你會(huì)說：假如你當(dāng)時(shí)也在場觀戰(zhàn)，你會(huì)說：“ _。”聚集著的一群人慌張而聚集著的一群人慌張而狼狽地四散逃開狼狽地四散逃開觀看的人很多觀看的人很多斗竹節(jié)人的情景非常熱鬧斗竹節(jié)人的情景非常熱鬧大家觀看竹節(jié)人表演非常入迷的程度大家觀看竹節(jié)人

27、表演非常入迷的程度多么精彩的表演啊！金鉤多么精彩的表演??！金鉤大王真不愧對(duì)這個(gè)稱號(hào)，威風(fēng)凜凜，屢戰(zhàn)屢勝，真是太厲害了大王真不愧對(duì)這個(gè)稱號(hào)，威風(fēng)凜凜，屢戰(zhàn)屢勝，真是太厲害了這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起水滸傳水滸傳里的故事和人物。里的故事和人物。不知道伯父怎么會(huì)知道我讀了不知道伯父怎么會(huì)知道我讀了水滸傳水滸傳，大概是爸爸告訴他的吧。，大概是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說，我讀老實(shí)說，我讀水滸傳水滸傳不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞

28、不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。伯父問我的時(shí)候，我就張冠李戴地這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。伯父問我的時(shí)候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說 ：“哈哈！還是我的記性。哈哈！還是我的記性?！甭犃瞬高@句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。讀什么書都不再馬馬虎虎了。二、閱讀二、閱讀我的伯父魯迅先生（節(jié)選）我的伯父魯迅先生（節(jié)選），完成練習(xí)。，完成練習(xí)。 1.聯(lián)系上下文，聯(lián)系上下文，“囫圇吞棗囫圇吞棗”的意思是的意思是_。我還會(huì)寫出它的一

29、個(gè)近義詞我還會(huì)寫出它的一個(gè)近義詞_ 。2.為什么我聽了伯父的話會(huì)又羞愧，又悔恨？為什么我聽了伯父的話會(huì)又羞愧，又悔恨？_3.這個(gè)小故事表現(xiàn)了魯迅先生什么樣的品質(zhì)？這個(gè)小故事表現(xiàn)了魯迅先生什么樣的品質(zhì)？_比喻對(duì)事物不加分析思考比喻對(duì)事物不加分析思考走馬觀花走馬觀花“我我”羞愧是因?yàn)椴改昙o(jì)比羞愧是因?yàn)椴改昙o(jì)比“我我”大，而比大，而比“我我”記性好；記性好；“悔恨悔恨”是后悔自己讀書囫圇吞棗，結(jié)果張冠李戴。是后悔自己讀書囫圇吞棗，結(jié)果張冠李戴。對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，更表現(xiàn)他對(duì)作者的關(guān)懷和期望。對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，更表現(xiàn)他對(duì)作者的關(guān)懷和期望。五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。面前有兩條路：五位戰(zhàn)士

30、勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。面前有兩條路：一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向，走這條路可以很快追上連隊(duì)，可是敵人一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向，走這條路可以很快追上連隊(duì)，可是敵人緊跟在身后緊跟在身后; ; 另一條通向狼牙山的頂峰棋盤陀，那兒三面都是懸崖另一條通向狼牙山的頂峰棋盤陀，那兒三面都是懸崖絕壁。走哪條路呢絕壁。走哪條路呢? ? 為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長馬寶班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲玉斬釘截鐵地說了一聲:“:“走走!”!”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。他們知道

31、班長要把敵人引上絕路。三、閱讀狼牙山五壯士（節(jié)選），完成練習(xí)。三、閱讀狼牙山五壯士（節(jié)選），完成練習(xí)。1.概括選文的主要內(nèi)容。概括選文的主要內(nèi)容。2.畫線句子是人物的畫線句子是人物的_和和_描寫，表現(xiàn)了五位壯士的描寫，表現(xiàn)了五位壯士的 _精神。朗讀這句話要用精神。朗讀這句話要用 _的語氣。的語氣。3.五壯士為什么走棋盤陀這條絕路呢？五壯士為什么走棋盤陀這條絕路呢？4.你想對(duì)五壯士說些什么呢？你想對(duì)五壯士說些什么呢？引上絕路引上絕路語言語言動(dòng)作動(dòng)作義無反顧、不怕犧牲義無反顧、不怕犧牲堅(jiān)定堅(jiān)定他們?yōu)榱吮ＷC群眾和連隊(duì)主力的安全。他們?yōu)榱吮ＷC群眾和連隊(duì)主力的安全。敬愛的狼牙山五壯士，你們?yōu)榱诵轮袊某?/p>

