人教版高中歷史必修1第四單元第11課PPT課件

1、第四單元第四單元 第第 11 11 課課教材分析教材分析從結(jié)構(gòu)上看，本課在本單元中安排在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，從結(jié)構(gòu)上看，本課在本單元中安排在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后民族危機(jī)刺激下，階級(jí)矛盾不斷激化是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后民族危機(jī)刺激下，階級(jí)矛盾不斷激化的結(jié)果，地位突出，承上啟下，開啟了民主革命的的結(jié)果，地位突出，承上啟下，開啟了民主革命的新篇章。新篇章。 本課分為三個(gè)子目闡述太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的興衰，本課分為三個(gè)子目闡述太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的興衰，線索明了，但理論性較強(qiáng)。在教學(xué)過程中需要注意線索明了，但理論性較強(qiáng)。在教學(xué)過程中需要注意引導(dǎo)學(xué)生理解掌握。引導(dǎo)學(xué)生理解掌握。1、教法：多媒體課件、教法：多媒體課件情景教學(xué)法、圖情景教

2、學(xué)法、圖文結(jié)合法和探究文結(jié)合法和探究式教學(xué)法式教學(xué)法2、學(xué)法指導(dǎo)：、學(xué)法指導(dǎo)：說教學(xué)法說教學(xué)法（1 1）、合作探究學(xué)習(xí)法）、合作探究學(xué)習(xí)法 （2 2）、比較歸納法）、比較歸納法學(xué)情分析學(xué)情分析 高一學(xué)生雖在初中階段已學(xué)過相關(guān)的知識(shí)，但由于高一學(xué)生雖在初中階段已學(xué)過相關(guān)的知識(shí)，但由于大多數(shù)學(xué)生對(duì)歷史課的重視程度不夠，故而知識(shí)儲(chǔ)備大多數(shù)學(xué)生對(duì)歷史課的重視程度不夠，故而知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知水平均有限。因此，備課時(shí)必須充分考慮學(xué)生和認(rèn)知水平均有限。因此，備課時(shí)必須充分考慮學(xué)生的理解能力和已有知識(shí)，采取深入淺出、生動(dòng)形象的的理解能力和已有知識(shí)，采取深入淺出、生動(dòng)形象的方法因勢(shì)利導(dǎo)，不斷啟發(fā)、點(diǎn)撥和矯正。方法因

3、勢(shì)利導(dǎo)，不斷啟發(fā)、點(diǎn)撥和矯正。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：知識(shí)與能力：在掌握太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí)同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在掌握太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí)同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力和運(yùn)用唯物史觀正確評(píng)價(jià)歷史事件的觀察、分析、解決問題的能力和運(yùn)用唯物史觀正確評(píng)價(jià)歷史事件的能力。利用歷史地圖，培養(yǎng)學(xué)生歷史地理概念。能力。利用歷史地圖，培養(yǎng)學(xué)生歷史地理概念。過程與方法：過程與方法：本課的教學(xué)以師生互動(dòng)為主，通過開展情境教本課的教學(xué)以師生互動(dòng)為主，通過開展情境教 學(xué)、圖文結(jié)合、材料分析、合作探究實(shí)現(xiàn)師生學(xué)、圖文結(jié)合、材料分析、合作探究實(shí)現(xiàn)師生 互動(dòng)和生生互動(dòng)?；?dòng)和生生互動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：情感

4、態(tài)度與價(jià)值觀：1）通過對(duì)天京變亂中領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)部斗爭(zhēng)的講解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體）通過對(duì)天京變亂中領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)部斗爭(zhēng)的講解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育。主義教育。 2）通過對(duì)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)近代的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)有）通過對(duì)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)近代的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)有正確的認(rèn)識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注三農(nóng)問題，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。正確的認(rèn)識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注三農(nóng)問題，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：重點(diǎn)：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的興衰太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的興衰 天朝田畝制度天朝田畝制度 難點(diǎn)：難點(diǎn)：天朝田畝制度天朝田畝制度和和資政新資政新 篇篇的比較的比較 （一）導(dǎo)入新課（一）導(dǎo)入新課（二）講授新課（二）講

