七年級上冊語文13課《植樹的牧羊人》

1、導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測學(xué)練優(yōu)七年級語文上（學(xué)練優(yōu)七年級語文上（RJRJ） 教學(xué)課件教學(xué)課件 13 植樹的牧羊人學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)知識目標(biāo)1.熟讀課文，了解牧羊人的故事。熟讀課文，了解牧羊人的故事。2.摘取關(guān)鍵詞，評價牧羊人形象。摘取關(guān)鍵詞，評價牧羊人形象。導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課能力目標(biāo)能力目標(biāo)體會文章精巧的構(gòu)思，了解對比手法的作用。體會文章精巧的構(gòu)思，了解對比手法的作用。情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀挖掘語文教材中的環(huán)保因素，提高學(xué)生的環(huán)保意識，挖掘語文教材中的環(huán)保因素，提高學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保習(xí)慣。導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課音形識記。音形識記。 戳（戳（ ）

2、tn( )塌塌 山毛山毛櫸櫸（ ） 廢廢x( )Chu( )勞勞 水水q( ) 縫縫隙隙（ ） 干干涸涸（ ） Kngki( )詞語解釋。詞語解釋。1 1、坍塌：山坡、建筑物或堆積的東西倒下來。、坍塌：山坡、建筑物或堆積的東西倒下來。2 2、廢墟：廢墟表示城市、村莊遭受破壞或災(zāi)害后變成的荒涼的、廢墟：廢墟表示城市、村莊遭受破壞或災(zāi)害后變成的荒涼的地方或被破壞的地方上面的垃圾和被破壞物。地方或被破壞的地方上面的垃圾和被破壞物。3 3、干涸：指夏季的淺塘干涸現(xiàn)象。、干涸：指夏季的淺塘干涸現(xiàn)象。4 4、刨根問底：比喻追究底細。形容鉆研的精神。、刨根問底：比喻追究底細。形容鉆研的精神。5 5、不毛之地

3、：是一個成語，出自、不毛之地：是一個成語，出自公羊傳公羊傳宣公十二年宣公十二年，意，意為不長莊稼的地方，泛指貧瘠、荒涼的土地或地帶。為不長莊稼的地方，泛指貧瘠、荒涼的土地或地帶。導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課一、記敘文的六要素：一、記敘文的六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。過、結(jié)果。 二、敘述的順序：二、敘述的順序：順序、倒敘、插敘。順序、倒敘、插敘。 三、敘述的人稱三、敘述的人稱: :第一人稱和第三人稱，有時也用第二人稱。第一人稱和第三人稱，有時也用第二人稱。 四、表達方式：四、表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。記敘、描寫、說明、議論、抒情。 五、描寫

4、人物角度五、描寫人物角度: :正面描寫、側(cè)面描寫正面描寫、側(cè)面描寫 六、環(huán)境描寫的作用：六、環(huán)境描寫的作用：表現(xiàn)時代風(fēng)貌，展現(xiàn)風(fēng)土人情。表現(xiàn)時代風(fēng)貌，展現(xiàn)風(fēng)土人情。襯托人物心理，表現(xiàn)人物性格。襯托人物心理，表現(xiàn)人物性格。深化主題。深化主題。交代背景，渲染氣氛。交代背景，渲染氣氛。感染讀者。感染讀者。推動故事情節(jié)的發(fā)展。推動故事情節(jié)的發(fā)展。交代故事發(fā)生的時間、地點。交代故事發(fā)生的時間、地點。七、描寫景物的方法：七、描寫景物的方法：動靜結(jié)合或以動寫靜，概括與具體相結(jié)合，由近及遠或由遠及近。動靜結(jié)合或以動寫靜，概括與具體相結(jié)合，由近及遠或由遠及近。中國植樹節(jié)定于每年的中國植樹節(jié)定于每年的3 3月月1

5、212日日導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課講授新課講授新課預(yù)習(xí)課文 相關(guān)介紹檢查預(yù)習(xí)講授新課講授新課走近作者走近作者 讓讓 喬諾，法國著名小說家。喬諾，法國著名小說家。18951895年生年生于法國南部馬諾斯克小鎮(zhèn)。家境貧寒。于法國南部馬諾斯克小鎮(zhèn)。家境貧寒。1616歲輟學(xué)到當(dāng)?shù)匾患倚°y行謀生。歲輟學(xué)到當(dāng)?shù)匾患倚°y行謀生。20-2420-24歲時歲時應(yīng)征入伍，經(jīng)歷了殘酷的第一次世界大戰(zhàn)，應(yīng)征入伍，經(jīng)歷了殘酷的第一次世界大戰(zhàn)，由此堅定和平信念。作品有由此堅定和平信念。作品有人世之歌人世之歌、龐神三部曲龐神三部曲、屋頂上的輕騎兵屋頂上的輕騎兵和和一個郁郁寡歡的國王一個郁郁寡歡的國王，長篇小說，長篇小說屋屋頂上的輕

