201x秋高中數(shù)學(xué) 2.1.2平面向量的實(shí)際背景及基本概念（二） 新人教A版必修

1、整理課件整理課件問題提出問題提出 1. 1.向量與數(shù)量有什么聯(lián)系和區(qū)別？向量與數(shù)量有什么聯(lián)系和區(qū)別？ 向量有哪幾種表示？向量有哪幾種表示？聯(lián)系：向量與數(shù)量都是有大小的量；聯(lián)系：向量與數(shù)量都是有大小的量；區(qū)別：向量有方向且不能比較大小，數(shù)區(qū)別：向量有方向且不能比較大小，數(shù) 量無方向且能比較大小量無方向且能比較大小. .向量可以用有向線段表示，也可以用字向量可以用有向線段表示，也可以用字母符號(hào)表示母符號(hào)表示. .整理課件 2. 2.什么叫向量的模？零向量和單位向量分別是什么叫向量的模？零向量和單位向量分別是什么概念？什么概念？ 向量的模：表示向量的有向線段的長(zhǎng)度向量的模：表示向量的有向線段的長(zhǎng)度.

2、 .零向量：模為零向量：模為0 0的向量的向量. . 單位向量：模為單位向量：模為1 1個(gè)單位長(zhǎng)度的向量個(gè)單位長(zhǎng)度的向量. . 3. 3.引進(jìn)向量概念后，我們就要建立相關(guān)的理論引進(jìn)向量概念后，我們就要建立相關(guān)的理論體系，為了研究的需要，我們必須對(duì)向量中的某些體系，為了研究的需要，我們必須對(duì)向量中的某些現(xiàn)象作出合理的約定或解釋，特別是兩個(gè)向量的相現(xiàn)象作出合理的約定或解釋，特別是兩個(gè)向量的相互關(guān)系互關(guān)系. .對(duì)此，我們將作些研究對(duì)此，我們將作些研究. .整理課件思考1：向量由其模和方向所確定.對(duì)于兩個(gè)向量a、b，就其模等與不等，方向同與不同而言，有哪幾種可能情形？ 模相等，方向相同；模相等，方向相

3、同；模相等，方向不相同；模相等，方向不相同；模不相等，方向相同；模不相等，方向相同；模不相等，方向不相同；模不相等，方向不相同；整理課件思考思考2 2：兩個(gè)向量不能比較大小，只有：兩個(gè)向量不能比較大小，只有“相等相等”與與“不相等不相等”的區(qū)別，你認(rèn)為的區(qū)別，你認(rèn)為如何規(guī)定兩個(gè)向量相等？如何規(guī)定兩個(gè)向量相等？長(zhǎng)度相等且方向相同的向長(zhǎng)度相等且方向相同的向量叫做相等向量量叫做相等向量. 向量向量a與與b相等記作相等記作a=b. 整理課件思考思考3 3：用有向線段表示非零向量：用有向線段表示非零向量 和和 ，如果，如果 ，那么，那么A A、B B、C C、D D四點(diǎn)的位置關(guān)系有哪幾種可能情形？四點(diǎn)的

4、位置關(guān)系有哪幾種可能情形？A AB BC CD DA AB BC CD DAB CD CD AB 整理課件思考思考4 4：對(duì)于非零向量：對(duì)于非零向量 和和 ，如，如果果 ，通過平移使起點(diǎn)，通過平移使起點(diǎn)A A與與C C重合，重合，那么終點(diǎn)那么終點(diǎn)B B與與D D的位置關(guān)系如何？的位置關(guān)系如何？長(zhǎng)度相等且方向相反的向量叫做相反向量長(zhǎng)度相等且方向相反的向量叫做相反向量. .思考思考5 5：非零向量非零向量 與與 稱為相反向稱為相反向量，一般地，如何定義相反向量？量，一般地，如何定義相反向量？D DC CB BA AB BA AAB CD CD AB AB BA 整理課件思考思考6 6：如果非零向量

5、：如果非零向量 與與 是相反是相反向量，通過平移使起點(diǎn)向量，通過平移使起點(diǎn)A A與與C C重合，那么重合，那么終點(diǎn)終點(diǎn)B B與與D D的位置關(guān)系如何？的位置關(guān)系如何？ D DC CB BA AB BA AAB CD 整理課件探究（二）：探究（二）：平行向量與共線向量平行向量與共線向量 思考思考1 1：如果兩個(gè)向量所在的直線互相平：如果兩個(gè)向量所在的直線互相平行，那么這兩個(gè)向量的方向有什么關(guān)系？行，那么這兩個(gè)向量的方向有什么關(guān)系？思考思考2 2：方向相同或相反方向相同或相反的非零向量叫做的非零向量叫做平行向量，向量平行向量，向量a與與b平行記作平行記作a/b，那么，那么平行向量所在的直線一定互相

