部編版二年級(jí)語(yǔ)文上3.植物媽媽有辦法【第2課時(shí)】

1、植物媽媽有辦法植物媽媽有辦法3 31.1.熟讀課文，背誦課文。熟讀課文，背誦課文。2.2.了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。 （重點(diǎn)）（重點(diǎn)）3.3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和觀察大自然的興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和觀察大自然的興趣。 （難點(diǎn)）（難點(diǎn)）通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。課文。u

2、 核心問(wèn)題：核心問(wèn)題：本文通過(guò)介紹植物傳播種告訴我們一個(gè)什么道理？本文通過(guò)介紹植物傳播種告訴我們一個(gè)什么道理？u 串珠問(wèn)題：串珠問(wèn)題：1.1.說(shuō)一說(shuō)文中提到的植物媽媽都有哪些？說(shuō)一說(shuō)文中提到的植物媽媽都有哪些？2.2.從課文中用畫(huà)出植物媽媽都為孩子們準(zhǔn)備了什么的語(yǔ)句。從課文中用畫(huà)出植物媽媽都為孩子們準(zhǔn)備了什么的語(yǔ)句。3.3.文中的三種植物是靠什么傳播種子的？文中的三種植物是靠什么傳播種子的？4.4.課文運(yùn)用擬人的修辭手法，有什么好處課文運(yùn)用擬人的修辭手法，有什么好處？本文通過(guò)介紹植物傳播種告訴我們一個(gè)什么道理？本文通過(guò)介紹植物傳播種告訴我們一個(gè)什么道理？邊聽(tīng)邊聽(tīng)邊想邊想聽(tīng)錄音回顧課文1.1.“

3、孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽?zhuān)暮榧摇：⒆尤绻呀?jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽?zhuān)暮榧?。”從這句中你體會(huì)出了什么？從這句中你體會(huì)出了什么？“孩子孩子”指植物的種子。指植物的種子。“長(zhǎng)大長(zhǎng)大”指成熟。指成熟。“四海為家四海為家”指種子在各個(gè)地方生根發(fā)芽。詩(shī)歌通指種子在各個(gè)地方生根發(fā)芽。詩(shī)歌通篇運(yùn)用了擬人的修辭，把植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使讀者篇運(yùn)用了擬人的修辭，把植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使讀者讀起來(lái)親切、有趣，易于調(diào)動(dòng)讀者的閱讀興趣和觀讀起來(lái)親切、有趣，易于調(diào)動(dòng)讀者的閱讀興趣和觀察探索大自然的欲望。察探索大自然的欲望。閱讀方法解密：閱讀方法解密：擬人的修辭方法擬人的修辭方法u概念：概念：把事物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，使之具備人

4、的動(dòng)作和性把事物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，使之具備人的動(dòng)作和性格等。格等。u作用：作用：文中把植物種子都當(dāng)成了娃娃來(lái)寫(xiě)，很親切。文中把植物種子都當(dāng)成了娃娃來(lái)寫(xiě)，很親切。u效果：效果：使所寫(xiě)事物更生動(dòng)、形象。使所寫(xiě)事物更生動(dòng)、形象。u效果：效果：見(jiàn)本課見(jiàn)本課“課后練習(xí)單課后練習(xí)單”第二、第二、1 1題。題。2.2.“牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？”本文介紹植物告別媽媽?zhuān)瑸槭裁匆崤ｑR鳥(niǎo)？本文介紹植物告別媽媽?zhuān)瑸槭裁匆崤ｑR鳥(niǎo)？文中提牛馬鳥(niǎo)是為了激發(fā)小朋友思考：難道植文中提牛馬鳥(niǎo)是為了激發(fā)小朋友思考：難道植物也有腳和翅膀嗎？物也有腳和翅膀嗎？3.3.“只

