蘇教版六年級下冊第七單元復(fù)習(xí)課件

1、 別站在幸福里仰望幸福別站在幸福里仰望幸福 一次許多朋友相聚喝酒，酒間不知因何說到一個一次許多朋友相聚喝酒，酒間不知因何說到一個話題：話題：“你感覺自己生活快樂嗎？你感覺自己生活快樂嗎？”一說到這個話題，一說到這個話題，大家議論紛紛。我也在心里默想著這個問題的答案，感大家議論紛紛。我也在心里默想著這個問題的答案，感覺自己偶爾心里有那么一點不愉快，但很快就會將心態(tài)覺自己偶爾心里有那么一點不愉快，但很快就會將心態(tài)調(diào)整過來。總的說來，我感覺生活還是充滿陽光，多有調(diào)整過來?？偟恼f來，我感覺生活還是充滿陽光，多有快樂的?？鞓返摹?但是，說到這個話題，許多人翻出的都是其人生中但是，說到這個話題，許多人翻出

2、的都是其人生中的不快樂，有的甚至用的不快樂，有的甚至用“郁悶、失望郁悶、失望”來形容自己的生來形容自己的生活。然而，再仔細聽一下他們所說的不快樂的原因，不活。然而，再仔細聽一下他們所說的不快樂的原因，不禁讓人啞然失笑。有一個人竟因自己大魚大肉吃膩了，禁讓人啞然失笑。有一個人竟因自己大魚大肉吃膩了，做飯的時候犯難，希望有個好廚師能調(diào)節(jié)自己的一日三做飯的時候犯難，希望有個好廚師能調(diào)節(jié)自己的一日三餐。一位愛好寫文章的朋友抱怨自己寫得多發(fā)得少，餐。一位愛好寫文章的朋友抱怨自己寫得多發(fā)得少，“感覺生活欺騙了自己感覺生活欺騙了自己”。還有位當(dāng)了官的朋友，說他。還有位當(dāng)了官的朋友，說他妻子賢淑有余，卻又不能

3、是他的知己。妻子賢淑有余，卻又不能是他的知己。 倒是有一位老師朋友講的故事讓我有同感。他說，一天早晨去醫(yī)院為家倒是有一位老師朋友講的故事讓我有同感。他說，一天早晨去醫(yī)院為家人排隊掛號，一排就是倆鐘頭，交化驗單又排了半個鐘頭，拿藥又排了十幾人排隊掛號，一排就是倆鐘頭，交化驗單又排了半個鐘頭，拿藥又排了十幾分鐘。更糟糕的是，排到跟前，藥又缺了一味，只好找大夫換另一種藥，又分鐘。更糟糕的是，排到跟前，藥又缺了一味，只好找大夫換另一種藥，又要再排一次隊。一上午都耽誤在醫(yī)院，心里十分煩躁，氣不打一處來，肺都要再排一次隊。一上午都耽誤在醫(yī)院，心里十分煩躁，氣不打一處來，肺都要快氣炸了，跟誰都想發(fā)火。這時，

4、有個年輕的女人又想在他前面加塞兒，要快氣炸了，跟誰都想發(fā)火。這時，有個年輕的女人又想在他前面加塞兒，懷中的孩子還哭個不停，真是煩死人了。懷中的孩子還哭個不停，真是煩死人了。 眼看到了取藥窗口，抱孩子的婦女也跟隨他走近，真要在他面前加塞兒眼看到了取藥窗口，抱孩子的婦女也跟隨他走近，真要在他面前加塞兒了。他干脆看她臉皮有多厚，站著不動讓她去加。他的身后卻響起一片吵嚷了。他干脆看她臉皮有多厚，站著不動讓她去加。他的身后卻響起一片吵嚷聲：聲：“不許加塞兒，要臉不要臉，大家都排了一早上的隊，怎么可以加塞不許加塞兒，要臉不要臉，大家都排了一早上的隊，怎么可以加塞兒。兒?！迸舜羧裟倦u，一陣為難，沖著窗口里

5、說：女人呆若木雞，一陣為難，沖著窗口里說：“同志，我為我男人交最后一次同志，我為我男人交最后一次藥費。他早晨走了。藥費。他早晨走了。”說著她拿出死亡證遞給窗口里的工作人員。說著她拿出死亡證遞給窗口里的工作人員。講這故事的朋友，說他一下子呆了，他身后的人也都不說話了，靜靜的，以講這故事的朋友，說他一下子呆了，他身后的人也都不說話了，靜靜的，以示同情。朋友說他當(dāng)時突然有一種內(nèi)疚感：他的不幸只是在這個早晨耽誤了示同情。朋友說他當(dāng)時突然有一種內(nèi)疚感：他的不幸只是在這個早晨耽誤了幾個小時，而這個女人的不幸卻是失去了丈夫。比起她的不幸，站在這里的幾個小時，而這個女人的不幸卻是失去了丈夫。比起她的不幸，站在

6、這里的人應(yīng)該都算是幸運的。他想到此，煩躁的心情瞬間沒有了，是人與人相比之人應(yīng)該都算是幸運的。他想到此，煩躁的心情瞬間沒有了，是人與人相比之后的那種感覺。后的那種感覺。 人這一生，總會在某個時刻感到自己不快樂，或是倒霉。人這一生，總會在某個時刻感到自己不快樂，或是倒霉。其實絕大多數(shù)的時候，都是因為不知足，而放大了不快樂的事其實絕大多數(shù)的時候，都是因為不知足，而放大了不快樂的事實。和身邊那些真正不幸的人相比，我們就會感到是幸福的。實。和身邊那些真正不幸的人相比，我們就會感到是幸福的。 偶讀一句話，偶讀一句話，“不要站在幸福里仰望幸福。不要站在幸福里仰望幸福?！币詾榻?jīng)典，把它以為經(jīng)典，把它抄寫在案前

7、的臺歷上。抄寫在案前的臺歷上。 是啊，人這一輩子總是仰著頭，拼命追逐著頭上可望不可是啊，人這一輩子總是仰著頭，拼命追逐著頭上可望不可即的幸福，直到生命走向終結(jié)時，才發(fā)現(xiàn)幸福原來就在腳下，即的幸福，直到生命走向終結(jié)時，才發(fā)現(xiàn)幸福原來就在腳下，只是自己從不低頭而已。只是自己從不低頭而已。 七個單元的主題分別是：壯麗七個單元的主題分別是：壯麗河川、正義必勝、詩文精粹、河川、正義必勝、詩文精粹、探索與發(fā)現(xiàn)、感悟人生、詠物探索與發(fā)現(xiàn)、感悟人生、詠物抒情、抒情、師恩難忘師恩難忘第七單元第七單元 莫泊桑莫泊桑:“:“短篇小說之王短篇小說之王”，他一生寫的短篇小說將近他一生寫的短篇小說將近300300篇，其篇

