(人教版)高中語(yǔ)文必修五：第3課《邊城》ppt課件

1、成才之路成才之路 語(yǔ)文語(yǔ)文路漫漫其修遠(yuǎn)兮路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索吾將上下而求索人教版人教版 必修必修5 第一單元第一單元 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第三課第三課 邊邊 城城第一單元第一單元成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 經(jīng)經(jīng) 典典 晨晨 讀讀1高高 考考 導(dǎo)導(dǎo) 航航2學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 目目 標(biāo)標(biāo)3課課 堂堂 互互 動(dòng)動(dòng)5課后強(qiáng)化作業(yè)課后強(qiáng)化作業(yè)6課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí)4成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教

2、版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 經(jīng)經(jīng) 典典 晨晨 讀讀成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 和晉陵陸丞早春游望和晉陵陸丞早春游望杜審言杜審言獨(dú)有宦游人，偏驚物候新。獨(dú)有宦游人，偏驚物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠蘋。淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠蘋。忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾襟。忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾襟。成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 【作者背景】【作者背景】杜審言杜審

3、言(645？708)，唐著名詩(shī)人。字必簡(jiǎn)，祖籍襄陽(yáng)，唐著名詩(shī)人。字必簡(jiǎn)，祖籍襄陽(yáng)(在在今湖北今湖北)，其父位終鞏縣縣令，遂定居鞏縣，其父位終鞏縣縣令，遂定居鞏縣(今河南鞏義今河南鞏義)。高宗。高宗咸亨元年咸亨元年(670)進(jìn)士，先后任隰城進(jìn)士，先后任隰城(今山西汾西縣今山西汾西縣)尉、洛陽(yáng)丞等尉、洛陽(yáng)丞等小官。后因?qū)ι涎允虏划?dāng)，貶吉州小官。后因?qū)ι涎允虏划?dāng)，貶吉州(今江西吉安縣今江西吉安縣)司戶參軍，司戶參軍，不久免官回洛陽(yáng)。武則天時(shí)召見(jiàn)，因賦不久免官回洛陽(yáng)。武則天時(shí)召見(jiàn)，因賦歡喜詩(shī)歡喜詩(shī)受到賞識(shí)，受到賞識(shí)，授著作郎，遷膳部員外郎。中宗神龍?jiān)晔谥骼?，遷膳部員外郎。中宗神龍?jiān)?705)，因

4、受武后寵，因受武后寵臣張易之案件牽連，流放峰州。不久又起用為國(guó)子監(jiān)主簿、修臣張易之案件牽連，流放峰州。不久又起用為國(guó)子監(jiān)主簿、修文館直學(xué)士。文館直學(xué)士。成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 杜審言的詩(shī)有不少樸素自然的佳作，以五律著稱，格律謹(jǐn)杜審言的詩(shī)有不少樸素自然的佳作，以五律著稱，格律謹(jǐn)嚴(yán)，技巧純熟，對(duì)推進(jìn)律詩(shī)的成熟頗有貢獻(xiàn)，是唐代近體詩(shī)的嚴(yán)，技巧純熟，對(duì)推進(jìn)律詩(shī)的成熟頗有貢獻(xiàn)，是唐代近體詩(shī)的奠基人之一。他是杜甫的祖父，其律詩(shī)對(duì)杜甫有所影響。奠基人之一。他是杜甫的祖父，其律詩(shī)對(duì)杜甫有所影響。全全唐詩(shī)唐詩(shī)錄存

5、其詩(shī)一卷，共四十余首。錄存其詩(shī)一卷，共四十余首。成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 【主旨感悟】【主旨感悟】詩(shī)人寫自己宦游他鄉(xiāng)，春光滿地不能歸省的傷情。詩(shī)一開詩(shī)人寫自己宦游他鄉(xiāng)，春光滿地不能歸省的傷情。詩(shī)一開頭就發(fā)出感慨，說(shuō)明離鄉(xiāng)宦游，對(duì)異土之頭就發(fā)出感慨，說(shuō)明離鄉(xiāng)宦游，對(duì)異土之“物候物候”才有才有“驚驚新新”之意。中間二聯(lián)具體寫之意。中間二聯(lián)具體寫“驚新驚新”，寫江南新春景色，詩(shī)人，寫江南新春景色，詩(shī)人懷念中原故土的情意。尾聯(lián)點(diǎn)明思?xì)w和道出自己傷春的本意。懷念中原故土的情意。尾聯(lián)點(diǎn)明思?xì)w和道出自己傷春的本

6、意。成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 【藝術(shù)鑒賞】【藝術(shù)鑒賞】1生動(dòng)傳神，歷歷如畫。生動(dòng)傳神，歷歷如畫。頷聯(lián)和頸聯(lián)，是頷聯(lián)和頸聯(lián)，是“物候新物候新”的具體化，展示了題中的具體化，展示了題中“游游望望”的詳細(xì)內(nèi)容。頷聯(lián)的詳細(xì)內(nèi)容。頷聯(lián)“云霞出海曙，梅柳渡江春云霞出海曙，梅柳渡江春”，是說(shuō)清，是說(shuō)清晨太陽(yáng)從東海海面升起，曙光乍現(xiàn)，云氣被朝陽(yáng)折射，變成絢晨太陽(yáng)從東海海面升起，曙光乍現(xiàn)，云氣被朝陽(yáng)折射，變成絢爛的彩霞，布滿東方天際，從江北來(lái)到江南，忽見(jiàn)早春的江南爛的彩霞，布滿東方天際，從江北來(lái)到江南，忽見(jiàn)早春的江

7、南梅樹已經(jīng)開花，楊柳也遍抽新綠，仿佛梅柳一過(guò)長(zhǎng)江就染上了梅樹已經(jīng)開花，楊柳也遍抽新綠，仿佛梅柳一過(guò)長(zhǎng)江就染上了迷人的春色一般。這幅畫面緊扣了題中的迷人的春色一般。這幅畫面緊扣了題中的“望望”字。頸聯(lián)字。頸聯(lián)“淑淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠蘋氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠蘋”，是說(shuō)江南那溫暖的春的氣息，似乎，是說(shuō)江南那溫暖的春的氣息，似乎在催促著黃鶯婉轉(zhuǎn)早啼；在催促著黃鶯婉轉(zhuǎn)早啼；成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 江南那明媚的陽(yáng)光，也使水中的萍草顏色愈染愈綠。這幅畫面江南那明媚的陽(yáng)光，也使水中的萍草顏色愈染愈綠。這幅畫面緊扣了

8、題中的緊扣了題中的“游游”字。這兩聯(lián)中，字。這兩聯(lián)中，“云霞云霞”“”“梅柳梅柳”“”“黃黃鳥鳥”“”“綠蘋綠蘋”“”“曙曙”“”“春春”“”“淑氣淑氣”“”“晴光晴光”色彩鮮明，給人色彩鮮明，給人春光明媚春意盎然之感，而春光明媚春意盎然之感，而“出出”“”“渡渡”“”“催催”“”“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”四個(gè)動(dòng)四個(gè)動(dòng)詞，尤具傳神之妙，它們賦予詞，尤具傳神之妙，它們賦予“云霞云霞”等人格化的性靈，從而等人格化的性靈，從而使詩(shī)歌畫面呈現(xiàn)出一種流動(dòng)的美感，把江南早春的氣候變化描使詩(shī)歌畫面呈現(xiàn)出一種流動(dòng)的美感，把江南早春的氣候變化描摹得淋漓盡致。摹得淋漓盡致。成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo)

