六年級上冊語文課件 12橋人教部編版(PPT47頁)

1、談談 歌歌會寫本課的生字，正確讀寫“咆哮、狂奔”等詞語。學習目標學習目標12有感情地朗讀課文，了解課文在謀篇布局、刻畫人物、描寫環(huán)境等方面的表達特點。3感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、不徇私情、舍己救人的崇高精神。 談歌，原名譚同占。1954年生。作家、記者，中國作家協(xié)會會員。1977年開始文學創(chuàng)作，1978年開始發(fā)表作品，迄今共發(fā)表長篇小說19部，中短篇小說千余篇，計有1500余萬字。部分作品被譯成法、日、英等文字介紹到國外。曾獲當代十月人民文學小說選刊小說月報獎。作者介紹作者介紹 會寫的字生字學習生字學習 多音字 chnchn：沖鋒：沖鋒 首當其沖首當其沖chnchn：沖床：沖床

2、hnhn：亂哄哄：亂哄哄 哄堂大笑哄堂大笑hnhn：哄騙：哄騙 哄逗哄逗hnhn：起哄：起哄 一哄而散一哄而散哄堂大笑沖鋒沖沖哄哄 形近字咆（咆（popo）：咆哮）：咆哮泡（泡（popo）：氣泡）：氣泡 泡沫泡沫袍（袍（popo）：長袍）：長袍 黃袍加身黃袍加身流淌咆哮淌（淌（tntn）：流淌）：流淌 淌眼淚淌眼淚躺（躺（tntn）：躺下）：躺下 橫躺豎臥橫躺豎臥儻（儻（tntn）：儻朗）：儻朗 風流倜儻風流倜儻呻（呻（shnshn）：呻吟）：呻吟 無病呻吟無病呻吟申（申（shnshn）：申請）：申請 三令五申三令五申伸（伸（shnshn）：伸手）：伸手 能屈能伸能屈能伸揪（揪（jiujiu）

3、：揪心）：揪心 揪尾巴揪尾巴秋（秋（qiuqiu）：秋天）：秋天 秋高氣爽秋高氣爽揪尾巴呻吟詞語學習詞語學習詞語理解詞語理解狂奔：迅猛地奔跑。造句：洪水狂奔而來。勢不可當：來勢迅猛，不可抵擋。造句：面對勢不可當?shù)暮樗瑧?zhàn)士們站成了一排人墻。獰笑：兇惡地笑。造句：匪徒發(fā)出一陣獰笑。跌跌撞撞：跌跌撞撞：形容走路不穩(wěn)。造句：造句：他走路跌跌撞撞的，好像喝醉了酒。擁戴：擁戴：擁護推戴。造句：造句：劉書記深受群眾愛戴。清瘦：清瘦：婉辭，指人瘦。造句：造句：別看他長得清瘦，踢起球來可不含糊。沙?。荷硢。海ㄉぷ樱┌l(fā)音困難，聲音低沉而不圓潤。造句：造句：老師連上三堂課，嗓子都沙啞了。放肆：放肆：（言行）輕率任

4、意，毫無顧忌。造句：造句：盡管小明很調皮，但在班主任的課上，他也不敢放肆。呻吟：呻吟：指人因痛苦而發(fā)出聲音。文中指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出的響聲。造句：造句：他強忍著病痛，從不呻吟一聲。白茫茫：白茫茫：形容一望無邊的白（用于云、霧、雪、大水等）。造句：造句：清晨，白茫茫的霧氣籠罩著江面。祭奠：祭奠：為死去的人舉行儀式，表示追念。造句：造句：清明節(jié)，同學們來到烈士陵園，祭奠先烈。多義詞：多義詞：咆哮咆哮形容水流奔騰轟鳴，也形容人暴怒喊叫。造句：造句：這場大雨引起了山洪暴發(fā)，洪水咆哮著沖下山來。（猛獸）怒吼。造句：造句：老虎咆哮著沖下山。 近義詞 咆哮（怒吼） 驚慌驚惶（驚恐） 放肆（肆意） 祭奠（

5、祭祀） 跌跌撞撞（搖搖晃晃） 反義詞驚慌（鎮(zhèn)定）跌跌撞撞（穩(wěn)穩(wěn)當當）亂哄哄（靜悄悄） 痛苦（高興）沙?。ㄇ宕啵?放肆（拘謹） 詞語辨析祭奠 祭祀 相同點：相同點：“祭奠”和“祭祀”都含有“舉行儀式，表示追念”的意思。 不同點：不同點： “祭奠”主要是針對剛死亡的人，如祭奠烈士。“祭祀”指向祖先行禮表示崇敬并求保佑，是長期堅持的，規(guī)模較大，如祭祀先祖。 運用示例：運用示例： 1清明節(jié)我們跟著老師到烈士陵園去( )先烈。 2古代部落大都有固定的( )儀式。祭祀祭奠 1.文中的“橋”是一座怎樣的橋？整體感知整體感知 窄窄的，不結實的木橋。 2.課文可以分成幾個部分？每一部分各寫了什么內容？ 課文可以

6、分成四個部分。 第一部分(14)：寫黎明時，山洪突發(fā)，人們慌亂逃命。 第二部分(513)：寫老支書冷靜指揮疏導人們撤離。 第三部分（1423）：寫橋塌了，小伙子失去生命，老支書殉職。 第四部分（2427）：寫老太太祭奠英靈。 1.文中有多處描寫大雨和洪水的句子，讀一讀，想一想，作者為什么這樣寫？ 這些句子多采用擬人或比喻的修辭手法，如“像一群受驚的野馬”“在路面上跳舞”“洪水的獰笑聲”“放肆”等詞句讓我們非常真切形象地感受到洪水的肆無忌憚，洪水就是魔鬼猛獸，突出了情況危急，渲染了緊張氣氛。 課文解讀課文解讀 2.賞析句子：“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人群，他像一座山。” 運

