部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《專(zhuān)項(xiàng)5：課文知識(shí)點(diǎn)》復(fù)習(xí)課件

1、部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1.1.暮江吟暮江吟一道殘陽(yáng)鋪水中，一道殘陽(yáng)鋪水中， 。 ，露似真珠月似弓。，露似真珠月似弓。（1 1）這是一首）這是一首 佳作。詩(shī)人選取了佳作。詩(shī)人選取了 到到 這這一段時(shí)間里的兩組景物進(jìn)行描寫(xiě)，運(yùn)用了新穎巧妙的一段時(shí)間里的兩組景物進(jìn)行描寫(xiě)，運(yùn)用了新穎巧妙的 ，創(chuàng)造出，創(chuàng)造出和諧、寧?kù)o的意境。和諧、寧?kù)o的意境。（2 2）這首詩(shī)表現(xiàn)出了）這首詩(shī)表現(xiàn)出了 之情。之情。（3 3）詩(shī)的前兩句是寫(xiě)）詩(shī)的前兩句是寫(xiě) ，后兩句寫(xiě)，后兩句寫(xiě) 。可憐九月初三夜比喻紅日西沉寫(xiě)景一、一、先把句子補(bǔ)充完整，再完成填空練習(xí)。先把句子補(bǔ)充完整，再完成填空練習(xí)。半江瑟瑟半江紅詩(shī)人內(nèi)

2、心深處的情思和對(duì)大自然的熱愛(ài)夕陽(yáng)落照中的江水新月初升的夜景九月初三夜2.2.題西林壁題西林壁 ，遠(yuǎn)近高低各不同，遠(yuǎn)近高低各不同不識(shí)廬山真面目，不識(shí)廬山真面目， 。 （1 1）這首詩(shī)是宋代文學(xué)家）這首詩(shī)是宋代文學(xué)家 所作。這是一首詩(shī)中有畫(huà)的寫(xiě)景詩(shī)，所作。這是一首詩(shī)中有畫(huà)的寫(xiě)景詩(shī)，又是一首哲理詩(shī)，哲理蘊(yùn)含在對(duì)廬山景色的描繪之中。又是一首哲理詩(shī)，哲理蘊(yùn)含在對(duì)廬山景色的描繪之中。（2 2）前兩句描述了廬山不同的）前兩句描述了廬山不同的 。廬山橫看綿延逶迤，崇山峻。廬山橫看綿延逶迤，崇山峻嶺郁郁蔥蔥連環(huán)不絕；側(cè)看則峰巒起伏，奇峰突起，聳入云端。從遠(yuǎn)嶺郁郁蔥蔥連環(huán)不絕；側(cè)看則峰巒起伏，奇峰突起，聳入云端。

3、從遠(yuǎn)處和近處不同的方位看廬山，所看到的山色和氣勢(shì)又不相同。后兩句處和近處不同的方位看廬山，所看到的山色和氣勢(shì)又不相同。后兩句寫(xiě)出了作者深思后的感悟：之所以從不同的方位看廬山，會(huì)有不同的寫(xiě)出了作者深思后的感悟：之所以從不同的方位看廬山，會(huì)有不同的印象，原來(lái)是因?yàn)橛∠?，原?lái)是因?yàn)椤?”。只緣身在此山中蘇軾形態(tài)變化橫看成嶺側(cè)成峰身在此山中3.3.夏日絕句夏日絕句_，死亦為鬼雄。，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，至今思項(xiàng)羽，_。 這是一首借古諷今、抒發(fā)悲憤的懷古詩(shī)。詩(shī)的前兩句，語(yǔ)出驚人，這是一首借古諷今、抒發(fā)悲憤的懷古詩(shī)。詩(shī)的前兩句，語(yǔ)出驚人，直抒胸臆，提出人直抒胸臆，提出人“_”，為國(guó)建功立業(yè)，報(bào)效朝廷；，

