詩經兩首 課件 (人教版必修2)

1、 詩經詩經是我國第一部詩是我國第一部詩歌總集，收集了從西周初期至歌總集，收集了從西周初期至春秋中葉大約春秋中葉大約500年間的詩歌年間的詩歌305篇。先秦稱篇。先秦稱詩詩，或取，或取其整數稱其整數稱詩三百詩三百。西漢時。西漢時被尊為儒家經典，始稱被尊為儒家經典，始稱詩詩經經，并沿用至今。，并沿用至今。 今天我們來學習其中的兩篇今天我們來學習其中的兩篇氓氓采薇采薇。導入新課導入新課氓氓采薇采薇 1. 了解詩經的句式、體制、手法等常識及了解詩經的句式、體制、手法等常識及對后世文學的影響。對后世文學的影響。 2. 從敘述的角度入手，理解詩歌的內容，從敘述的角度入手，理解詩歌的內容，體驗人物的思想和情

2、感。體驗人物的思想和情感。 3. 學習詩中的比興手法及重章疊唱的章法。學習詩中的比興手法及重章疊唱的章法。 4. 了解了解詩經詩經的現實主義傳統(tǒng)，認識現實的現實主義傳統(tǒng)，認識現實主義創(chuàng)作方法的特點及古代勞動人民的生活。主義創(chuàng)作方法的特點及古代勞動人民的生活。學習目標學習目標知識與能力知識與能力 1. 通過誦讀課文。培養(yǎng)和提高學生通過誦讀課文。培養(yǎng)和提高學生準確把握作品的思想感情的能力。準確把握作品的思想感情的能力。 2. 通過誦讀，掌握通過誦讀，掌握詩經詩經這樣的這樣的“四言詩四言詩”的誦讀節(jié)拍。的誦讀節(jié)拍。 過程與方法過程與方法組卷網 1. 體驗女主人公的思想和情感，體察詩體驗女主人公的思想

3、和情感，體察詩歌對個人追求與命運的思考。歌對個人追求與命運的思考。 2. 了解詩歌中征人由久戍思歸到歸時痛了解詩歌中征人由久戍思歸到歸時痛定思痛的感情經歷。定思痛的感情經歷。 3. 通過了解家園之思的文化內涵，激發(fā)通過了解家園之思的文化內涵，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)故土的感情。學生熱愛家鄉(xiāng)故土的感情。情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀 1. 引導學生分析引導學生分析氓氓中的人物形象中的人物形象及領會比、興的藝術表達手法的妙處。及領會比、興的藝術表達手法的妙處。 2. 把握戍卒的形象，領會其思想情感把握戍卒的形象，領會其思想情感及社會意義。及社會意義。 3. 品味詩歌的語言，準確把握詩中人品味詩歌的語

4、言，準確把握詩中人物的情感。物的情感。學習重難點學習重難點題目介紹題目介紹 氓氓是是詩經詩經衛(wèi)風衛(wèi)風中的一篇，這是一中的一篇，這是一首敘事詩，它以一個被拋棄女子自述的口吻，首敘事詩，它以一個被拋棄女子自述的口吻，講述了自己的婚戀悲劇。詩中的氓是古代文學講述了自己的婚戀悲劇。詩中的氓是古代文學史上最早的經商者的形象。他在婚前的虔誠和史上最早的經商者的形象。他在婚前的虔誠和婚后的負心形成了鮮明的對比，讓人覺得他有婚后的負心形成了鮮明的對比，讓人覺得他有行騙的嫌疑。他的這種角色對后代刻畫商人形行騙的嫌疑。他的這種角色對后代刻畫商人形象有深遠的影響。象有深遠的影響。 采薇采薇是詩經是詩經小雅中的一篇，

5、寫的小雅中的一篇，寫的是一位長期戍邊的士兵在回家途中的所思所感。是一位長期戍邊的士兵在回家途中的所思所感。采薇借指隱居生活。史記采薇借指隱居生活。史記伯夷列傳記載：伯夷列傳記載：“武王已平殷亂，天下宗周周，而伯夷、叔齊武王已平殷亂，天下宗周周，而伯夷、叔齊恥之，義不食周粟，陷于首陽山，采薇而食恥之，義不食周粟，陷于首陽山，采薇而食之。之。”說的是伯夷、叔齊隱居山野，義不侍周說的是伯夷、叔齊隱居山野，義不侍周的故事。的故事。 詩經詩經按樂曲分為按樂曲分為“風風”、“雅雅”、“頌頌”三部分。三部分。“風風”指指“十五國風十五國風”，屬于各地方的，屬于各地方的樂歌，即指當時樂歌，即指當時15國（周南

6、、召南、邶、鄘、衛(wèi)、國（周南、召南、邶、鄘、衛(wèi)、王、鄭、齊、魏、唐、秦、陳、檜、曹、豳）的王、鄭、齊、魏、唐、秦、陳、檜、曹、豳）的詩歌作品；詩歌作品；“雅雅”是周王朝直接統(tǒng)治地區(qū)（即王是周王朝直接統(tǒng)治地區(qū)（即王畿地區(qū)）的樂歌，有畿地區(qū)）的樂歌，有“大雅大雅”和和“小雅小雅”；“頌頌”是用于宗廟祭的樂歌，有是用于宗廟祭的樂歌，有“周頌周頌”、“魯頌魯頌”、“商頌商頌”，基本上是貴族們的歌頌祝禱之辭。，基本上是貴族們的歌頌祝禱之辭。 小資料小資料1.詩經詩經的分類：的分類： 前人概括為前人概括為賦賦、比比、興興。 朱熹在朱熹在詩集傳詩集傳中說：中說：“賦者，敷陳其事賦者，敷陳其事而直言之者也而直