7、用比喻的修辭手法，把老漢比作“一座山”，既表現(xiàn)了老漢的威嚴、冷靜，與人們在山洪暴發(fā)時“驚慌”“瘋了似的”“跌跌撞撞”“亂哄哄”的表現(xiàn)形成鮮明對比，又寫出了老漢在人們心目中的地位、威信，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”“信心之山”。 3.“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢這樣說的目的何在？ 老漢的話是說給兒子聽的，更是說給其余的黨員們聽的。老漢做到如此程度，對于任何一個人來說，還有什么資格、理由不聽從指揮呢？ 4.“木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟?！边@句話有什么作用？ 這是一個擬人句，不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中，在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。

8、5.當只剩下老漢和小伙子的時候，老漢是如何表現(xiàn)的？這說明了什么？ 當村子里的其他人都安全了，只有老漢和小伙子時，老漢讓兒子先走。這說明了他就是一位普通的、平凡的父親，他和我們每個人的父親一樣，都深深地愛著自己的孩子。他比誰都希望自己的兒子能活下來。這就是“父愛如山”。 6.第2427自然段中每句話都獨立成段，有怎樣的表達效果？ 語言極為洗練，言雖盡但意無窮，加強了故事的悲壯色彩，讓人不禁為之動容。 7.課文結尾有怎樣的表達效果？ 結尾寫洪水退了以后，一個老太太來祭奠兩個人，一個是她的丈夫，一個是她的兒子。故事到這里戛然而止，直到這時人們才恍然大悟，知道了“老漢”和“小伙子”的關系。這雖讓人感到

9、在“意料之外”，但聯(lián)系前文仔細想想，又覺得在“情理之中”。構思新穎別致，設置懸念，前后照應，達到了震撼人心的藝術效果。 8.課文為什么以“橋”為題目？ 課文以“橋”為題目具有深刻內涵：真實的“窄橋”是唯一活命之橋，而老支書是村民們跨越死亡的生命橋，同時又是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”。因此，以“橋”為題目，更能突出文章的主題。1.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。（比喻）2.近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。（擬人）3.水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。（擬人）佳句積累佳句積累4.老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎

10、？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。（動作描寫、語言描寫、比喻）寫法借鑒寫法借鑒歐歐亨利式結尾亨利式結尾 所謂“歐亨利式結尾”，通常指短篇小說大師們常常在文章結尾時突然讓人物的心理情境發(fā)生出人意料的變化，或使主人公命運陡然逆轉，出現(xiàn)意想不到的結果，既在意料之外，又在情理之中。給人以出乎意料的感覺，又不得不承認他的合情合理。 歐亨利式結尾可以更好的刻畫人物形象，豐富故事的內容。這種結尾藝術，在歐亨利的作品中有充分的體現(xiàn)，故被稱為“歐亨利式結尾”。 本文運用了歐亨利式結尾法，先寫老漢將一個小伙子從隊伍中揪出來，讓他排到最后；當只剩下老漢和小伙子兩人時，小伙子卻讓老漢先走，老漢把小伙子推上木橋，木橋塌

11、了，兩人被洪水吞沒；最后寫洪水后，一個老太太來祭奠她的丈夫和兒子。直到這時候，人們才知道老漢和小伙子的關系，這雖讓人大感意外，卻又覺得在情理之中，如此安排，達到了震撼人心的效果。 運用歐亨利式結尾時需注意：“意外”應該合乎邏輯，有現(xiàn)實依據，不能胡編亂造。意外的結尾在前面應有伏筆，使人覺得雖在意料之外，卻也合乎情理。 表現(xiàn)大公無私的詞語。 廉潔奉公 正直無私 大義滅親 克己奉公 兩袖清風 涓滴歸公 鐵面無私 公正廉潔拓展延伸拓展延伸 本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產黨員的光輝形象。面對狂奔而來的洪水，老共產黨員冷靜指揮疏導，將村民們送上跨越死亡的生命橋。贊揚了以老支書為代表的優(yōu)秀共產黨員

12、，在危難面前不徇私情、無私無畏的崇高奉獻精神。課堂小結課堂小結結構圖示結構圖示橋山洪暴發(fā)洪水勢不可當人們慌亂奔逃疏導撤離老漢像一座山人們排隊上橋橋塌殉職洪水：竄、舔、爬、吞老漢：沖、揪、吼、推、喊祭奠英靈英勇獻身無私無畏當堂測試當堂測試 你覺得課文中的老漢是個怎樣的人？ 老漢有威信、沉穩(wěn)、睿智、忠于職守，用自己的行動實踐了共產黨員先人后己、舍己為人的高尚品格。在生死關頭，老漢做出的重大抉擇，表現(xiàn)出的大愛讓我們?yōu)橹畡尤?。他的身上充滿著崇高的人格魅力，閃耀著燦爛的人性光輝。 這篇小說寫了一位怎樣的老支書？找出寫老支書神態(tài)、語言、動作的句子，結合相關情節(jié)說說你的理解。課后習題課后習題 老漢是一名心系群眾、臨危不亂、先人后己、不徇私情、無私奉獻的普通的共產黨員。 當人