6、騎兵頂上的輕騎兵被改編為電影。被改編為電影。講授新課講授新課初讀課文 整體感知1.文章寫文章寫“我我”三次拜訪牧羊人，各自看到一幅怎樣的畫面。三次拜訪牧羊人，各自看到一幅怎樣的畫面。一訪牧羊人，畫面一：被棄置的村莊一訪牧羊人，畫面一：被棄置的村莊二訪牧羊人，畫面二：綿延的森林；二訪牧羊人，畫面二：綿延的森林； 三訪牧羊人，畫面三：充滿活力的田野三訪牧羊人，畫面三：充滿活力的田野 講授新課講授新課 2閱讀相關(guān)語段，完成下面表格。閱讀相關(guān)語段，完成下面表格。講授新課講授新課為為”我我“打水，打水，揀橡子，種橡揀橡子，種橡樹。樹?；囊盁o際，泉眼荒野無際，泉眼干涸，房屋倒坍干涸，房屋倒坍 改養(yǎng)蜜蜂，一

7、改養(yǎng)蜜蜂，一直在種樹直在種樹橡樹、山毛櫸樹、橡樹、山毛櫸樹、白樺樹成林，看白樺樹成林，看到了溪水。到了溪水。無無建起干凈的農(nóng)舍、建起干凈的農(nóng)舍、泉水源源不斷，泉水源源不斷，一萬多口人幸福一萬多口人幸福生活。生活。3文中的牧羊人都種了哪些樹？他又是怎樣種植橡樹的？文中的牧羊人都種了哪些樹？他又是怎樣種植橡樹的？種的樹有：橡樹、山毛櫸、白樺樹；先是認真挑選橡子，種的樹有：橡樹、山毛櫸、白樺樹；先是認真挑選橡子，然后把裝著橡子的袋子在水里泡一下，最后用鐵棍在地然后把裝著橡子的袋子在水里泡一下，最后用鐵棍在地上戳了一個坑，在坑里放進一棵橡子，再仔細埋上泥土。上戳了一個坑，在坑里放進一棵橡子，再仔細埋上

8、泥土。講授新課講授新課講授新課講授新課精讀課文 細節(jié)探究1.作者以作者以“植樹的牧羊人植樹的牧羊人”為題有什么含義？為題有什么含義？在英文中，在英文中，“牧羊人牧羊人”還是基督耶酥的意思。文中的牧羊還是基督耶酥的意思。文中的牧羊人日復(fù)一日的植樹，終于使荒漠變成了綠洲，使上萬人受人日復(fù)一日的植樹，終于使荒漠變成了綠洲，使上萬人受惠，其行為宛如救世的基督。作者以惠，其行為宛如救世的基督。作者以“植樹的牧羊人植樹的牧羊人”為為題，飽含贊美之情。題，飽含贊美之情。講授新課講授新課2.文章結(jié)尾段運用了哪種表達方式？有什么作用？文章結(jié)尾段運用了哪種表達方式？有什么作用？結(jié)尾段運用了議論抒情的表達方式，作者

9、抒發(fā)了對牧羊結(jié)尾段運用了議論抒情的表達方式，作者抒發(fā)了對牧羊老人的敬佩之情，贊美了牧羊人的毅力和無私奉獻的品老人的敬佩之情，贊美了牧羊人的毅力和無私奉獻的品質(zhì)，在內(nèi)容上突出了本文的中心，在結(jié)構(gòu)上同開頭段相質(zhì)，在內(nèi)容上突出了本文的中心，在結(jié)構(gòu)上同開頭段相照應(yīng)。照應(yīng)。講授新課講授新課文中的牧羊人給作者留下了怎樣的印象？請從文中找出相文中的牧羊人給作者留下了怎樣的印象？請從文中找出相關(guān)語句，并進行概括。關(guān)語句，并進行概括。作者評價牧羊人的句子有：作者評價牧羊人的句子有：（1）他很少說話，但可以感覺得出是一個充滿自信、意志果斷的）他很少說話，但可以感覺得出是一個充滿自信、意志果斷的 人，因為他在這個荒

10、涼的高地砌起一棟石頭房子。人，因為他在這個荒涼的高地砌起一棟石頭房子。（2）盡管生活并不富裕，但牧羊人的外表卻很整潔。他的胡子刮）盡管生活并不富裕，但牧羊人的外表卻很整潔。他的胡子刮 得干干凈凈，衣服也一針一線地仔細縫過，看不出任何補丁。得干干凈凈，衣服也一針一線地仔細縫過，看不出任何補丁。（3）戰(zhàn)爭對他一點兒影響都沒有，這段時間他心無旁騖地一直在）戰(zhàn)爭對他一點兒影響都沒有，這段時間他心無旁騖地一直在 種樹。種樹。講授新課講授新課（4）更不曾有人想像過光憑一個人的毅力和愛心，能讓大更不曾有人想像過光憑一個人的毅力和愛心，能讓大 自然有所改變。自然有所改變。（5 5）這個男人告訴我們，只靠身體力