32、立，英勇獻(xiàn)出自己敬愛的狼牙山五壯士，你們?yōu)榱诵轮袊某闪?，英勇獻(xiàn)出自己的生命，你們舍己為人、頑強(qiáng)奮斗的精神值得我們敬佩。的生命，你們舍己為人、頑強(qiáng)奮斗的精神值得我們敬佩。四、閱讀窮人（節(jié)選），完成練習(xí)。桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。帳子拉好。桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她

33、忐忑不安地想：桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來是他來啦？啦？不，還沒來不，還沒來!為什么把他們抱過來??？為什么把他們抱過來啊？他會(huì)揍我他會(huì)揍我的的! ! 那也活該，我自作自受那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好嗯，揍我一頓也好!”!”1.選出文中省略號(hào)的作用選出文中省略號(hào)的作用( )A.表示說話斷斷續(xù)續(xù)表示說話斷斷續(xù)續(xù) B.表示語意的跳躍表示語意的跳躍 C.表示人物內(nèi)心活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)表示人物內(nèi)心活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)2.文中文中“_”這個(gè)詞最能概括桑娜把兩個(gè)孤兒抱回家后的

34、心情。這個(gè)詞最能概括桑娜把兩個(gè)孤兒抱回家后的心情。3.第二自然段通過對(duì)桑娜的第二自然段通過對(duì)桑娜的_和和_描寫，我們可以感受到描寫，我們可以感受到桑娜的桑娜的_。4.“嗯，揍我一頓也好嗯，揍我一頓也好”要讀得要讀得( )A.緩慢緩慢 B.激昂激昂 C.短而有力短而有力C 忐忑不安忐忑不安神態(tài)神態(tài)心理心理善良和富有愛心。善良和富有愛心。C期末專題復(fù)習(xí)課件期末專題復(fù)習(xí)課件 專題五專題五 課外閱讀課外閱讀（適用于（適用于20192019年年9 9月出版部編語文教材）月出版部編語文教材） 新部編版新部編版 六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語文一、平心靜氣審題，切忌粗心。一、平心靜氣審題，切忌粗心。二、

35、仔細(xì)研讀語段，整體感知文章內(nèi)容。二、仔細(xì)研讀語段，整體感知文章內(nèi)容。三、巧妙借助三、巧妙借助“原話原話”，確定解題空間。，確定解題空間。四、選擇適當(dāng)方法，答題力求言之有理。四、選擇適當(dāng)方法，答題力求言之有理。一望無際的草原，清新碧綠，平整地鋪開著。星星點(diǎn)點(diǎn)的帳篷，一望無際的草原，清新碧綠，平整地鋪開著。星星點(diǎn)點(diǎn)的帳篷，在這綠色的海洋中，好像害羞的姑娘，用緩緩升起的絲絲輕煙遮住在這綠色的海洋中，好像害羞的姑娘，用緩緩升起的絲絲輕煙遮住自己。這就是我的故鄉(xiāng)，我深深愛著的藏北草原。自己。這就是我的故鄉(xiāng)，我深深愛著的藏北草原。藏北的草原是溫柔的。陽光下，綠綠的草地閃著迷人的光彩。最藏北的草原是溫柔的。

36、陽光下，綠綠的草地閃著迷人的光彩。最吸引人的是那雪白的羊群，羊兒在牧羊姑娘輕輕的歌聲中，靜靜地吸引人的是那雪白的羊群，羊兒在牧羊姑娘輕輕的歌聲中，靜靜地吃著嫩草。放牧的藏族小伙子，騎在高大的馬背上，奔跑著，玩耍吃著嫩草。放牧的藏族小伙子，騎在高大的馬背上，奔跑著，玩耍著，說笑著著，說笑著 一、閱讀短文藏北草原一、閱讀短文藏北草原( (節(jié)選節(jié)選) )完成練習(xí)完成練習(xí)。 綠色是大自然的生命，在這綠的生命中點(diǎn)綴著一些星星般的五顏六綠色是大自然的生命，在這綠的生命中點(diǎn)綴著一些星星般的五顏六色的花兒，像許多花蝴蝶在草地上飛舞。遠(yuǎn)處，小河像一條銀色的帶子，色的花兒，像許多花蝴蝶在草地上飛舞。遠(yuǎn)處，小河像一

