統(tǒng)編版六年級語文上冊語文園地一（31頁）2課時公開課課件

1、 閱讀時，可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗：閱讀時，可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗：（以（以草原草原為例）為例） 也不知道是誰的手，總是熱乎乎地也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣，你說你的，我說我的，總的可是一樣，你說你的，我說我的，總的交流平臺交流平臺第第1 1課時課時意思是民族團結互助。意思是民族團結互助。（主客相聚）（主客相聚） 太陽已經(jīng)偏西，誰也不肯走。太陽已經(jīng)偏西，誰也不肯走。（主客（主客惜別）惜別） 想一想：聯(lián)想生活中自己與別人相聚想一想：聯(lián)想生活中自己與別人相聚和惜別的情景。和惜別的情景。 丁香結，這三個字給人許多想象。再丁香

2、結，這三個字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩句，真覺得它們負擔著解不聯(lián)想到那些詩句，真覺得它們負擔著解不開的愁怨了。每個人一輩子都有許多不順開的愁怨了。每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結心的事，一件完了一件又來。所以丁香結 閱讀時，要從所讀內(nèi)容聯(lián)想到更多：閱讀時，要從所讀內(nèi)容聯(lián)想到更多：（以（以丁香結丁香結為例）為例）年年都有。結，是解不完的；人生中的問年年都有。結，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了么？了么？丁香結引發(fā)了作者對人生的思考，由此你丁香結引發(fā)了作者對人生的思考，由此你還聯(lián)想到了哪些有象征意義的植物

3、？還聯(lián)想到了哪些有象征意義的植物？梅、蘭、竹、菊梅、蘭、竹、菊 閱讀時，要從所讀內(nèi)閱讀時，要從所讀內(nèi)容想開去。容想開去。 從課內(nèi)聯(lián)系到課外。從課內(nèi)聯(lián)系到課外。（移情體驗，融入感受）。（移情體驗，融入感受）?？偨Y：總結：1.1.把握文章的主要內(nèi)容，體會文把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。章的思想感情。2.2.聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗進行聯(lián)想。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗進行聯(lián)想。3.3.要能從課文內(nèi)容中聯(lián)系到更多。要能從課文內(nèi)容中聯(lián)系到更多。我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。自由讀題，思考：這些句子有什么

4、特點？自由讀題，思考：這些句子有什么特點？說一說這樣寫有什么好處。說一說這樣寫有什么好處。表面上看是寫芳香的花兒，實際是詩人借表面上看是寫芳香的花兒，實際是詩人借 花喻人?；ㄓ魅?。排比句使語言描寫更生動，富有詩意。排比句使語言描寫更生動，富有詩意。詞句段運用詞句段運用u漓江的水真靜啊，靜得讓你感受不到它在漓江的水真靜啊，靜得讓你感受不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。是一塊無暇的翡翠。u漓江的水真靜，真清，真綠。漓江的水真靜，真清，真綠。對對比比讀讀說一說，你發(fā)

5、現(xiàn)了什么？說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 運用了排比、比喻的修運用了排比、比喻的修辭手法，生動形象地描寫了辭手法，生動形象地描寫了漓江水靜、清、綠的特點。漓江水靜、清、綠的特點。仿仿 寫寫校園的花真多啊，校園的花真多啊，_；校園的花真艷啊，校園的花真艷啊，_；校園的花真美啊，校園的花真美啊，_。u在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。的彩虹那么絢爛。 排比句，突出排比句，突出了野花的美和多。了野花的美和多。1.

6、1.讀一讀：自由讀句子，把句子讀通順。讀一讀：自由讀句子，把句子讀通順。2.2.想一想：這兩個句子分別寫了什么？想一想：這兩個句子分別寫了什么？3.3.議一議：句中的分號有什么作用？小議一議：句中的分號有什么作用？小 組合作學習，先在小組內(nèi)交流，再全組合作學習，先在小組內(nèi)交流，再全 班交流。班交流。u我在原野上搖曳，使原野風我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎光更加旖旎；我在清風中呼我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我微吸，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看晶晶的眼睛對我察看；我醒我醒來時，白晝的那只碩大無朋來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視

7、。的獨眼向我凝視。 排比句，排比句，分號表示一分號表示一個停頓，分個停頓，分隔兩個或三隔兩個或三個表示并列個表示并列關系的分句關系的分句。u太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷。吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩?，才能流動，成為風。空氣有冷有熱，才能流動，成為風。 寫了風形成的原因，所以用分號把兩寫了風形成的原因，所以用分號把兩種并列的現(xiàn)象種并列的現(xiàn)象“空氣熱、空氣冷空氣熱、空氣冷”分隔開。分隔開。 你注意過路牌嗎？我們可以借助拼你注意過路牌嗎？我們可以借助拼音