11、行和蘊藏的品德，便）這個男人告訴我們，只靠身體力行和蘊藏的品德，便 能將荒地變成沃土。能將荒地變成沃土。所以，牧羊人是一個充滿自信、意志果斷、外表整潔、心所以，牧羊人是一個充滿自信、意志果斷、外表整潔、心無旁騖，有毅力、有愛心、身體力行、慷慨無私的人。無旁騖，有毅力、有愛心、身體力行、慷慨無私的人。講授新課講授新課品味語言品味語言 1.下面是文中兩處描寫環(huán)境的句子，請進行賞析。下面是文中兩處描寫環(huán)境的句子，請進行賞析。（1）房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈。地板上沒有）房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈。地板上沒有 一點兒灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱一點兒灰塵，獵槍也上過了

12、油。爐子上，還煮著一鍋熱 騰騰的湯。騰騰的湯。寫寫室內(nèi)的環(huán)境，突出其潔凈室內(nèi)的環(huán)境，突出其潔凈，側(cè)面襯托側(cè)面襯托牧羊人勤勞能干、牧羊人勤勞能干、做事認真仔細、干凈利落的性格特征。做事認真仔細、干凈利落的性格特征。講授新課講授新課（2）那是）那是6月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了。在毫無月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了。在毫無 遮攔的高地上，風(fēng)吹得人東倒西歪。狂風(fēng)呼嘯著穿遮攔的高地上，風(fēng)吹得人東倒西歪?？耧L(fēng)呼嘯著穿 過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出的吼叫。過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出的吼叫。 （從修辭手法的角度賞析（從修辭手法的角度賞析 ）運用了運用了夸張和比喻的修辭夸張和比喻的修辭

13、，寫出了阿爾卑斯山地惡劣，寫出了阿爾卑斯山地惡劣的環(huán)境，為的環(huán)境，為“我我”繼續(xù)向前走，尋找水源做鋪墊，同繼續(xù)向前走，尋找水源做鋪墊，同時時從側(cè)面說明從側(cè)面說明牧羊人植樹是一項偉大的工程，襯托了牧羊人植樹是一項偉大的工程，襯托了牧羊人慷慨無私、堅持不懈的形象。牧羊人慷慨無私、堅持不懈的形象。講授新課講授新課2.根據(jù)要求，賞析下面句子中加點詞。根據(jù)要求，賞析下面句子中加點詞。（1）他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個坑。然后，）他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個坑。然后， 他在坑里輕輕地放進一顆橡子，再仔細埋上泥土。他在坑里輕輕地放進一顆橡子，再仔細埋上泥土。 （句子中的加點詞可不可以刪去？說說你的看

14、法。）（句子中的加點詞可不可以刪去？說說你的看法。）不可以刪去，不可以刪去，“輕輕輕輕”一詞寫出了牧羊人對橡子的一詞寫出了牧羊人對橡子的愛惜，愛惜，“仔細仔細”一詞寫出了牧羊人埋泥土的認真勁；一詞寫出了牧羊人埋泥土的認真勁；如果刪掉，就不能表明牧羊人一心一意地把一百顆如果刪掉，就不能表明牧羊人一心一意地把一百顆橡子都種了下去。橡子都種了下去。講授新課講授新課（2）在這十萬顆橡子中，有兩萬顆發(fā)了芽。而這兩萬顆樹）在這十萬顆橡子中，有兩萬顆發(fā)了芽。而這兩萬顆樹 苗中，有將近一半，可能會被動物咬壞，或是因為什苗中，有將近一半，可能會被動物咬壞，或是因為什 么想不到的原因死掉。剩下的一萬棵樹苗，會在這

15、光么想不到的原因死掉。剩下的一萬棵樹苗，會在這光 禿禿的土地上扎根，長成大樹。禿禿的土地上扎根，長成大樹。 （下面句子中加點的數(shù)詞，有什么作用？）（下面句子中加點的數(shù)詞，有什么作用？）通過數(shù)字的對比，具體地說明樹苗成活不易，從側(cè)面通過數(shù)字的對比，具體地說明樹苗成活不易，從側(cè)面襯托了牧羊人植樹的艱辛歷程。襯托了牧羊人植樹的艱辛歷程。講授新課講授新課3.理解下面句子的含義。理解下面句子的含義。當(dāng)我想到，眼前的一切，不是靠什么先進的技術(shù)，而當(dāng)我想到，眼前的一切，不是靠什么先進的技術(shù)，而是靠一個人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除是靠一個人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造。了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造。這句話告訴我們，只要心存美好的愿望，并長期不懈這句話告訴我們，只要心存美好的愿望，并長期不懈的努力去做，就一定可以改變惡劣的生存環(huán)境，人類的努力去做，就一定可以改變惡劣的生存環(huán)境，人類的可悲命運會被最終改變。的可悲命運會被最終改變。講授新課講授新課植樹的植樹的牧羊人牧羊人一訪牧羊人，畫面一：被棄置的村莊一訪牧羊人，畫面一：被棄置的村莊二訪牧羊人，畫面二：綿延的森林二訪牧羊人，畫面二：綿延的森林 三訪牧羊人，畫面三：充滿活力的田野三訪牧羊人，