5、要有風(fēng)輕輕吹過(guò)只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。”從從“紛紛紛紛”你體會(huì)出了什么？你體會(huì)出了什么？“紛紛紛紛”寫(xiě)出種子們歡快出發(fā)的樣子。蒲公英的寫(xiě)出種子們歡快出發(fā)的樣子。蒲公英的種子藏在傘一樣的絨球里，風(fēng)一吹，就飛到其他地方，種子藏在傘一樣的絨球里，風(fēng)一吹，就飛到其他地方，是借助風(fēng)的力量。是借助風(fēng)的力量。拓展：拓展：植物植物媽媽傳播種子的方法有好多，你能仿照本節(jié)詩(shī)媽媽傳播種子的方法有好多，你能仿照本節(jié)詩(shī)寫(xiě)一寫(xiě)嗎？寫(xiě)一寫(xiě)嗎？ 榆樹(shù)媽媽準(zhǔn)備了薄薄的翅膀，榆樹(shù)媽媽準(zhǔn)備了薄薄的翅膀， 把它送給把它送給_。 只要只要_輕輕一吹，輕輕一吹， 孩子們就扇動(dòng)翅膀，飛向孩子們就扇

6、動(dòng)翅膀，飛向_。微風(fēng)微風(fēng)自己的娃娃自己的娃娃遠(yuǎn)方遠(yuǎn)方4.4.“蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。甲?！?“” “帶刺的鎧甲帶刺的鎧甲”指的是什么？指的是什么？“帶刺的鎧甲帶刺的鎧甲”用了比喻，是指蒼耳種子外面用了比喻，是指蒼耳種子外面帶刺的硬皮。帶刺的硬皮。5.5.“植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。那植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它?！弊詈笠恍」?jié)寫(xiě)的是什么？有什么作用？最后一小節(jié)寫(xiě)的是什么？有什么作用？最后一小節(jié)是詩(shī)歌的總結(jié)，告訴小朋友平

7、時(shí)要最后一小節(jié)是詩(shī)歌的總結(jié)，告訴小朋友平時(shí)要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。大自然中的知識(shí)有太多太養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。大自然中的知識(shí)有太多太多，只有有心的孩子才能獲得其中的知識(shí)，粗心的多，只有有心的孩子才能獲得其中的知識(shí)，粗心的孩子只會(huì)白白錯(cuò)過(guò)。孩子只會(huì)白白錯(cuò)過(guò)。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了從小要獨(dú)立生活，遇事要主動(dòng)探感受到了從小要獨(dú)立生活，遇事要主動(dòng)探索，讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門(mén)。索，讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門(mén)。u核心問(wèn)題核心問(wèn)題：告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，才會(huì)得到更多的知識(shí)。察，才會(huì)得到

8、更多的知識(shí)。本文通過(guò)介紹植物傳播種告訴我們一個(gè)什么道理？本文通過(guò)介紹植物傳播種告訴我們一個(gè)什么道理？1.1.說(shuō)一說(shuō)文中提到的植物媽媽都有哪些？說(shuō)一說(shuō)文中提到的植物媽媽都有哪些？蒲公英、蒼耳、豌豆。蒲公英、蒼耳、豌豆。u串珠問(wèn)題：2.2.從課文中畫(huà)出植物媽媽都為孩子們準(zhǔn)備了什么的語(yǔ)句。從課文中畫(huà)出植物媽媽都為孩子們準(zhǔn)備了什么的語(yǔ)句。蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，蒼耳媽媽給孩子穿上了蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，蒼耳媽媽給孩子穿上了帶刺的鎧甲，豌豆媽媽讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。帶刺的鎧甲，豌豆媽媽讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。3.3.文中的三種植物是靠什么傳播種子的？文中的三種植物是靠什么傳播種子的？蒲公英借助風(fēng)力傳播種子；