9、人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 2煉字新奇。煉字新奇。我們講詩(shī)歌中的煉字，一般是講煉動(dòng)詞或活用為動(dòng)詞的形我們講詩(shī)歌中的煉字，一般是講煉動(dòng)詞或活用為動(dòng)詞的形容詞，而這首詩(shī)卻在形容詞和副詞上用法獨(dú)到。首聯(lián)容詞，而這首詩(shī)卻在形容詞和副詞上用法獨(dú)到。首聯(lián)“獨(dú)有宦獨(dú)有宦游人，偏驚物候新游人，偏驚物候新”，“獨(dú)獨(dú)”字和字和“偏偏”字，既是對(duì)陸丞詩(shī)中字，既是對(duì)陸丞詩(shī)中感受的充分肯定，又表現(xiàn)了感受的充分肯定，又表現(xiàn)了“宦游人宦游人”對(duì)于歲月流走的特殊敏對(duì)于歲月流走的特殊敏感性，顯得警拔有力；一個(gè)感性，顯得警拔有力；一個(gè)“新新”字緊扣題中的字緊扣題中的“早早”字，這字，這兩句主

10、要是寫情，以共同的感受拉近兩人間的距離，但也概括兩句主要是寫情，以共同的感受拉近兩人間的距離，但也概括地顯示了早春地顯示了早春“物候新物候新”的非凡景象，為下文粗筆勾勒了總體的非凡景象，為下文粗筆勾勒了總體畫面輪廓。畫面輪廓。成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 尾聯(lián)尾聯(lián)“忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾襟忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾襟”，詩(shī)人正陶醉于江南佳，詩(shī)人正陶醉于江南佳景，忽然讀到陸丞的格調(diào)古樸的春游詩(shī)，鄉(xiāng)思不禁油然而生，景，忽然讀到陸丞的格調(diào)古樸的春游詩(shī)，鄉(xiāng)思不禁油然而生，幾乎要潸然淚下。這里一個(gè)幾乎要潸然淚下。這里一

11、個(gè)“忽忽”字，在突兀中寓有對(duì)陸詩(shī)表字，在突兀中寓有對(duì)陸詩(shī)表示驚喜的感情，又使上文對(duì)江南美景流連忘返的詩(shī)情陡轉(zhuǎn)，由示驚喜的感情，又使上文對(duì)江南美景流連忘返的詩(shī)情陡轉(zhuǎn)，由興發(fā)而轉(zhuǎn)感傷，由眼前景而勾起歸鄉(xiāng)情，從而給畫面景物進(jìn)一興發(fā)而轉(zhuǎn)感傷，由眼前景而勾起歸鄉(xiāng)情，從而給畫面景物進(jìn)一步浸染了感情的色彩，增加了詩(shī)歌的容量，增強(qiáng)了詩(shī)歌的深沉步浸染了感情的色彩，增加了詩(shī)歌的容量，增強(qiáng)了詩(shī)歌的深沉感。感。成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 高高 考考 導(dǎo)導(dǎo) 航航成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版

12、人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 (2014年高考全國(guó)卷新課標(biāo)年高考全國(guó)卷新課標(biāo))(原文在第一課原文在第一課)(4)作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾？結(jié)合全文，談作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。談你的看法?8分分)_【解析】【解析】本題考查小說(shuō)結(jié)尾的特點(diǎn)及其藝術(shù)效果。小說(shuō)本題考查小說(shuō)結(jié)尾的特點(diǎn)及其藝術(shù)效果。小說(shuō)的結(jié)尾寧?kù)o且富有詩(shī)意，分析藝術(shù)效果要考慮安排、刻畫人物的結(jié)尾寧?kù)o且富有詩(shī)意，分析藝術(shù)效果要考慮安排、刻畫人物形象和表達(dá)主題方面的作用。形象和表達(dá)主題方面的作用。成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)

13、文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 【答案】【答案】藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，通過(guò)突轉(zhuǎn)產(chǎn)生戲劇性效果，最藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，通過(guò)突轉(zhuǎn)產(chǎn)生戲劇性效果，最后以歌聲結(jié)尾，余韻悠長(zhǎng)，耐人尋味；后以歌聲結(jié)尾，余韻悠長(zhǎng)，耐人尋味；情感表現(xiàn)上，以渡夫情感表現(xiàn)上，以渡夫的無(wú)表情代替哭泣，以任情高歌代替訴苦，強(qiáng)化了表現(xiàn)苦難的的無(wú)表情代替哭泣，以任情高歌代替訴苦，強(qiáng)化了表現(xiàn)苦難的力度；力度；人物形象上，既表現(xiàn)渡夫的灑脫豪放，也反襯他的現(xiàn)人物形象上，既表現(xiàn)渡夫的灑脫豪放，也反襯他的現(xiàn)實(shí)痛苦之深，使渡夫的形象更加豐滿；實(shí)痛苦之深，使渡夫的形象更加豐滿；思想內(nèi)容上，從批判思想內(nèi)容上，從批判社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗到表現(xiàn)渡夫追求自由生活的

14、信念，深化了作品社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗到表現(xiàn)渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主題。的主題。(答出一點(diǎn)給答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)給分，答出兩點(diǎn)給5分，答出三點(diǎn)給分，答出三點(diǎn)給8分；分；給滿給滿8分為止。分為止。)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 【命題立意】【命題立意】本題考查分析作品體裁的基本特征及其表本題考查分析作品體裁的基本特征及其表達(dá)效果的能力，能力層級(jí)為達(dá)效果的能力，能力層級(jí)為C級(jí)。小說(shuō)結(jié)尾有以下幾種：出人級(jí)。小說(shuō)結(jié)尾有以下幾種：出人意料的結(jié)局、令人傷感的悲劇結(jié)局、令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局、意料的結(jié)局、令

15、人傷感的悲劇結(jié)局、令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局、突然收尾并留下空白的結(jié)局。不同的結(jié)局有不同的作用：出人突然收尾并留下空白的結(jié)局。不同的結(jié)局有不同的作用：出人意料的結(jié)局使情節(jié)陡生波瀾，與前文照應(yīng)，在意料之外，又在意料的結(jié)局使情節(jié)陡生波瀾，與前文照應(yīng)，在意料之外，又在情理之中；悲劇性的結(jié)局能夠深化主題，更好地刻畫人物形情理之中；悲劇性的結(jié)局能夠深化主題，更好地刻畫人物形象，引發(fā)讀者思考；大團(tuán)圓的結(jié)局給讀者留下廣闊的想象空象，引發(fā)讀者思考；大團(tuán)圓的結(jié)局給讀者留下廣闊的想象空間，容易引起讀者共鳴；留下空白的結(jié)局可以讓讀者想象，進(jìn)間，容易引起讀者共鳴；留下空白的結(jié)局可以讓讀者想象，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。解題時(shí)要先弄清

