高中語文 第二單元 5《荊軻刺秦王》課件1 新人教版必修1

1、于易水送人于易水送人 駱賓王駱賓王 此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。 昔時人已沒，今日水猶寒。昔時人已沒，今日水猶寒。 戰(zhàn)國策戰(zhàn)國策 戰(zhàn)國策 戰(zhàn)國策戰(zhàn)國策是是西漢西漢學(xué)者學(xué)者劉向劉向所整理、校訂的一部戰(zhàn)國時所整理、校訂的一部戰(zhàn)國時期的史料匯編，是一部期的史料匯編，是一部國別體國別體的史書。該書記載了自春秋的史書。該書記載了自春秋以后至秦統(tǒng)一天下約以后至秦統(tǒng)一天下約240240年的部分歷史。年的部分歷史。全書共全書共三十三篇三十三篇，分分東周、西周東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、宋、衛(wèi)、中山中山十二策十二策。 戰(zhàn)國策戰(zhàn)國策主要記載戰(zhàn)國時期

2、各國謀臣策士游說諸侯或主要記載戰(zhàn)國時期各國謀臣策士游說諸侯或進行謀議論辯時的政治主張和縱橫捭闔、爾虞我詐的故事，進行謀議論辯時的政治主張和縱橫捭闔、爾虞我詐的故事，也記述了一些義士豪俠不畏強暴、勇于斗爭的行為。也記述了一些義士豪俠不畏強暴、勇于斗爭的行為。 戰(zhàn)國策戰(zhàn)國策的文學(xué)成就主要表現(xiàn)在：的文學(xué)成就主要表現(xiàn)在：1 1人物形象人物形象塑造上，描寫了一系列的塑造上，描寫了一系列的“士士”的形象的形象。2 2語言藝術(shù)語言藝術(shù)上，辯麗橫肆，鋪張揚厲，氣勢縱橫。上，辯麗橫肆，鋪張揚厲，氣勢縱橫。3 3用大量的用大量的寓言故事，軼聞?wù)乒试⒀怨适?，軼聞?wù)乒蕘碓鰪娹q詞的說服力；來增強辯詞的說服力； 大量運用

3、大量運用對偶排比對偶排比，增強文章氣勢，長于，增強文章氣勢，長于鋪張渲染鋪張渲染。 荊軻刺秦王的故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期的公元前荊軻刺秦王的故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期的公元前227227年，即秦統(tǒng)一中國之前的年，即秦統(tǒng)一中國之前的6 6年。當(dāng)時，秦已于公年。當(dāng)時，秦已于公元前元前230230年滅韓，又于公元前年滅韓，又于公元前228228年破趙年破趙( (秦滅趙是秦滅趙是在公元前在公元前222222年年) )，秦統(tǒng)一六國的大勢已定。地處趙，秦統(tǒng)一六國的大勢已定。地處趙國東北方的燕國是一個弱小的國家。當(dāng)初，燕王喜國東北方的燕國是一個弱小的國家。當(dāng)初，燕王喜為了結(jié)好秦國，曾將太子丹交給秦國作為人質(zhì)。而為了結(jié)好秦

4、國，曾將太子丹交給秦國作為人質(zhì)。而秦秦“遇之不善遇之不善”，太子丹于公元前，太子丹于公元前232232年逃回燕國。年逃回燕國。為了抵抗強秦的大舉進攻，同時也為了報為了抵抗強秦的大舉進攻，同時也為了報“見陵見陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反諸侯使悉反諸侯之地之地”；或者刺殺秦王嬴政，使秦；或者刺殺秦王嬴政，使秦“內(nèi)有大亂內(nèi)有大亂”，“君臣相疑君臣相疑”，然后聯(lián)合諸侯共同破秦。荊軻刺秦，然后聯(lián)合諸侯共同破秦。荊軻刺秦王的故事，就是在這樣的背景下發(fā)生的。王的故事，就是在這樣的背景下發(fā)生的。 補充介紹補充介紹:荊軻荊軻春秋戰(zhàn)國時代有名的春秋戰(zhàn)國時代有名的四大

5、刺客四大刺客之一。祖先是齊國之一。祖先是齊國人，后遷居衛(wèi)國，原叫莊坷，到了燕國以后，才叫荊人，后遷居衛(wèi)國，原叫莊坷，到了燕國以后，才叫荊軻，他喜歡讀書擊劍，結(jié)交名人勇士。課文中提到的軻，他喜歡讀書擊劍，結(jié)交名人勇士。課文中提到的擊筑的高漸離，就是朋友之一。燕太子為了刺秦王，擊筑的高漸離，就是朋友之一。燕太子為了刺秦王，先找智勇雙全的燕國處士田光。田光覺得自己老了，先找智勇雙全的燕國處士田光。田光覺得自己老了，無法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。田無法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。田光為了激勵荊軻，便自殺了。荊軻接受了任務(wù)，太子光為了激勵荊軻，便自殺了。荊軻接受了任務(wù)，太子丹高

6、興萬分，馬上封荊軻為上卿，精心奉侍丹高興萬分，馬上封荊軻為上卿，精心奉侍以后，以后，就是課文記敘的情況。就是課文記敘的情況。 專專諸諸聶聶政政荊荊軻軻要要離離整體感知整體感知 1 1、聽錄音，默讀課文，在課文中標記難字、聽錄音，默讀課文，在課文中標記難字的讀音和難句的節(jié)奏的讀音和難句的節(jié)奏。掌握下列字詞的讀音掌握下列字詞的讀音虜虜趙王（趙王（ll）樊）樊於於期（期（ww）拊拊心（心（ff）戮沒戮沒（l ml m） 骨骨髓髓（susu） 刎刎（wnwn）揕揕其胸（其胸（zhnzhn）變）變徵徵(zh) (zh) 濡濡縷（縷（r）偏偏袒扼腕袒扼腕（tn wtn wn n） 惶惶急（急（hung）被