5、授新課（三）總結(jié)（三）總結(jié) （四）布置作業(yè)（四）布置作業(yè) 六、說教學(xué)過程六、說教學(xué)過程（創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣）（創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣） （探究學(xué)習(xí)，突破重難點(diǎn)）（探究學(xué)習(xí)，突破重難點(diǎn)） （整體感知，關(guān)注熱點(diǎn)）（整體感知，關(guān)注熱點(diǎn)） ( (鞏固升華）鞏固升華）導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣）（創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣）（1851185118641864年）年）新新 授：授： （探究學(xué)習(xí)，突破重難點(diǎn)）（探究學(xué)習(xí)，突破重難點(diǎn)）提問：提問：19世紀(jì)中期的中國(guó)世紀(jì)中期的中國(guó),為什么會(huì)發(fā)為什么會(huì)發(fā)生太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)生太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)?它與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)它與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)嗎？嗎？（以材料和農(nóng)民負(fù)擔(dān)加重的漫畫引導(dǎo)（以材料和農(nóng)

6、民負(fù)擔(dān)加重的漫畫引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用學(xué)生分析得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力）的能力） 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后鴉片大量進(jìn)口，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后鴉片大量進(jìn)口，1010年當(dāng)中，每年當(dāng)中，每年從年從3 3萬箱增至萬箱增至6 6、7 7萬箱，造成白銀大量外流，萬箱，造成白銀大量外流，引發(fā)了銀貴錢賤現(xiàn)象并日益嚴(yán)重。引發(fā)了銀貴錢賤現(xiàn)象并日益嚴(yán)重。 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，洋布、洋棉排擠了土布、棉鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，洋布、洋棉排擠了土布、棉布：布：“民間之買洋布、洋棉者十室而九民間之買洋布、洋棉者十室而九”。 清政府為了支付戰(zhàn)爭(zhēng)賠款和軍費(fèi)開支，極清政府為了支付戰(zhàn)爭(zhēng)賠款和軍費(fèi)開支，極力搜刮，加捐加稅。力搜刮，加捐加稅。184318

7、5018431850年規(guī)模較大的年規(guī)模較大的群眾暴動(dòng)有群眾暴動(dòng)有7070余起，遍及十幾個(gè)省。余起，遍及十幾個(gè)省。 1846年年1850年年,兩廣地區(qū)水、旱、蟲災(zāi)兩廣地區(qū)水、旱、蟲災(zāi)不斷，廣大勞動(dòng)人民陷于饑餓和死亡的困境。不斷，廣大勞動(dòng)人民陷于饑餓和死亡的困境。巨額賠款加重人民負(fù)擔(dān)巨額賠款加重人民負(fù)擔(dān),階級(jí)矛盾激化階級(jí)矛盾激化嚴(yán)重的自然災(zāi)害嚴(yán)重的自然災(zāi)害鴉片走私導(dǎo)致白銀外流、銀價(jià)激漲鴉片走私導(dǎo)致白銀外流、銀價(jià)激漲洋貨涌入導(dǎo)致傳統(tǒng)手工業(yè)破產(chǎn)洋貨涌入導(dǎo)致傳統(tǒng)手工業(yè)破產(chǎn)封建主義封建主義封建主義封建主義列強(qiáng)侵略列強(qiáng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)賠款戰(zhàn)爭(zhēng)賠款自然災(zāi)害自然災(zāi)害戰(zhàn)前戰(zhàn)前戰(zhàn)后戰(zhàn)后站起來，推站起來，推翻清政府翻清政府封

8、建主義封建主義列強(qiáng)侵略列強(qiáng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)賠款戰(zhàn)爭(zhēng)賠款自然災(zāi)害自然災(zāi)害我們的出我們的出路在哪里路在哪里 1. 外國(guó)資本主義侵略外國(guó)資本主義侵略 2.階級(jí)矛盾激化階級(jí)矛盾激化 (根本原因) 3.自然災(zāi)害嚴(yán)重自然災(zāi)害嚴(yán)重（直接原因）（直接原因） 二二:太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)過程太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)過程（1851年年-1864年）年）（一）前期的斗爭(zhēng)（一）前期的斗爭(zhēng)（1851-1856年）年）1.軍軍 事事 斗斗 爭(zhēng)爭(zhēng)（以動(dòng)態(tài)地圖形象展示）（以動(dòng)態(tài)地圖形象展示）天京天京長(zhǎng)沙長(zhǎng)沙南昌南昌九江九江天津天津措措 施施 目目 的的 時(shí)時(shí) 間間將將 領(lǐng)領(lǐng) 意意 義義 北北 伐伐 為了為了推翻推翻清政清政府府 1853 林鳳林鳳祥祥李李