7、言之者也”，“比者，以彼物比此物也比者，以彼物比此物也”，“興者，先言他物以引起所詠之辭也興者，先言他物以引起所詠之辭也”。 賦就是陳述鋪敘的意思，一般多見于賦就是陳述鋪敘的意思，一般多見于頌頌和和大雅大雅；比就是譬喻，對人或物加以形象的；比就是譬喻，對人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出。興是借助其他事比喻，使其特征更加鮮明突出。興是借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內容。物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內容。2.詩經詩經的表現手法：的表現手法： 后人習慣上把后人習慣上把“風風” “” “雅雅” “” “頌頌” “” “賦賦” ” “比比” “” “興興”合稱合稱詩經詩經的的“

8、六義六義”。 詩經詩經善于運用善于運用章句章句的的重疊重疊來表達思想來表達思想感情，使詩歌在音律上和修辭上都收到美的效感情，使詩歌在音律上和修辭上都收到美的效果。果。詩經詩經中還運用了中還運用了疊字疊字、雙聲雙聲、疊韻疊韻等等修辭手段，這些修辭手段的大量運用，不僅增修辭手段，這些修辭手段的大量運用，不僅增加了詩的音樂美，而且表達出細微曲折的思想加了詩的音樂美，而且表達出細微曲折的思想感情，描摹出事物的特征和屬性。感情，描摹出事物的特征和屬性。 3.詩經詩經的思想內容的思想內容 全面展示了中國周代時期的社會生活，真實全面展示了中國周代時期的社會生活，真實地反映了中國奴隸社會從興盛到衰敗時期的歷史

9、地反映了中國奴隸社會從興盛到衰敗時期的歷史面貌。其中有些詩，如面貌。其中有些詩，如大雅大雅中的中的生民生民、小雅小雅采薇采薇，從不同的角度反映了西周時期，從不同的角度反映了西周時期不合理的兵役制度和戰(zhàn)爭徭役給人民帶來的無窮不合理的兵役制度和戰(zhàn)爭徭役給人民帶來的無窮痛苦和災難；痛苦和災難；還有不少詩表現青年男女的愛情生還有不少詩表現青年男女的愛情生活，活，邶風邶風靜女靜女表現了男女之間戲謔的歡會；表現了男女之間戲謔的歡會；另如另如衛(wèi)風衛(wèi)風氓氓等還抒寫了棄婦的哀怨，反映等還抒寫了棄婦的哀怨，反映了階級社會中廣大婦女的悲慘命運。了階級社會中廣大婦女的悲慘命運。 詩經的作者成分很復雜，產生的地域也詩經

10、的作者成分很復雜，產生的地域也很廣，多產生于今山西，陜西，河南，山東，很廣，多產生于今山西，陜西，河南，山東，湖北等地。除了周王朝樂官制作的樂歌，公卿、湖北等地。除了周王朝樂官制作的樂歌，公卿、列士進獻的樂歌，還有許多原來流傳于民間的列士進獻的樂歌，還有許多原來流傳于民間的歌謠。歌謠。 這些民間歌謠是如何集中到朝廷來的，則這些民間歌謠是如何集中到朝廷來的，則有不同說法。漢代某些學者認為，周王朝派有有不同說法。漢代某些學者認為，周王朝派有專門的采詩人，到民間搜集歌謠，以了解政治專門的采詩人，到民間搜集歌謠，以了解政治作者簡介作者簡介和風俗的盛衰利弊；又有一種說法：這些民歌和風俗的盛衰利弊；又有一

11、種說法：這些民歌是由各國樂師搜集的。樂師是掌管音樂的官員是由各國樂師搜集的。樂師是掌管音樂的官員和專家，他們以唱詩作曲為職業(yè)，搜集歌謠是和專家，他們以唱詩作曲為職業(yè)，搜集歌謠是為了豐富他們的唱詞和樂調。諸侯之樂獻給天為了豐富他們的唱詞和樂調。諸侯之樂獻給天子，這些民間歌謠便匯集到朝廷里了。這些說子，這些民間歌謠便匯集到朝廷里了。這些說法，都有一定的道理。法，都有一定的道理。寫作背景寫作背景 氓氓是民歌，是口頭創(chuàng)作。最初廣泛地是民歌，是口頭創(chuàng)作。最初廣泛地流傳于民間，經過無數勞動人民的反復歌唱、流傳于民間，經過無數勞動人民的反復歌唱、不斷修改，才形成現在這樣的完整詩篇。作者不斷修改，才形成現在這

12、樣的完整詩篇。作者用第一人稱用第一人稱“我我”來敘事，采用回憶追述和對來敘事，采用回憶追述和對比手法。講述了少女為一青年男子所追求，終比手法。講述了少女為一青年男子所追求，終于結成了夫妻，盡管她甘貧操勞，多年如一日，于結成了夫妻，盡管她甘貧操勞，多年如一日，然而色衰愛弛最后被丈夫休棄歸家，這首詩就然而色衰愛弛最后被丈夫休棄歸家，這首詩就作于歸途之中。作于歸途之中。 小雅小雅采薇寫的是一位長期戍邊的士兵采薇寫的是一位長期戍邊的士兵在回家途中的所思所感。由于歸期一拖再拖，加在回家途中的所思所感。由于歸期一拖再拖，加之無法向家里人傳遞問候，他非常思念家鄉(xiāng)，內之無法向家里人傳遞問候，他非常思念家鄉(xiāng)，內