9、蒼耳掛住動(dòng)物皮毛傳蒲公英借助風(fēng)力傳播種子；蒼耳掛住動(dòng)物皮毛傳播種子；豌豆靠太陽(yáng)曬裂滾落到地上傳播種子。播種子；豌豆靠太陽(yáng)曬裂滾落到地上傳播種子。4 4. .課文運(yùn)用擬人的修辭手法，有什么好處？課文運(yùn)用擬人的修辭手法，有什么好處？ 課文運(yùn)用了擬人的修辭手法，把植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，課文運(yùn)用了擬人的修辭手法，把植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使讀者讀起來(lái)親切、有趣，易于調(diào)動(dòng)讀者的閱讀興趣使讀者讀起來(lái)親切、有趣，易于調(diào)動(dòng)讀者的閱讀興趣和觀察探索大自然的欲望。和觀察探索大自然的欲望。課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)植物媽媽有辦法植物媽媽有辦法（傳播種子）（傳播種子）蒲公英蒲公英蒼耳蒼耳豌豆豌豆風(fēng)吹風(fēng)吹掛動(dòng)物皮毛掛動(dòng)物皮毛太陽(yáng)曬太陽(yáng)曬辦法多

10、辦法多仔細(xì)觀察仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)更多發(fā)現(xiàn)更多這首詩(shī)歌運(yùn)用形象的比喻和擬人手法，為我們介這首詩(shī)歌運(yùn)用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見(jiàn)植物傳播種子的紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見(jiàn)植物傳播種子的方法，告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學(xué)會(huì)仔細(xì)方法，告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。觀察。課文主旨課文主旨推薦閱讀推薦閱讀蒲公英的由來(lái)蒲公英的由來(lái)相傳，從前村里有戶人家里有個(gè)待字閨中的女兒，喚作公英。一相傳，從前村里有戶人家里有個(gè)待字閨中的女兒，喚作公英。一家人平靜而幸福地生活著。可有一天，不幸從天而降，打破了這個(gè)美家人平靜而幸福地生活著。可有一天，不幸從天而降，打破了

11、這個(gè)美滿的家庭。原來(lái)，女兒得了一種疾病。在舊社會(huì)里，一個(gè)未婚女子得滿的家庭。原來(lái)，女兒得了一種疾病。在舊社會(huì)里，一個(gè)未婚女子得了這種疾病，的確是莫大的打擊了這種疾病，的確是莫大的打擊! !家長(zhǎng)也十分氣憤，將公英逐出家門(mén)。家長(zhǎng)也十分氣憤，將公英逐出家門(mén)。公英有口難辯，羞辱難忍，遂投河自殺。卻說(shuō)天不該亡公英，河的下公英有口難辯，羞辱難忍，遂投河自殺。卻說(shuō)天不該亡公英，河的下游住著一個(gè)一打魚(yú)為生的老人，公英被老人救起。得知公英的不幸后，游住著一個(gè)一打魚(yú)為生的老人，公英被老人救起。得知公英的不幸后，老人就到田野里找來(lái)一種開(kāi)黃花的藥草，內(nèi)服外敷，沒(méi)過(guò)幾天，公英老人就到田野里找來(lái)一種開(kāi)黃花的藥草，內(nèi)服外敷

12、，沒(méi)過(guò)幾天，公英的病就好了。公英非常感激老人的救命之恩，遂拜老人為義父，因老的病就好了。公英非常感激老人的救命之恩，遂拜老人為義父，因老人姓蒲，故自稱(chēng)蒲公英。后來(lái)傳于鄉(xiāng)里，鄉(xiāng)親門(mén)用這種藥治療瘡癰腫人姓蒲，故自稱(chēng)蒲公英。后來(lái)傳于鄉(xiāng)里，鄉(xiāng)親門(mén)用這種藥治療瘡癰腫毒，取得了滿意的療效，因此親切地稱(chēng)之蒲公英或公英。毒，取得了滿意的療效，因此親切地稱(chēng)之蒲公英或公英。植物的植物的“感情感情”有人說(shuō)有人說(shuō)“草木無(wú)情草木無(wú)情”，但是仔細(xì)觀察，植物似乎也是有感情的。，但是仔細(xì)觀察，植物似乎也是有感情的。含羞草像小姑娘一樣怕羞，用手一碰，它就羞答答地閉起了葉含羞草像小姑娘一樣怕羞，用手一碰，它就羞答答地閉起了葉片。