7、八創(chuàng)被八創(chuàng)（bi chung） 箕箕踞（踞（j）荊軻刺秦王荊軻刺秦王開端開端（1 1、2 2）：）：行刺緣起行刺緣起結(jié)構(gòu)分析結(jié)構(gòu)分析發(fā)展發(fā)展（3 39 9）：）：行刺準備行刺準備高潮高潮（10101717）：）：廷刺秦王廷刺秦王結(jié)局結(jié)局（1818）：）：壯志未酬壯志未酬準備信物準備信物準備利刃準備利刃配備助手配備助手怒叱太子怒叱太子易水訣別易水訣別厚遺蒙嘉厚遺蒙嘉顧笑武陽顧笑武陽圖窮匕見圖窮匕見倚柱笑罵倚柱笑罵大軍壓境大軍壓境臨危受命臨危受命細讀課文：研讀第一部分細讀課文：研讀第一部分 1.1.荊軻為什么要行刺秦王？是在怎樣的形勢下發(fā)荊軻為什么要行刺秦王？是在怎樣的形勢下發(fā)生的？課文寫當(dāng)時形勢

8、的語言有何特點？生的？課文寫當(dāng)時形勢的語言有何特點？ 秦軍破趙，勢如破竹，大軍壓境，燕國危在旦夕。秦軍破趙，勢如破竹，大軍壓境，燕國危在旦夕。太子丹認為太子丹認為“秦兵旦暮渡易水秦兵旦暮渡易水”，“日已盡矣日已盡矣”，因，因而催促荊軻實施刺秦王的計劃，意圖而催促荊軻實施刺秦王的計劃，意圖抵抗秦軍的大舉抵抗秦軍的大舉進攻，同時也報進攻，同時也報“見陵見陵”之仇之仇。課文寫形勢，連用幾。課文寫形勢，連用幾個動詞短語，個動詞短語，以短促的語氣交代逼人的形勢，渲染了以短促的語氣交代逼人的形勢，渲染了緊張、危急的氣氛緊張、危急的氣氛?！氨M收其地盡收其地”的的“盡盡”，寫出了，寫出了秦軍之秦軍之“強強”，

9、也應(yīng)了太子丹，也應(yīng)了太子丹“今秦有貪利之心而欲今秦有貪利之心而欲不可足也，非盡天下之地，臣海內(nèi)之王者，其意不厭不可足也，非盡天下之地，臣海內(nèi)之王者，其意不厭”的判斷。的判斷。 2.2.荊軻刺秦王的謀劃，表現(xiàn)了怎樣的性格特點寫太荊軻刺秦王的謀劃，表現(xiàn)了怎樣的性格特點寫太子丹子丹“不忍不忍”，有何作用？，有何作用？ 荊軻的謀劃抓住了荊軻的謀劃抓住了“如何見到秦王如何見到秦王”這個關(guān)鍵問這個關(guān)鍵問題。他提出用樊將軍首與督亢地圖為信物騙取秦題。他提出用樊將軍首與督亢地圖為信物騙取秦王信任，王信任，具有超人的膽識和氣魄具有超人的膽識和氣魄。他在太子心急。他在太子心急如焚時才提出這個計劃，可見如焚時才提出

10、這個計劃，可見城府很深城府很深。太子。太子“不忍不忍”，反襯了荊軻智謀非凡反襯了荊軻智謀非凡。3.3.荊軻私見樊於期，為什么能使樊於期慷慨荊軻私見樊於期，為什么能使樊於期慷慨獻身？獻身？ 荊軻三問樊於期，荊軻三問樊於期，首先從秦王的刻毒殘忍說起，首先從秦王的刻毒殘忍說起，動之以情動之以情，進行初步試探；進而從，進行初步試探；進而從“解燕國之患，而解燕國之患，而報將軍之仇報將軍之仇”方面方面曉之以義，引而不發(fā)曉之以義，引而不發(fā)，進一步觀察，進一步觀察反映；在樊將軍急于知曉的情況下，他才反映；在樊將軍急于知曉的情況下，他才和盤托出行和盤托出行刺打算，征詢意愿。刺打算，征詢意愿。荊軻膽大心細，自知知

11、人，對樊荊軻膽大心細，自知知人，對樊將軍有著深刻的了解。荊軻將軍有著深刻的了解。荊軻舍身取義舍身取義的精神，更使樊的精神，更使樊將軍激動得將軍激動得“偏袒扼腕而進偏袒扼腕而進”。樊將軍自刎獻身，既。樊將軍自刎獻身，既表現(xiàn)了他的義勇剛烈，也表現(xiàn)了對荊軻的理解與信任。表現(xiàn)了他的義勇剛烈，也表現(xiàn)了對荊軻的理解與信任。 4.4.太子丹求太子丹求“天下之利匕首天下之利匕首”并并“以藥淬以藥淬之之”、“令秦武陽為副令秦武陽為副”為何略寫？為何略寫？ 不是主要情節(jié)，只作必要交代。詳略得當(dāng)，不是主要情節(jié)，只作必要交代。詳略得當(dāng)，剪裁合理。剪裁合理。研讀第二部分 1 1、荊軻怒叱太子的原因是什么？顯示了、荊軻怒

12、叱太子的原因是什么？顯示了什么性格？什么性格？ 提示：荊軻提示：荊軻“有所待有所待”，遭到太子的猜疑。太，遭到太子的猜疑。太子的不信任對俠義之士來說，無異于人格侮辱。子的不信任對俠義之士來說，無異于人格侮辱?！笆靠蓺⒍豢晌晔靠蓺⒍豢晌辍薄ＧG軻忍無可忍，怒叱太子，。荊軻忍無可忍，怒叱太子，顯示了剛烈的性格。顯示了剛烈的性格。 2 2、太子及賓客為什么、太子及賓客為什么“皆白衣冠以送之皆白衣冠以送之”？ 提示：提示：與荊軻永訣，激勵他冒死行刺，不負重托與荊軻永訣，激勵他冒死行刺，不負重托。 3. 3.音樂描寫有什么作用？音樂描寫有什么作用？ 提示：表現(xiàn)荊軻的思想感情，渲染悲壯的氣氛。提示：表現(xiàn)