8、，其中中我的叔叔于勒我的叔叔于勒項鏈項鏈等等都是膾炙人口的名篇。他的短篇小都是膾炙人口的名篇。他的短篇小說構(gòu)思別具匠心，情節(jié)變化多端，說構(gòu)思別具匠心，情節(jié)變化多端，描寫生動細致，刻畫人情世態(tài)惟妙描寫生動細致，刻畫人情世態(tài)惟妙惟肖，令人讀后回味無窮。惟肖，令人讀后回味無窮。 莫泊桑，法國作家。除了莫泊桑，法國作家。除了羊脂球羊脂球這一短這一短篇文庫中的珍品之外，莫泊桑還創(chuàng)作了包括一篇文庫中的珍品之外，莫泊桑還創(chuàng)作了包括一家人、我的叔叔于勒、米隆老爹、家人、我的叔叔于勒、米隆老爹、兩個朋友、兩個朋友、項鏈項鏈等在內(nèi)的一大批思想性等在內(nèi)的一大批思想性和藝術(shù)性完美結(jié)合的短篇佳作。莫泊桑的長篇小和藝術(shù)性

9、完美結(jié)合的短篇佳作。莫泊桑的長篇小說也達到比較高的成就。他共創(chuàng)作了說也達到比較高的成就。他共創(chuàng)作了6 6部長篇：部長篇：一生、俊友（又譯一生、俊友（又譯漂亮朋友漂亮朋友）、）、溫泉、皮埃爾和若望、像死一般堅強溫泉、皮埃爾和若望、像死一般堅強和我們的心，其中前兩部已列入世界長篇小和我們的心，其中前兩部已列入世界長篇小說名著之林。說名著之林。陋 吆烙 咖啡簡陋吆喝烙印咖啡嗎啡luluy yo ololok kf fi i我能行我能行莫莫泊泊桑桑 福樓福樓拜拜 直直截截了當(dāng)了當(dāng) 烙烙印印 咖咖啡啡 篝篝火火 孜孜孜不倦孜不倦 簡簡陋陋 酷愛酷愛 焦急萬分焦急萬分烈日烈日炎炎炎炎 揣摩揣摩 連續(xù)連續(xù)

10、觀察觀察滔滔不絕滔滔不絕 無奈無奈 吆吆喝喝 姿態(tài)姿態(tài)萬般無奈萬般無奈 素材素材學(xué)習(xí)詞語學(xué)習(xí)詞語 課文是按照課文是按照事情發(fā)展事情發(fā)展的順序?qū)懙模合葘懙捻樞驅(qū)懙模合葘懀?），），這是實情的起因。這是實情的起因。 又寫了（又寫了（ ），這部分?jǐn)⑹隽烁前荩?，這部分?jǐn)⑹隽烁前萑蜗ば闹笇?dǎo)莫泊桑寫作。三次悉心指導(dǎo)莫泊桑寫作。 第一次，第一次，福樓拜告訴莫泊桑，寫作要福樓拜告訴莫泊桑，寫作要（ ）；）； 第二次，第二次，福樓拜告訴莫泊桑，寫作要福樓拜告訴莫泊桑，寫作要（ ）；）； 第三次，第三次，福樓拜告訴莫泊桑，寫作要福樓拜告訴莫泊桑，寫作要（ ）。）。這些是拜師的經(jīng)過。這些是拜師的經(jīng)過。 最后寫

11、（最后寫（ ）。）。這是莫泊桑拜師這是莫泊桑拜師的結(jié)果。的結(jié)果。 居斯達夫居斯達夫福樓拜福樓拜（1821-18801821-1880），），1919世紀(jì)法世紀(jì)法國重要的批判現(xiàn)實主義作家，國重要的批判現(xiàn)實主義作家，18211821年年1212月月1212日出生日出生在盧昂一個著名的外科醫(yī)生家庭。其作品反映了在盧昂一個著名的外科醫(yī)生家庭。其作品反映了1848-18711848-1871年間法國的時代風(fēng)貌，揭露了丑惡鄙俗年間法國的時代風(fēng)貌，揭露了丑惡鄙俗的資產(chǎn)階級社會。他的的資產(chǎn)階級社會。他的“客觀而無動于衷客觀而無動于衷”的創(chuàng)作的創(chuàng)作理論和精雕細刻的藝術(shù)風(fēng)格，在法國文學(xué)史上獨樹理論和精雕細刻的藝術(shù)

12、風(fēng)格，在法國文學(xué)史上獨樹一幟。一幟。 福樓拜福樓拜，十九世紀(jì)法國批判現(xiàn)實主義作家。，十九世紀(jì)法國批判現(xiàn)實主義作家。代表作代表作包法利夫人包法利夫人、情感教育等。福、情感教育等。福樓拜抨擊最力的是資產(chǎn)階級精神道德的沒落。樓拜抨擊最力的是資產(chǎn)階級精神道德的沒落。福樓拜繼承了現(xiàn)實主義的傳統(tǒng)，以刻劃人物的福樓拜繼承了現(xiàn)實主義的傳統(tǒng)，以刻劃人物的精神狀態(tài)細致入微和毫不留情著稱，精神狀態(tài)細致入微和毫不留情著稱，他在解剖他在解剖人物和現(xiàn)實時，力求不流露自己的感情。人物和現(xiàn)實時，力求不流露自己的感情。福樓福樓拜還是法國文學(xué)的語言巨匠，他的文字一向被拜還是法國文學(xué)的語言巨匠，他的文字一向被看作法語的典范。他主張

13、看作法語的典范。他主張“用幾句話就把一個用幾句話就把一個人或一件事表現(xiàn)得特點分明人或一件事表現(xiàn)得特點分明”。為了錘煉語句，。為了錘煉語句，他總是苦心推敲，務(wù)必達到洗煉、貼切。他總是苦心推敲，務(wù)必達到洗煉、貼切。 1 1、莫泊桑拜師莫泊桑拜師為我們介紹了為我們介紹了虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的的莫莫泊桑泊桑，循循善誘、教導(dǎo)有方循循善誘、教導(dǎo)有方的的福樓拜福樓拜。福樓拜三次教導(dǎo)莫。福樓拜三次教導(dǎo)莫泊桑的內(nèi)容是：泊桑的內(nèi)容是：1 1、肯吃苦，勤練習(xí)、肯吃苦，勤練習(xí) 2 2、細心觀察、細心觀察 3 3、貴在堅持，善于發(fā)現(xiàn)事物的獨特之處。貴在堅持，善于發(fā)現(xiàn)事物的獨特之處。 2 2、課文告訴我們