8、認識地名。仔細看看你發(fā)現(xiàn)了什么？音認識地名。仔細看看你發(fā)現(xiàn)了什么？路牌的作用是告訴人們地點。路牌的作用是告訴人們地點。路牌由拼音、漢字和路程公里數(shù)三部路牌由拼音、漢字和路程公里數(shù)三部 分組成。分組成。路牌的每個拼音字母都是大寫。路牌的每個拼音字母都是大寫。 聯(lián)系自己的生活，說一說，你見過聯(lián)系自己的生活，說一說，你見過的路牌是什么樣的？的路牌是什么樣的？想一想：我們的姓名該怎樣寫呢？想一想：我們的姓名該怎樣寫呢？ 我知道：我知道：用拼音寫自己的用拼音寫自己的名字的時，姓名之間用空格分名字的時，姓名之間用空格分開，姓和名的首字母大寫，其開，姓和名的首字母大寫，其他的字母小寫。他的字母小寫。 例如：

9、例如：Zhn HunZhn Hun第第2 2課時課時過故人莊過故人莊 唐唐 孟浩然孟浩然拜訪拜訪老朋友老朋友 “ “過故人莊過故人莊”即到村莊拜訪老朋友。即到村莊拜訪老朋友。這首詩是孟浩然隱居在鹿門山時，被一這首詩是孟浩然隱居在鹿門山時，被一位朋友邀請到家中做客時寫的。位朋友邀請到家中做客時寫的。揭題解題揭題解題借助拼音自由地朗讀古詩借助拼音自由地朗讀古詩過故人莊過故人莊， 注意讀準字音，讀通詩句。注意讀準字音，讀通詩句。把不懂的詞語圈出來，借助注釋想一想把不懂的詞語圈出來，借助注釋想一想 它們是什么意思。它們是什么意思。想一想：這首詩寫了一件什么事？想一想：這首詩寫了一件什么事？初讀古詩初讀

10、古詩過過 故人莊故人莊唐孟浩然唐孟浩然故人故人 具具 雞黍，邀我雞黍，邀我 至至 田家。田家。綠樹綠樹 村邊合，青山村邊合，青山 郭外斜。郭外斜。開軒開軒 面面 場圃，把酒場圃，把酒 話話 桑麻。桑麻。待到待到 重陽日，還來重陽日，還來 就菊花。就菊花。hunhun/ / / / / / / / / / / / / /故人：故人：老朋友。老朋友。 開軒：開軒：開窗戶。開窗戶。具雞黍：具雞黍：準備豐盛的飯菜。準備豐盛的飯菜。把酒：把酒：端著酒具，指飲酒。端著酒具，指飲酒。邀：邀：邀請。邀請。 還：還：返回，回來。返回，回來。合：合：環(huán)繞。環(huán)繞。 就菊花：就菊花：飲菊花酒。飲菊花酒。 就：就：靠近

11、?？拷Ｏ胍幌耄哼@首詩寫了一件什么事？想一想：這首詩寫了一件什么事？ 孟浩然接受一位老朋友孟浩然接受一位老朋友的邀請，來到鄉(xiāng)村做客的事。的邀請，來到鄉(xiāng)村做客的事。 借助注釋、借助課文插圖，借助注釋、借助課文插圖，我們可以大致理解詩句的意思，我們可以大致理解詩句的意思，這是學習古詩的好方法。這是學習古詩的好方法。從這首詩中你體會到了詩人怎樣的情感？從這首詩中你體會到了詩人怎樣的情感？詩人與老朋友之間真摯的友情。詩人與老朋友之間真摯的友情。品讀詩句品讀詩句故人具雞黍，邀我至田家。故人具雞黍，邀我至田家。開心、高興開心、高興綠樹村邊合，青山郭外斜。綠樹村邊合，青山郭外斜。 綠樹圍繞著村邊，青山在綠樹圍繞著村邊，青山在村外橫臥，風景真美?。〈逋鈾M臥，風景真美?。￠_軒面場圃，把酒話桑麻。開軒面場圃，把酒話桑麻。 打開窗子，面對谷場和菜園，舉打開窗子，面對谷場和菜園，舉