13、荊軻的思想感情，渲染悲壯的氣氛。 4.4.作者是怎樣描寫易水訣別這一場面的？作者是怎樣描寫易水訣別這一場面的？ 提示：提示：抓住特點抓住特點：如對送行者的描寫，抓?。喝鐚λ托姓叩拿鑼?，抓住“白衣冠白衣冠”這個特點；這個特點；突出重點突出重點：在眾多的人物中，：在眾多的人物中，重點寫荊軻重點寫荊軻；“既祖，取道既祖，取道”略寫，略寫，重點寫慷慨悲歌重點寫慷慨悲歌；顧及全面顧及全面：太子、賓客、高漸離、士等在場人物都：太子、賓客、高漸離、士等在場人物都顧及到，而且通過寫顧及到，而且通過寫“士皆垂淚涕泣士皆垂淚涕泣”“”“士皆瞋目，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠發(fā)盡上指冠”渲染凄涼悲愴的氛圍和同仇敵愾的氣勢；

14、渲染凄涼悲愴的氛圍和同仇敵愾的氣勢；有條不紊有條不紊：人物活動按時間順序描寫；：人物活動按時間順序描寫；結(jié)合寫景結(jié)合寫景：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒風(fēng)蕭蕭兮易水寒”，給人以身臨其境的感覺，給人以身臨其境的感覺。 研讀第三部分研讀第三部分a.a.通過斗爭雙方的動作描寫，展示生死搏斗的曲折過程：通過斗爭雙方的動作描寫，展示生死搏斗的曲折過程：荊軻荊軻“取取奉奉發(fā)發(fā)把把持持揕揕逐逐提提”，主動進攻未，主動進攻未遂，仍進行最后一次努力；秦王遂，仍進行最后一次努力；秦王“驚驚引引起起拔拔走走擊擊”，由驚慌失措轉(zhuǎn)為有效反擊，動作描寫，層次分明。由驚慌失措轉(zhuǎn)為有效反擊，動作描寫，層次分明。b.b.通過語言、神態(tài)、表情

15、描寫，栩栩如生地刻畫了人物形象。通過語言、神態(tài)、表情描寫，栩栩如生地刻畫了人物形象。荊軻荊軻“顧笑武陽，前為謝曰顧笑武陽，前為謝曰”、“知事不就，倚柱而笑，知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵箕踞以罵”，讀之使人如見其形，如聞其聲。，讀之使人如見其形，如聞其聲。 c.c.運用間接描寫的方法渲染氣氛，襯托荊軻的英雄形象。運用間接描寫的方法渲染氣氛，襯托荊軻的英雄形象。寫寫“年十二年十二”就殺人的秦武陽就殺人的秦武陽“色變振恐色變振恐”，襯托荊軻鎮(zhèn)，襯托荊軻鎮(zhèn)定自若；寫秦王定自若；寫秦王“恐急恐急”，“群臣驚愕群臣驚愕”，“盡失其度盡失其度”，“不知所為不知所為”，襯托荊軻英雄虎膽，威懾秦廷；最后荊軻事敗

16、，襯托荊軻英雄虎膽，威懾秦廷；最后荊軻事敗身亡，秦王仍身亡，秦王仍“目眩良久目眩良久”，這寥寥數(shù)語，從反面襯托了荊軻，這寥寥數(shù)語，從反面襯托了荊軻的威武壯烈。的威武壯烈。 行刺這一過程可謂是驚心動魄，作者通過哪些方行刺這一過程可謂是驚心動魄，作者通過哪些方法描寫這一場面？請大家仔細讀書，討論回答。法描寫這一場面？請大家仔細讀書，討論回答。人物性格分析人物性格分析荊軻荊軻：粗獷豪邁，沉著勇敢，見義勇為，不粗獷豪邁，沉著勇敢，見義勇為，不畏強暴，不怕犧牲畏強暴，不怕犧牲，千載以下，還令人，千載以下，還令人感到凜然而有生氣。行刺秦王雖然失敗，感到凜然而有生氣。行刺秦王雖然失敗，但他那種但他那種剛毅不

17、屈，慷慨赴難剛毅不屈，慷慨赴難的精神，的精神，千秋萬載令人感奮。千秋萬載令人感奮。 荊軻的荊軻的“勇勇”表現(xiàn)在：表現(xiàn)在：1 1、顧笑武陽、顧笑武陽 年十二殺人年十二殺人色變振恐色變振恐2 2、為己解圍、為己解圍3 3、倚柱而笑、倚柱而笑 箕踞箕踞 而罵而罵目眩良久目眩良久荊軻的荊軻的“智智”表現(xiàn)在：表現(xiàn)在：1 1、私見樊於期、私見樊於期 2 2、荊軻有所待、荊軻有所待3 3、厚遺蒙嘉、厚遺蒙嘉4 4、顧笑武陽、顧笑武陽5 5、為自己解圍、為自己解圍 不畏強秦，不怕犧牲不畏強秦，不怕犧牲鎮(zhèn)定自若，從容不迫鎮(zhèn)定自若，從容不迫設(shè)九賓圖窮匕首現(xiàn)箕踞以罵課堂練習(xí)：解釋下列句中的重點詞課堂練習(xí)：解釋下列句