16、楚小說(shuō)結(jié)尾的類型，然后結(jié)合行藝術(shù)再創(chuàng)造。解題時(shí)要先弄清楚小說(shuō)結(jié)尾的類型，然后結(jié)合結(jié)尾的具體內(nèi)容和特點(diǎn)來(lái)分析其在刻畫人物形象和表現(xiàn)文章主結(jié)尾的具體內(nèi)容和特點(diǎn)來(lái)分析其在刻畫人物形象和表現(xiàn)文章主旨方面的表達(dá)效果。旨方面的表達(dá)效果。成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 目目 標(biāo)標(biāo)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 1了解本文所記述的湘西水手等下層民眾在特殊社會(huì)狀了解本文所記述的湘西水手等下層民眾在特殊社會(huì)狀態(tài)下獨(dú)特生活

17、情狀的具體內(nèi)容。態(tài)下獨(dú)特生活情狀的具體內(nèi)容。2學(xué)習(xí)本文以敘述為主，輔以描寫、議論、抒情等的表學(xué)習(xí)本文以敘述為主，輔以描寫、議論、抒情等的表現(xiàn)方法?，F(xiàn)方法。3體會(huì)作者通過(guò)對(duì)湘西風(fēng)土人情的生動(dòng)描繪引發(fā)的對(duì)人體會(huì)作者通過(guò)對(duì)湘西風(fēng)土人情的生動(dòng)描繪引發(fā)的對(duì)人生的思索。生的思索。4把握作者所塑造的翠翠形象及其身上體現(xiàn)出來(lái)的淳樸把握作者所塑造的翠翠形象及其身上體現(xiàn)出來(lái)的淳樸的人性美。的人性美。成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版

18、語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 2掌握詞義掌握詞義喧闐：聲音大而雜，喧鬧。喧闐：聲音大而雜，喧鬧。拮據(jù)：缺少錢，境況窘迫。拮據(jù)：缺少錢，境況窘迫。解嘲：用言語(yǔ)或行動(dòng)來(lái)掩飾被別人嘲笑的事情。解嘲：用言語(yǔ)或行動(dòng)來(lái)掩飾被別人嘲笑的事情。儼然：儼然：形容莊嚴(yán)；形容莊嚴(yán)；整齊的樣子；整齊的樣子；形容很像。形容很像。怏怏：形容不滿或不高興的神情。怏怏：形容不滿或不高興的神情。鞶鼓：一種革制的鼓。鞶鼓：一種革制的鼓。岨：山坳。岨：山坳。成才之路成才之路 高中新課程高

19、中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 4積累熟語(yǔ)

20、積累熟語(yǔ)明日黃花：原指重陽(yáng)節(jié)過(guò)后逐漸萎謝的菊花。后多比喻過(guò)明日黃花：原指重陽(yáng)節(jié)過(guò)后逐漸萎謝的菊花。后多比喻過(guò)時(shí)的事物或消息。不要誤用為時(shí)的事物或消息。不要誤用為“昨日黃花昨日黃花”。黃花，菊花。黃花，菊花。如：市場(chǎng)瞬息萬(wàn)變，發(fā)現(xiàn)了機(jī)會(huì)就要把握機(jī)會(huì)，否則機(jī)會(huì)就只如：市場(chǎng)瞬息萬(wàn)變，發(fā)現(xiàn)了機(jī)會(huì)就要把握機(jī)會(huì)，否則機(jī)會(huì)就只能成為。能成為。信口開河：比喻隨口亂說(shuō)一氣。如：信口開河：比喻隨口亂說(shuō)一氣。如：“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)言權(quán)”，不論是普通人還是官員，都應(yīng)該對(duì)自己說(shuō)的話負(fù)責(zé)，不論是普通人還是官員，都應(yīng)該對(duì)自己說(shuō)的話負(fù)責(zé)任，官員尤其要對(duì)自己的話負(fù)責(zé)，說(shuō)話要有充足的依據(jù)，絕不任，官員尤其要對(duì)

21、自己的話負(fù)責(zé)，說(shuō)話要有充足的依據(jù)，絕不可?？伞３刹胖烦刹胖?高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 一言九鼎：一句話抵得上九鼎重。比喻說(shuō)話力量大，能起一言九鼎：一句話抵得上九鼎重。比喻說(shuō)話力量大，能起很大作用。不要錯(cuò)用作形容某人講信用。九鼎，古代國(guó)家的寶很大作用。不要錯(cuò)用作形容某人講信用。九鼎，古代國(guó)家的寶器，相傳為夏禹所鑄。如：都已過(guò)了而立之年的兩人都是各自器，相傳為夏禹所鑄。如：都已過(guò)了而立之年的兩人都是各自領(lǐng)域領(lǐng)域“大姐大大姐大”級(jí)的人物，在隊(duì)內(nèi)說(shuō)話都是，也都曾因入選級(jí)的人物，在隊(duì)內(nèi)說(shuō)話都是，也都曾因入選奧運(yùn)陣容引起過(guò)

22、廣泛爭(zhēng)議，但是她們用自己出色的表現(xiàn)證明了奧運(yùn)陣容引起過(guò)廣泛爭(zhēng)議，但是她們用自己出色的表現(xiàn)證明了自己的實(shí)力。自己的實(shí)力。不可理喻：沒(méi)法跟他講道理。形容蠻橫或固執(zhí)。不要錯(cuò)用不可理喻：沒(méi)法跟他講道理。形容蠻橫或固執(zhí)。不要錯(cuò)用作形容某人做法不可理解。喻，開導(dǎo)，曉喻。如：他們簡(jiǎn)作形容某人做法不可理解。喻，開導(dǎo)，曉喻。如：他們簡(jiǎn)直，一定要進(jìn)去，終于被我們的人趕出來(lái)了。直，一定要進(jìn)去，終于被我們的人趕出來(lái)了。成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 5走近作者走近作者沈從文沈從文(19021988)，現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家、歷史文

23、物研，現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家、歷史文物研究家，原名沈岳煥，湖南鳳凰縣人。究家，原名沈岳煥，湖南鳳凰縣人。1902年，生于一個(gè)困頓的年，生于一個(gè)困頓的軍閥官僚家庭，因家境衰落，軍閥官僚家庭，因家境衰落，14歲進(jìn)入軍隊(duì)，開始半流浪式的歲進(jìn)入軍隊(duì)，開始半流浪式的士兵生涯。他跟隨湘西地方軍，走遍沅水流域，得以了解湘西士兵生涯。他跟隨湘西地方軍，走遍沅水流域，得以了解湘西的風(fēng)土人情和勞動(dòng)人民的歡樂(lè)與悲哀，了解到各種的風(fēng)土人情和勞動(dòng)人民的歡樂(lè)與悲哀，了解到各種“人生形人生形式式”。這些對(duì)他日后創(chuàng)作起了重要作用。這些對(duì)他日后創(chuàng)作起了重要作用。1923年到北京。年到北京。1926年，開始在年，開始在晨報(bào)副鐫晨報(bào)副