13、心痛苦至極。此刻，他遙望家鄉(xiāng)，撫今追昔，不心痛苦至極。此刻，他遙望家鄉(xiāng)，撫今追昔，不禁思緒紛繁，百感交集。艱苦的軍旅生活，激烈禁思緒紛繁，百感交集。艱苦的軍旅生活，激烈的戰(zhàn)斗場面，無數次的登高望歸情景，一幕幕在的戰(zhàn)斗場面，無數次的登高望歸情景，一幕幕在眼前重現。整首詩表現了普通士兵在離鄉(xiāng)出征的眼前重現。整首詩表現了普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內心傷痛，字里行間表達了歲月里的艱苦生活和內心傷痛，字里行間表達了對戰(zhàn)爭的不滿和對故鄉(xiāng)的思念。對戰(zhàn)爭的不滿和對故鄉(xiāng)的思念。詩經詩經衛(wèi)風衛(wèi)風整體感知整體感知請聽朗誦請聽朗誦詩經詩經衛(wèi)風衛(wèi)風氓氓氓氓 （ ） 蚩蚩 （ ）匪匪 （ ） 將將 （ ）淇淇

14、 （ ） 垝垝 （ ）愆愆 （ ） 載載 （ ）于于 （ ） 說說 （ ）徂徂 （ ） 湯湯 （ ）漸漸 （ ） 裳裳 （ ）靡靡 （ ） 咥咥 （ ）隰隰 （ ） 角角 （ ）mngch fi qingguqinzixtucshngjinchngmxjio注意下列字在詩句中的讀音。注意下列字在詩句中的讀音。qx 全詩按全詩按“戀愛戀愛婚變婚變決絕決絕”的情節(jié)線的情節(jié)線索敘事，共分六章：索敘事，共分六章： 情節(jié)一：追述戀愛時的生活。情節(jié)一：追述戀愛時的生活。 第第1章：男子求婚，女子許婚（賦）章：男子求婚，女子許婚（賦） 第第2章：男女戀人相思、結婚（賦）章：男女戀人相思、結婚（賦） 情節(jié)二：

15、追述婚后的生活。情節(jié)二：追述婚后的生活。 第第3章：勸誡女子不要癡情（比、興）章：勸誡女子不要癡情（比、興） 第第4章：控告男子移情別戀（比、興）章：控告男子移情別戀（比、興） 第第5章：補敘多年的苦楚和處境（賦章：補敘多年的苦楚和處境（賦） 情節(jié)三：堅決表示和氓一刀兩斷。情節(jié)三：堅決表示和氓一刀兩斷。 第第6章：今昔對比的怨恨（賦、比、興）章：今昔對比的怨恨（賦、比、興）熱情、幸福熱情、幸福怨恨、沉痛怨恨、沉痛清醒、決絕清醒、決絕 1. 如何理解如何理解 “氓之蚩蚩，抱布貿絲。氓之蚩蚩，抱布貿絲。匪來貿絲，來即我謀匪來貿絲，來即我謀”這句話的意思？這句話的意思？ 用賦的手法寫男子向女子求婚。

16、這個男用賦的手法寫男子向女子求婚。這個男子一臉憨笑、耍著小小的花招，假裝賣絲，子一臉憨笑、耍著小小的花招，假裝賣絲，向女主人求婚。一方面男子有點嬉皮笑臉不向女主人求婚。一方面男子有點嬉皮笑臉不太嚴肅，另一方面這一男子求婚心切，不惜太嚴肅，另一方面這一男子求婚心切，不惜喬裝冒險。這一句描寫既表現了男子的狡黠、喬裝冒險。這一句描寫既表現了男子的狡黠、急切，又為下文兩人的婚姻悲劇埋下伏筆并急切，又為下文兩人的婚姻悲劇埋下伏筆并構成對比。構成對比。 課文講解課文講解氓之蚩蚩，抱布貿絲。氓之蚩蚩，抱布貿絲。匪來貿絲，來即我謀。匪來貿絲，來即我謀。 2. “吁嗟鳩兮，無食桑葚！于嗟女兮，無吁嗟鳩兮，無食桑

17、葚！于嗟女兮，無與士耽！與士耽！”這句話有何作用？這句話有何作用？ 以斑鳩貪吃桑葚為例告誡女子不要為愛以斑鳩貪吃桑葚為例告誡女子不要為愛著迷。桑葚是甜的，鳩多食則易致醉；愛情著迷。桑葚是甜的，鳩多食則易致醉；愛情是美好的，人多迷戀則易上當受騙。男人沉是美好的，人多迷戀則易上當受騙。男人沉溺于愛情猶可解脫，女子一旦墮入愛河，則溺于愛情猶可解脫，女子一旦墮入愛河，則無法掙離。無法掙離。 “！”連用兩個感嘆句，語調激連用兩個感嘆句，語調激切，以警醒、提示的口吻勸告所有的女性。切，以警醒、提示的口吻勸告所有的女性。吁嗟鳩兮，無食桑葚！吁嗟鳩兮，無食桑葚！于嗟女兮，無與士耽！于嗟女兮，無與士耽！ 3.