18、中的重點詞微微太子言太子言（假如沒有假如沒有） （信物信物） （果真果真） （因為因為） （懸賞，重金購買懸賞，重金購買）（認為遲認為遲）今行而無今行而無信信誠誠能得樊將軍首能得樊將軍首樊將軍樊將軍以以窮困來歸丹窮困來歸丹今聞今聞購購將軍之首將軍之首今太子今太子遲遲之之終已不終已不顧顧（回頭回頭）（贈送贈送）（全全）（成功成功） （舉起舉起） （掙扎掙扎）厚厚遺遺秦王寵臣中庶子蒙嘉秦王寵臣中庶子蒙嘉愿愿舉舉國為內(nèi)臣國為內(nèi)臣軻自知事不軻自知事不就就乃乃引引其匕首提秦王其匕首提秦王自自引引而起而起第三課時重點字詞、特殊句式重點字詞、特殊句式通假字通假字秦王必說見臣（秦王必說見臣（“說說”通通“悅悅

19、”，高興），高興）往而不反者，豎子也（往而不反者，豎子也（“反反”通通“返返”，返回），返回）燕王誠振怖大王之威（燕王誠振怖大王之威（“振振”通通“震震”，懼怕），懼怕）秦王還柱而走（秦王還柱而走（“還還”通通“環(huán)，繞）環(huán)，繞）卒起不意（卒起不意（“卒卒”通通“猝猝”，突然），突然）日以盡矣（日以盡矣（“以以”通通“已已”，已經(jīng)），已經(jīng)）請辭決矣（請辭決矣（“決決”通通“訣訣”，訣別），訣別）圖窮而匕首見（圖窮而匕首見（“見見”通通“現(xiàn)現(xiàn)”，出現(xiàn)），出現(xiàn)）一詞多義一詞多義軍隊（進兵北略地軍隊（進兵北略地 秦兵旦暮渡易水秦兵旦暮渡易水 不敢興兵以不敢興兵以拒大王）拒大王） 士兵（不及召下兵）士兵

20、（不及召下兵） 兵器、武器（不得持尺兵兵器、武器（不得持尺兵 諸郎中執(zhí)兵）諸郎中執(zhí)兵）兵：兵：私利（丹不忍以己之私，而傷長者之意）私利（丹不忍以己之私，而傷長者之意）私自、私下、偷偷地（乃遂私見樊於期）私自、私下、偷偷地（乃遂私見樊於期）私：私：窘迫、走投無路（樊將軍以窮困來歸丹）窘迫、走投無路（樊將軍以窮困來歸丹） 窮盡、完結(jié)（圖窮而匕首見）窮盡、完結(jié)（圖窮而匕首見）窮：窮：被（父母宗族，皆為戮沒）被（父母宗族，皆為戮沒） 對（為之奈何）對（為之奈何）準備（乃為裝遣荊軻）準備（乃為裝遣荊軻） 做（乃令秦武陽為副）做（乃令秦武陽為副） 發(fā)出（荊軻和而歌，為變徵之聲）發(fā)出（荊軻和而歌，為變徵之聲

21、） 為：為：接近、趨向（于是荊軻遂就（上）車而去）接近、趨向（于是荊軻遂就（上）車而去） 完成、達到（軻自知事不就）完成、達到（軻自知事不就） 掙著（自引而起，絕袖）掙著（自引而起，絕袖） 舉起（荊軻廢，乃引其匕首提秦王）舉起（荊軻廢，乃引其匕首提秦王） 謁見（秦王必說見臣）謁見（秦王必說見臣） 被（而燕國見陵之恥除矣）被（而燕國見陵之恥除矣）凸現(xiàn)（圖窮而匕首見）凸現(xiàn)（圖窮而匕首見） 就：就：引：引：見：見：情意、心意（而傷長者之意）情意、心意（而傷長者之意） 意料（群臣驚愕，卒起不意，盡失其度）意料（群臣驚愕，卒起不意，盡失其度） 意思（日以盡矣，荊卿豈無意哉？）意思（日以盡矣，荊卿豈無意哉

22、？） 讓（讓（使使工以藥淬之工以藥淬之 使使畢使于前）畢使于前） 命令，派遣（命令，派遣（使使使以聞大王）使以聞大王）使者（使使者（使使使以聞大王以聞大王 見燕使者咸陽宮）見燕使者咸陽宮） 使命（使畢使命（使畢使使于前）于前） 返回（壯士一去兮不復(fù)還）返回（壯士一去兮不復(fù)還）通通“環(huán)環(huán)”、繞（秦王還柱而走）、繞（秦王還柱而走）還：還：意：意：使：使：陳述（恐懼不敢自陳）陳述（恐懼不敢自陳） 通通“陣陣”、列陣（諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下）、列陣（諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下）只是，不過（顧計不知所出耳）只是，不過（顧計不知所出耳） 回頭看（于是荊軻遂就車而去，終已不顧回頭看（于是荊軻遂就車而去，終已不顧 荊

23、軻顧笑武陽，荊軻顧笑武陽，） 攜帶（今提一匕首入不測之強秦）攜帶（今提一匕首入不測之強秦） 投擲（侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提（投擲（侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提（）軻，）軻，乃引其匕首提秦王）乃引其匕首提秦王）陳陳：顧：顧：提提：仰天太息流仰天太息流涕涕 樊將軍以樊將軍以窮困窮困來歸丹來歸丹 丹不忍以己之私，而傷丹不忍以己之私，而傷長者長者之意之意將軍豈將軍豈有意有意乎乎 秦之秦之遇遇將軍，可謂將軍，可謂深深矣矣 于是于是太子預(yù)求天下之利匕首太子預(yù)求天下之利匕首 終已終已不顧不顧 古古 今今 異異 義義 詞詞 古義：眼淚古義：眼淚古義：走投無路，陷于困境古義：走投無路，陷于困境 今義：生活貧困，經(jīng)濟

