人教新課標語文必修一2.《再別康橋》課件(27張)

1、一、預(yù)習(xí)檢測一、預(yù)習(xí)檢測青青荇荇 浮浮藻藻沉沉淀淀 漫漫溯溯 斑斕斑斕 長長篙篙 笙簫笙簫 xngxngzozodindinssbn lnbn lngogoshng xioshng xio 徐志摩（徐志摩（1896-1931），），浙江浙江海寧人海寧人 ，筆名，筆名 .1918年赴美留學(xué)，年赴美留學(xué)，1921年赴年赴英國留學(xué)兩年，就讀于劍橋大英國留學(xué)兩年，就讀于劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)位?；貒髿v學(xué)，攻讀博士學(xué)位?；貒髿v任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授，任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授，與胡適等人成立了新月社，與胡適等人成立了新月社，為為 代表人物代表人物。 詩人在詩人在35歲時乘飛機從南京去歲時乘飛機從南京去

2、北平，途中飛機失事，不幸遇北平，途中飛機失事，不幸遇難，死于泰山腳下。難，死于泰山腳下。他是大自他是大自然的崇拜者，主張人類接近自然的崇拜者，主張人類接近自然、回歸自然，融合自然。然、回歸自然，融合自然。主要作品有主要作品有:作者簡介云中鶴、南湖、詩哲云中鶴、南湖、詩哲新月詩派新月詩派。志摩的詩志摩的詩猛虎集猛虎集翡冷翠的一夜。翡冷翠的一夜。 教學(xué)目標教學(xué)目標 知識與能力：掌握作家與作品，了解現(xiàn)代知識與能力：掌握作家與作品，了解現(xiàn)代詩體裁、風(fēng)格及藝術(shù)特色；詩體裁、風(fēng)格及藝術(shù)特色； 過程與方法：過程與方法： 通過朗讀通過朗讀 學(xué)習(xí)從詩歌的意學(xué)習(xí)從詩歌的意象和形式入手賞析詩歌；象和形式入手賞析詩歌

3、； 情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受康橋柔情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受康橋柔美秀麗的風(fēng)光，體味作者對康橋依依惜別之情。美秀麗的風(fēng)光，體味作者對康橋依依惜別之情。 重難點重難點 意象的把握與體味意象的把握與體味 詩情的領(lǐng)悟詩情的領(lǐng)悟 三、問題引導(dǎo)下的再學(xué)習(xí)三、問題引導(dǎo)下的再學(xué)習(xí) 1 1、全詩抒發(fā)的是怎樣的感情？、全詩抒發(fā)的是怎樣的感情？ 抒發(fā)對康橋的依依不舍之情。抒發(fā)對康橋的依依不舍之情。 2 2、從哪些地方看出這種感情？這種感情、從哪些地方看出這種感情？這種感情是直白的抒發(fā)出來的呢？還是借助什么是直白的抒發(fā)出來的呢？還是借助什么表現(xiàn)出來的？表現(xiàn)出來的？ 不是直白抒情，而是借助意象抒情：不是直白

4、抒情，而是借助意象抒情： 金柳、青荇、清潭、星輝、夏蟲等。金柳、青荇、清潭、星輝、夏蟲等。金柳金柳新娘新娘/ /艷影艷影 蕩漾蕩漾3.金柳有何特點？帶金柳有何特點？帶給人什么感受？哪個給人什么感受？哪個詞最能體現(xiàn)這種感受？詞最能體現(xiàn)這種感受？青荇青荇柔波柔波康河康河油油的、招搖油油的、招搖甘心甘心4.青荇有何特點？康河有何特點？青荇有何特點？康河有何特點？帶給人什么感受？體現(xiàn)在哪個詞上？帶給人什么感受？體現(xiàn)在哪個詞上？溫暖溫暖 舒適舒適 愜意愜意細節(jié)探究細節(jié)探究1在詩人的眼里，在詩人的眼里，“泥泥”是是“軟泥軟泥”，“波波”是是“柔波柔波”，草是，草是“油油油油的的”，這樣的修飾有怎樣的效果？

5、，這樣的修飾有怎樣的效果？【提示】【提示】“軟泥軟泥”寫泥的細膩與光滑；寫泥的細膩與光滑；“柔柔”寫微波蕩漾；寫微波蕩漾；“油油油油”寫水草生命寫水草生命力的旺盛，令人喜愛，也寫出了水草隨微力的旺盛，令人喜愛，也寫出了水草隨微波起伏的輕盈之態(tài)。波起伏的輕盈之態(tài)。 三個詞描繪了康橋景物柔美的特征，三個詞描繪了康橋景物柔美的特征，表現(xiàn)了詩人對康橋的喜愛與眷戀。表現(xiàn)了詩人對康橋的喜愛與眷戀。 我敢說我敢說, ,康河是世上最美的一條水康河是世上最美的一條水! ! _徐志摩徐志摩資料：資料：19201920年徐志摩到英國研究文學(xué)，攻讀博年徐志摩到英國研究文學(xué)，攻讀博士學(xué)位。在劍橋大學(xué)以一個士學(xué)位。在劍橋

6、大學(xué)以一個“特別生特別生”的資格的資格隨意選修聽課，度過了一年多悠閑的日子。同隨意選修聽課，度過了一年多悠閑的日子。同時又深受英國資產(chǎn)階級民主政治和制度的影響，時又深受英國資產(chǎn)階級民主政治和制度的影響，形成了資產(chǎn)階級紳士兼詩人的氣質(zhì)。他說：形成了資產(chǎn)階級紳士兼詩人的氣質(zhì)。他說：“我的眼是康橋教睜的，我的求知欲是康橋撥我的眼是康橋教睜的，我的求知欲是康橋撥動的，我的自我意識是康橋給我胚胎。動的，我的自我意識是康橋給我胚胎?！背３＃３?，他躺臥在康河邊的草地上，或看書，或聽音樂，他躺臥在康河邊的草地上，或看書，或聽音樂，或仰望高天上流云，或泛舟河中去尋夢?；蜓鐾咛焐狭髟?，或泛舟河中去尋夢。 潭水