13、向日葵特別愛(ài)太陽(yáng)，臉兒總是跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。西紅柿很喜愛(ài)音樂(lè)，片。向日葵特別愛(ài)太陽(yáng)，臉兒總是跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。西紅柿很喜愛(ài)音樂(lè)，每天為它播放三個(gè)小時(shí)樂(lè)曲，能促進(jìn)它迅速生長(zhǎng)。每天為它播放三個(gè)小時(shí)樂(lè)曲，能促進(jìn)它迅速生長(zhǎng)。更奇怪的是，有的植物碰到合不來(lái)的伙伴會(huì)委靡不振。所以，更奇怪的是，有的植物碰到合不來(lái)的伙伴會(huì)委靡不振。所以，有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民就給它們安排能夠和睦相處的鄰居。有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民就給它們安排能夠和睦相處的鄰居。大豆和玉米是一對(duì)好鄰居。大豆根瘤能共給玉米營(yíng)養(yǎng)，而玉米大豆和玉米是一對(duì)好鄰居。大豆根瘤能共給玉米營(yíng)養(yǎng)，而玉米根扎得較淺，絕不跟大豆?fàn)帄Z養(yǎng)料。棉花特別歡迎大蒜在它身邊，根扎得較淺，絕不跟大豆?fàn)帄Z養(yǎng)料。棉

14、花特別歡迎大蒜在它身邊，因?yàn)槊藁ㄅ卵料x(chóng)，而蚜蟲(chóng)又特別怕大蒜分泌出的氣味。因?yàn)槊藁ㄅ卵料x(chóng)，而蚜蟲(chóng)又特別怕大蒜分泌出的氣味。黃瓜討厭西紅柿。這兩位做鄰居，黃瓜會(huì)越長(zhǎng)越瘦。如果讓菜黃瓜討厭西紅柿。這兩位做鄰居，黃瓜會(huì)越長(zhǎng)越瘦。如果讓菜豆角和黃瓜做伴，黃瓜會(huì)變得水靈靈的。嬌嫩的花兒脾氣就更大了。豆角和黃瓜做伴，黃瓜會(huì)變得水靈靈的。嬌嫩的花兒脾氣就更大了。鈴蘭花和丁香花鈴蘭花和丁香花“勢(shì)不兩立勢(shì)不兩立”，鈴蘭發(fā)出的香氣會(huì)使丁香窒息而，鈴蘭發(fā)出的香氣會(huì)使丁香窒息而死。如果換成勿忘我做鈴蘭的鄰居，它們就競(jìng)賽似的，花兒開(kāi)得又大死。如果換成勿忘我做鈴蘭的鄰居，它們就競(jìng)賽似的，花兒開(kāi)得又大又鮮艷。又鮮艷。植物的果

15、實(shí)也會(huì)互相鬧別扭。一艘混裝了谷子和水果的貨輪，經(jīng)植物的果實(shí)也會(huì)互相鬧別扭。一艘混裝了谷子和水果的貨輪，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途運(yùn)輸后，谷子爛了，水果干縮了。原來(lái)，谷子堆在一起容易散過(guò)長(zhǎng)途運(yùn)輸后，谷子爛了，水果干縮了。原來(lái)，谷子堆在一起容易散發(fā)熱量，而水果受熱就蒸發(fā)出水分，變干癟了。反過(guò)來(lái)，谷子吸收了發(fā)熱量，而水果受熱就蒸發(fā)出水分，變干癟了。反過(guò)來(lái)，谷子吸收了水果蒸發(fā)的水分就會(huì)霉?fàn)€。水果蒸發(fā)的水分就會(huì)霉?fàn)€。植物有植物有“感情感情”，不是因?yàn)樗鼈冇挟a(chǎn)生感情的大腦，而是由于生，不是因?yàn)樗鼈冇挟a(chǎn)生感情的大腦，而是由于生長(zhǎng)的本能。它們有時(shí)為了爭(zhēng)奪陽(yáng)光和土壤中的養(yǎng)料而長(zhǎng)的本能。它們有時(shí)為了爭(zhēng)奪陽(yáng)光和土壤中的養(yǎng)料而“打架打