14、、課文告訴我們肯吃苦，勤練習(xí)肯吃苦，勤練習(xí)，仔細觀察，仔細觀察，貴在貴在堅持，有所創(chuàng)新是提高寫作水平的必由之路。堅持，有所創(chuàng)新是提高寫作水平的必由之路。 3 3、莫泊桑是世紀(jì)、莫泊桑是世紀(jì)_國著名作家。他的代表作有國著名作家。他的代表作有、等的名篇。等的名篇。他被譽為他被譽為“”。他的短篇小說構(gòu)。他的短篇小說構(gòu)思，情節(jié)思，情節(jié) ，描寫，描寫，刻畫人情世態(tài)，令人讀后?？坍嬋饲槭缿B(tài)，令人讀后。 4 4、“青年人貴在，就是堅持寫作的結(jié)果。青年人貴在，就是堅持寫作的結(jié)果?！边@句話是說的。意思是這句話是說的。意思是。 5 5、“對你所要寫的東西，光，還要對你所要寫的東西，光，還要?！?” 意思是。意思是

15、。 “不，不不！怎么能說沒什么東西好寫喲？那富麗堂皇不，不不！怎么能說沒什么東西好寫喲？那富麗堂皇的馬一回事，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎？烈日的馬一回事，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎？烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走炎炎下的馬車是怎樣走的？狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的？馬車上坡時，馬怎樣用力？車下坡時，趕車人怎樣的？馬車上坡時，馬怎樣用力？車下坡時，趕車人怎樣吆喝？他的表情是什么樣的？這一些你都能寫得清楚嗎？吆喝？他的表情是什么樣的？這一些你都能寫得清楚嗎？你看，怎么會沒有什么好寫呢？你看，怎么會沒有什么好寫呢？”福樓拜滔滔不絕地說福樓拜滔滔不絕地說著，一個接一個的問題

16、，都在莫泊桑的腦海中打下了深著，一個接一個的問題，都在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印。深的烙印。 1 1、這是福樓拜對于莫泊桑提出的、這是福樓拜對于莫泊桑提出的 ( ) ( ) 問題回答的。問題回答的。首先他對莫泊桑的說法以三個首先他對莫泊桑的說法以三個“不不”字字( )( )，特別是后，特別是后兩個兩個“不不”字連用并輔之以感嘆號，字連用并輔之以感嘆號，( )( )。然后連用。然后連用 ( )( )個問句，其中有他作為老師的嚴(yán)厲，更多的是個問句，其中有他作為老師的嚴(yán)厲，更多的是 ( )( )。 2 2、“滔滔不絕滔滔不絕”的意思是的意思是 ( )( )，用在這里說明，用在這里說明( )( )

17、。 3 3、讀了這段話，對你有什么啟發(fā)？、讀了這段話，對你有什么啟發(fā)？ “不，不不！怎么能說沒什么東西好寫喲？那富麗堂皇不，不不！怎么能說沒什么東西好寫喲？那富麗堂皇的馬一回事，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎？烈日的馬一回事，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎？烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走炎炎下的馬車是怎樣走的？狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的？馬車上坡時，馬怎樣用力？車下坡時，趕車人怎樣的？馬車上坡時，馬怎樣用力？車下坡時，趕車人怎樣吆喝？他的表情是什么樣的？這一些你都能寫得清楚嗎？吆喝？他的表情是什么樣的？這一些你都能寫得清楚嗎？你看，怎么會沒有什么好寫呢？你看，怎么會沒有什

18、么好寫呢？”福樓拜滔滔不絕地說福樓拜滔滔不絕地說著，一個接一個的問題，都在莫泊桑的腦海中打下了深著，一個接一個的問題，都在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印。深的烙印。 1、這是福樓拜對于莫泊桑提出的、這是福樓拜對于莫泊桑提出的 沒什么好寫的沒什么好寫的 問題回問題回答的。首先他對莫泊桑的說法以三個答的。首先他對莫泊桑的說法以三個“不不”字字毫不留情毫不留情地予以否定地予以否定，特別是后兩個，特別是后兩個“不不”字連用并輔之以感嘆字連用并輔之以感嘆號，號，加重了否定語氣加重了否定語氣。然后連用。然后連用 9 個問句，其中有他作個問句，其中有他作為老師的嚴(yán)厲，更多的是為老師的嚴(yán)厲，更多的是 耐心指導(dǎo)

19、，循循善誘耐心指導(dǎo)，循循善誘。 2、“滔滔不絕滔滔不絕”的意思是的意思是 話多，連續(xù)不斷話多，連續(xù)不斷，用在這里，用在這里說明說明福樓拜是一個有水平，會指導(dǎo)的老師福樓拜是一個有水平，會指導(dǎo)的老師。 3、讀了這段話，對你有什么啟發(fā)？、讀了這段話，對你有什么啟發(fā)？ 答：只要細心觀察，就能發(fā)現(xiàn)許多寫作素材。答：只要細心觀察，就能發(fā)現(xiàn)許多寫作素材。 福樓拜認(rèn)真地看了幾篇，臉上露出了微笑，說：福樓拜認(rèn)真地看了幾篇，臉上露出了微笑，說：“這些這些作品，表明你有了進步。但作品，表明你有了進步。但青年人貴在堅持，才氣就是青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結(jié)果堅持寫作的結(jié)果?！备前堇^續(xù)說：福樓拜繼續(xù)說：“對你

20、所要寫的東對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。如你要描寫一堆篝火或一株綠樹，就要有寫過的特點。如你要描寫一堆篝火或一株綠樹，就要努力去發(fā)現(xiàn)它們和其他的篝火、其他的樹木不同的地努力去發(fā)現(xiàn)它們和其他的篝火、其他的樹木不同的地方。方?！蹦瓷Ｐ牡芈犞?，老師的話給了他很大的啟發(fā)。莫泊桑專心地聽著，老師的話給了他很大的啟發(fā)。福樓拜喝了一口咖啡，又接著說：福樓拜喝了一口咖啡，又接著說：“你發(fā)現(xiàn)了這些特點，你發(fā)現(xiàn)了這些特點，就要善于把它們寫下來就要善于把它們寫下來” 1、“貴在堅持貴在堅持”詞中的詞中的“貴貴”應(yīng)取第應(yīng)