24、困難今義：生活貧困，經(jīng)濟困難 古義：品德高尚之人，此指樊將軍古義：品德高尚之人，此指樊將軍 今義：年長之人今義：年長之人 古義：有心意，此引申為同意、愿意古義：有心意，此引申為同意、愿意 今義含有今義含有“故意故意”之意之意 古義：對待古義：對待 今義：遇到，碰巧今義：遇到，碰巧古義：刻毒古義：刻毒 今義：有深度，與今義：有深度，與“淺淺”相對相對 古義：在這時古義：在這時 今義；表順承關(guān)系或另提一事今義；表順承關(guān)系或另提一事 古義：不回頭古義：不回頭 今義：不照顧，不考慮不顧忌今義：不照顧，不考慮不顧忌 今義：鼻涕今義：鼻涕 進兵進兵北北略地略地 函函封之封之 前前為謝曰為謝曰 樊於期乃樊於

25、期乃前前曰曰其人居其人居遠遠使使以使使以聞聞大王大王 太子太子遲遲之之 發(fā)盡發(fā)盡上上指冠指冠 群臣群臣怪怪之之 箕踞箕踞以罵曰以罵曰 秦兵秦兵旦暮旦暮渡易水渡易水 乃欲以乃欲以生生劫之劫之 詞詞 類類 活活 用用 方位名詞作狀語，向北方位名詞作狀語，向北 名詞作狀語，用匣子名詞作狀語，用匣子 方位名詞作動詞，走上前方位名詞作動詞，走上前 方位名詞活用為動詞，走上前方位名詞活用為動詞，走上前 形容詞活用作名詞，遠方形容詞活用作名詞，遠方 動詞使動用法，使動詞使動用法，使聽到聽到 形容詞意動用法，以形容詞意動用法，以為遲為遲 名詞作動詞，向上豎起名詞作動詞，向上豎起 形容詞意動用法，以形容詞意動用

26、法，以為怪為怪 名詞作狀語，象簸箕一樣名詞作狀語，象簸箕一樣 名詞作狀語，馬上名詞作狀語，馬上 形容詞作狀語，活著形容詞作狀語，活著 句式特點句式特點定語后置：定語后置：太子及賓客太子及賓客知其事者知其事者 即即“太子及太子及知其事之賓客知其事之賓客”狀語后置：狀語后置：秦王購之金千斤，邑萬家。即秦王購之金千斤，邑萬家。即“秦秦王（王（以金千斤、邑萬家以金千斤、邑萬家）購之）購之” ” 取之百金。取之百金。即即“（以百金以百金）取之）取之 嘉為先言于秦王。即嘉為先言于秦王。即“嘉為先（嘉為先（于秦王于秦王）言）言”，蒙嘉替他先對秦王說，蒙嘉替他先對秦王說 見燕使者咸陽宮。即見燕使者咸陽宮。即“

27、（于咸陽宮于咸陽宮）見燕使者）見燕使者”被動句：被動句：父母宗族，皆父母宗族，皆為為（被）戮沒。（被）戮沒。判斷句判斷句今日往而不反者，豎子也今日往而不反者，豎子也 此臣日夜切齒拊心也。此臣日夜切齒拊心也。 仆所以留者，待吾客與俱。仆所以留者，待吾客與俱。 秦之遇將軍，可謂深矣。秦之遇將軍，可謂深矣。 省略句省略句 (1)(1)秦兵旦暮渡易水，則秦兵旦暮渡易水，則（丹）（丹）雖欲長侍足下，豈可得哉？雖欲長侍足下，豈可得哉？ (2)(2)今聞購將軍之首今聞購將軍之首（以）（以）金千斤，邑萬家，將奈何？金千斤，邑萬家，將奈何？ (3)(3)吾每念吾每念（此），（此），常痛于骨髓，顧計不知所出耳！常

28、痛于骨髓，顧計不知所出耳！ (4)(4)今今（吾）（吾）有一言有一言, ,可以解燕國之患可以解燕國之患, ,而報將軍之仇者，何如？而報將軍之仇者，何如？ (5)(5)（樊於期樊於期）遂自刎。遂自刎。 (6)(6)人不敢與人不敢與（之之）忤視忤視. .(7)(7)比比（于于）諸侯之列。諸侯之列。 (8)(8)見燕使者見燕使者（于于）咸陽宮。咸陽宮。 (9)(9)（秦王秦王）拔劍，劍長，拔劍，劍長，（秦王秦王）操其室。操其室。 (10)(10)而秦法，群臣侍而秦法，群臣侍（于于）殿上者，不得持尺兵。殿上者，不得持尺兵。 (11)(11)諸郎中執(zhí)兵，皆陳諸郎中執(zhí)兵，皆陳（于于）殿下，非有詔不得上殿下

29、，非有詔不得上（殿殿）。 (12)(12)方急時，方急時，（秦王秦王）不及召下兵，以故荊軻逐秦王。不及召下兵，以故荊軻逐秦王。 (13)(13)秦王復(fù)擊軻，秦王復(fù)擊軻，（荊軻荊軻）被八創(chuàng)。被八創(chuàng)。閱讀下文，完成有關(guān)問題：閱讀下文，完成有關(guān)問題： 太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。 至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變 之聲，士皆垂涕而泣，又前而為歌曰：之聲，士皆垂涕而泣，又前而為歌曰：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！士一去兮不復(fù)還！”復(fù)為慷慨羽聲，士皆嗔目，發(fā)盡上指冠。復(fù)