18、最后一段中女主人公對男子表現出一最后一段中女主人公對男子表現出一種什么態(tài)度？種什么態(tài)度？“淇則有岸，隰則有泮淇則有岸，隰則有泮”在這里在這里有什么作用？暗含什么意思？男女主人公表現有什么作用？暗含什么意思？男女主人公表現出什么樣的性格特點？出什么樣的性格特點？ （1）決絕分離的態(tài)度）決絕分離的態(tài)度 （2）比興，一方面說自己的愁思，另一）比興，一方面說自己的愁思，另一方面也表明自己的態(tài)度，對男子的忍耐是有方面也表明自己的態(tài)度，對男子的忍耐是有極限的。極限的。 （3）男：易變）男：易變 女：決絕，剛強女：決絕，剛強 女主人公是一個被遺棄的勞動婦女形象，女主人公是一個被遺棄的勞動婦女形象，她勤勞、溫

19、柔、堅強?；榍?，她純真熱情，追她勤勞、溫柔、堅強?；榍?，她純真熱情，追求自由幸福的愛情生活；婚后辛勤操勞家業(yè)，求自由幸福的愛情生活；婚后辛勤操勞家業(yè)，即使氓對她打罵凌辱，仍一如既往地愛氓，只即使氓對她打罵凌辱，仍一如既往地愛氓，只到被趕出家門，才如夢初醒，毅然與氓一刀兩到被趕出家門，才如夢初醒，毅然與氓一刀兩斷，決絕而不留戀，表現了她清醒、剛烈的特斷，決絕而不留戀，表現了她清醒、剛烈的特點。點。 通過這一形象，反映了私有制度特別是封通過這一形象，反映了私有制度特別是封建制度對婦女的悔辱和損害，反映了婦女特別建制度對婦女的悔辱和損害，反映了婦女特別是勞動婦女的悲慘命運，從而表現了人民反抗是勞動婦

20、女的悲慘命運，從而表現了人民反抗壓迫的意志。壓迫的意志。4. 氓氓中的女主人公是怎樣的一個人物？中的女主人公是怎樣的一個人物？ 氓是一個卑劣無恥、虛偽兇狠的負心漢，他氓是一個卑劣無恥、虛偽兇狠的負心漢，他以嬉皮笑臉獲得了女主人公的歡心，以謊言換取以嬉皮笑臉獲得了女主人公的歡心，以謊言換取了女主人公的信任，以占卜算卦作為忠誠的保證，了女主人公的信任，以占卜算卦作為忠誠的保證，欺騙了一個純樸善良的女子。不只賺到了女子愛欺騙了一個純樸善良的女子。不只賺到了女子愛情，還賺到的財物，更賺到了勞動力?；楹?，便情，還賺到的財物，更賺到了勞動力?；楹?，便撕去面紗，奴役、打罵妻子，隨著女子的年長色撕去面紗，奴役

21、、打罵妻子，隨著女子的年長色衰，便將她一腳踢出家門。詩中揭露了一個無信衰，便將她一腳踢出家門。詩中揭露了一個無信義、無情感、自私自利、奸詐虛偽的壞家伙的本義、無情感、自私自利、奸詐虛偽的壞家伙的本性。性。 5. 氓是怎樣的一個人？氓是怎樣的一個人？6. 詩中哪些詩句是比興句？好處是什么？詩中哪些詩句是比興句？好處是什么？ （1）“桑之未桑之未落，其葉沃若。吁落，其葉沃若。吁嗟鳩兮！無食桑葚嗟鳩兮！無食桑葚”和和“桑之落矣，其桑之落矣，其黃而隕黃而隕”是比興句。是比興句。 （2）這兩處使用比興手法的好處有：這兩處使用比興手法的好處有： 結構上：結構上：在敘事中插入比興句，使敘事在敘事中插入比興句

22、，使敘事暫時中斷，避免了敘事的平鋪直敘；暫時中斷，避免了敘事的平鋪直敘； 所插入的比興句在內容上又起了暗示作所插入的比興句在內容上又起了暗示作用，讀者能從中意識到女子的婚后生活并不用，讀者能從中意識到女子的婚后生活并不美滿，因此，敘事的線索似斷實連；美滿，因此，敘事的線索似斷實連； 詩的前半部分寫婚前，后半部分寫婚后，詩的前半部分寫婚前，后半部分寫婚后，中間的比興起過渡作用。中間的比興起過渡作用。 內容上：內容上：比興句喚起人豐富的聯想。比興句喚起人豐富的聯想?！吧Ｖ绰?，其葉沃若桑之未落，其葉沃若”和和“桑之落矣，其黃桑之落矣，其黃而隕而隕”，一般認為它們分別比擬女子容顏的潤，一般認為它們分

23、別比擬女子容顏的潤澤和衰老，并相應地推測女子年長色衰是澤和衰老，并相應地推測女子年長色衰是“氓氓”變心的重要原因。變心的重要原因。 用女子很熟悉的桑樹作比，與女主人公用女子很熟悉的桑樹作比，與女主人公勞動女性的身份非常切合，富于生活氣息，同勞動女性的身份非常切合，富于生活氣息，同時還暗示了她的勤勞。時還暗示了她的勤勞。寫作特色寫作特色 氓氓是詩人現實生活典型情緒的再現，是詩人現實生活典型情緒的再現，是民歌，是口頭創(chuàng)作，最初廣泛地流傳于民間。是民歌，是口頭創(chuàng)作，最初廣泛地流傳于民間。詩人在歌唱抒述自己悲慘的遭遇的同時，也反詩人在歌唱抒述自己悲慘的遭遇的同時，也反映、批判了當時的社會現實。映、批判