24、鐫現(xiàn)代評(píng)論現(xiàn)代評(píng)論小說(shuō)月報(bào)小說(shuō)月報(bào)新月新月上發(fā)表作品，并與胡也頻編輯上發(fā)表作品，并與胡也頻編輯京報(bào)副刊京報(bào)副刊和和民眾文藝民眾文藝周周刊。刊。成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 1927年到上海，曾與胡也頻、丁玲編輯年到上海，曾與胡也頻、丁玲編輯紅黑紅黑雜志，并參加雜志，并參加了新月社。了新月社。1930年，在青島大學(xué)任教。年，在青島大學(xué)任教。1934年，在北京主編年，在北京主編大公報(bào)大公報(bào)的副刊的副刊文藝文藝及天津及天津益州報(bào)益州報(bào)副刊?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)副刊?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后到昆明西南聯(lián)合大學(xué)任教?；乇本┖笕伪本┐?/p>

25、學(xué)教授，爆發(fā)后到昆明西南聯(lián)合大學(xué)任教?；乇本┖笕伪本┐髮W(xué)教授，并繼續(xù)辦原刊物，以此為陣地，集合許多北京文人，形成了并繼續(xù)辦原刊物，以此為陣地，集合許多北京文人，形成了“京派作家群京派作家群”。他寫作很勤勉，是當(dāng)時(shí)作品數(shù)量最豐的作家。他寫作很勤勉，是當(dāng)時(shí)作品數(shù)量最豐的作家之一。作品以小說(shuō)為主，計(jì)短篇小說(shuō)之一。作品以小說(shuō)為主，計(jì)短篇小說(shuō)200余篇，中、長(zhǎng)篇余篇，中、長(zhǎng)篇10余余部，還有散文、詩(shī)歌、文藝評(píng)論等。長(zhǎng)篇小說(shuō)部，還有散文、詩(shī)歌、文藝評(píng)論等。長(zhǎng)篇小說(shuō)邊城邊城長(zhǎng)長(zhǎng)河河是其代表作。短篇小說(shuō)代表作有是其代表作。短篇小說(shuō)代表作有丈夫丈夫貴生貴生三三三三。成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指

26、導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 主要文學(xué)貢獻(xiàn)在于創(chuàng)造了一種描寫特殊民情的鄉(xiāng)土文學(xué)，并受主要文學(xué)貢獻(xiàn)在于創(chuàng)造了一種描寫特殊民情的鄉(xiāng)土文學(xué)，并受廢名影響，取其抒情筆調(diào)，發(fā)展了新文學(xué)中抒情小說(shuō)的文學(xué)形廢名影響，取其抒情筆調(diào)，發(fā)展了新文學(xué)中抒情小說(shuō)的文學(xué)形式。這種鄉(xiāng)土抒情體的文學(xué)風(fēng)格代表了京派作家一定的社會(huì)理式。這種鄉(xiāng)土抒情體的文學(xué)風(fēng)格代表了京派作家一定的社會(huì)理想，也對(duì)后來(lái)作家產(chǎn)生了深刻的影響。想，也對(duì)后來(lái)作家產(chǎn)生了深刻的影響。成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 6了解

27、背景了解背景邊城邊城完成于完成于1934年年4月月19日，是作者最負(fù)盛名的代表日，是作者最負(fù)盛名的代表作。沈從文先生對(duì)文學(xué)的社會(huì)功能有他自己的看法，認(rèn)為好的作。沈從文先生對(duì)文學(xué)的社會(huì)功能有他自己的看法，認(rèn)為好的作品除了使人獲得作品除了使人獲得“真美感覺(jué)之外，還有一種引人真美感覺(jué)之外，還有一種引人向美向美的的力量力量”從作品中接觸另外一種人生，從這種人生景象中有從作品中接觸另外一種人生，從這種人生景象中有所啟發(fā)，才有了膾炙人口的所啟發(fā)，才有了膾炙人口的邊城邊城。小說(shuō)中推崇湘西的人生。小說(shuō)中推崇湘西的人生方式，意在借此重建民族的品德和人格，這對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中自方式，意在借此重建民族的品德和人格，這對(duì)現(xiàn)

28、代社會(huì)中自私、虛偽、卑鄙之人生有著很深的借鑒意義。私、虛偽、卑鄙之人生有著很深的借鑒意義。成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 7豐富視野豐富視野邊城邊城故事梗概故事梗概在湘西風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城，生活著靠擺渡為在湘西風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人。外公年逾生的祖孫二人。外公年逾70，仍很健壯；孫女翠翠，仍很健壯；孫女翠翠15歲，情竇歲，情竇初開。他們熱情助人，淳樸善良，生活恬淡平靜，與世無(wú)爭(zhēng)。初開。他們熱情助人，淳樸善良，生活恬淡平靜，與世無(wú)爭(zhēng)。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會(huì)上

29、，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦赡昵霸诙宋绻?jié)賽龍舟的盛會(huì)上，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦?，從此種下情苗。儺送的哥哥天保喜歡上美麗清純的翠儺送，從此種下情苗。儺送的哥哥天保喜歡上美麗清純的翠翠，托人向翠翠的外公求親。而地方上的王團(tuán)總也看上了儺翠，托人向翠翠的外公求親。而地方上的王團(tuán)總也看上了儺送，情愿以碾坊作陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要碾坊，想娶送，情愿以碾坊作陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要碾坊，想娶翠翠為妻，寧愿做個(gè)擺渡人。翠翠為妻，寧愿做個(gè)擺渡人。成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 本來(lái)翠翠也只喜歡老二儺送，但

30、天保先提出求婚，于是兄弟倆本來(lái)翠翠也只喜歡老二儺送，但天保先提出求婚，于是兄弟倆夜晚上山為翠翠唱歌，誰(shuí)得到回答就得到翠翠。次日，天保知夜晚上山為翠翠唱歌，誰(shuí)得到回答就得到翠翠。次日，天保知道沒(méi)有唱過(guò)弟弟，也知道翠翠喜歡弟弟儺送，為了成全弟弟，道沒(méi)有唱過(guò)弟弟，也知道翠翠喜歡弟弟儺送，為了成全弟弟，決定駕舟離家，外出闖灘，結(jié)果意外失事淹死。儺送覺(jué)得自己決定駕舟離家，外出闖灘，結(jié)果意外失事淹死。儺送覺(jué)得自己對(duì)哥哥的死負(fù)有責(zé)任，他在兩難之間也駕船遠(yuǎn)行，拋下翠翠出對(duì)哥哥的死負(fù)有責(zé)任，他在兩難之間也駕船遠(yuǎn)行，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操心擔(dān)憂，在風(fēng)雨之夜憂傷去世。走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操心擔(dān)憂，

31、在風(fēng)雨之夜憂傷去世。翠翠孤獨(dú)地守著渡船，在惆悵和期待中生活，癡心地等著儺送翠翠孤獨(dú)地守著渡船，在惆悵和期待中生活，癡心地等著儺送歸來(lái)，歸來(lái)，“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來(lái)了，也許明天回來(lái)！這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來(lái)了，也許明天回來(lái)！”成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 作者娓娓敘述這一健康優(yōu)美卻又纏綿悱惻的愛(ài)情故事，交織著作者娓娓敘述這一健康優(yōu)美卻又纏綿悱惻的愛(ài)情故事，交織著悲喜憂愁，飽含著作者對(duì)淳樸善良、誠(chéng)篤無(wú)欺的古風(fēng)民眾的回悲喜憂愁，飽含著作者對(duì)淳樸善良、誠(chéng)篤無(wú)欺的古風(fēng)民眾的回味與向往，充滿著對(duì)人情美和人性美的贊美，