21、取第 種種解釋。解釋。 價格高；價格高； 評價高；評價高； 以某種情況為可貴；以某種情況為可貴； 地位優(yōu)越。地位優(yōu)越。 2、由劃線部分想到的成語有：想到的名言、警句有：、由劃線部分想到的成語有：想到的名言、警句有： 3、“但青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結(jié)但青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結(jié)果。果?！薄啊薄安艢獠艢狻钡囊馑际牵ǖ囊馑际牵?），讀了福樓拜的話，你），讀了福樓拜的話，你認(rèn)為怎樣才能擁有認(rèn)為怎樣才能擁有“才氣才氣”？ 4、這段中福樓拜對莫泊桑的寫作指導(dǎo)的兩句話，讓我、這段中福樓拜對莫泊桑的寫作指導(dǎo)的兩句話，讓我們懂得了寫作的重要方法有一是要，二要們懂得了寫作的重要方法有一是要，

22、二要 福樓拜認(rèn)真地看了幾篇，臉上露出了微笑，說：福樓拜認(rèn)真地看了幾篇，臉上露出了微笑，說：“這些作品，表這些作品，表明你有了進步。但明你有了進步。但青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結(jié)果青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結(jié)果?！备前堇^續(xù)說：福樓拜繼續(xù)說：“對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。如你要描寫一堆篝火或能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。如你要描寫一堆篝火或一株綠樹，就要努力去發(fā)現(xiàn)它們和其他的篝火、其他的樹木不同一株綠樹，就要努力去發(fā)現(xiàn)它們和其他的篝火、其他的樹木不同的地方。的地方。”莫泊桑專心地聽著，老

23、師的話給了他很大的啟發(fā)。福莫泊桑專心地聽著，老師的話給了他很大的啟發(fā)。福樓拜喝了一口咖啡，又接著說：樓拜喝了一口咖啡，又接著說：“你發(fā)現(xiàn)了這些特點，就要善于你發(fā)現(xiàn)了這些特點，就要善于把它們寫下來把它們寫下來” 1、“貴在堅持貴在堅持”詞中的詞中的“貴貴”應(yīng)取第應(yīng)取第 種解釋。種解釋。 價格高；價格高； 評價高；評價高； 以某種情況為可貴；以某種情況為可貴； 地位優(yōu)越。地位優(yōu)越。 2、由劃線部分想到的成語有：、由劃線部分想到的成語有：鍥而不舍鍥而不舍 水滴石穿水滴石穿 業(yè)精于勤，而業(yè)精于勤，而荒于嬉荒于嬉 想到的名言、警句有：想到的名言、警句有：泰山不讓土壤，故能成其大；河泰山不讓土壤，故能成其

24、大；河海不擇細流，故能就其深。海不擇細流，故能就其深。 -李李 斯斯 鍥而舍之，朽木不折；鍥鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。而不舍，金石可鏤。 -荀荀 況況 不積跬步不積跬步,無以致千里無以致千里;不積小流不積小流,無無以成江海。以成江海。荀子的荀子的勸學(xué)勸學(xué)。 3、“但青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結(jié)果。但青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結(jié)果?！薄啊薄安艢獠艢狻钡囊馑际堑囊馑际菍懽髦斜憩F(xiàn)出來的寫作中表現(xiàn)出來的“下筆如有神下筆如有神”，讀了福樓拜的話，讀了福樓拜的話，你認(rèn)為怎樣才能擁有你認(rèn)為怎樣才能擁有“才氣才氣”？去除浮躁心理，踏踏實實，堅持去除浮躁心理，踏踏實實，堅持不懈地寫

25、作不懈地寫作 4、這段中福樓拜對莫泊桑的寫作指導(dǎo)的兩句話，讓我們懂得了、這段中福樓拜對莫泊桑的寫作指導(dǎo)的兩句話，讓我們懂得了寫作的重要方法有一是要寫作的重要方法有一是要仔細觀察仔細觀察，二要，二要發(fā)現(xiàn)和別人沒有發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)和別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點沒有寫過的特點l b ni gng y 喇喇 叭叭 捏捏 哽哽 咽咽chn h pin o zh zh 抻抻 糊糊 翩翩 翱翱 拄拄 稚稚讀讀詞語讀讀詞語喇叭喇叭 天天穹穹 發(fā)胖發(fā)胖 支撐支撐 哽咽哽咽 酸酸澀澀述說述說 倘若倘若 蜈蚣蜈蚣 抻抻動動 擎擎著著 云霄云霄慷慨陳辭慷慨陳辭 氣喘氣喘吁吁吁吁 翱翱翔盤旋翔盤旋 漾漾出出女女媧媧 拐杖拐杖

26、 枯燥枯燥 慈祥慈祥 連翹花連翹花 戲耍戲耍 屈辱屈辱 1、理想的風(fēng)箏理想的風(fēng)箏本文通過回憶劉老師本文通過回憶劉老師上課上課和和放風(fēng)箏放風(fēng)箏時時的情景，歌頌了劉老師的情景，歌頌了劉老師頑強的意志頑強的意志和和對生活的熱愛與對生活的熱愛與追求追求，表達了作者，表達了作者對劉老師的懷念與贊美之情對劉老師的懷念與贊美之情。 2、理想的風(fēng)箏理想的風(fēng)箏為我們講述了一位為我們講述了一位開朗、樂觀、有開朗、樂觀、有著頑強生命力，對生活和事業(yè)充滿熱愛和追求著頑強生命力，對生活和事業(yè)充滿熱愛和追求的劉老師。的劉老師。理想的風(fēng)箏承載著理想的風(fēng)箏承載著對生活和事業(yè)的無限熱愛和追求對生活和事業(yè)的無限熱愛和追求。 3、

27、這篇課文作者、這篇課文作者 （誰）深情地回憶了劉老師的三件事（誰）深情地回憶了劉老師的三件事笑談腿疾笑談腿疾 、激寫、激寫板書板書、樂、樂放風(fēng)箏放風(fēng)箏。 4、說說文中省略號的不同用法。、說說文中省略號的不同用法。 、女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。巴向地上甩。 、倘若不幸他已經(jīng)離開了我們、倘若不幸他已經(jīng)離開了我們不，他不會的。不，他不會的。 、劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念、劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您您 6、為什么說那圓木棍功德無量？ 因為圓木拐杖不僅支撐著他的身體，也撐起因為圓木拐杖不僅支撐著他的身體，也撐

28、起了劉老師的樂觀與自信。了劉老師的樂觀與自信。 7、劉老師放飛的僅僅是一只只風(fēng)箏嗎？你知道，他還放飛了什么？ 放飛放飛自己自己：挑戰(zhàn)自我，超越自我：挑戰(zhàn)自我，超越自我 ；理想理想：不懈追求不懈追求 ；快樂快樂：熱愛生活：熱愛生活 ；信念信念 ：堅持不：堅持不懈懈 只是有一次，他在講課的時候講到女媧氏補天造人的只是有一次，他在講課的時候講到女媧氏補天造人的傳說，笑著對我們說：傳說，笑著對我們說： “女媧氏用手捏泥人捏得累女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也變了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也變成人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大了，被摔到成人，只是有