24、了當時的社會現實。氓氓經過無數經過無數勞動人民的反復歌唱、不斷修改，人們在流傳勞動人民的反復歌唱、不斷修改，人們在流傳中，把自己關于戀愛婚姻方面的感受，滲透到中，把自己關于戀愛婚姻方面的感受，滲透到歌唱中去，故作品富于現實性。歌唱中去，故作品富于現實性。 1. 現實主義的創(chuàng)作方法。現實主義的創(chuàng)作方法。 氓氓的對比有兩個特點，一是在回憶中運用的對比有兩個特點，一是在回憶中運用對比，二是從女主人公和氓兩個方面分別形成婚前對比，二是從女主人公和氓兩個方面分別形成婚前婚后生活的對比?；楹笊畹膶Ρ?。 女主人公婚前婚后對比：女主人公婚前婚后對比： 婚前：婚前：“總角之宴，言笑晏晏總角之宴，言笑晏晏”。

25、婚后：婚后：“夙興夜寐，靡有朝矣夙興夜寐，靡有朝矣”。 “氓氓”婚前婚后的態(tài)度的對比：婚前婚后的態(tài)度的對比： 婚前：婚前：“氓之蚩蚩氓之蚩蚩”，“來即我謀來即我謀”，“信誓旦旦信誓旦旦”。 婚后：婚后：“言既遂矣，至于暴矣言既遂矣，至于暴矣”，“二三其德二三其德”。2. 對比手法的運用。對比手法的運用。 詩人用形象思維，抒寫了抽象的意境。用形詩人用形象思維，抒寫了抽象的意境。用形象的語言，引起了讀者想象、共鳴，增強詩的象的語言，引起了讀者想象、共鳴，增強詩的魅力。詩中用氓住的地方魅力。詩中用氓住的地方“復關復關”代表氓，用代表氓，用“總角總角”代表幼年。以送行之遠、乘垣望關表代表幼年。以送行之

26、遠、乘垣望關表多情。以車來賄遷表同居，以多情。以車來賄遷表同居，以“淇水湯湯，漸淇水湯湯，漸車帷裳車帷裳”表大歸。以表大歸。以“三歲三歲”表多年，以表多年，以“二二三三”表反復。表反復。3. 借代修辭。借代修辭。 本篇是一首敘事詩，也是棄婦的怨詩詞，本篇是一首敘事詩，也是棄婦的怨詩詞，詩中自敘了這個女子從戀愛、結婚、受虐到被詩中自敘了這個女子從戀愛、結婚、受虐到被棄的過程，感情悲憤，態(tài)度決絕，塑造了一個棄的過程，感情悲憤，態(tài)度決絕，塑造了一個勤勞、溫柔、堅強的婦女形象，表現了古代婦勤勞、溫柔、堅強的婦女形象，表現了古代婦女追求自由婚姻和幸福生活的強烈愿望，同時女追求自由婚姻和幸福生活的強烈愿望

27、，同時也深刻反映了當時社會男女不平等的婚姻制度也深刻反映了當時社會男女不平等的婚姻制度對女子的壓迫和損害。對女子的壓迫和損害。課堂小結課堂小結1. 通假字通假字 匪匪來貿絲來貿絲匪匪，通，通“非非”，不是，不是于于嗟鳩兮嗟鳩兮于于，通，通“吁吁”，感嘆詞，感嘆詞猶可猶可說說也也說說，通，通“脫脫”，解脫，脫身，解脫，脫身隰則有隰則有泮泮泮泮，通，通“畔畔”，邊岸，邊際，邊岸，邊際 2. 古今異義古今異義氓氓之蚩蚩之蚩蚩 古義：古義：民眾，百姓，讀民眾，百姓，讀“mng” 今義：今義：流氓，讀流氓，讀“mng”泣泣涕涕漣漣漣漣古義：古義：眼淚。眼淚。 今義：今義：鼻涕。鼻涕。總角之總角之宴宴古義

28、：古義：歡聚。歡聚。 今義：今義：宴會。宴會。三歲食三歲食貧貧貧：貧苦的生活，形容詞作名詞。貧：貧苦的生活，形容詞作名詞。3. 詞類活用詞類活用夙夙興興夜夜寐寐夙：在早晨。夙：在早晨。 夜：在夜里夜：在夜里 名詞作狀語。名詞作狀語。士士貳貳其行其行貳：使貳：使不專一，使動用法。不專一，使動用法。二三二三其德其德二三：使二三：使三心二意，使動用法。三心二意，使動用法。詩經詩經小雅小雅整體感知整體感知請聽配樂詩朗誦請聽配樂詩朗誦小雅小雅采薇采薇來（來（ ） 莫（莫（ ）牡牡 （ ） 骙（骙（ ）雨雨 （ ） 霏霏 （ ）腓腓 （ ） 弭弭 （ ）遁遁 （ ） 飭飭 （ ）靡盬靡盬 （ ） 肴饌肴饌