32、透露出作者獨(dú)特味與向往，充滿著對(duì)人情美和人性美的贊美，透露出作者獨(dú)特的人生追求和審美意趣。的人生追求和審美意趣。成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 課課 堂堂 互互 動(dòng)動(dòng)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 第一課時(shí)第一課時(shí)(講讀課文第三、四節(jié)講讀課文第三、四節(jié))(一一)整體把握整體把握第三節(jié)主要寫了邊城端午節(jié)的盛況，人民安居樂(lè)業(yè)，一派第三節(jié)主要寫了邊城端午節(jié)的盛況，人民安居樂(lè)業(yè)，一派其樂(lè)融融的景象，并引出了翠翠對(duì)往事的回

33、憶。風(fēng)俗方面寫了其樂(lè)融融的景象，并引出了翠翠對(duì)往事的回憶。風(fēng)俗方面寫了三個(gè)節(jié)日三個(gè)節(jié)日端午、中秋和過(guò)年，重點(diǎn)寫了端午節(jié)，官員、士端午、中秋和過(guò)年，重點(diǎn)寫了端午節(jié)，官員、士兵和百姓一同參加或觀賞賽龍舟、捉鴨子，一同在吊腳樓下聽(tīng)兵和百姓一同參加或觀賞賽龍舟、捉鴨子，一同在吊腳樓下聽(tīng)唱曲、劃拳行酒，其樂(lè)融融。而且這些習(xí)俗又是許多年來(lái)，唱曲、劃拳行酒，其樂(lè)融融。而且這些習(xí)俗又是許多年來(lái)，“直到現(xiàn)在，還毫無(wú)什么變化直到現(xiàn)在，還毫無(wú)什么變化”，真是淳樸、原始、和樂(lè)，絲，真是淳樸、原始、和樂(lè)，絲毫沒(méi)有被現(xiàn)實(shí)社會(huì)所污染。毫沒(méi)有被現(xiàn)實(shí)社會(huì)所污染。成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人

34、教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 人情方面官民同樂(lè)、軍民共歡，儼然世外桃源；順順因?yàn)閮蓚€(gè)人情方面官民同樂(lè)、軍民共歡，儼然世外桃源；順順因?yàn)閮蓚€(gè)兒子能下水捉鴨子而不再下水捉鴨子了，兒子能下水捉鴨子而不再下水捉鴨子了，“但下水救人呢，當(dāng)?shù)滤热四兀?dāng)作別論。凡幫助人遠(yuǎn)離患難，便是入火，人到八十歲，也還是作別論。凡幫助人遠(yuǎn)離患難，便是入火，人到八十歲，也還是成為這個(gè)人一種不可逃避的責(zé)任成為這個(gè)人一種不可逃避的責(zé)任”。古樸、淳厚、善良、透。古樸、淳厚、善良、透明，沒(méi)有受到都市物質(zhì)文明的污染，單純寂寞，如夢(mèng)一般寧?kù)o明，沒(méi)有受到都市物質(zhì)文明的污染，單純寂寞，如夢(mèng)一般寧?kù)o而美好。而

35、美好。成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 第四節(jié)寫了翠翠對(duì)往事的回憶，交代了她和二老初次相遇第四節(jié)寫了翠翠對(duì)往事的回憶，交代了她和二老初次相遇的情景。翠翠初見(jiàn)船總家的二老，是在兩年前的五月端陽(yáng)看龍的情景。翠翠初見(jiàn)船總家的二老，是在兩年前的五月端陽(yáng)看龍船，相逢不識(shí)，只當(dāng)是一般輕薄男子，沒(méi)給人好臉色看。過(guò)后船，相逢不識(shí)，只當(dāng)是一般輕薄男子，沒(méi)給人好臉色看。過(guò)后得知，此人就是眾人口里神一樣的儺送，得知，此人就是眾人口里神一樣的儺送，“卻使翠翠沉默了一卻使翠翠沉默了一個(gè)夜晚個(gè)夜晚”。此后兩個(gè)熱鬧的新年，她覺(jué)得。此后

36、兩個(gè)熱鬧的新年，她覺(jué)得“總不如那個(gè)端午所總不如那個(gè)端午所經(jīng)過(guò)的事情甜而美經(jīng)過(guò)的事情甜而美”。成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 作家汪曾祺有這樣的評(píng)論：小說(shuō)是寫翠翠的愛(ài)情的。這種作家汪曾祺有這樣的評(píng)論：小說(shuō)是寫翠翠的愛(ài)情的。這種愛(ài)情是那樣純凈，那樣超過(guò)一切世俗利害關(guān)系，那樣的非物愛(ài)情是那樣純凈，那樣超過(guò)一切世俗利害關(guān)系，那樣的非物質(zhì)。翠翠的愛(ài)情有個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，總體上，是可感的，堅(jiān)定的，質(zhì)。翠翠的愛(ài)情有個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，總體上，是可感的，堅(jiān)定的，但是開頭是朦朦朧朧的，飄飄忽忽的。翠翠的愛(ài)是一串夢(mèng)。但是開頭是朦朦朧朧的

37、，飄飄忽忽的。翠翠的愛(ài)是一串夢(mèng)。成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 (二二)自主思悟自主思悟1你知道作者寫你知道作者寫邊城邊城是要表現(xiàn)什么嗎？是要表現(xiàn)什么嗎？_答：答：邊城邊城是作者最負(fù)盛名的代表作。關(guān)于這篇小說(shuō)的是作者最負(fù)盛名的代表作。關(guān)于這篇小說(shuō)的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，作者說(shuō)：創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，作者說(shuō)：“我要表現(xiàn)的本是一種我要表現(xiàn)的本是一種人生的形式人生的形式，一種一種優(yōu)美、健康而又不悖乎人性的人生形式優(yōu)美、健康而又不悖乎人性的人生形式?！比源淙源浯涞膼?ài)情悲劇作為線索，淋漓盡致地表現(xiàn)了湘西地方的風(fēng)景美翠的愛(ài)情悲劇作

38、為線索，淋漓盡致地表現(xiàn)了湘西地方的風(fēng)景美和人性美。和人性美。成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 2作者為什么重點(diǎn)寫端午日？作者為什么重點(diǎn)寫端午日？_答：答：三個(gè)節(jié)日都是邊城一年中熱鬧的日子，翠翠的故事多三個(gè)節(jié)日都是邊城一年中熱鬧的日子，翠翠的故事多以端午節(jié)為主，所以作者重點(diǎn)寫。尤其是翠翠和儺送相識(shí)的那以端午節(jié)為主，所以作者重點(diǎn)寫。尤其是翠翠和儺送相識(shí)的那個(gè)端午節(jié)，更是作者著力刻畫的。個(gè)端午節(jié)，更是作者著力刻畫的。成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第