29、的人，由于女媧甩的力量太大了，被摔到地上摔丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿地上摔丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的。的?！苯淌依矧v起一片笑聲，但笑過之后，每個學(xué)生的教室里騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。尊敬。 （1）文中對學(xué)生的描寫是一個細節(jié)描寫，即由）文中對學(xué)生的描寫是一個細節(jié)描寫，即由（ ）（ ） （ ）（2）文中兩次寫到）文中兩次寫到“笑笑”。劉老師笑著講女媧。劉老師笑著講女媧甩泥造人，結(jié)果自己的腿也被甩掉了，表現(xiàn)劉老甩泥造人，結(jié)果自己的腿也被甩掉了，表現(xiàn)劉老師的

30、師的( )教室里騰起了一片笑聲，這是因為教室里騰起了一片笑聲，這是因為( )（3）笑過之后，同學(xué)們心里泛起了酸澀的感情，）笑過之后，同學(xué)們心里泛起了酸澀的感情，這這“酸澀的感情酸澀的感情”是指是指( )。聽了劉老師的話，同學(xué)們更加尊敬劉老師了，聽了劉老師的話，同學(xué)們更加尊敬劉老師了，這是因為這是因為( ) 只是有一次，他在講課的時候講到女媧氏補天造人的傳只是有一次，他在講課的時候講到女媧氏補天造人的傳說，笑著對我們說：說，笑著對我們說： “女媧氏用手捏泥人捏得累了，女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也變成人，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也變成人，只是

31、有的人，由于女媧甩的力量太大了，被摔到地上摔丟只是有的人，由于女媧甩的力量太大了，被摔到地上摔丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的。了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的。”教室教室里騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學(xué)生的心頭都泛起一里騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。 （1）文中對學(xué)生的描寫是一個細節(jié)描寫，即由）文中對學(xué)生的描寫是一個細節(jié)描寫，即由笑笑酸酸澀澀尊敬尊敬 （2）文中兩次寫到）文中兩次寫到“笑笑”。劉老師笑著講女媧甩泥造。劉老師笑著講女媧甩泥造人，結(jié)果自己的腿也被甩掉了，表

32、現(xiàn)劉老師的人，結(jié)果自己的腿也被甩掉了，表現(xiàn)劉老師的樂觀開朗、樂觀開朗、幽默風(fēng)趣、師生親密無間幽默風(fēng)趣、師生親密無間 教室里騰起了一片笑聲，這是教室里騰起了一片笑聲，這是因為因為學(xué)生笑劉老師的風(fēng)趣。學(xué)生笑劉老師的風(fēng)趣。 （3）笑過之后，同學(xué)們心里泛起了酸澀的感情，這）笑過之后，同學(xué)們心里泛起了酸澀的感情，這“酸澀的感情酸澀的感情”是指是指學(xué)生對劉老師充滿了理解和同情學(xué)生對劉老師充滿了理解和同情。（酸澀：酸，悲痛、傷心。澀，心里不好受。心酸，難（酸澀：酸，悲痛、傷心。澀，心里不好受。心酸，難受。）受。）。聽了劉老師的話，同學(xué)們更加尊敬劉老師了，這。聽了劉老師的話，同學(xué)們更加尊敬劉老師了，這是因為是

33、因為學(xué)生被學(xué)生被劉老師的堅強、樂觀、風(fēng)趣，與學(xué)生親密無劉老師的堅強、樂觀、風(fēng)趣，與學(xué)生親密無間所感動間所感動。 他的風(fēng)箏長各式各樣：有最簡單的他的風(fēng)箏長各式各樣：有最簡單的“瓦片瓦片兒兒”，也有長達丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的，也有長達丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，燕子風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不但他卻決不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍天的快樂?？鲜ビH手把風(fēng)箏送上藍天的快樂。他總是自己他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠遠地擎著風(fēng)箏。手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠遠地擎著風(fēng)箏。他喊聲他喊聲“起起”，便不斷拉動手中的線繩，那紙糊，便不斷拉動手中的線繩，那紙糊的燕

34、子便抖動翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰的燕子便抖動翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，注視著那黑色的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋。望白云，注視著那黑色的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋。我常常站在他旁邊，看著他的臉。他臉上漾出的我常常站在他旁邊，看著他的臉。他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。個同我一樣的少年。 1、劉老師腿有殘疾，為什么每年春天都要忘情、劉老師腿有殘疾，為什么每年春天都要忘情地放風(fēng)箏？地放風(fēng)箏？ 2、課題、課題“理想的風(fēng)箏理想的風(fēng)箏”的含義是什么？的含義是什么？ 3、風(fēng)箏的式樣很多，說明（、風(fēng)箏的式樣很多，說明（ ）。）

35、。 4、“笑著笑著”體現(xiàn)了體現(xiàn)了( )?！敖兄兄笔侵福ㄊ侵福?）?！氨奶奶笔牵ㄊ牵?）。）。“不要管我，我自己來不要管我，我自己來”表現(xiàn)了（表現(xiàn)了（ ） 5、從劃線句子中的、從劃線句子中的“絕不肯絕不肯”我們可以感受到：我們可以感受到： 6、劉老師笑得、劉老師笑得“甜蜜甜蜜”是因為：是因為： 7、“我我”覺得劉老師像一個覺得劉老師像一個“少年少年”是因為：是因為： 1、劉老師腿有殘疾，為什么每年春天都要忘情地放風(fēng)、劉老師腿有殘疾，為什么每年春天都要忘情地放風(fēng)箏？箏？ 因為他把自己熱愛生活因為他把自己熱愛生活,對生活充滿了信心的情感寄托對生活充滿了信心的情感寄托在風(fēng)箏上在風(fēng)箏上.同時

36、也在同時也在我們我們的心中撒灑下了希望的、理的心中撒灑下了希望的、理想的種子。想的種子。 2、課題、課題“理想的風(fēng)箏理想的風(fēng)箏”的含義是什么？（見后一頁）的含義是什么？（見后一頁） 3、風(fēng)箏的式樣很多，說明、風(fēng)箏的式樣很多，說明劉老師是精心地進行了準(zhǔn)備劉老師是精心地進行了準(zhǔn)備。 4、“笑著笑著”體現(xiàn)了體現(xiàn)了他不畏困難和樂觀的精神。他不畏困難和樂觀的精神。“叫著叫著”是指是指心中的快樂。心中的快樂?！氨奶奶笔鞘且环N忘我（忘記自己是一種忘我（忘記自己是一個殘疾人）。一個殘疾人）。“不要管我，我自己來不要管我，我自己來”表現(xiàn)了表現(xiàn)了劉老師劉老師的自信。的自信。 5、從劃線句子中的、從劃線句子