29、 （ ）m 注意下列字在詩句中的讀音。注意下列字在詩句中的讀音。 li ku y fifimm gyo zhundn chm 全詩六章，既是歸途中的追憶，故用倒全詩六章，既是歸途中的追憶，故用倒敘手法寫起?？煞秩龑樱簲⑹址▽懫稹？煞秩龑樱?第一層第一層（13）以采薇起興寫薇由作而柔）以采薇起興寫薇由作而柔而剛，而戍役軍士遠別家鄉(xiāng)，歷久不歸，思而剛，而戍役軍士遠別家鄉(xiāng)，歷久不歸，思鄉(xiāng)之情，憂心不已；鄉(xiāng)之情，憂心不已； 第二層第二層（45）寫邊關戰(zhàn)事繁忙、緊張；）寫邊關戰(zhàn)事繁忙、緊張； 第三層第三層（6）筆鋒一轉，寫出征人在還鄉(xiāng)）筆鋒一轉，寫出征人在還鄉(xiāng)路上飽受饑寒，悲傷痛苦的心情。路上飽受饑寒，

30、悲傷痛苦的心情。采薇圖采薇圖課文講解課文講解 這是這是詩經詩經里常用的起興手法。本詩前三里常用的起興手法。本詩前三章的首句章的首句:“:“采薇采薇，薇亦作止。采薇采薇，薇亦作止?！薄啊薄安赊辈刹赊辈赊?，薇亦柔止。薇，薇亦柔止。”“”“采薇采薇，薇亦剛止。采薇采薇，薇亦剛止?！倍级际鞘恰芭d興”的表達方法。的表達方法。“薇薇”又叫巢菜，是鄉(xiāng)間又叫巢菜，是鄉(xiāng)間常見的事物，是家鄉(xiāng)常有的野菜，這自然能喚起常見的事物，是家鄉(xiāng)常有的野菜，這自然能喚起思鄉(xiāng)之情。思鄉(xiāng)之情。 1. 詩歌從詩歌從“采薇采薇”寫起，這跟鄉(xiāng)愁有怎樣的寫起，這跟鄉(xiāng)愁有怎樣的聯系？聯系？2. 作者怎樣寫征夫渴望回家的？作者怎樣寫征夫渴望回

31、家的？3. 從詩中哪些地方可以看出時間的推移？從詩中哪些地方可以看出時間的推移？通過時間推移來表現他內心的渴望。通過時間推移來表現他內心的渴望。 開頭兩句開頭兩句“采薇采薇，薇亦作止采薇采薇，薇亦作止”，這，這是寫春天，薇菜剛綻放出嫩綠的芽尖；第二是寫春天，薇菜剛綻放出嫩綠的芽尖；第二章章“采薇采薇，薇亦柔止采薇采薇，薇亦柔止”寫夏天薇菜的葉寫夏天薇菜的葉片肥嫩；第三章片肥嫩；第三章“采薇采薇，薇亦剛止采薇采薇，薇亦剛止”寫寫秋天薇菜的葉莖將老而粗硬。秋天薇菜的葉莖將老而粗硬。 第二章，從空間上表現鄉(xiāng)愁之濃，從第二章，從空間上表現鄉(xiāng)愁之濃，從“親親人人”方面渲染鄉(xiāng)愁。方面渲染鄉(xiāng)愁。 第三章，從

32、時間上表現鄉(xiāng)愁之濃，從第三章，從時間上表現鄉(xiāng)愁之濃，從“我我”這方面渲染鄉(xiāng)愁。這方面渲染鄉(xiāng)愁。 4. 仔細閱讀二、三兩章，比較憂心的仔細閱讀二、三兩章，比較憂心的內容有什么不同？內容有什么不同？ 5. 詩歌前三章描寫了士兵的思想之情，第詩歌前三章描寫了士兵的思想之情，第四、五章寫的是什么呢？四、五章寫的是什么呢？ 寫將帥車馬服飾之盛和士兵的辛勞。寫將帥車馬服飾之盛和士兵的辛勞。 6. 第四、五章描寫邊境生活的內容有哪些？第四、五章描寫邊境生活的內容有哪些？寫了哪些細節(jié)？體現士兵怎樣的感情？寫了哪些細節(jié)？體現士兵怎樣的感情？ 寫了戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、象弭、魚服等細節(jié)，又用寫了戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、象弭、魚服等細節(jié)

33、，又用了了“四牧業(yè)業(yè)四牧業(yè)業(yè)”、“四牧四牧骙骙骙骙”、“四牧翼翼四牧翼翼”等疊音詞，用賦的手法，寫戰(zhàn)馬之強壯，步伐之等疊音詞，用賦的手法，寫戰(zhàn)馬之強壯，步伐之整齊，裝備之精良。傳達出抒情主人公強烈的自整齊，裝備之精良。傳達出抒情主人公強烈的自豪感，高昂的斗志，必勝的信念和飽滿的愛國熱豪感，高昂的斗志，必勝的信念和飽滿的愛國熱情。情?！氨藸柧S何，維常之華彼爾維何，維常之華”，盛開的棠棣花，盛開的棠棣花，給血與火交織的戰(zhàn)場平添了一份優(yōu)美，一縷柔情，給血與火交織的戰(zhàn)場平添了一份優(yōu)美，一縷柔情，折射出士兵對生活的熱愛和樂觀向上的情懷。折射出士兵對生活的熱愛和樂觀向上的情懷。棠棣花棠棣花 7. “昔我往

34、矣，楊柳依依；今我來思，雨昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏雪霏霏”為什么一直備受人們的贊賞？為什么一直備受人們的贊賞？ “依依依依”，“霏霏霏霏”這兩組疊詞，把柳枝這兩組疊詞，把柳枝的婀娜姿態(tài)、大雪的飛舞飄揚描繪得十分得體、的婀娜姿態(tài)、大雪的飛舞飄揚描繪得十分得體、生動。這四句詩里含有兩個典型畫面，一是春生動。這四句詩里含有兩個典型畫面，一是春天里微風輕吹，柳枝飄拂的畫面，一是寒冬時天里微風輕吹，柳枝飄拂的畫面，一是寒冬時節(jié)雪花紛飛的畫面，抒情主人公的感情就蘊涵節(jié)雪花紛飛的畫面，抒情主人公的感情就蘊涵在這兩個畫面中。這樣，以景寫情，情景交融，在這兩個畫面中。這樣，以景寫情，情景交融，顯得

