五年級(jí)上冊(cè)第二單元主題教學(xué)備課及反思

1、.五年級(jí)上冊(cè)第二單元主題教學(xué)備課及反思【教材分析】本組課文都記敘了漂泊在外的人們，懷著一顆眷戀家鄉(xiāng)的赤子之心，思念和贊美故土。古詩(shī)詞三首王安石的?泊船瓜洲?、張籍的?秋思?和納蘭性德的?長(zhǎng)相思?都通過(guò)詩(shī)詞的形式展示了離別家鄉(xiāng)人的思念情感。這情感在“春風(fēng)又綠中，在“臨發(fā)又開(kāi)封里，更在“故園無(wú)此聲里。?梅花魂?借外祖父珍愛(ài)梅花，展示了老華僑內(nèi)心深處對(duì)中華民族深深的愛(ài)，梅花是國(guó)之魂，是融入到每個(gè)炎黃子孫血脈中的。?桂花雨?，似春雨把對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的思想植入孩子心中。母親的話語(yǔ)以及作者回憶童年時(shí)代的“搖花樂(lè)，這陣陣桂花雨，無(wú)不是家鄉(xiāng)思念的依托。?小橋流水人家?作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)在“我愛(ài)我的老家，那是我出生的地方

2、?！澳切┟烂畹挠∠螅乙惠呑右膊粫?huì)忘記這樣直接的傾訴中，在優(yōu)美的風(fēng)景中，在平淡的敘事中。圍繞一個(gè)情字，一枝一葉總讓人難忘，總流露出這份思鄉(xiāng)情感?！窘虒W(xué)目的】1正確流利有感情地朗讀課文。2學(xué)會(huì)生字新詞，并理解語(yǔ)表達(dá)的思想情感。3用心體會(huì)作者表達(dá)的情感，體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。4繼續(xù)深化把握同主題文章的閱讀方法，學(xué)會(huì)把握單元學(xué)習(xí)的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1理解語(yǔ)表達(dá)的思想情感。2體會(huì)作者表達(dá)情感的方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入談一談你的家鄉(xiāng)好嗎？假設(shè)有一天當(dāng)你分開(kāi)你的家鄉(xiāng)，你會(huì)想念這個(gè)地方嗎？你又會(huì)怎樣回憶你在家鄉(xiāng)度過(guò)的生活呢？今天我們就跟隨離家的游子感受他們對(duì)家鄉(xiāng)的情感。二、檢查預(yù)習(xí)收獲，提練研討問(wèn)題

3、1檢查朗讀課文。1?古詩(shī)詞三首?2?梅花魂?313段。3?桂花雨?25段。4?小橋流水人家?15段。2檢查課文內(nèi)容理解情況。本單元課文所講的離家的人分別是誰(shuí)？快速找一找。學(xué)生匯報(bào)：王安石、張籍、納蘭性德、外祖父、我等。3他們通過(guò)文章表達(dá)著對(duì)家鄉(xiāng)怎樣的情感？又是通過(guò)哪些內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)的？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容想一想。三、交流匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲重點(diǎn)研讀1?古詩(shī)詞三首?泊船瓜洲?中的“一水、“數(shù)重離家之近、“又綠、“何時(shí)離家之久來(lái)表現(xiàn)景明月，?秋思?中“意萬(wàn)重之心事重重、“又開(kāi)封之無(wú)限話語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)行秋風(fēng)，?長(zhǎng)相思?從“山一程、“水一程之路途之遠(yuǎn)、“風(fēng)一更、“雪一更前行之難來(lái)表現(xiàn)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生想象“綠的美妙景象、“萬(wàn)重