6、平行平行向量所在的直線一定互相平行嗎？嗎？方向相同或相反方向相同或相反思考思考3 3：零向量：零向量0 0與向量與向量a平行嗎？平行嗎？規(guī)定：零向量與任一向量平行規(guī)定：零向量與任一向量平行. . 整理課件思考思考4 4：將向量平移，不會(huì)改變其長(zhǎng)度和：將向量平移，不會(huì)改變其長(zhǎng)度和方向方向. .如圖，設(shè)如圖，設(shè)a、b、c是一組平行向量，是一組平行向量，任作一條與向量任作一條與向量a所在直線平行的直線所在直線平行的直線l，在在l上任取一點(diǎn)上任取一點(diǎn)O O，分別作，分別作 = =a， = =b， = =c，那么點(diǎn)，那么點(diǎn)A A、B B、C C的位置關(guān)系如何？的位置關(guān)系如何？A AB BC CO Ola

7、bcOA OB OC 整理課件思考思考5 5：上述分析表明，任一組平行向：上述分析表明，任一組平行向量都可以移動(dòng)到同一直線上，因此，平量都可以移動(dòng)到同一直線上，因此，平行向量也叫做共線向量行向量也叫做共線向量. .如果非零向量如果非零向量 與與 是共線向量，那么點(diǎn)是共線向量，那么點(diǎn)A A、B B、C C、D D是否一定共線？是否一定共線？思考思考6 6：若向量：若向量a與與b平行（或共線），則平行（或共線），則向量向量a與與b相等或相反嗎？反之，若向量相等或相反嗎？反之，若向量 a與與b相等或相反，則向量相等或相反，則向量a與與b平行（或平行（或共線）嗎？共線）嗎？AB CD 整理課件思考思考

8、7 7：對(duì)于向量a、b、c，若a / b， b / c，那么a / c嗎？思考思考8 8：對(duì)于向量a、b、c，若a =b， b =c，那么a = c嗎？ 整理課件 例例1 1 判斷下列命題是否正確：判斷下列命題是否正確：（1 1）若兩個(gè)單位向量共線，則這兩個(gè)向）若兩個(gè)單位向量共線，則這兩個(gè)向量相等；量相等； （ ）（2 2）不相等的兩個(gè)向量一定不共線；）不相等的兩個(gè)向量一定不共線； （ ）（3 3）在四邊形）在四邊形ABCDABCD中，若向量與共線，中，若向量與共線，則該四邊形是梯形；則該四邊形是梯形； （ ）（4 4）對(duì)于不同三點(diǎn)）對(duì)于不同三點(diǎn)O O、A A、B B，向量與一，向量與一定不共

9、線定不共線. . （ ）理論遷移理論遷移整理課件 例例2 2 如圖，設(shè)如圖，設(shè)O O為正六邊形為正六邊形ABCDEFABCDEF的的中心，分別寫出與中心，分別寫出與 、 相等的向量相等的向量. .A AB BC CD DE EF FO OOA OB EF DO CB OA FA EO DC OB 整理課件 例例3 3 如圖，在如圖，在ABCABC中，中，D D、E E、F F分分別是別是ABAB、BCBC、CACA邊上的點(diǎn)，已知邊上的點(diǎn)，已知 求證：求證： . . A AB BCD DE EF FDB AD BE DF AF DE 整理課件小結(jié)作業(yè)小結(jié)作業(yè)1.1.相等向量與相反向量是并列概念，平相等向量與相反向量是并列概念，平行向量與共線向量是同一概念，相等向行向量與共線向量是同一概念，相等向量（相反向量）與平行向量是包含概念量（相反向量）與平行向量是包含概念. .2.2.任意兩個(gè)相等的非零向量，都可用同任意兩個(gè)相等的非零向量，都可用同一條有向線段表示，并且與有向線段的一條有向線段表示，并且與有向線段的起點(diǎn)無關(guān)起點(diǎn)無關(guān). .整理課件3.3.向量的平行、共線與平面幾何中線段向量的平行、共線與平面幾何中線段的平行、共線是不同的概念，平行向量的平行、共線是不同的概念，平行向量（共線向量）對(duì)應(yīng)的有向