35、既富于形象性，又含而不露，耐人尋味。顯得既富于形象性，又含而不露，耐人尋味。 清人王夫之在清人王夫之在姜齋詩話姜齋詩話里這樣評價里這樣評價這四句詩：這四句詩：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。倍增其哀樂?！币簿褪钦f當初離家出征的時也就是說當初離家出征的時候，心里是悲傷的，卻用楊柳春風這樣的明候，心里是悲傷的，卻用楊柳春風這樣的明媚春光來反襯；如今走在回家的路上，心里媚春光來反襯；如今走在回家的路上，心里是高興的，卻用大雪紛飛這樣的嚴寒景象來是高興的，卻用大雪紛飛這樣的嚴寒景象來反襯。反襯。 楊柳依依楊柳依依雨雪霏霏雨雪霏霏寫作特色寫作特色1. 情景交融。情景交融

36、。 詩末章首四句，歷代傳誦不已，被視為詩末章首四句，歷代傳誦不已，被視為情景交融的佳句。情景交融的佳句?！拔粑彝樱瑮盍酪?。昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。今我來思，雨雪霏霏?！眲⑽踺d劉熙載藝概藝概的的“雅人深致，正在借景言情雅人深致，正在借景言情”，已成為詩家，已成為詩家口頭禪?？陬^禪。 2. 旋律協(xié)調，音節(jié)和諧，一唱三嘆。旋律協(xié)調，音節(jié)和諧，一唱三嘆。 詩的前三章開頭句式相似，反復吟唱，詩的前三章開頭句式相似，反復吟唱，一方面以植物的生長暗示時間的流逝，另一一方面以植物的生長暗示時間的流逝，另一方面也表現出了詩歌的音樂美。方面也表現出了詩歌的音樂美。 3. 比興手法的運用。比興手

37、法的運用。 以薇起興，章法、詞法上重沓疊奏，以薇起興，章法、詞法上重沓疊奏，使內容和情趣都得以層層鋪出，漸漸深使內容和情趣都得以層層鋪出，漸漸深化，也增強了作品的節(jié)奏感?；苍鰪娏俗髌返墓?jié)奏感。課堂小結課堂小結 采薇采薇通過歸途的追述集中表現戍卒們久通過歸途的追述集中表現戍卒們久戍難歸、憂心如焚的內心世界，將戰(zhàn)士們真真戍難歸、憂心如焚的內心世界，將戰(zhàn)士們真真實實的思想，憂傷的情調表現了出來，從而表實實的思想，憂傷的情調表現了出來，從而表現周人對戰(zhàn)爭的厭惡、對故鄉(xiāng)的思念之情。它現周人對戰(zhàn)爭的厭惡、對故鄉(xiāng)的思念之情。它用合情合理的思想內容和情感賦予了這首詩強用合情合理的思想內容和情感賦予了這首詩

38、強盛的生命力和感染力。盛的生命力和感染力。采薇采薇，可稱為千古，可稱為千古厭戰(zhàn)詩之祖。厭戰(zhàn)詩之祖。古今異義古今異義君子君子所依所依古義：古義：將軍。將軍。 今義：今義：通指品德高尚的人。通指品德高尚的人。小人小人所腓所腓古義：古義：士兵。士兵。 今義：今義：通指品行卑劣的人通指品行卑劣的人 。 1.（2009，四川卷），四川卷）按要求寫出名篇名句中的按要求寫出名篇名句中的空缺部分?？杖辈糠?。 (1)詩經詩經邶風邶風靜女中靜女中“_，_ ” 兩句，描寫了一對青年男女約會兩句，描寫了一對青年男女約會逗趣的生動細節(jié)。逗趣的生動細節(jié)。 (2)荀子勸學說：荀子勸學說：“ _；_ ?！眲⒂礤a詩云：劉禹錫詩

39、云：“芳林新葉催芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。陳葉，流水前波讓后波?！边@些至理名言表達出學這些至理名言表達出學生可以超過老師或者后人可以超過前人的思想。生可以超過老師或者后人可以超過前人的思想。高考鏈接高考鏈接【答案】【答案】 （1）愛而不見）愛而不見 搔首踟躕搔首踟躕 （2）青）青 ，取之于藍，取之于藍 ，而青于藍，而青于藍 ； 冰，水為之，而寒于水。冰，水為之，而寒于水。 【解析】【解析】本題主要考查考生對古詩詞的記本題主要考查考生對古詩詞的記憶程度。其次需要考生理解題意（如試題第二憶程度。其次需要考生理解題意（如試題第二小題小題) )。A. 奇奇（p） （wn）頸之交）頸之交 睥睥（n