37、中的“絕不肯絕不肯”我們可以感受到：我們可以感受到：劉老劉老師熱愛生活，喜歡挑戰(zhàn)自我。師熱愛生活，喜歡挑戰(zhàn)自我。 6、劉老師笑得、劉老師笑得“甜蜜甜蜜”是因為：是因為：他親手把風(fēng)箏送上了他親手把風(fēng)箏送上了藍天，并從中感受到勝利后快樂。藍天，并從中感受到勝利后快樂。 7、“我我”覺得劉老師像一個覺得劉老師像一個“少年少年”是因為：是因為：他身殘他身殘志堅有著強烈的愛與追求。志堅有著強烈的愛與追求。題目“理想的風(fēng)箏”有什么含義？ 文中劉老師放飛的風(fēng)箏是他對生活無限文中劉老師放飛的風(fēng)箏是他對生活無限熱愛的標(biāo)志，劉老師腿有殘疾、行動不便，熱愛的標(biāo)志，劉老師腿有殘疾、行動不便，但他借自由翱翔的風(fēng)箏來寄托

38、自己要在廣闊但他借自由翱翔的風(fēng)箏來寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想。題目中天地間大有作為的理想。題目中“理想的風(fēng)理想的風(fēng)箏箏”是指劉老師對生活的樂觀態(tài)度與不懈追是指劉老師對生活的樂觀態(tài)度與不懈追求。求。 泗泗水水 春潮春潮 廣廣袤袤 飄飄逸逸 眸眸子子 和和煦煦 絮語絮語 疑惑疑惑 哺育哺育 宏論宏論 深奧深奧 河畔河畔 桃紅柳綠桃紅柳綠 波瀾起伏波瀾起伏 不知疲倦不知疲倦 意味深長意味深長 奔流不息奔流不息 蕩蕩滌滌污污垢垢 善施教化善施教化 綠草如綠草如茵茵 司空見慣司空見慣 有福同享有福同享 溫文爾雅溫文爾雅 深思熟慮深思熟慮 從容不迫從容不迫 側(cè)耳傾聽側(cè)耳傾聽 情不自禁情不自禁 1

39、 1、孔子游春孔子游春本文通過描寫本文通過描寫孔子帶領(lǐng)弟子孔子帶領(lǐng)弟子們到四水河畔賞春，巧借河水誘導(dǎo)弟子們到四水河畔賞春，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故的故事，表現(xiàn)了事，表現(xiàn)了孔子對弟子的關(guān)愛及師生間真摯孔子對弟子的關(guān)愛及師生間真摯的情誼。的情誼。 2 2、孔子游春孔子游春孔子帶學(xué)生到泗水欣賞春天孔子帶學(xué)生到泗水欣賞春天美景以此來教導(dǎo)學(xué)生做人。因為水有美景以此來教導(dǎo)學(xué)生做人。因為水有德行，德行，有情義，有志向，善施教化有情義，有志向，善施教化，所以孔子稱水，所以孔子稱水是真君子。學(xué)了課文，我們認(rèn)識了是真君子。學(xué)了課文，我們認(rèn)識了博學(xué)多才、博學(xué)多才、循循善誘、有教無類、因材施教、教導(dǎo)有方循循善誘、有教無類

40、、因材施教、教導(dǎo)有方的大教育家孔子，認(rèn)識了的大教育家孔子，認(rèn)識了爽朗大方、心地善爽朗大方、心地善良、樂善好施的子路，溫文爾雅、謙虛沉穩(wěn)良、樂善好施的子路，溫文爾雅、謙虛沉穩(wěn)的顏回。的顏回。 君子是對人格高尚的人的敬稱。而水在孔子的眼中是真君子。具備了君子的所有的品性。 他像君子一樣有德行，哺育眾生；他像君子一樣有德行，哺育眾生； 他像君子一樣有情義，溫文爾雅；他像君子一樣有情義，溫文爾雅； 他像君子一樣有志向，百折不撓；他像君子一樣有志向，百折不撓； 他像君子一樣善施教化，蕩滌萬物他像君子一樣善施教化，蕩滌萬物。 孔子這段話就是啟發(fā)教育自己的弟子如何做人，成為一個君子。 “上善若水”語出老子：

41、“上善若水，水善利萬物而不爭?！币馑际钦f，最高境界的善行就像水的品性一樣，澤被萬物而不爭名利。 子曰:“知者樂水,仁者樂山;知者動,仁者靜;知者樂,仁者壽?！笨鬃诱f：“聰明人喜愛水，有仁德者喜愛山；聰明人活動，仁德者沉靜。聰明人快樂，有仁德者長壽?！?智、仁、勇是儒家人格的最高理想。勇是智和仁的結(jié)果。像山一 樣堅忍不拔，像水一樣勇往直前，這就是一個崇高的人，一個有價值 的人，一個快樂的人，一個長壽的人。直到現(xiàn)在，愛山、愛水，以山 和水為自己人生的楷模仍然是許多中國人的最高追求。 子路：子路：顏回：顏回： 志向志向 性格特點性格特點孔子孔子：豪爽、開朗、有情義豪爽、開朗、有情義 謙虛、沉穩(wěn)謙虛、

42、沉穩(wěn)有福同享有福同享 不為自己表功不為自己表功心中充滿大愛，心中充滿大愛，“仁者愛人仁者愛人”的思想體現(xiàn)的思想體現(xiàn)返回老者安之老者安之朋友信之朋友信之 少者懷之少者懷之到幻燈片 15張 3、“泗水河畔春意更濃了”是因為（1 1）春天）春天來了，泗水河畔本來就洋溢著濃濃的春來了，泗水河畔本來就洋溢著濃濃的春意意 ;(2);(2)孔子與弟子一番論水促進了師生之間孔子與弟子一番論水促進了師生之間的情誼的情誼，這句話有著 深化主題，突出中心深化主題，突出中心 的作用。 4、孔子，名丘丘，字仲尼，春秋末期魯國仲尼，春秋末期魯國人，是我國古代的大教育家和思想家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他在政治思想上主張“仁者愛