9、開開芳芳 深入清朝腹地，牽深入清朝腹地，牽制了清軍大量兵力，制了清軍大量兵力，為西征創(chuàng)造了條為西征創(chuàng)造了條件件 。西西 征征為鞏為鞏固天固天京大京大本營(yíng)本營(yíng)1853 賴漢賴漢英英石石達(dá)達(dá)開開 鞏固了天京大本營(yíng)，鞏固了天京大本營(yíng)，奪取清朝半壁江山，奪取清朝半壁江山，太平天國(guó)進(jìn)入全盛太平天國(guó)進(jìn)入全盛時(shí)期。時(shí)期。 金田起義金田起義永安建制永安建制攻克武昌攻克武昌定都天京定都天京北伐失敗北伐失敗西征勝利西征勝利18561856年年太太 平平天天 國(guó)國(guó)進(jìn)進(jìn) 入入全全 盛盛時(shí)時(shí) 期期 (2)政治綱領(lǐng)政治綱領(lǐng)- 天朝田畝制度天朝田畝制度內(nèi)容內(nèi)容：土地分配土地分配: :產(chǎn)品分配產(chǎn)品分配: :( (原則、方法原

10、則、方法) )( (原則、方法原則、方法) ) 建立建立“四有二無四有二無”的理想社會(huì)的理想社會(huì)目的目的：建國(guó)綱建國(guó)綱領(lǐng)領(lǐng)探究二（合作）：探究二（合作）：這這是太平天國(guó)設(shè)計(jì)的是太平天國(guó)設(shè)計(jì)的 理想藍(lán)圖，這一美好社會(huì)能否實(shí)現(xiàn)呢？理想藍(lán)圖，這一美好社會(huì)能否實(shí)現(xiàn)呢？ 天朝田畝制度天朝田畝制度所描繪的理想社會(huì)是否代所描繪的理想社會(huì)是否代表中國(guó)歷史的發(fā)展方向？表中國(guó)歷史的發(fā)展方向？天朝田畝制度天朝田畝制度中關(guān)于勞動(dòng)產(chǎn)品的分配方中關(guān)于勞動(dòng)產(chǎn)品的分配方式是否能夠調(diào)動(dòng)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性？式是否能夠調(diào)動(dòng)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性？ 1853年冬天的某日，天京街頭張貼了太平天國(guó)的告示：年冬天的某日，天京街頭張貼了太平天國(guó)的告

11、示：天朝田畝制度天朝田畝制度，平民甲、乙、丙在討論：，平民甲、乙、丙在討論： 小官吏：眾人看好了，這是天國(guó)頒發(fā)的小官吏：眾人看好了，這是天國(guó)頒發(fā)的天朝田畝制度天朝田畝制度。根據(jù)這項(xiàng)制度，。根據(jù)這項(xiàng)制度，爾等以后都有田耕，有飯吃，有衣穿，有錢用，爾等再也不愁饑寒，不愁欺爾等以后都有田耕，有飯吃，有衣穿，有錢用，爾等再也不愁饑寒，不愁欺壓，盡可以享福了。壓，盡可以享福了。 甲、乙、丙甲、乙、丙（異口同聲）真的？去看看。（異口同聲）真的？去看看。 甲甲：我家有：我家有5口人，口人，3男男2女，按女，按天朝田畝制度天朝田畝制度的規(guī)定，不論男女，都可以的規(guī)定，不論男女，都可以分得一份田地分得一份田地，那