37、條銀色的帶子，在陽光下閃閃發(fā)光。酥油茶、青稞酒和牛肉飄散著香味，為藏北草原增在陽光下閃閃發(fā)光。酥油茶、青稞酒和牛肉飄散著香味，為藏北草原增添了一種清新的氣息。我心中不禁贊嘆：美呀！實(shí)在令人興奮。添了一種清新的氣息。我心中不禁贊嘆：美呀！實(shí)在令人興奮。1.選文第選文第1自然段中，哪三個(gè)詞可以體現(xiàn)草原的特點(diǎn)？自然段中，哪三個(gè)詞可以體現(xiàn)草原的特點(diǎn)？一望無際、清新碧綠、平整一望無際、清新碧綠、平整。2.文中畫線句子的作用是文中畫線句子的作用是( )A.概括內(nèi)容概括內(nèi)容 B.點(diǎn)明中心點(diǎn)明中心 C.承上啟下承上啟下 3.選文第選文第2自然段運(yùn)用自然段運(yùn)用_結(jié)合的手法，突出了藏北草原溫柔結(jié)合的手法，突出了藏

38、北草原溫柔的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。4.選文調(diào)用了選文調(diào)用了_覺、覺、_覺、覺、_覺描寫藏北草原的覺描寫藏北草原的_，表達(dá)了作者，表達(dá)了作者_(dá) 。5.看到茫茫大草原，你會(huì)想起哪些相關(guān)的詩句呢？看到茫茫大草原，你會(huì)想起哪些相關(guān)的詩句呢？B動(dòng)靜動(dòng)靜視視聽聽嗅嗅美麗風(fēng)光美麗風(fēng)光對(duì)草原的熱愛之情對(duì)草原的熱愛之情天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。 夜間夜間, ,月亮已經(jīng)升得很高很高了月亮已經(jīng)升得很高很高了. .我看見這個(gè)月亮從溪邊烏樹的我看見這個(gè)月亮從溪邊烏樹的枝丫間枝丫間, ,把一大片清光灑到溪邊哪個(gè)草叢的村莊里了。把一大片清光灑到溪邊哪個(gè)草叢的村莊里了。這時(shí)我靜靜地聽著：啊，可是

39、真的，慢慢地，我聽那個(gè)草叢的村莊這時(shí)我靜靜地聽著：啊，可是真的，慢慢地，我聽那個(gè)草叢的村莊里，傳來一陣又一陣小提琴的演奏聲。里，傳來一陣又一陣小提琴的演奏聲。 啊，我聽人家說過，那草叢的村莊里，住著一位少年音樂啊，我聽人家說過，那草叢的村莊里，住著一位少年音樂家名叫蟋蟀，他是一位很好的、勤奮的少年，天天晚上演奏小提琴。家名叫蟋蟀，他是一位很好的、勤奮的少年，天天晚上演奏小提琴。因此，后來他成為童話世界里一位少年提琴家。因此，后來他成為童話世界里一位少年提琴家。 這優(yōu)美的小提琴聲，是他演奏的嗎？這優(yōu)美的小提琴聲，是他演奏的嗎？ 啊，真的，真的，一陣又一陣小提琴演奏聲，從那草叢的村莊啊，真的，真的

40、，一陣又一陣小提琴演奏聲，從那草叢的村莊里傳來了。里傳來了。 二二、閱讀短文、閱讀短文我聽見小提琴的聲音我聽見小提琴的聲音完成練習(xí)完成練習(xí)。 那小提琴拉得多好啊，我靜靜地聽著，聽著。那小提琴拉得多好啊，我靜靜地聽著，聽著。 一會(huì)兒聽來，感到那琴聲，好像是泉水從山谷里流到溪中來了。一會(huì)兒聽來，感到那琴聲，好像是泉水從山谷里流到溪中來了。有時(shí)聽來，好像是給一位小姑娘唱的一首兒歌，拉著一支伴奏曲。一有時(shí)聽來，好像是給一位小姑娘唱的一首兒歌，拉著一支伴奏曲。一會(huì)兒聽來，感到那琴聲，好像是一陣細(xì)雨打在竹林里的聲音傳來了。會(huì)兒聽來，感到那琴聲，好像是一陣細(xì)雨打在竹林里的聲音傳來了。 我靜靜地聽著，聽著。我