39、一單元第三課第一單元第三課 3邊城的風(fēng)俗有何特別之處？邊城的風(fēng)俗有何特別之處？_答：答：婦女、小孩穿新衣，額角用雄黃蘸酒畫婦女、小孩穿新衣，額角用雄黃蘸酒畫“王王”字等描字等描寫，表現(xiàn)了邊城端午節(jié)的風(fēng)俗特征，具有濃濃的原始韻味和鄉(xiāng)寫，表現(xiàn)了邊城端午節(jié)的風(fēng)俗特征，具有濃濃的原始韻味和鄉(xiāng)土風(fēng)情。土風(fēng)情。成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 4第四節(jié)開頭一句第四節(jié)開頭一句“還是兩年前的事還是兩年前的事”，在結(jié)構(gòu)上起什，在結(jié)構(gòu)上起什么作用？么作用？_答：答：承上啟下。連接前面部分，引出后面的內(nèi)容，即回憶承上啟下。連接

40、前面部分，引出后面的內(nèi)容，即回憶的內(nèi)容。的內(nèi)容。成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 (三三)深入探究深入探究1小說(shuō)寫端午節(jié)熱鬧的龍舟比賽、捉鴨游戲和人們爭(zhēng)相小說(shuō)寫端午節(jié)熱鬧的龍舟比賽、捉鴨游戲和人們爭(zhēng)相觀看的盛大場(chǎng)面，對(duì)故事情節(jié)的展開有什么作用？觀看的盛大場(chǎng)面，對(duì)故事情節(jié)的展開有什么作用？端午節(jié)的龍舟比賽和捉鴨游戲，印證了這里的民風(fēng)淳樸，端午節(jié)的龍舟比賽和捉鴨游戲，印證了這里的民風(fēng)淳樸，而正是在這熱鬧的游戲中，作者讓小說(shuō)的主要人物翠翠、老船而正是在這熱鬧的游戲中，作者讓小說(shuō)的主要人物翠翠、老船夫、順順、天保

41、、儺送等人相繼出場(chǎng)，并在端午節(jié)的活動(dòng)中展夫、順順、天保、儺送等人相繼出場(chǎng)，并在端午節(jié)的活動(dòng)中展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)與情感愛(ài)好，為下文展開故事、塑造人物作現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)與情感愛(ài)好，為下文展開故事、塑造人物作好了鋪墊。此外，端午節(jié)的熱鬧又極具地域色彩，展示了一種好了鋪墊。此外，端午節(jié)的熱鬧又極具地域色彩，展示了一種美不勝收的風(fēng)土人情，這也是美不勝收的風(fēng)土人情，這也是邊城邊城的一大特色。的一大特色。成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 2作品所描寫的社會(huì)環(huán)境有何特點(diǎn)？作品所描寫的社會(huì)環(huán)境有何特點(diǎn)？湘西山城充滿了安靜活

42、潑、生機(jī)盎然的風(fēng)景美：天朗，風(fēng)湘西山城充滿了安靜活潑、生機(jī)盎然的風(fēng)景美：天朗，風(fēng)輕，水清，是個(gè)健康、自然、優(yōu)美的世界。山城具有風(fēng)俗美：輕，水清，是個(gè)健康、自然、優(yōu)美的世界。山城具有風(fēng)俗美：中秋夜，青年男女用對(duì)歌的方式在月夜傾吐愛(ài)慕之情；每到端中秋夜，青年男女用對(duì)歌的方式在月夜傾吐愛(ài)慕之情；每到端午節(jié)，家家鎖門閉戶到河邊、上吊腳樓觀賞龍舟競(jìng)賽，參加在午節(jié)，家家鎖門閉戶到河邊、上吊腳樓觀賞龍舟競(jìng)賽，參加在河中捉鴨子的活動(dòng)；正月十五，舞龍、耍獅子、放煙火，使小河中捉鴨子的活動(dòng)；正月十五，舞龍、耍獅子、放煙火，使小小的山城沉浸在一片歡樂(lè)之中小的山城沉浸在一片歡樂(lè)之中這些山花流水般的風(fēng)俗畫這些山花流水般

43、的風(fēng)俗畫筆，散發(fā)著泥土的清香，顯示了湘西山城特有的地方色彩。筆，散發(fā)著泥土的清香，顯示了湘西山城特有的地方色彩。成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 邊城邊城的社會(huì)中還洋溢著人性美。民風(fēng)古樸而淳厚，老的社會(huì)中還洋溢著人性美。民風(fēng)古樸而淳厚，老船夫、翠翠、天保、儺送，還有士兵、水手、過(guò)往的商旅，盡船夫、翠翠、天保、儺送，還有士兵、水手、過(guò)往的商旅，盡管物質(zhì)條件不相同，但質(zhì)樸、純真、善良的品性卻是相同的，管物質(zhì)條件不相同，但質(zhì)樸、純真、善良的品性卻是相同的，都具有一種單純的善良、原始的可愛(ài)，他們表現(xiàn)了一種都具有一

44、種單純的善良、原始的可愛(ài)，他們表現(xiàn)了一種“優(yōu)優(yōu)美、健康而又不悖乎人性的人生形式美、健康而又不悖乎人性的人生形式”。這里的一切，沒(méi)有受。這里的一切，沒(méi)有受到都市物質(zhì)文明的污染，單純寂寞，如同夢(mèng)一般寧?kù)o美好。到都市物質(zhì)文明的污染，單純寂寞，如同夢(mèng)一般寧?kù)o美好。成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 3如何理解翠翠的愛(ài)情？如何理解翠翠的愛(ài)情？小說(shuō)中的主人公翠翠是作者筆下小說(shuō)中的主人公翠翠是作者筆下“愛(ài)愛(ài)”與與“美美”的化身，的化身，作者在她身上傾注了全部的感情。不論是語(yǔ)言描寫作者在她身上傾注了全部的感情。不論是語(yǔ)言描

45、寫(如她和儺如她和儺送的對(duì)話送的對(duì)話)還是心理描寫還是心理描寫(如第六節(jié)最后她望云遐想如第六節(jié)最后她望云遐想)，無(wú)不細(xì)膩，無(wú)不細(xì)膩逼真地刻畫出一個(gè)情竇初開的少女豐富美好的內(nèi)心世界，從而逼真地刻畫出一個(gè)情竇初開的少女豐富美好的內(nèi)心世界，從而給人一種詩(shī)意般的回味和美的感受。給人一種詩(shī)意般的回味和美的感受。她是那樣天真，那樣單純。翠翠的愛(ài)情是那樣純凈，那樣她是那樣天真，那樣單純。翠翠的愛(ài)情是那樣純凈，那樣超越一切世俗利害關(guān)系，那樣的非物質(zhì)。翠翠的愛(ài)情有個(gè)成長(zhǎng)超越一切世俗利害關(guān)系，那樣的非物質(zhì)。翠翠的愛(ài)情有個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，總體上，是可感的、堅(jiān)定的，但是開頭是朦朦朧朧的、過(guò)程，總體上，是可感的、堅(jiān)定的，但是