12、我家可以分得，那我家可以分得5人的田地了。人的田地了。 乙乙：但是你家老幺沒滿但是你家老幺沒滿16歲，按這上面規(guī)定，是不能分得一份田地的。歲，按這上面規(guī)定，是不能分得一份田地的。 丙：丙：另外這上面還規(guī)定，好田和差田要搭配分。你家只能分得一半好田，一半另外這上面還規(guī)定，好田和差田要搭配分。你家只能分得一半好田，一半差田。差田。 甲：甲：管他呢，這比以前沒有田耕好多了。管他呢，這比以前沒有田耕好多了。5個(gè)人的田地夠我耕種了，以后不但個(gè)人的田地夠我耕種了，以后不但吃穿不愁，還可以把剩余的拿到街上去賣，添置一些家業(yè)。吃穿不愁，還可以把剩余的拿到街上去賣，添置一些家業(yè)。 乙：乙：你這種想法是不允許的。

13、你沒看清告示上的規(guī)定：每戶除留足口糧外，其你這種想法是不允許的。你沒看清告示上的規(guī)定：每戶除留足口糧外，其余多的東西都要上交天國(guó)的圣庫，統(tǒng)一管理。余多的東西都要上交天國(guó)的圣庫，統(tǒng)一管理。 甲：甲：呦，還有這樣的規(guī)定？這可不好，我辛辛苦苦多收一點(diǎn)糧食，自己不能處呦，還有這樣的規(guī)定？這可不好，我辛辛苦苦多收一點(diǎn)糧食，自己不能處理，卻要上交，這不是好了他人嗎？罷了，罷了，我還不如省省力氣，生產(chǎn)理，卻要上交，這不是好了他人嗎？罷了，罷了，我還不如省省力氣，生產(chǎn)的糧食夠吃就可以。的糧食夠吃就可以。 丙：丙：是啊，自己花力氣種出的糧食，卻要給別人，誰有心思多種糧食呀。另外，是啊，自己花力氣種出的糧食，卻要

14、給別人，誰有心思多種糧食呀。另外，現(xiàn)在長(zhǎng)期打仗，天國(guó)哪有時(shí)間和精力去分田呢？現(xiàn)在長(zhǎng)期打仗，天國(guó)哪有時(shí)間和精力去分田呢？體現(xiàn)的是一種違背社會(huì)發(fā)展規(guī)律的絕對(duì)平均主義體現(xiàn)的是一種違背社會(huì)發(fā)展規(guī)律的絕對(duì)平均主義.（階級(jí)（階級(jí)局限性）農(nóng)民是小生產(chǎn)者，他們要實(shí)現(xiàn)的是自給自足的小局限性）農(nóng)民是小生產(chǎn)者，他們要實(shí)現(xiàn)的是自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，小生產(chǎn)決定了他們的覺悟是自私的，平均主義滿農(nóng)經(jīng)濟(jì)，小生產(chǎn)決定了他們的覺悟是自私的，平均主義滿足了他們要求土地的愿望，但足了他們要求土地的愿望，但“人人不受私，物物歸上主人人不受私，物物歸上主”的分配原則，又超越了他們的覺悟，無法調(diào)動(dòng)他們的生產(chǎn)的分配原則，又超越了他們的覺悟，無

15、法調(diào)動(dòng)他們的生產(chǎn)積極性，因此是一種無法實(shí)現(xiàn)的空想。積極性，因此是一種無法實(shí)現(xiàn)的空想。局限性局限性 落后性、空想落后性、空想性性 評(píng)評(píng) 價(jià)價(jià)：進(jìn)步性進(jìn)步性革命性革命性 是幾千年農(nóng)民反封思想結(jié)晶是幾千年農(nóng)民反封思想結(jié)晶;是農(nóng)民階級(jí)是農(nóng)民階級(jí)所能提出的最完整的反封建綱領(lǐng)。也是使太平天國(guó)運(yùn)所能提出的最完整的反封建綱領(lǐng)。也是使太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)成為中國(guó)歷代農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)最高峰的重要標(biāo)志之一。動(dòng)成為中國(guó)歷代農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)最高峰的重要標(biāo)志之一。 天京變亂為什么會(huì)發(fā)生天京變亂為什么會(huì)發(fā)生? ?怎樣發(fā)怎樣發(fā)生的生的? ? 結(jié)果如何？如果你是洪結(jié)果如何？如果你是洪秀全會(huì)如何重整旗鼓？秀全會(huì)如何重整旗鼓？（采用圖示和材料結(jié)合法）（采