41、靜靜地聽著，聽著。 感到這提琴的演奏聲，可真是多么好聽?。∥乙贿吢犞贿呄?，感到這提琴的演奏聲，可真是多么好聽??！我一邊聽著一邊想，這小提琴的演奏聲，是從那草叢的村莊里，一座露天的音樂廳里傳來這小提琴的演奏聲，是從那草叢的村莊里，一座露天的音樂廳里傳來的吧？那村莊里，今晚真的在那音樂廳里開一個(gè)月光音樂會(huì)么？這小的吧？那村莊里，今晚真的在那音樂廳里開一個(gè)月光音樂會(huì)么？這小提琴真的是那位少年音樂家蟋蟀演奏的么？一定有好多好多的孩子來提琴真的是那位少年音樂家蟋蟀演奏的么？一定有好多好多的孩子來聽演奏吧？聽演奏吧？1.作者把蟋蟀想象成作者把蟋蟀想象成_，把它的叫聲想象成，把它的叫聲想象成_。2.畫線句

42、子運(yùn)用畫線句子運(yùn)用_和和_修辭，表現(xiàn)了蟋蟀的鳴叫聲修辭，表現(xiàn)了蟋蟀的鳴叫聲_、_，表達(dá)作者對(duì)，表達(dá)作者對(duì)_的熱愛。的熱愛。3.“天天晚上演奏著天天晚上演奏著”說明蟋蟀是一個(gè)說明蟋蟀是一個(gè)_的音樂家。的音樂家。4.請(qǐng)展開想象，我們還可以在草叢的村莊里聽到什么呢？請(qǐng)展開想象，我們還可以在草叢的村莊里聽到什么呢？_少年音樂家少年音樂家小提琴聲小提琴聲比喻比喻排比排比錯(cuò)落有致錯(cuò)落有致大自然小生靈大自然小生靈勤奮努力勤奮努力生動(dòng)優(yōu)美生動(dòng)優(yōu)美草叢的村莊里，蛐蛐唱著歡快的曲子，紡織娘給它伴奏。草叢的村莊里，蛐蛐唱著歡快的曲子，紡織娘給它伴奏。期末專題復(fù)習(xí)課件期末專題復(fù)習(xí)課件 專題六專題六 口語表達(dá)與寫作口語

43、表達(dá)與寫作（適用于（適用于20192019年年9 9月出版部編語文教材）月出版部編語文教材） 新部編版新部編版 六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語文1.請(qǐng)將對(duì)話中環(huán)保宣傳口號(hào)或標(biāo)語補(bǔ)充完整。請(qǐng)將對(duì)話中環(huán)保宣傳口號(hào)或標(biāo)語補(bǔ)充完整。樂樂：學(xué)完只有一個(gè)地球，我深深感到我們要肩負(fù)一個(gè)重樂樂：學(xué)完只有一個(gè)地球，我深深感到我們要肩負(fù)一個(gè)重任，那就是保護(hù)自然資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。今天咱們來一個(gè)環(huán)任，那就是保護(hù)自然資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。今天咱們來一個(gè)環(huán)保宣傳語對(duì)接賽，我說上半句，你來補(bǔ)充下一句好嗎？保宣傳語對(duì)接賽，我說上半句，你來補(bǔ)充下一句好嗎？一、情景對(duì)話。一、情景對(duì)話。相互應(yīng)答的過程，自己的每一句話都應(yīng)是對(duì)方