30、為慷慨羽聲，士皆嗔目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。（1 1）寫送別場面著重寫了荊軻唱歌，這樣寫的目的是（）寫送別場面著重寫了荊軻唱歌，這樣寫的目的是（ ）A A 表現(xiàn)荊軻不是一個赳赳武夫，而是一個文武雙全的人。表現(xiàn)荊軻不是一個赳赳武夫，而是一個文武雙全的人。B B 表現(xiàn)荊軻一去不復(fù)還，以身殉國的決心。表現(xiàn)荊軻一去不復(fù)還，以身殉國的決心。C C 渲染悲壯的氣氛，表現(xiàn)荊軻的英雄氣概。渲染悲壯的氣氛，表現(xiàn)荊軻的英雄氣概。D D 為荊軻的悲劇結(jié)局六下伏筆。為荊軻的悲劇結(jié)局六下伏筆。（2 2）寫荊軻）寫荊軻“終以不顧終以不顧”，意在表現(xiàn)他（，意在表現(xiàn)他（ ）A

31、 A 雖然內(nèi)心激動，但不作女兒態(tài)。雖然內(nèi)心激動，但不作女兒態(tài)。B B 不忍心看不忍心看“士皆垂淚而泣士皆垂淚而泣”的場面。的場面。C C 懷恨太子丹疑心他有悔改，故忿忿而走。懷恨太子丹疑心他有悔改，故忿忿而走。D D 意志堅定，態(tài)度堅決，義無返顧。意志堅定，態(tài)度堅決，義無返顧。CD（3 3）易水送別是非常成功的場面描寫。千百年來激勵了無數(shù)）易水送別是非常成功的場面描寫。千百年來激勵了無數(shù)仁人志士赴湯蹈火，義無反顧，下面是對其成功原因的分析，仁人志士赴湯蹈火，義無反顧，下面是對其成功原因的分析，正確的一項是（）正確的一項是（） 其成功在于寫景。若無蕭蕭秋風(fēng)，刺骨易水，讀來就會淡其成功在于寫景。若

32、無蕭蕭秋風(fēng)，刺骨易水，讀來就會淡然無味。然無味。B B 其成功在于荊軻行為本身就是壯烈的，加上景物烘托，給其成功在于荊軻行為本身就是壯烈的，加上景物烘托，給了這壯士行為以活動的空間和氣氛，從而有了立體感。了這壯士行為以活動的空間和氣氛，從而有了立體感。C C 其成功在于借景言情，秋風(fēng)寒水與一去不復(fù)返的冷意悲情其成功在于借景言情，秋風(fēng)寒水與一去不復(fù)返的冷意悲情相為表里，催人淚下。相為表里，催人淚下。D D 其成功之處在于作者通過環(huán)境、歌聲、神態(tài)、行為描寫的其成功之處在于作者通過環(huán)境、歌聲、神態(tài)、行為描寫的場面，烘托了一幅悲壯的畫面，能招來人們普遍的激烈情懷，場面，烘托了一幅悲壯的畫面，能招來人們

33、普遍的激烈情懷，喚起人們身受感同的共鳴。喚起人們身受感同的共鳴。B課堂練習(xí)：翻譯下面這段文字太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風(fēng)蕭風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”復(fù)為慷慨羽聲，復(fù)為慷慨羽聲，士皆士皆瞋瞋目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。已不顧。第四課時分析人物，探究學(xué)習(xí)分析人物，探究學(xué)習(xí)故事梗概故事梗概

34、行刺的緣起行刺的緣起 行刺的準備行刺的準備 易水送別易水送別 廷刺秦王廷刺秦王 （從（從“秦將王翦破趙秦將王翦破趙”到到“愿足下更慮愿足下更慮之之”） （從（從“荊軻知太子不忍荊軻知太子不忍”到到“遂發(fā)遂發(fā)”） 函封樊於函封樊於期首級期首級求徐夫人求徐夫人的匕首的匕首令秦武令秦武陽為副陽為副（從（從“太子及賓客知其事者太子及賓客知其事者”到到“終已不顧終已不顧”） （從（從“既至秦既至秦”到到“秦王目眩良久秦王目眩良久”） 武陽武陽色變色變 秦王秦王被逐被逐 群臣群臣驚愕驚愕 .身受身受八創(chuàng)八創(chuàng) 荊軻荊軻被斬被斬 圖窮圖窮匕見匕見目眩目眩良久良久 荊軻具有義俠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知

35、身入荊軻具有義俠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不測之秦是極其危不測之秦是極其危 險的事，但還是毅然前往，直至事敗仍然險的事，但還是毅然前往，直至事敗仍然“倚柱而笑，箕踞以罵倚柱而笑，箕踞以罵”。荊軻刺秦王這件事并不能真正挽救。荊軻刺秦王這件事并不能真正挽救燕國的危亡，荊軻也是為報太子丹的知遇之恩才毅然前往的。燕國的危亡，荊軻也是為報太子丹的知遇之恩才毅然前往的。荊軻之所以值得肯定，并不在于為太子丹報私怨，而在于他站荊軻之所以值得肯定，并不在于為太子丹報私怨，而在于他站在斗爭的最前在斗爭的最前 列反對秦國對山東六國的進攻和挽救燕國的危列反對秦國對山東六國的進攻和挽救燕國的危亡亡。千百年來

36、，受壓迫的人們之所以敬仰荊軻，也正是基于他。千百年來，受壓迫的人們之所以敬仰荊軻，也正是基于他那種那種同情弱小和反抗強暴的義俠精神同情弱小和反抗強暴的義俠精神。當(dāng)然這當(dāng)中也流露出。當(dāng)然這當(dāng)中也流露出“士為知己者死士為知己者死”的因素這既是荊軻本身的局限，也是作者的的因素這既是荊軻本身的局限，也是作者的局限。從荊軻刺秦王的做法來看，這種個人的局限。從荊軻刺秦王的做法來看，這種個人的恐怖手段是不可恐怖手段是不可取的取的，企圖憑借個人的拼殺來改變歷史的進程更是不可能的企圖憑借個人的拼殺來改變歷史的進程更是不可能的，這些都反映了歷史的和階級的局限。這些都反映了歷史的和階級的局限。怎樣認識荊軻和荊軻刺秦