16、用圖示和材料結(jié)合法） 東王楊秀清東王楊秀清逼逼北王韋昌北王韋昌輝輝殺殺翼王石達(dá)開翼王石達(dá)開責(zé)責(zé)殺殺走走走走（二）后（二）后 期期 的的 斗斗 爭(zhēng)（爭(zhēng)（1856-1864年）年） 1.政治斗爭(zhēng)政治斗爭(zhēng)四川大四川大渡河渡河 材料一：秀全僻處深宮，從不出戶，人罕識(shí)其面。材料一：秀全僻處深宮，從不出戶，人罕識(shí)其面。他自知智慧不及楊秀清，一切軍務(wù)皆委之，任其裁決。他自知智慧不及楊秀清，一切軍務(wù)皆委之，任其裁決。秀清自恃功高，朝見立而不跪，每詐稱天父下凡附體，秀清自恃功高，朝見立而不跪，每詐稱天父下凡附體，令秀全跪其前，甚至數(shù)其罪而杖責(zé)之，造言既畢，其令秀全跪其前，甚至數(shù)其罪而杖責(zé)之，造言既畢，其為君臣如

17、初。為君臣如初。 張德堅(jiān)張德堅(jiān)賊情匯纂賊情匯纂 材料二：東王權(quán)太重，要逼天王封其萬歲。那時(shí)材料二：東王權(quán)太重，要逼天王封其萬歲。那時(shí)權(quán)柄皆在東王一人手上，不得不封，逼天王親到東王權(quán)柄皆在東王一人手上，不得不封，逼天王親到東王府封其萬歲。府封其萬歲。 李秀成自述李秀成自述（1）定都后領(lǐng)導(dǎo)者被勝利沖昏頭腦，）定都后領(lǐng)導(dǎo)者被勝利沖昏頭腦， 革命進(jìn)取心逐漸減退革命進(jìn)取心逐漸減退；（2）腐朽思想日益增長(zhǎng)腐朽思想日益增長(zhǎng)（3）封建特權(quán)思想膨脹，相互猜忌）封建特權(quán)思想膨脹，相互猜忌 和爭(zhēng)權(quán)奪利和爭(zhēng)權(quán)奪利。（4）其）其根本原因在于農(nóng)民階級(jí)的根本原因在于農(nóng)民階級(jí)的 階級(jí)局限性階級(jí)局限性 疑疑天王洪秀全天王洪秀全

18、國(guó)中無人，國(guó)中無人，朝中無將！朝中無將！天國(guó)由盛轉(zhuǎn)衰！天國(guó)由盛轉(zhuǎn)衰！（1 1）、重建領(lǐng)導(dǎo)核心）、重建領(lǐng)導(dǎo)核心（3 3）政治方案）政治方案-資政新篇資政新篇（18591859年）年）目的目的內(nèi)容內(nèi)容評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)改革內(nèi)政，重振天國(guó)。改革內(nèi)政，重振天國(guó)。政治：法治；選舉官吏；政治：法治；選舉官吏；經(jīng)濟(jì)：發(fā)展工商業(yè)經(jīng)濟(jì)：發(fā)展工商業(yè) ，獎(jiǎng)勵(lì)技術(shù)發(fā)明；，獎(jiǎng)勵(lì)技術(shù)發(fā)明；文教：開設(shè)新式學(xué)堂。文教：開設(shè)新式學(xué)堂。進(jìn)步性：是先進(jìn)的中國(guó)人最早在中進(jìn)步性：是先進(jìn)的中國(guó)人最早在中國(guó)提出發(fā)展資本主義的設(shè)想。國(guó)提出發(fā)展資本主義的設(shè)想。未能實(shí)行：不是農(nóng)民革命實(shí)踐的產(chǎn)物；未能實(shí)行：不是農(nóng)民革命實(shí)踐的產(chǎn)物；缺乏實(shí)行的社會(huì)基礎(chǔ)和安定的