44、上一句話的繼續(xù)，對(duì)相互應(yīng)答的過程，自己的每一句話都應(yīng)是對(duì)方上一句話的繼續(xù)，對(duì)對(duì)方的每句話都應(yīng)作出反應(yīng)，并能在自己的說話中適當(dāng)引用和重復(fù)。對(duì)方的每句話都應(yīng)作出反應(yīng)，并能在自己的說話中適當(dāng)引用和重復(fù)。這樣，彼此間心理上就真正溝通了。這樣，彼此間心理上就真正溝通了。華華：當(dāng)然可以，你開始吧！華華：當(dāng)然可以，你開始吧！樂樂：你聽著！珍惜自然資源樂樂：你聽著！珍惜自然資源華華：華華：_樂樂：不錯(cuò)?。≡賮硪痪?。但存方寸地樂樂：不錯(cuò)啊！再來一句。但存方寸地華華：華華：_樂樂：其實(shí)，我們不僅僅能說這些宣傳語，更重要的是要付諸行動(dòng)。樂樂：其實(shí)，我們不僅僅能說這些宣傳語，更重要的是要付諸行動(dòng)。華華：是呀！善待地球

45、就是華華：是呀！善待地球就是_，拯救地球就是，拯救地球就是_。讓我們共同行動(dòng)起來吧！。讓我們共同行動(dòng)起來吧！這個(gè)難不住我！共贏綠色生命。這個(gè)難不住我！共贏綠色生命。留與子孫耕留與子孫耕善待生命善待生命拯救未來拯救未來情境一情境一：寫完作業(yè)想玩電腦，可媽媽不同意，你和媽媽：寫完作業(yè)想玩電腦，可媽媽不同意，你和媽媽之間會(huì)有怎樣的對(duì)話。之間會(huì)有怎樣的對(duì)話。情境二情境二：弟弟喜歡吃油炸、燒烤食品，經(jīng)常讓媽媽買炸：弟弟喜歡吃油炸、燒烤食品，經(jīng)常讓媽媽買炸魚、炸串、烤肉等食品。你從健康飲食的角度和他談一談。魚、炸串、烤肉等食品。你從健康飲食的角度和他談一談。選擇其中的一個(gè)情境用對(duì)話的形式描寫下來。選擇其中

46、的一個(gè)情境用對(duì)話的形式描寫下來。二、對(duì)話練習(xí)。二、對(duì)話練習(xí)?！暗艿埽隳芨嬖V我為什么喜歡吃油炸、燒烤的食物嗎？弟弟，你能告訴我為什么喜歡吃油炸、燒烤的食物嗎？” ” “當(dāng)然可以！這些食物香脆可口，尤其味道特棒！當(dāng)然可以！這些食物香脆可口，尤其味道特棒！” ” “嗯！可是我剛看到一篇文章，吃東西不能隨著自己的性子，健嗯！可是我剛看到一篇文章，吃東西不能隨著自己的性子，健康飲食最重要?？碉嬍匙钪匾！薄拔页缘倪@些有肉有菜，不好嗎？我吃的這些有肉有菜，不好嗎？”“可是經(jīng)常吃燒烤、油炸食物，里面含致癌物，對(duì)身體不好。像可是經(jīng)常吃燒烤、油炸食物，里面含致癌物，對(duì)身體不好。像炸串用的油，反復(fù)高溫，多次使用

47、，是不健康的。炸串用的油，反復(fù)高溫，多次使用，是不健康的?！?” “我明白了，以后少吃，做到健康飲食。我明白了，以后少吃，做到健康飲食?！?” 你想?yún)⒓訉W(xué)校的手工制作班，可爸爸媽媽認(rèn)為會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，你想?yún)⒓訉W(xué)校的手工制作班，可爸爸媽媽認(rèn)為會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，覺得應(yīng)該參加作文奧數(shù)之類的特長班。你應(yīng)該怎樣向他們說明覺得應(yīng)該參加作文奧數(shù)之類的特長班。你應(yīng)該怎樣向他們說明你的觀點(diǎn)，從而得到他們的支持。把你說服他們的話寫下來吧！你的觀點(diǎn)，從而得到他們的支持。把你說服他們的話寫下來吧！ 爸爸、媽媽，我參加手工制作班，不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)的。手工爸爸、媽媽，我參加手工制作班，不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)的。手工制作，不僅可以緩解我學(xué)習(xí)中的疲