43、人”、“克己復(fù)禮”，在教育方面提出“有教無類”、“因材施教”等主張，相傳有弟子三千，賢弟子72人，曾整理過詩詩書書易易禮禮，編寫過春秋春秋。賢弟子有：顏回、子路顏回、子路。5 5、論語論語記錄了孔子的言行。記錄了孔子的言行。論語論語里里有不少精辟的語句：有不少精辟的語句：敏而好學(xué)，不恥下問。敏而好學(xué)，不恥下問。 默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦。默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦。人無遠慮，必有近憂。人無遠慮，必有近憂。 已所不欲，勿施于人。已所不欲，勿施于人。 6 6、來自、來自論語論語的成語：的成語： 文質(zhì)彬彬文質(zhì)彬彬 敬而遠之敬而遠之 當(dāng)仁不讓當(dāng)仁不讓 7 7、學(xué)習(xí)本文我們懂得了、學(xué)習(xí)本文我們懂得

44、了做人就應(yīng)該做像水做人就應(yīng)該做像水一樣有德行，有情義、有志向、善施教化的一樣有德行，有情義、有志向、善施教化的真君子。真君子。 學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？ 巧言令色，鮮矣仁！ 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 知之為知之，不知為不知，是知也。 朝聞道，夕死可矣。 敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之“文”也。 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 已所不欲，勿施于人。 其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。 工欲善其事，必先利其器。 人無遠慮，必有近憂。 生而知之者，上也；學(xué)而知之者，次也；困而學(xué)之，又其次也；困而不學(xué)，民斯為下矣！ 陽光普照著大地，陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠泗水河邊桃紅柳綠，草色青草色青青青

45、，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給，在給翩翩到來翩翩到來的春天伴奏的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親大自然多像一位偉大的母親！廣廣袤的大地是她寬廣的胸懷袤的大地是她寬廣的胸懷，茂盛的森林是她飄茂盛的森林是她飄逸的長發(fā)逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦和煦的輕風(fēng)是他甜蜜的絮語的輕風(fēng)是他甜蜜的絮語 1、這一段共有、這一段共有 句話。其中總寫的一句句話。其中總寫的一句。 2、第三句則是具體寫，從（）、第三句則是具體寫，從（） 寫到（），把寫到（），把（）比作（）比作（ ），用（）比作（），以（）比），用（）比作（），以（）比作（作（ ），（）就像（）

46、。這些比喻盡情抒發(fā)），（）就像（）。這些比喻盡情抒發(fā)著（著（ ）。）。 陽光普照著大地，陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠泗水河邊桃紅柳綠，草色青草色青青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給，在給翩翩到來翩翩到來的春天伴奏的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親大自然多像一位偉大的母親！廣廣袤的大地是她寬廣的胸懷袤的大地是她寬廣的胸懷，茂盛的森林是她飄茂盛的森林是她飄逸的長發(fā)逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦和煦的輕風(fēng)是他甜蜜的絮語的輕風(fēng)是他甜蜜的絮語 1、這一段共有、這一段共有 句話。其中總寫的一句句話。其中總寫的一句大自大自然多像一位偉大的母親。然

47、多像一位偉大的母親。 2、第三句則是具體寫，從、第三句則是具體寫，從地上地上寫到寫到空中空中，把，把大地大地比作比作偉大母親的胸懷偉大母親的胸懷，用，用森林森林比作比作她的長她的長發(fā)發(fā)，以，以太陽太陽比作比作母親明亮的眼睛母親明亮的眼睛，微微的春風(fēng)微微的春風(fēng)就像就像母親的甜蜜絮語母親的甜蜜絮語。這些比喻盡情抒發(fā)著。這些比喻盡情抒發(fā)著作作者對大自然的贊美和喜愛。者對大自然的贊美和喜愛。 3、文中省略號給讀者留下了無窮的回味和豐給讀者留下了無窮的回味和豐富的想象空間富的想象空間，你能接著寫幾句嗎？ 是她 ； 是她 。 4、此段運用的修辭手法有：，寫出了。 5、寫出下列詞語的反義詞。 寬廣-（）（）

48、 甜蜜-（ ） 明亮-（ ）茂密-（ ） 子路是個急性子，老師的話音未落就開了腔：子路是個急性子，老師的話音未落就開了腔：“我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友們一塊兒享我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友們一塊兒享用，就是用壞了、穿破了，我也不會在意。朋友用，就是用壞了、穿破了，我也不會在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛。之間就應(yīng)該有福同享嘛。” 溫文爾雅的顏回經(jīng)過深思熟慮，從容不迫地說：溫文爾雅的顏回經(jīng)過深思熟慮，從容不迫地說：“我希望成為一個不為自己表功的人。我希望成為一個不為自己表功的人。” 孔子用贊許的目光看著他們，微微地點了點頭?？鬃佑觅澰S的目光看著他們，微微地點了點頭。 1、“有福同享有福同享”

49、在文中指的是。在文中指的是。 2、顏回溫文爾雅，可以從、顏回溫文爾雅，可以從 （）（）、（）這兩個詞、（）這兩個詞語體現(xiàn)出來。語體現(xiàn)出來。 3、孔子贊許的是子路的（）、孔子贊許的是子路的（） 和顏回的（）。和顏回的（）。 4、孔子有句名言、孔子有句名言“仁者樂山，智者樂水仁者樂山，智者樂水”，意，意思是說：思是說： 子路是個急性子，老師的話音未落就開了腔：子路是個急性子，老師的話音未落就開了腔：“我愿意我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友們一塊兒享用，就是用壞了、把車馬、衣服拿出來跟朋友們一塊兒享用，就是用壞了、穿破了，我也不會在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛。穿破了，我也不會在意。朋友之間就應(yīng)該有福

50、同享嘛?！?溫文爾雅的顏回經(jīng)過深思熟慮，從容不迫地說：溫文爾雅的顏回經(jīng)過深思熟慮，從容不迫地說：“我希我希望成為一個不為自己表功的人。望成為一個不為自己表功的人。” 孔子用贊許的目光看著他們，微微地點了點頭?？鬃佑觅澰S的目光看著他們，微微地點了點頭。 1、“有福同享”在文中指的是。 2、顏回溫文爾雅，可以從深思熟慮深思熟慮 、從容不迫從容不迫 這兩個詞語體現(xiàn)出來。 3、孔子贊許的是子路的樂善好施，有如水的哺育眾生，樂善好施，有如水的哺育眾生，有情有義有情有義 和顏回的謙虛沉穩(wěn)，正如水的和順溫柔謙虛沉穩(wěn)，正如水的和順溫柔。 4、孔子有句名言“仁者樂山，智者樂水”，意思是說：仁慈寬厚的人喜愛山，智