16、架”，有時(shí)，有時(shí)別的植物分泌的東西恰恰是自己喜歡的，而有些植物分泌的卻是鄰居別的植物分泌的東西恰恰是自己喜歡的，而有些植物分泌的卻是鄰居們的致命毒素。至于有的植物聽(tīng)了音樂(lè)能促進(jìn)生長(zhǎng)，這是他們吸收了們的致命毒素。至于有的植物聽(tīng)了音樂(lè)能促進(jìn)生長(zhǎng)，這是他們吸收了聲音的能量，加快了新陳代謝的結(jié)果。聲音的能量，加快了新陳代謝的結(jié)果。碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 （詠柳詠柳唐唐賀知章）賀知章）京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？江南岸，明月

17、何時(shí)照我還？ （泊船瓜洲泊船瓜洲宋宋王安石）王安石）國(guó)學(xué)誦讀國(guó)學(xué)誦讀走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【謎語(yǔ)謎語(yǔ)】絨毛輕又輕，飛舞像傘兵。隨風(fēng)到處飄，安家絨毛輕又輕，飛舞像傘兵。隨風(fēng)到處飄，安家把根生。（打一植物）把根生。（打一植物） （謎底：（謎底： ） 蒲公英蒲公英這首詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)形象，簡(jiǎn)潔明快，富這首詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)形象，簡(jiǎn)潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來(lái)朗朗上口。作者用擬人的有節(jié)奏感，讀起來(lái)朗朗上口。作者用擬人的手法生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆手法生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，讓我們知道了要留心觀察傳播種子的方法，讓我們知道了要留心觀察身邊的大自然。身邊的大自然。1.1.

18、朗讀課文，背誦課文。朗讀課文，背誦課文。教師點(diǎn)撥：教師點(diǎn)撥：多讀幾遍課文，在熟讀的基礎(chǔ)上背多讀幾遍課文，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。誦課文。2.2.課文介紹了哪幾種會(huì)傳播種子的植物？在課文中畫(huà)出課文介紹了哪幾種會(huì)傳播種子的植物？在課文中畫(huà)出來(lái)，再說(shuō)說(shuō)它們是怎么傳播種子的。來(lái)，再說(shuō)說(shuō)它們是怎么傳播種子的。教師點(diǎn)撥：教師點(diǎn)撥：介紹了蒲公英、蒼耳和豌豆這三種會(huì)介紹了蒲公英、蒼耳和豌豆這三種會(huì)傳播種子的植物。蒲公英是靠風(fēng)來(lái)傳播種子，蒼傳播種子的植物。蒲公英是靠風(fēng)來(lái)傳播種子，蒼耳是靠動(dòng)物的皮毛傳播種子，豌豆是靠自己彈射耳是靠動(dòng)物的皮毛傳播種子，豌豆是靠自己彈射傳播種子。傳播種子。3.3.選做：你還知道哪些植

19、物傳播種子的方法？可以選用選做：你還知道哪些植物傳播種子的方法？可以選用下面的詞語(yǔ)，仿照課文說(shuō)一說(shuō)。下面的詞語(yǔ)，仿照課文說(shuō)一說(shuō)。教師點(diǎn)撥：教師點(diǎn)撥：柳樹(shù)媽媽準(zhǔn)備了小翅膀，把它送給自己的柳樹(shù)媽媽準(zhǔn)備了小翅膀，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)吹過(guò)，孩子們就隨著柳絮飛揚(yáng)。娃娃。只要有風(fēng)吹過(guò)，孩子們就隨著柳絮飛揚(yáng)。一、給加點(diǎn)字選擇合適的音節(jié)。一、給加點(diǎn)字選擇合適的音節(jié)。 dede didi wiwi wiwi因?yàn)橐驗(yàn)?孩子長(zhǎng)大了就得孩子長(zhǎng)大了就得 告別媽媽?zhuān)鎰e媽媽?zhuān)暮樗暮?家，所以蒲公英的種子飛得家，所以蒲公英的種子飛得 很很遠(yuǎn)。遠(yuǎn)。wiwididiwiwidede二、加一加變成本課新字再組詞。二