37、王這一行動怎樣認識荊軻和荊軻刺秦王這一行動? ?【對荊軻的評價】 :對荊軻的評價歷來見仁見智，蘇洵在對荊軻的評價歷來見仁見智，蘇洵在六國論六國論中認為荊軻的行為中認為荊軻的行為“始速禍焉始速禍焉”，朱熹認為荊軻，朱熹認為荊軻是是“匹夫之勇匹夫之勇”，也有很多人對他表示稱贊，比，也有很多人對他表示稱贊，比如，左思的如，左思的詠荊軻詠荊軻稱頌他稱頌他“雖無壯士節(jié)，與雖無壯士節(jié)，與世亦殊倫世亦殊倫”，“賤者雖自賤，重之若千鈞賤者雖自賤，重之若千鈞”，陶，陶潛說他潛說他“其人隨已沒，千載有余情其人隨已沒，千載有余情”。不管怎樣，。不管怎樣，荊軻刺秦王不是為一己之私，是為荊軻刺秦王不是為一己之私，是為“

38、國家大事國家大事”，所以他的故事才會流傳千百年，歷久而不衰。所以他的故事才會流傳千百年，歷久而不衰。太子丹太子丹：不以燕國弱小無力抵御秦國的侵略而坐不以燕國弱小無力抵御秦國的侵略而坐待滅亡，急起奮發(fā)，圖謀保衛(wèi)國家。孤注一擲，誠待滅亡，急起奮發(fā)，圖謀保衛(wèi)國家。孤注一擲，誠不得已也。但急于求成，不得已也。但急于求成，“始速禍焉始速禍焉”。欲速則不。欲速則不達。達。 秦王秦王：貪婪，專橫，兇暴，但又外強中干。秦是：貪婪，專橫，兇暴，但又外強中干。秦是崇尚暴力的國家，長平之戰(zhàn)，坑趙降卒四十萬人。崇尚暴力的國家，長平之戰(zhàn)，坑趙降卒四十萬人。秦王在東方諸國人民的眼中是一個極大的暴君。樊秦王在東方諸國人民的

39、眼中是一個極大的暴君。樊將軍的將軍的“父母宗族，皆為戮沒父母宗族，皆為戮沒”，還以，還以“金千斤，金千斤，邑萬家邑萬家”懸賞捉拿樊於期。何等刻毒。一旦得樊於懸賞捉拿樊於期。何等刻毒。一旦得樊於期首和燕督亢地圖，立即期首和燕督亢地圖，立即“大喜大喜”，多么貪婪。當(dāng)，多么貪婪。當(dāng)荊軻逐時，秦王狼狽不堪，威嚴掃地。斬了荊軻，荊軻逐時，秦王狼狽不堪，威嚴掃地。斬了荊軻，還還“目眩良久目眩良久”。樊於期：樊於期：身為秦將，但因得罪秦王，身為秦將，但因得罪秦王，“父母宗族，父母宗族，皆為戮沒皆為戮沒”，逃亡燕國。他對秦國之恨，是刻骨銘心，逃亡燕國。他對秦國之恨，是刻骨銘心的。但是為了報仇，能不能獻出自己的

40、頭，這確是一的。但是為了報仇，能不能獻出自己的頭，這確是一個考驗。樊將軍為解燕國之患，為報自己之仇，毅然個考驗。樊將軍為解燕國之患，為報自己之仇，毅然決然自刎。不失為一個反抗強暴的英雄。決然自刎。不失為一個反抗強暴的英雄。 秦武陽：秦武陽：“年十二殺人，人不敢與忤視年十二殺人，人不敢與忤視”，但畢，但畢竟是個孩子，沒有見過世面，所以竟是個孩子，沒有見過世面，所以“至陛下至陛下”，“色變振恐色變振恐”。這是一個少年的性格特點。這是一個少年的性格特點。 高漸離：高漸離：是荊軻的朋友。易水送別時，他只是是荊軻的朋友。易水送別時，他只是“擊筑擊筑”。從他擊筑的情調(diào)，可以看出他是相當(dāng)激。從他擊筑的情調(diào)，

41、可以看出他是相當(dāng)激奮的。荊軻刺秦王失敗，五年后，前二二二年，燕奮的。荊軻刺秦王失敗，五年后，前二二二年，燕國為秦所滅。秦兼并天下之后，下令捉拿太子丹和國為秦所滅。秦兼并天下之后，下令捉拿太子丹和荊軻的客人。高漸離逃到宋子（今河北趙縣東北）荊軻的客人。高漸離逃到宋子（今河北趙縣東北）給人家做傭工。一天聽到堂上客人擊筑，他在旁批給人家做傭工。一天聽到堂上客人擊筑，他在旁批評，主人命他擊筑，才露出本相。秦始皇知道后，評，主人命他擊筑，才露出本相。秦始皇知道后，命人用馬糞命人用馬糞燻燻瞎他的眼睛，教他擊筑給秦始皇聽。瞎他的眼睛，教他擊筑給秦始皇聽。高漸離把鉛放在筑里，舉筑擊秦始皇，替燕國報仇，高漸離把

42、鉛放在筑里，舉筑擊秦始皇，替燕國報仇，沒有打中，被殺。這都反映了六國人民反抗強暴的沒有打中，被殺。這都反映了六國人民反抗強暴的要求。要求。 善于寫人物的對話和神態(tài)。善于寫人物的對話和神態(tài)。 荊軻和樊於期的對話，荊軻先用話挑起樊於期對秦荊軻和樊於期的對話，荊軻先用話挑起樊於期對秦的仇恨，再問樊於期對這樣的深仇大恨怎么辦，然后針的仇恨，再問樊於期對這樣的深仇大恨怎么辦，然后針對對“顧計不知所出耳顧計不知所出耳”的表示，試探地提出了既能為樊的表示，試探地提出了既能為樊於期報仇，又能保全燕國的計劃，一層進一層，結(jié)果是於期報仇，又能保全燕國的計劃，一層進一層，結(jié)果是樊於期慷慨陳辭，毅然自刎。樊於期慷慨陳