51、慧聰明的人喜愛水。仁慈寬厚的人喜愛山，智慧聰明的人喜愛水。 朝夕相處朝夕相處 眷戀眷戀 依偎依偎 憧憬憧憬 綠草如茵綠草如茵 和藹可親和藹可親 五彩斑斕五彩斑斕 蕩漾蕩漾 矯健矯健 吮吸吮吸 臨帖臨帖 博大精深博大精深 茁壯成長茁壯成長 給予給予 凝聚凝聚 教誨教誨 遨游遨游 雛鷹雛鷹 皺紋皺紋 熾熱熾熱 棟梁棟梁 辜負(fù)辜負(fù) 1、明天，我們畢業(yè)明天，我們畢業(yè)本文作者通過本文作者通過對六年學(xué)習(xí)生活及成對六年學(xué)習(xí)生活及成長歷程的回顧長歷程的回顧，抒發(fā)了對，抒發(fā)了對母校母校，老師老師和和同學(xué)同學(xué)的的眷戀之情眷戀之情。 2、明天，我們畢業(yè)明天，我們畢業(yè)通過回憶通過回憶小學(xué)六年精彩紛呈的學(xué)習(xí)小學(xué)六年精彩

52、紛呈的學(xué)習(xí)生活生活、感恩教育自己多年的老師感恩教育自己多年的老師、憧憬未來報答母校憧憬未來報答母校三個三個方面表達對小學(xué)生活的眷戀。方面表達對小學(xué)生活的眷戀。 3、“6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！”表達了表達了作者作者對對6年小學(xué)生活的眷戀，對母校的感謝、熱愛、贊美。年小學(xué)生活的眷戀，對母校的感謝、熱愛、贊美。 4、“在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋?！北磉_了表達了 對老師的眷戀、敬愛、贊美對老師的眷戀、敬愛、贊美 ?！疤焓固焓埂辟澝懒死蠋熧澝懒死蠋熋篮玫男撵`、高尚的品質(zhì)，美好的心靈、高尚的品質(zhì)，

53、“大樹大樹”是說是說 老師授予知識，老師授予知識，給予庇蔭，給學(xué)生以關(guān)懷、呵護給予庇蔭，給學(xué)生以關(guān)懷、呵護 ?！昂Ｑ蠛Ｑ蟆笔钦f是說 老師心胸老師心胸寬廣寬廣 ，包容我們的無知、任性。，包容我們的無知、任性。 5、“我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。也能感受到我們熾熱的心跳?！北磉_了表達了 學(xué)生對老師的熱愛學(xué)生對老師的熱愛和敬意和敬意 。 6、“等到這些小樹等到這些小樹道一聲：道一聲：老師，我們沒有辜負(fù)您老師，我們沒有辜負(fù)您的希望！的希望！表達了表達了 學(xué)生對母校對老師的深深眷戀學(xué)生對母校對老師的深深眷戀 ，反映

54、了，反映了 同學(xué)們立志成才回報老師的心情同學(xué)們立志成才回報老師的心情 。 7、我還清楚的記得，六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學(xué)校的憧憬憧憬，對老師的敬仰敬仰走進校園。綠草如茵綠草如茵的操場，窗明幾靜窗明幾靜的教室，天真爛漫天真爛漫的同學(xué)，和藹可親和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣動人。在文中找出與下列詞語意思相近的詞。向往（）引人（）尊敬（） 8、六年過去了，我們在這里茁壯成長茁壯成長，我們學(xué)到了不不少知識和技能少知識和技能，懂得了怎樣做人怎樣做人，更感受到了童年的歡童年的歡樂和幸福樂和幸福。 9、請你對老師寫一段畢業(yè)贈言： _。 10、請你對同學(xué)寫一段畢業(yè)贈

55、言： _。 11、請你對校長寫一段畢業(yè)贈言： _。 12、請你對母校寫一段畢業(yè)贈言： _ 六年的學(xué)習(xí)生活，多像一幅六年的學(xué)習(xí)生活，多像一幅五彩斑斕五彩斑斕的畫卷。每天清的畫卷。每天清晨，我們迎著朝陽跨進學(xué)校的大門，沉寂了一夜的校晨，我們迎著朝陽跨進學(xué)校的大門，沉寂了一夜的校園頓時蕩漾起我們的園頓時蕩漾起我們的歡聲笑語歡聲笑語。早操開始了，我們排。早操開始了，我們排著隊進入操場，那整齊的動作，矯健的身姿，還真有著隊進入操場，那整齊的動作，矯健的身姿，還真有幾分軍人的氣概呢！上課鈴響了，我們飛快的進入教幾分軍人的氣概呢！上課鈴響了，我們飛快的進入教室，在課堂上，我們聽得專心，讀得動情，議得熱烈，室

56、，在課堂上，我們聽得專心，讀得動情，議得熱烈，就像棵棵幼苗，盡情的吮吸著沽沽流來的甘泉。就像棵棵幼苗，盡情的吮吸著沽沽流來的甘泉。 中午十五分鐘的寫字，是我們每天的必修課，在優(yōu)雅中午十五分鐘的寫字，是我們每天的必修課，在優(yōu)雅輕松的樂曲聲中，我們一筆一畫的描紅名帖。從那一輕松的樂曲聲中，我們一筆一畫的描紅名帖。從那一個個方塊字中，我們感受到了中華文化的個個方塊字中，我們感受到了中華文化的博大精深博大精深。每周兩次的課外興趣小組活動，特別受到我們的歡迎。每周兩次的課外興趣小組活動，特別受到我們的歡迎。一到這個時候，我們便奔向各自喜愛的天地：有的學(xué)一到這個時候，我們便奔向各自喜愛的天地：有的學(xué)習(xí)電腦

57、，有的排練合唱，有的外出寫生，有的制作標(biāo)習(xí)電腦，有的排練合唱，有的外出寫生，有的制作標(biāo)本。本。 六年過去了，我們在這里六年過去了，我們在這里壯健成長壯健成長，我們學(xué)到了不少，我們學(xué)到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！財富，我們怎么能忘記！ 1、在橫線上填上合適的詞語。 2、給下列加點的字注音。 畫卷（卷（ ） 給給予（ ） 3、照樣子，簡要寫出文中描繪的其它四個畫面： 清晨進校 4、讀畫波浪線的句子，聯(lián)系課文內(nèi)容填空 母校給予我們的“精神財富”在文中是指： 5、把最后一句話改成反問句。 1、在橫線上填上合適的詞語。 2、給下列加點的字注音。 畫卷卷（ ） 給給予（ ） 3、照樣子，簡要寫出文中描繪的其它四個畫面： 清晨進校 排隊做操排隊做操 專心學(xué)習(xí)專心學(xué)習(xí) 課