20、、加一加變成本課新字再組詞。月卻月卻 ( () )矢口矢口 ( () )女圭女圭 ( () )女口女口 ( () )腳腳腳步腳步知知知識(shí)知識(shí)娃娃娃娃娃娃如如如果如果三、把四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。三、把四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。四四_為為_(kāi)出發(fā)出發(fā)_著著_著許許著許許_海海 家家紛紛紛紛蹦蹦 跳跳多多多多四、照樣子寫(xiě)句子。四、照樣子寫(xiě)句子。例：植物媽媽有辦法。例：植物媽媽有辦法。植物媽媽有許許多多的辦法。植物媽媽有許許多多的辦法。1 1孩子們離開(kāi)了媽媽。孩子們離開(kāi)了媽媽。_2 2一陣風(fēng)吹過(guò)。一陣風(fēng)吹過(guò)。_孩子們高興地離開(kāi)了媽媽。孩子們高興地離開(kāi)了媽媽。一陣風(fēng)輕輕地吹過(guò)。一陣風(fēng)輕輕地吹過(guò)。 完成完成“閱讀方法練

21、閱讀方法練”“”“寫(xiě)作方法練寫(xiě)作方法練”。 完成完成“主題探究主題探究”“”“拓展提升拓展提升”。孩子如果已經(jīng)孩子如果已經(jīng)_，就得告別媽媽?zhuān)偷酶鎰e媽媽?zhuān)琠為家。為家。牛馬牛馬_，鳥(niǎo)有翅膀，鳥(niǎo)有翅膀，_旅行又用什么辦法？旅行又用什么辦法？蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。 長(zhǎng)大長(zhǎng)大四海四海有腳有腳植物植物1 1按照課文內(nèi)容填空。按照課文內(nèi)容填空。2 2寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。告別告別( () ) 辦法辦法( () )如果如果( () )

22、準(zhǔn)備準(zhǔn)備( () )3 3仿照短文中畫(huà)仿照短文中畫(huà)“”的句子寫(xiě)擬人句。的句子寫(xiě)擬人句?！痉椒ǚ椒ā縚4 4( () )幫助蒲公英媽媽傳播種子。幫助蒲公英媽媽傳播種子。( (選擇題選擇題) )A A太陽(yáng)太陽(yáng) B B動(dòng)物的皮毛動(dòng)物的皮毛C C風(fēng)風(fēng)D D雨雨道別道別方法方法假若假若預(yù)備預(yù)備 蓮蓬媽媽準(zhǔn)備了小船，把它送給蓮蓬寶寶，只要蓮蓬媽媽準(zhǔn)備了小船，把它送給蓮蓬寶寶，只要到了水里，孩子們就成為遠(yuǎn)航家，去尋找美麗的港灣。到了水里，孩子們就成為遠(yuǎn)航家，去尋找美麗的港灣。C C仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看看這是什么季節(jié)，描寫(xiě)了哪些景仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看看這是什么季節(jié)，描寫(xiě)了哪些景物。把看到的景象寫(xiě)一寫(xiě)吧，用上物。把看到