43、辭，毅然自刎。 見秦王時見秦王時“秦武陽色變振恐秦武陽色變振恐”，“荊軻顧笑武陽荊軻顧笑武陽”而向秦王作了解釋，在千鈞一發(fā)之際，鎮(zhèn)靜的神態(tài)和得而向秦王作了解釋，在千鈞一發(fā)之際，鎮(zhèn)靜的神態(tài)和得體的言辭消彌了危機。這些對話，既表明了事態(tài)的逐步體的言辭消彌了危機。這些對話，既表明了事態(tài)的逐步發(fā)展，也描寫了荊軻的精細、沉著，在緊要關(guān)頭不慌不發(fā)展，也描寫了荊軻的精細、沉著，在緊要關(guān)頭不慌不忙，隨機應(yīng)變。忙，隨機應(yīng)變。 本文寫法上還有哪些可學(xué)之處？本文寫法上還有哪些可學(xué)之處？ 善于通過對比突出人物性格。善于通過對比突出人物性格。 以太子丹的急躁粗疏，頭腦簡單跟荊以太子丹的急躁粗疏，頭腦簡單跟荊軻遇事審慎，

44、三思而行對比，以突出荊軻的軻遇事審慎，三思而行對比，以突出荊軻的深沉多謀。又如寫武陽在緊急關(guān)頭神態(tài)失常，深沉多謀。又如寫武陽在緊急關(guān)頭神態(tài)失常，同荊軻的鎮(zhèn)定自若對比，突出了荊軻的機智同荊軻的鎮(zhèn)定自若對比，突出了荊軻的機智勇敢。勇敢。善于寫一瞬間同時發(fā)生的各種現(xiàn)象，交織起來創(chuàng)善于寫一瞬間同時發(fā)生的各種現(xiàn)象，交織起來創(chuàng)造出一個悲壯感人的場面。造出一個悲壯感人的場面。 如如“易水送別易水送別”的的“白衣冠白衣冠”“”“擊筑擊筑”“”“和而歌和而歌”“”“士皆士皆垂淚涕泣垂淚涕泣”“”“士皆士皆瞋瞋目，發(fā)盡上指冠目，發(fā)盡上指冠”各種現(xiàn)象綜合成一個充各種現(xiàn)象綜合成一個充滿悲壯氣氛的場面，有極強的感人力量

45、。這是刺秦前故事發(fā)展?jié)M悲壯氣氛的場面，有極強的感人力量。這是刺秦前故事發(fā)展的一個高潮，也是感人肺腑千古傳誦的閃光章節(jié)。在這一情節(jié)的一個高潮，也是感人肺腑千古傳誦的閃光章節(jié)。在這一情節(jié)中，荊軻的內(nèi)心世界得到了充分的展現(xiàn)。面對渾身著素的送行中，荊軻的內(nèi)心世界得到了充分的展現(xiàn)。面對渾身著素的送行的人們和風(fēng)寒水冷的自然環(huán)境，他用慷慨悲歌來表達對高漸離的人們和風(fēng)寒水冷的自然環(huán)境，他用慷慨悲歌來表達對高漸離等知己生離死別的悲涼心情，抒發(fā)視死如歸的壯烈情懷。荊軻等知己生離死別的悲涼心情，抒發(fā)視死如歸的壯烈情懷。荊軻在太子丹對他缺乏足夠的了解、信任和尊重的情況下仍然決心在太子丹對他缺乏足夠的了解、信任和尊重的

46、情況下仍然決心履行諾言，更增添了故事的悲劇色彩，這一情節(jié)也暗示了整個履行諾言，更增添了故事的悲劇色彩，這一情節(jié)也暗示了整個事件的悲劇性結(jié)局。荊軻的歌聲由凄切悲涼轉(zhuǎn)為慷慨激昂，送事件的悲劇性結(jié)局。荊軻的歌聲由凄切悲涼轉(zhuǎn)為慷慨激昂，送行的人們也由感動、惜別轉(zhuǎn)為激憤、激勵。就在這激動人心的行的人們也由感動、惜別轉(zhuǎn)為激憤、激勵。就在這激動人心的場面中，荊軻義無反顧地踏上了刺秦的征途。場面中，荊軻義無反顧地踏上了刺秦的征途?！緦懽魈攸c】【寫作特點】“長于敘事，精于描寫長于敘事，精于描寫”是是戰(zhàn)國策戰(zhàn)國策寫作的特寫作的特點，本文很好地體現(xiàn)了這一特點。文章結(jié)構(gòu)完整，點，本文很好地體現(xiàn)了這一特點。文章結(jié)構(gòu)完整

47、，情節(jié)曲折生動，可讀性很強，有小說的影子；大情節(jié)曲折生動，可讀性很強，有小說的影子；大量的行動描寫，語言描寫塑造人物，使人物形象量的行動描寫，語言描寫塑造人物，使人物形象鮮明生動；場面描寫有特色，特別是刺秦王一段，鮮明生動；場面描寫有特色，特別是刺秦王一段，既有全景描寫，又有特寫，集中完整的表現(xiàn)了當(dāng)既有全景描寫，又有特寫，集中完整的表現(xiàn)了當(dāng)時緊張激烈的氣氛，給人驚心動魄的感覺。時緊張激烈的氣氛，給人驚心動魄的感覺。 對比閱讀，揣摩領(lǐng)悟 再讀課文第九段，想象易水訣別的再讀課文第九段，想象易水訣別的場景，試在頭腦中呈現(xiàn)其人物形象。場景，試在頭腦中呈現(xiàn)其人物形象。 讀第讀第21 21頁陶淵明詩頁陶淵明詩詠