7、潭水虹、夢虹、夢美、沉醉、美、沉醉、沉淀沉淀5.清潭有何特點？帶給人什么感受？清潭有何特點？帶給人什么感受？哪個詞最能體現(xiàn)這種感受？哪個詞最能體現(xiàn)這種感受？ 詩人不能詩人不能“放歌放歌”，只能，只能“悄悄悄悄”“”“吹起別離的笙簫吹起別離的笙簫”。悄悄無聲，笙簫有聲，這是否矛悄悄無聲，笙簫有聲，這是否矛盾？盾？ 【提示】不矛盾，因為笙簫是在詩人【提示】不矛盾，因為笙簫是在詩人心里響起的。雖然此時詩人內(nèi)心波動心里響起的。雖然此時詩人內(nèi)心波動翻滾如大海，但是離別愁緒壓倒了一翻滾如大海，但是離別愁緒壓倒了一切，所以笙簫的離別曲只能在心中回切，所以笙簫的離別曲只能在心中回蕩，在矛盾中達成統(tǒng)一。蕩，在矛

8、盾中達成統(tǒng)一。 6.本詩除了繪畫美之外還有能體會出本詩除了繪畫美之外還有能體會出哪些方面的美？請具體分析？哪些方面的美？請具體分析？ lA，押韻，韻腳為：來，彩；娘，漾；搖，押韻，韻腳為：來，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢；溯，歌；簫，橋；來，彩。草；虹，夢；溯，歌；簫，橋；來，彩。 B，音節(jié)和諧，節(jié)奏感強。，音節(jié)和諧，節(jié)奏感強。 C，回環(huán)復(fù)沓。首節(jié)和末節(jié)，語意相似，回環(huán)復(fù)沓。首節(jié)和末節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。節(jié)奏感節(jié)奏感 旋律美旋律美音樂美音樂美l全詩共七節(jié)，四行一節(jié)，錯落整齊，給人以全詩共七節(jié)，四行一節(jié)，錯落整齊，給人以美感。美感。 節(jié)勻

9、稱節(jié)勻稱 句整齊句整齊建筑美建筑美五、完全達標訓(xùn)練五、完全達標訓(xùn)練 再別康橋再別康橋中詩人選取了中詩人選取了“云彩云彩”、“金柳金柳”、“夕陽夕陽”、“青荇青荇”等詞語，等詞語，給讀者以視覺上的色彩想象，表達了作者給讀者以視覺上的色彩想象，表達了作者對康橋的深情。請將下面提供的詞語，擴對康橋的深情。請將下面提供的詞語，擴展一段話，描繪出一個優(yōu)美的意境。展一段話，描繪出一個優(yōu)美的意境。 小河小河 柳樹柳樹 夕陽夕陽 青草青草 歌兒歌兒六、小結(jié)六、小結(jié) 全詩以離別康橋的感情起伏為線索，全詩以離別康橋的感情起伏為線索，抒發(fā)了對康橋的依依惜別之情。首節(jié)抒發(fā)了對康橋的依依惜別之情。首節(jié)為全詩定下了難舍難

10、分的感情基調(diào)。為全詩定下了難舍難分的感情基調(diào)。第第2節(jié)到第節(jié)到第5節(jié)描寫了康橋迷人的風(fēng)光，節(jié)描寫了康橋迷人的風(fēng)光，融情于景于事，第融情于景于事，第6節(jié)由對往事回到現(xiàn)節(jié)由對往事回到現(xiàn)實，發(fā)展到了高潮。第實，發(fā)展到了高潮。第7節(jié)與第節(jié)與第1節(jié)首節(jié)首尾呼應(yīng)。尾呼應(yīng)。七、作業(yè)1. 一線精練70頁16小題2. 預(yù)習(xí) 大堰河，解決生字詞、作者和詩歌背景沙沙 揚揚 娜娜 拉拉 贈日本女郎贈日本女郎 最是那一低頭的溫柔最是那一低頭的溫柔 像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞，像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞， 道一聲珍重，道一聲珍重，道一聲珍重，道一聲珍重， 那一聲珍重里有蜜甜的憂愁那一聲珍重里有蜜甜的憂愁 沙揚娜拉！沙揚娜拉！試和徐志摩的另一首離別詩比較賞析：試和徐志摩的另一首離別詩比較賞析：試和徐志摩的另一首離別詩比較賞析：試和徐志摩的另一首離別詩比較賞析： 沙揚那拉沙揚那拉 贈日本女郞贈日本女郞 最是那一低頭的溫柔，最是那一低頭的溫柔， 像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞，羞， 道一聲珍重，道一聲珍重，道一聲珍重，道一聲珍重， 那一聲珍重里有蜜甜的憂愁。那一聲珍重里有蜜甜的憂愁。 沙揚娜拉！沙揚娜拉！ 提示提示 這是詩人隨泰這是詩人隨泰戈爾訪日后的感懷之作。戈爾訪日后的感懷之作。詩人捕捉到的是女郎道詩人捕捉到的是女郎道別時一剎那的姿態(tài)，別時一剎那的姿態(tài)，“溫柔溫柔”、“嬌