48、勞，而且培養(yǎng)我動(dòng)手操作能制作，不僅可以緩解我學(xué)習(xí)中的疲勞，而且培養(yǎng)我動(dòng)手操作能力。在動(dòng)手過程中，還會(huì)培養(yǎng)善于觀察、善于想象、善于動(dòng)腦力。在動(dòng)手過程中，還會(huì)培養(yǎng)善于觀察、善于想象、善于動(dòng)腦的能力。我希望你們能夠支持我！的能力。我希望你們能夠支持我！三、口語交際。三、口語交際。 書法，是我們國家的國粹，散發(fā)著藝術(shù)的魅力，受到人們的書法，是我們國家的國粹，散發(fā)著藝術(shù)的魅力，受到人們的喜愛和珍視。今天咱們就以喜愛和珍視。今天咱們就以“書法與生活書法與生活”為主題討論一下吧。為主題討論一下吧。1.你知道我國古代哪些著名的書法家呢？你知道我國古代哪些著名的書法家呢？(至少寫三個(gè)至少寫三個(gè))_2.你知道哪些

49、成語故事與書法有關(guān)嗎？你知道哪些成語故事與書法有關(guān)嗎？(寫出兩個(gè)寫出兩個(gè))_王羲之、顏真卿、柳公權(quán)王羲之、顏真卿、柳公權(quán)。入木三分、筆走龍蛇入木三分、筆走龍蛇。四、語言運(yùn)用。四、語言運(yùn)用。請(qǐng)描寫一個(gè)校園內(nèi)比賽活動(dòng)或者趣味活動(dòng)的場面吧！請(qǐng)描寫一個(gè)校園內(nèi)比賽活動(dòng)或者趣味活動(dòng)的場面吧！ “對(duì)著干對(duì)著干”這個(gè)游戲太有趣了。最好笑的是郭博揚(yáng)，他先是這個(gè)游戲太有趣了。最好笑的是郭博揚(yáng)，他先是伸出右手，乖乖地摸了左耳朵，他看見了旁邊的同學(xué)和自己的動(dòng)伸出右手，乖乖地摸了左耳朵，他看見了旁邊的同學(xué)和自己的動(dòng)作不一致，一會(huì)兒伸出左手，一會(huì)兒伸出右手，摸來摸去，怎么作不一致，一會(huì)兒伸出左手，一會(huì)兒伸出右手，摸來摸去

50、，怎么也弄不對(duì)。他面紅耳赤的站在臺(tái)上，真是不知怎么做才好。同學(xué)也弄不對(duì)。他面紅耳赤的站在臺(tái)上，真是不知怎么做才好。同學(xué)們哈哈大笑起來，有的笑得前俯后仰，有的趴著桌子笑個(gè)不停，們哈哈大笑起來，有的笑得前俯后仰，有的趴著桌子笑個(gè)不停，有的笑得直不起腰來有的笑得直不起腰來真是熱鬧非凡?。≌媸菬狒[非凡?。?五、情景再現(xiàn)。五、情景再現(xiàn)。1.寫作時(shí)一定要注意格式，開頭空兩格。寫作時(shí)一定要注意格式，開頭空兩格。2.第一行寫完后，第二行定格寫。第一行寫完后，第二行定格寫。3.寫完一句話請(qǐng)加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。寫完一句話請(qǐng)加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4.不會(huì)寫的字請(qǐng)用拼音代替。不會(huì)寫的字請(qǐng)用拼音代替。5.寫完后請(qǐng)自己讀一讀，檢查語句是否通順連貫。寫完后請(qǐng)自己讀一讀，檢查語句是否通順連貫。6.注意寫字姿勢(shì)要正確。注意寫字姿勢(shì)要正確。狼牙山五壯士中既描寫了人物群體，也關(guān)注了狼牙山五壯士中既描寫了人物群體，也關(guān)注了每一位戰(zhàn)士，運(yùn)用多種描寫方法表現(xiàn)人物鮮明的特點(diǎn)。每一位戰(zhàn)士，運(yùn)用多種描寫方法表現(xiàn)人物鮮明的特點(diǎn)。請(qǐng)你運(yùn)用這種點(diǎn)面結(jié)合的手法，寫一寫你熟悉的一個(gè)人請(qǐng)你運(yùn)用這種點(diǎn)面結(jié)合的手法，寫一寫你熟悉的一個(gè)人物群體。要求：人物特點(diǎn)鮮明，詳略得當(dāng)，寫出自己的物群體。要求：人物特點(diǎn)鮮明，詳略得當(dāng)，寫出自己的真情實(shí)感。題目自擬。真情實(shí)感。題目自擬。六、作文。六、作文。 我的一家我的一家 家，