46、開頭是朦朦朧朧的、飄飄忽忽的。飄飄忽忽的。成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 翠翠初遇儺送二老，就對(duì)二老有個(gè)難忘的印象。二老邀翠翠翠初遇儺送二老，就對(duì)二老有個(gè)難忘的印象。二老邀翠翠到他家去等爺爺，翠翠以為他是要她上有女人唱歌的樓上翠到他家去等爺爺，翠翠以為他是要她上有女人唱歌的樓上去，以為欺侮了她，就輕輕地說(shuō)：去，以為欺侮了她，就輕輕地說(shuō)：“你個(gè)悖時(shí)砍腦殼的！你個(gè)悖時(shí)砍腦殼的！”后后來(lái)知道他的好意和那人是二老，想起先前罵人的那句話，心里來(lái)知道他的好意和那人是二老，想起先前罵人的那句話，心里又吃驚又害羞?；氐?/p>

47、家里，又吃驚又害羞?；氐郊依铮傲硗庖患?，屬于自己不關(guān)祖父另外一件事，屬于自己不關(guān)祖父的，卻使翠翠沉默了一個(gè)夜晚的，卻使翠翠沉默了一個(gè)夜晚”。一年后的端午節(jié)，祖父和翠翠到城里看龍船，從祖父與長(zhǎng)一年后的端午節(jié)，祖父和翠翠到城里看龍船，從祖父與長(zhǎng)年的談話里，翠翠聽(tīng)明白二老是在下游六百里外青浪灘過(guò)的端年的談話里，翠翠聽(tīng)明白二老是在下游六百里外青浪灘過(guò)的端午。翠翠和祖父在回家的路上走著，忽然停住了發(fā)問(wèn)：午。翠翠和祖父在回家的路上走著，忽然停住了發(fā)問(wèn)：“爺爺爺，你的船是不是正在下青浪灘呢？爺，你的船是不是正在下青浪灘呢？”這說(shuō)明翠翠正在惦念儺這說(shuō)明翠翠正在惦念儺送。送。成才之路成才之路 高中新課程高中

48、新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 4美麗的湘西孕育了淳樸的民風(fēng)，小說(shuō)中都為我們展現(xiàn)美麗的湘西孕育了淳樸的民風(fēng)，小說(shuō)中都為我們展現(xiàn)了人世間哪些美好的感情？了人世間哪些美好的感情？淳樸的鄉(xiāng)情、濃郁的親情、純潔的愛(ài)情。淳樸的鄉(xiāng)情、濃郁的親情、純潔的愛(ài)情。(1)鄉(xiāng)情鄉(xiāng)情儺送送素不相識(shí)的翠翠回家。儺送送素不相識(shí)的翠翠回家。爺爺對(duì)孤老漢的惦記。爺爺對(duì)孤老漢的惦記。順順對(duì)翠翠祖孫的關(guān)照。順順對(duì)翠翠祖孫的關(guān)照。爺爺與商人對(duì)錢財(cái)?shù)耐谱?。爺爺與商人對(duì)錢財(cái)?shù)耐谱尅?2)親情親情翠翠對(duì)爺爺?shù)年P(guān)心和依戀。翠翠對(duì)爺爺?shù)年P(guān)心和依戀。爺爺對(duì)翠翠的無(wú)限關(guān)愛(ài)。爺爺對(duì)翠翠的

49、無(wú)限關(guān)愛(ài)。成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 (3)愛(ài)情愛(ài)情翠翠：從翠翠的親情和愛(ài)情中我們看到了一個(gè)靈秀、乖翠翠：從翠翠的親情和愛(ài)情中我們看到了一個(gè)靈秀、乖巧、清純的少女。她對(duì)待愛(ài)情嬌羞矜持，不敢敞開心扉，于是巧、清純的少女。她對(duì)待愛(ài)情嬌羞矜持，不敢敞開心扉，于是表現(xiàn)出了不加修飾的生命本色，這種含蓄羞澀正是人間至真至表現(xiàn)出了不加修飾的生命本色，這種含蓄羞澀正是人間至真至純的情感的表現(xiàn)，讓我們體會(huì)到了真正的人情人性的美。純的情感的表現(xiàn)，讓我們體會(huì)到了真正的人情人性的美。儺送：他是一個(gè)英俊、淳樸、幽默的漢子。儺

50、送因健壯儺送：他是一個(gè)英俊、淳樸、幽默的漢子。儺送因健壯俊美，渾名俊美，渾名“岳云岳云”。他看翠翠一個(gè)人天黑了還在河邊時(shí)，便。他看翠翠一個(gè)人天黑了還在河邊時(shí)，便好意邀請(qǐng)她進(jìn)屋去等；翠翠誤會(huì)他并罵了他，他不予計(jì)較，還好意邀請(qǐng)她進(jìn)屋去等；翠翠誤會(huì)他并罵了他，他不予計(jì)較，還派人送她回家，可見(jiàn)他的淳樸善良。他嚇唬翠翠說(shuō)：派人送她回家，可見(jiàn)他的淳樸善良。他嚇唬翠翠說(shuō)：“大魚來(lái)大魚來(lái)咬了你，可不要叫喊救命！咬了你，可不要叫喊救命！”幽默風(fēng)趣的形象躍然紙上。幽默風(fēng)趣的形象躍然紙上。成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 成才

51、之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 2下列詞語(yǔ)書寫全部正確的一項(xiàng)是：下列詞語(yǔ)書寫全部正確的一項(xiàng)是：()A接壤拌倒安輯保守接壤拌倒安輯保守B秩序雄黃水陸商物秩序雄黃水陸商物C競(jìng)爭(zhēng)伶俐鼓聲蓬蓬競(jìng)爭(zhēng)伶俐鼓聲蓬蓬D槳手解嘲慢慢揣水槳手解嘲慢慢揣水【答案】【答案】C(A.拌拌絆，絆，B.物物務(wù)，務(wù)，D.揣揣踹。踹。)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必

52、修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 3下列詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是：下列詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是：()A輕薄輕薄(對(duì)人不禮貌對(duì)人不禮貌)欺侮欺侮(欺負(fù)欺負(fù))放肆放肆(放縱自己放縱自己)B儼然儼然(形容很像形容很像) 角隅角隅(角落角落)檢點(diǎn)檢點(diǎn)(注意約束自己的行為注意約束自己的行為)C怏怏怏怏(形容不滿意或不高興的神情形容不滿意或不高興的神情)歇憩歇憩(歇息歇息) 睨著睨著(斜著眼睛看斜著眼睛看)D擱在擱在(放置在放置在) 喧闐喧闐(喧鬧喧鬧)解嘲解嘲(用言語(yǔ)或行動(dòng)來(lái)掩飾被別人嘲笑的事情用言語(yǔ)或行動(dòng)來(lái)掩飾被別人嘲笑的事情)【答案】【答案】A(輕?。貉哉Z(yǔ)舉動(dòng)帶有輕佻和玩弄意味。放輕?。貉哉Z(yǔ)舉動(dòng)帶