19、社會(huì)環(huán)境。缺乏實(shí)行的社會(huì)基礎(chǔ)和安定的社會(huì)環(huán)境。探究二：探究二：資政新篇資政新篇能否得農(nóng)能否得農(nóng)民的支持民的支持?為什么為什么?它與它與天朝田天朝田畝制度畝制度有何區(qū)別有何區(qū)別?不同點(diǎn)不同點(diǎn)天朝田畝制度天朝田畝制度資政新篇資政新篇背背 景景經(jīng)濟(jì)形式經(jīng)濟(jì)形式經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)代表階級(jí)及代表階級(jí)及作用作用共同點(diǎn)共同點(diǎn) 從經(jīng)濟(jì)主張上看，后者是對(duì)前者的否定。從社會(huì)發(fā)展角度看,天不符合歷史發(fā)展趨勢(shì)，而資符合歷史發(fā)展趨勢(shì)；消滅私有制發(fā)展私有制太平天國(guó)處于強(qiáng)盛太平天國(guó)處于強(qiáng)盛太平天國(guó)處于衰弱太平天國(guó)處于衰弱天京天京安慶安慶漢漢口口武昌武昌廬廬州州壽壽州州揚(yáng)揚(yáng)州州杭杭州州上海上海慈溪慈溪三河鎮(zhèn)三河鎮(zhèn)湘湘軍軍淮軍淮

20、軍清清軍軍三河鎮(zhèn)大捷三河鎮(zhèn)大捷破江南大營(yíng)破江南大營(yíng)上海之戰(zhàn)上海之戰(zhàn)安慶失守安慶失守破江北大營(yíng)破江北大營(yíng)2 2、后期的軍事斗爭(zhēng)、后期的軍事斗爭(zhēng) 英法洋槍隊(duì)英法洋槍隊(duì)天京天京1864年夏，洪秀全在年夏，洪秀全在天京病逝。天京病逝。 1864年年7月月19日日天京陷落天京陷落,太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗失敗 1、主觀上：主觀上： 農(nóng)民階級(jí)的局限性農(nóng)民階級(jí)的局限性 戰(zhàn)略上的失誤戰(zhàn)略上的失誤 2、客觀上：客觀上： 中外反動(dòng)勢(shì)力的聯(lián)合絞殺中外反動(dòng)勢(shì)力的聯(lián)合絞殺 “太平天國(guó)禁止了鴉片，卻采用了宗教；不建立民國(guó)而建立天國(guó)” 李大釗探究三：太探究三：太 平平 天天 國(guó)國(guó) 運(yùn)運(yùn) 動(dòng)動(dòng) 為為 何何 失失 敗?。ɑ?/p>

21、顧知識(shí)與材料結(jié)合法）（回顧知識(shí)與材料結(jié)合法） 啟示：由于啟示：由于階級(jí)和時(shí)代的局限性，農(nóng)民階級(jí)和時(shí)代的局限性，農(nóng)民階級(jí)不能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的民主革命取得勝利階級(jí)不能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的民主革命取得勝利鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后, 洪秀全領(lǐng)導(dǎo)的太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)洪秀全領(lǐng)導(dǎo)的太平天國(guó)運(yùn)動(dòng), 勇敢地勇敢地?fù)?dān)負(fù)起反封建、反侵略的任務(wù)擔(dān)負(fù)起反封建、反侵略的任務(wù). 反映了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后反映了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)社會(huì)矛盾和革命任務(wù)的巨大變化中國(guó)社會(huì)矛盾和革命任務(wù)的巨大變化. 其轟轟烈烈其轟轟烈烈地進(jìn)行了十四年，歷經(jīng)十八個(gè)省份，是中國(guó)農(nóng)民戰(zhàn)地進(jìn)行了十四年，歷經(jīng)十八個(gè)省份，是中國(guó)農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的高峰爭(zhēng)的高峰, 最終雖然失敗了，但其用鮮血和生命鑄最終雖然失敗了，但其用鮮血和生命鑄成的慘痛教訓(xùn)，卻永遠(yuǎn)值得后人警醒！所以有人說：成的慘痛教訓(xùn)，卻永遠(yuǎn)值得后人警醒！所以有人說：讀不懂中國(guó)農(nóng)民，就讀不懂中國(guó)。歷史告訴我們：讀不懂中國(guó)農(nóng)民，就讀不懂中國(guó)。歷史告訴我們：在中國(guó)，任何一個(gè)政權(quán)想要長(zhǎng)治久安，就一定要真在中國(guó)，任何一個(gè)政權(quán)想要長(zhǎng)治久安，就一定要真正地解決和處理好農(nóng)民問題。從歷史的啟示看