4、語(yǔ)言里、“碎的無(wú)眠中，培養(yǎng)想象表達(dá)才能。2?梅花魂?重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生作者借梅花之愛(ài)，抒熱愛(ài)民族之情，對(duì)民族熱愛(ài)表如今吟誦詩(shī)文的悲傷中、在對(duì)墨梅圖的愛(ài)惜中、在不能回國(guó)的痛哭中、對(duì)鶯兒的深化教導(dǎo)中、在送梅花手絹的淚眼中，深化領(lǐng)會(huì)內(nèi)心的眷戀中。培養(yǎng)理解人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情的刻畫理解。3?桂花雨?重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生借理解母親的話“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。體會(huì)家鄉(xiāng)給作者帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè)回憶，深化把握母親話語(yǔ)的深化意思。4?小橋流水人家?中直接提示學(xué)生通過(guò)句子出示明確作者通過(guò)景物的描寫、通過(guò)事情的表達(dá)、通過(guò)直接的表白，展現(xiàn)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。四、總結(jié)拓展1出示?日積月累?中詩(shī)句，深化領(lǐng)會(huì)思鄉(xiāng)之情。

5、2布置作業(yè)：1抄一抄：把本課描寫人物、風(fēng)光精彩的句子摘抄下來(lái)。2寫一寫：圍繞家鄉(xiāng)讓你難忘的一景一物，表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的喜歡之情。3唱一唱：課下搜集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的歌曲，練習(xí)唱一唱。4讀一讀：課下找一些表達(dá)思鄉(xiāng)情感的文章看一看是如何描寫的。教后反思：主體不動(dòng) 課何以興五年級(jí)上冊(cè)二單元整體教學(xué)反思今天連續(xù)聽(tīng)了兩節(jié)人教版五年級(jí)上冊(cè)二單元的整體教學(xué)課，接著根據(jù)自己的備課進(jìn)展了實(shí)驗(yàn)班級(jí)的同步教學(xué)。從教學(xué)整體情況來(lái)看并不理想，在匆匆中根本的教學(xué)任務(wù)還沒(méi)有完成。仔細(xì)分析有課的設(shè)計(jì)問(wèn)題課堂容量大以及教學(xué)重點(diǎn)的時(shí)間安排不合理，也有對(duì)學(xué)情分析和處理安排耽誤時(shí)間的原因，更重要的我想還是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和習(xí)慣問(wèn)題。良好的學(xué)習(xí)習(xí)

6、慣和學(xué)習(xí)投入狀態(tài)決定著課堂教學(xué)的效益上下。無(wú)論你設(shè)計(jì)教學(xué)再精心原那么上不現(xiàn)實(shí)的，常態(tài)的課堂教學(xué)是沒(méi)有完美的。，在課堂教學(xué)過(guò)程中總有許多的問(wèn)題。準(zhǔn)備再全面，只要學(xué)生主體性學(xué)習(xí)不動(dòng)起來(lái)，你的教學(xué)就是空。分析學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，參與學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，原因是多元的。早期沒(méi)有培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的濃重興趣，應(yīng)該是一個(gè)重要的原因。學(xué)生對(duì)學(xué)語(yǔ)文沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，便沒(méi)有對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)正確的態(tài)度。其實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是富有魅力的。無(wú)關(guān)的幾個(gè)字、詞組合到一起去，就會(huì)具有神奇的力量，可以表達(dá)豐富的情感、展現(xiàn)多彩的畫面、演繹精彩的故事。從一年級(jí)起作為每個(gè)語(yǔ)文老師就應(yīng)該以此為目的。擅長(zhǎng)挖掘教材中課程標(biāo)準(zhǔn)要求以及學(xué)生感興趣的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，以養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣為保障，積極引導(dǎo)學(xué)生品讀精彩語(yǔ)言包括字詞句段，浸透文化教育、品德修養(yǎng)教育以及才能方法訓(xùn)練。注重施行賞識(shí)教育，從點(diǎn)滴處學(xué)習(xí)閃光處入手，放大學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)細(xì)微的優(yōu)秀做法，使學(xué)生以愉悅的心情投入到看似枯燥的讀書(shū)生活中。多一些人文關(guān)心，少一些功利的教學(xué)成績(jī)考慮，更多關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)提升為根本。重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，多一些學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)時(shí)機(jī)，多為學(xué)生提供與課文對(duì)話交流的空間，少一些機(jī)械式分析講解，少一些嚴(yán)格按照教案教學(xué)的刻板，讓學(xué)生更多經(jīng)歷