53、有輕佻和玩弄意味。放肆：言行輕率任意，毫無(wú)顧忌。肆：言行輕率任意，毫無(wú)顧忌。)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 【答案】【答案】B(A.舉足輕重：指所處地位重要，一舉一動(dòng)都舉足輕重：指所處地位重要，一舉一動(dòng)都關(guān)系到全局；關(guān)系到全局；B.美輪美奐：形容新屋高大美觀，也形容裝飾、美輪美奐：形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮，不合語(yǔ)境；布置等美好漂亮，不合語(yǔ)境；C.田園牧歌：泛指

54、田園生活；田園牧歌：泛指田園生活；D.具體而微：內(nèi)容大體具備而形狀或規(guī)模較小。具體而微：內(nèi)容大體具備而形狀或規(guī)模較小。)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 5第四節(jié)中寫第四節(jié)中寫“翠翠望到這個(gè)景致，忽然起了一個(gè)怕人翠翠望到這個(gè)景致，忽然起了一個(gè)怕人的想頭，她想：的想頭，她想：假若爺爺死了？假若爺爺死了？”翠翠為什么會(huì)產(chǎn)生這種翠翠為什么會(huì)產(chǎn)生這種念頭？理解不正確的一項(xiàng)是：念頭？理解不正確的一項(xiàng)是：()A這是翠翠的一種害怕孤獨(dú)的心理。這是翠翠的一種害怕孤獨(dú)的心理。B這反映了翠翠和爺爺相依為命而產(chǎn)生的對(duì)爺爺?shù)囊蕾?/p>

55、這反映了翠翠和爺爺相依為命而產(chǎn)生的對(duì)爺爺?shù)囊蕾囆睦?。心理。C這是一種有悖常理的想法，反映了翠翠從小缺少父愛(ài)這是一種有悖常理的想法，反映了翠翠從小缺少父愛(ài)母愛(ài)而導(dǎo)致的心理障礙。母愛(ài)而導(dǎo)致的心理障礙。D這種似乎悖理的想法，也預(yù)示了翠翠以后命運(yùn)的孤這種似乎悖理的想法，也預(yù)示了翠翠以后命運(yùn)的孤苦、凄慘?？唷⑵鄳K?！敬鸢浮俊敬鸢浮緾成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 6對(duì)對(duì)“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鯉魚吃去不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鯉魚吃去了了”一句含義理解不正確的一項(xiàng)是一句含義理解不正確的一項(xiàng)是(

56、)A這是翠翠的賭氣話，她因祖父沒(méi)來(lái)接自己而生氣，這這是翠翠的賭氣話，她因祖父沒(méi)來(lái)接自己而生氣，這句話里有撒嬌的成分。句話里有撒嬌的成分。B這句話非常形象地表現(xiàn)了少女的薄怒心理，刻畫了一這句話非常形象地表現(xiàn)了少女的薄怒心理，刻畫了一個(gè)淳樸少女的形象。個(gè)淳樸少女的形象。C翠翠之所以生氣，是因?yàn)樽娓覆荒芙o自己提供好的物翠翠之所以生氣，是因?yàn)樽娓覆荒芙o自己提供好的物質(zhì)生活，所以才發(fā)出埋怨。質(zhì)生活，所以才發(fā)出埋怨。D翠翠雖是一個(gè)善解人意的姑娘，但同時(shí)也有少女的那翠翠雖是一個(gè)善解人意的姑娘，但同時(shí)也有少女的那份嬌憨，這是祖孫二人親情的一種自然流露。份嬌憨，這是祖孫二人親情的一種自然流露?！敬鸢浮俊敬鸢浮緾

57、成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 7對(duì)對(duì)“爺爺，你瘋了！再說(shuō)我就生你的氣爺爺，你瘋了！再說(shuō)我就生你的氣”一句理解不一句理解不正確的一項(xiàng)是正確的一項(xiàng)是()A這是對(duì)祖父的指責(zé)，指責(zé)他貪圖富貴，以為他要把自這是對(duì)祖父的指責(zé)，指責(zé)他貪圖富貴，以為他要把自己嫁給天保。己嫁給天保。B這是翠翠對(duì)祖父不了解自己心里真正想法的一種埋這是翠翠對(duì)祖父不了解自己心里真正想法的一種埋怨，埋怨祖父在自己的面前提大老來(lái)做媒的事。怨，埋怨祖父在自己的面前提大老來(lái)做媒的事。C這是少女羞于提起婚嫁之事的心理，表現(xiàn)出少女的淳這是少女羞于提起婚

58、嫁之事的心理，表現(xiàn)出少女的淳樸和對(duì)愛(ài)情的憧憬。樸和對(duì)愛(ài)情的憧憬。D面對(duì)祖父的試探，翠翠將自己的心事隱藏，假意指責(zé)面對(duì)祖父的試探，翠翠將自己的心事隱藏，假意指責(zé)祖父祖父“瘋了瘋了”，借假裝生氣來(lái)掩飾內(nèi)心的慌張。，借假裝生氣來(lái)掩飾內(nèi)心的慌張。成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 【答案】【答案】A(祖父并非是貪圖富貴，只不過(guò)他雖然也關(guān)祖父并非是貪圖富貴，只不過(guò)他雖然也關(guān)心翠翠的婚事，但并不了解她內(nèi)心的真實(shí)想法，不能真正理解心翠翠的婚事，但并不了解她內(nèi)心的真實(shí)想法，不能真正理解她作為一個(gè)青春少女的情懷。她作為一個(gè)青

59、春少女的情懷。)成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 8對(duì)本文中幾處描寫作用分析不正確的一項(xiàng)是對(duì)本文中幾處描寫作用分析不正確的一項(xiàng)是()A大約上午十一點(diǎn)鐘左右，全茶峒人就吃了午飯，把飯大約上午十一點(diǎn)鐘左右，全茶峒人就吃了午飯，把飯吃過(guò)后，在城里住家的，莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃吃過(guò)后，在城里住家的，莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船。船。此處寫出了邊城的人愛(ài)看熱鬧的心理，純粹是閑來(lái)無(wú)事，此處寫出了邊城的人愛(ài)看熱鬧的心理，純粹是閑來(lái)無(wú)事，無(wú)所事事。無(wú)所事事。B祖父把手攀引著橫纜，注目溪面升起的薄霧，仿佛看

60、祖父把手攀引著橫纜，注目溪面升起的薄霧，仿佛看到了另外一種什么東西，輕輕地吁了一口氣。到了另外一種什么東西，輕輕地吁了一口氣。這一處的景物描寫反映了祖父的內(nèi)心活動(dòng)。祖父已隱隱約這一處的景物描寫反映了祖父的內(nèi)心活動(dòng)。祖父已隱隱約約察覺(jué)到了翠翠的變化，意識(shí)到翠翠對(duì)愛(ài)情有了朦朧的意識(shí)。約察覺(jué)到了翠翠的變化，意識(shí)到翠翠對(duì)愛(ài)情有了朦朧的意識(shí)。成才之路成才之路 高中新課程高中新課程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 人教版人教版 語(yǔ)文語(yǔ)文 必修必修5 第一單元第三課第一單元第三課 C “ 翠 翠 ， 莫 鬧 ， 我 摔 到 河 里 去 ， 鴨 子 會(huì) 走 脫翠 翠 ， 莫 鬧 ， 我 摔 到 河 里 去 ， 鴨 子 會(huì)