40、） （c）不及防）不及防B. （zhn）養(yǎng)）養(yǎng) （z）趄不前）趄不前 （l）臨）臨 （s）興夜寐）興夜寐C. 凍凍（ni） 暴暴（tin）天物）天物 （chn）讓）讓 （zhu）惴不安）惴不安D. （xin）稻）稻 殘羹冷殘羹冷（zh） （b）除）除 （yn）身不恤）身不恤 2.（2009，江西卷），江西卷）下列詞語中加下滑線的下列詞語中加下滑線的字，讀音全都正確的一組是（字，讀音全都正確的一組是（ ）【答案】【答案】A 【解析】【解析】 本題考察的是讀音。本題考察的是讀音。 B項中項中“贍贍”應讀應讀shn，C項中項中“禪禪”應應讀（讀（shn）D項中項中“祓祓”應讀（應讀（f） 3.（20

41、08，北京卷），北京卷）下列語句畫線處所指下列語句畫線處所指的文學家，依次是（的文學家，依次是（ ） 淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕 陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔 鐵板銅琶，繼東坡，高唱大江東去鐵板銅琶，繼東坡，高唱大江東去 幽愁發(fā)憤，著成信史照人寰幽愁發(fā)憤，著成信史照人寰A. 李清照李清照 李李 白白 蘇蘇 軾軾 歐陽修歐陽修B. 白居易白居易 曹曹 植植 辛棄疾辛棄疾 司馬遷司馬遷C. 白居易白居易 李李 白白 辛棄疾辛棄疾 歐陽修歐陽修D. 李清照李清照 曹曹 植植 蘇蘇 軾軾 司馬遷司馬遷 【解析】【解析】本題考查考生對詩句

42、的記憶及理本題考查考生對詩句的記憶及理解能力?？衫门懦▉碜?。解能力?？衫门懦▉碜觥?句中句中白居易白居易曾被貶為江州司馬，因稱曾被貶為江州司馬，因稱“司馬司馬”； 句為句為李白李白所作，但并非指的李白；所作，但并非指的李白；是是郭沫若郭沫若為為辛棄疾紀念祠題寫的對聯的上聯；辛棄疾紀念祠題寫的對聯的上聯； 司馬遷司馬遷著有著有史記史記。【答案】【答案】B課堂練習課堂練習 1. 下列詞語中紫色字的讀音全都正確的下列詞語中紫色字的讀音全都正確的一組是（一組是（ ）A. 氓氓（mng)之蚩蚩之蚩蚩 雨雨（y)雪霏霏雪霏霏腓腓咎咎B. 將將垝垝垣垣（hun) 象象弭弭（m）魚服）魚服 四牧骙四牧

43、骙骙骙（ku)C. 匪我匪我愆愆（qin)期期 于于（x)嗟兮鳩嗟兮鳩 猶可猶可說說（tu)也也 漸漸（jin)車帷裳車帷裳 D. 淇水湯淇水湯湯湯（tng) 王事靡王事靡盬盬 （g) 夙夙（s)興夜寐興夜寐 靡靡（m)室勞矣室勞矣C 2. 下列文學常識的表述，不正確的一項下列文學常識的表述，不正確的一項是（是（ ）A. 詩經詩經是我國最早的一部詩歌總集。是我國最早的一部詩歌總集。B. 詩經詩經全部都是四言詩，普遍采用賦、比、全部都是四言詩，普遍采用賦、比、 興的表現手法。興的表現手法。C. 詩經詩經共共305篇，古時也稱為篇，古時也稱為詩三百詩三百，其創(chuàng)作方法基本上是現實主義的。其創(chuàng)作方法基

44、本上是現實主義的。D. 詩經詩經分為分為“風風”“”“雅雅”“”“頌頌”三部分。三部分。B3. 按要求寫出相關詩句。按要求寫出相關詩句。 (1)衛(wèi)風衛(wèi)風氓氓中表現女主人公勤勞中表現女主人公勤勞的詩句是的詩句是_ ， _ 。 _ ， _ 。三歲為婦三歲為婦靡室勞矣靡室勞矣夙興夜寐夙興夜寐靡有朝矣靡有朝矣 (2)小雅小雅采薇采薇中情景交融的佳句中情景交融的佳句是是_ ， _ 。 _ ， _ 。昔我往矣昔我往矣今我來思今我來思楊柳依依楊柳依依雨雪霏霏雨雪霏霏靜女其姝，俟我于城隅。靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首踟躕。愛而不見，搔首踟躕。 靜女其孌，貽我彤管。靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說懌女美

45、。彤管有煒，說懌女美。 自牧歸荑，洵美且異。自牧歸荑，洵美且異。匪女之為美，美人之貽。匪女之為美，美人之貽。 詩經詩經邶風邶風靜女靜女拓展閱讀拓展閱讀投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也！投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也！投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也！投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也！投我以木李，報之以瓊玖。匪報也，永以為好也！投我以木李，報之以瓊玖。匪報也，永以為好也！詩經詩經衛(wèi)風衛(wèi)風木瓜木瓜君子于役，不知其期。曷至哉？雞棲于塒，君子于役，不知其期。曷至哉？雞棲于塒，日之夕矣，羊牛下來。君子于役，如之何勿思？日之夕矣，羊牛下來。君子于役，如之何勿思？君子于役，不日不月。曷其有君子于役，不日不月。曷其有佸佸？雞棲于桀，？雞棲于桀，日之夕矣，羊牛下括。君子于役，茍無饑渴？日之夕矣，羊牛下括。君子于役，茍無饑渴？詩經詩經王風王風君子于役君子于役雪凈胡天牧馬還，雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落？借問梅花何處落？風吹一夜?jié)M關山。風吹一夜?jié)M關山。塞上聽吹笛塞上聽吹笛高適（唐）高適（唐） 一、一、1. 它以一個女子自述的口吻，講述了她它以一個