23、的景象寫(xiě)一寫(xiě)吧，用上比喻比喻的修辭方法。的修辭方法。200200字左右。字左右。優(yōu)秀示例：優(yōu)秀示例：我愛(ài)百花齊放的春天，我愛(ài)鳥(niǎo)語(yǔ)蟬鳴的夏天，我更愛(ài)碩我愛(ài)百花齊放的春天，我愛(ài)鳥(niǎo)語(yǔ)蟬鳴的夏天，我更愛(ài)碩果累累的金秋。果累累的金秋。挺拔的柿子樹(shù)上，柿子你擠我碰，好似小燈籠。柿子們挺拔的柿子樹(shù)上，柿子你擠我碰，好似小燈籠。柿子們紅撲撲的臉蛋兒，好像害羞了，也像在說(shuō)：紅撲撲的臉蛋兒，好像害羞了，也像在說(shuō)：“看，我穿著紅看，我穿著紅如火的裙子！如火的裙子！”遠(yuǎn)處的田野里，一大片又一大片的稻子笑彎遠(yuǎn)處的田野里，一大片又一大片的稻子笑彎了腰，小女孩拿著楓葉，在田野旁的小道上悠閑地散步。了腰，小女孩拿著楓葉，在田

24、野旁的小道上悠閑地散步。秋天最有代表性的要屬菊花了。菊花挺直腰桿，理理花秋天最有代表性的要屬菊花了。菊花挺直腰桿，理理花瓣，像是美麗的少女，在秋風(fēng)里頻頻點(diǎn)頭。瓣，像是美麗的少女，在秋風(fēng)里頻頻點(diǎn)頭。一、問(wèn)問(wèn)植物媽媽。一、問(wèn)問(wèn)植物媽媽。1 1填空。填空。牛馬要旅行靠的是牛馬要旅行靠的是_。鳥(niǎo)兒要旅行靠的是鳥(niǎo)兒要旅行靠的是_。人們要旅行靠的是人們要旅行靠的是_。2 2讀一讀，選一選。讀一讀，選一選?！爸参锫眯杏钟檬裁崔k法植物旅行又用什么辦法”這句話應(yīng)讀出這句話應(yīng)讀出( () )語(yǔ)氣。語(yǔ)氣。A A驚訝驚訝B B疑問(wèn)疑問(wèn)C C肯定肯定腳腳翅膀翅膀交通工具交通工具B B二、植物媽媽的好辦法。二、植物媽媽的

25、好辦法。3 3填一填。填一填。(1)(1)蒲公英媽媽靠蒲公英媽媽靠_傳播種子。傳播種子。(2)(2)蒼耳媽媽靠蒼耳媽媽靠_傳播種子。傳播種子。(3)(3)豌豆媽媽靠豌豆媽媽靠_傳播種子。傳播種子。風(fēng)風(fēng)動(dòng)物動(dòng)物太陽(yáng)太陽(yáng)三、不做粗心的小朋友。三、不做粗心的小朋友。讀句子，完成練習(xí)。讀句子，完成練習(xí)。植物媽媽的辦法很多很多，植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。不信你就仔細(xì)觀察。那里有許許多多的知識(shí)，那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。粗心的小朋友卻得不到它。4 4按要求找出短文中的詞。按要求找出短文中的詞。反義詞：反義詞：近義詞：近義詞：5 5粗心的小朋友得不到許許多多的知識(shí)的原因是粗心的小朋友得不到許許多多的知識(shí)的原因是( () )A A粗心的小朋友不喜歡植物。粗心的小朋友不喜歡植物。B B粗心的小朋友不善于仔細(xì)觀察。粗心的小朋友不善于仔細(xì)觀察。仔細(xì)仔細(xì)粗心粗心很多很多很多很多許許多多許許多多B B一、延伸小閱讀。一、延伸小閱讀。奇妙的植物世界奇妙的植物世界世界上有許許多多奇妙的植物。世界上有許許多多奇妙的植物。植物能吃蟲(chóng)。夏天，在沼澤地帶常?？梢钥吹揭环N植物能吃蟲(chóng)。夏天，在沼澤地帶常?？梢钥吹揭环N淡紅色的小草，這就是會(huì)捕捉飛蟲(chóng)的毛氈苔。