4、為國(guó)建功立業(yè)，報(bào)效朝廷；“死死”也應(yīng)該做也應(yīng)該做“鬼雄鬼雄”，方才不愧于頂天立地的好男兒。深深的愛(ài)國(guó)，方才不愧于頂天立地的好男兒。深深的愛(ài)國(guó)之情噴涌出來(lái)，震撼人心。最后兩句，詩(shī)人通過(guò)歌頌項(xiàng)羽的悲壯之舉來(lái)之情噴涌出來(lái)，震撼人心。最后兩句，詩(shī)人通過(guò)歌頌項(xiàng)羽的悲壯之舉來(lái)_南宋當(dāng)權(quán)者不思進(jìn)取、茍且偷生的無(wú)恥行徑。全詩(shī)只有短短的南宋當(dāng)權(quán)者不思進(jìn)取、茍且偷生的無(wú)恥行徑。全詩(shī)只有短短的二十個(gè)字，卻連用二十個(gè)字，卻連用_典故，可謂字字珠璣，字里行間透出一股正典故，可謂字字珠璣，字里行間透出一股正氣。氣。生當(dāng)作人杰諷刺不肯過(guò)江東生當(dāng)作人杰三個(gè)1.1.但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山

5、。（ ） 體會(huì)：體會(huì)：_2.2.醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。（ ） 體會(huì)：體會(huì)：_3.3.生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。（ ） 體會(huì)：體會(huì)：_李清照王昌齡王翰二二、說(shuō)說(shuō)下面的詩(shī)句你從中體會(huì)到了什么？說(shuō)說(shuō)下面的詩(shī)句你從中體會(huì)到了什么？飛將軍李廣的英勇善戰(zhàn)。戰(zhàn)士們視死如歸的精神。項(xiàng)羽寧死不屈的英雄氣概。1.1.頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來(lái)了！我們踮著腳往頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來(lái)了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒，東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接

6、的地方出現(xiàn)了一條白線，人響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。群又沸騰起來(lái)?！崩斫庀旅婢渥?。理解下面句子?！磅谥_”說(shuō)明觀潮的人心情迫切，由“人聲鼎沸”和“人群又沸騰起來(lái)”可以體會(huì)到觀潮的人心情驚喜，這些描寫(xiě)間接地表現(xiàn)了錢(qián)塘江大潮的壯觀。2.2.浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。動(dòng)起來(lái)。這句話用了比喻的修辭手法，具體形象地寫(xiě)了從近處觀察到的錢(qián)塘江大潮的樣子，用千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬來(lái)形象地比喻大潮到來(lái)的非

7、凡氣勢(shì)，用山崩地裂的聲音來(lái)形象地比喻大潮來(lái)臨時(shí)的巨大的聲響，真是“天下奇觀。”3.3.青苔把它裹起來(lái)，它躺在那兒真可以說(shuō)成了一個(gè)囚犯。青苔把它裹起來(lái)，它躺在那兒真可以說(shuō)成了一個(gè)囚犯。 4.4.它們的身體是那樣輕盈，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn)；它們身上的彩它們的身體是那樣輕盈，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn)；它們身上的彩粉是那樣斑斕，一點(diǎn)兒水都不能沾；它們是那樣柔弱，比一片粉是那樣斑斕，一點(diǎn)兒水都不能沾；它們是那樣柔弱，比一片樹(shù)葉還無(wú)力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢樹(shù)葉還無(wú)力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢? ?排比句的使用，讓我們強(qiáng)烈地感受到蝴蝶的弱小，也突出了作者對(duì)蝴蝶的擔(dān)心和著急。這句話把豌豆比作囚犯，說(shuō)明了最后一粒豌豆進(jìn)入了

8、一個(gè)惡劣的生存環(huán)境，得不到陽(yáng)光和自由。5.5.出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門(mén)。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門(mén)。6.6.爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。把爬山虎向上爬的動(dòng)作擬人化，表明爬山虎并不像動(dòng)物那樣用腳交替著往上爬，而是長(zhǎng)一只腳就巴住墻，越往高處爬，越要不斷地長(zhǎng)出新腳。這句話把蟋蟀住宅出口的草比作門(mén)，突出了蟋蟀住宅的精致。7.7.一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。狗面前。8.8.這時(shí)你看吧，兩只旋轉(zhuǎn)的陀螺奮勇搏斗，旋風(fēng)般撞向?qū)@時(shí)你看吧，兩只旋轉(zhuǎn)的陀螺奮勇搏斗，旋風(fēng)般撞向?qū)?/p>

9、手，剛一接觸，又各自閃向一邊，然后重整旗鼓再戰(zhàn)手，剛一接觸，又各自閃向一邊，然后重整旗鼓再戰(zhàn)直到直到其中一方被撞翻才告一段落。其中一方被撞翻才告一段落。這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把“陀螺”比作“旋風(fēng)”，形象地描寫(xiě)出兩只陀螺比賽的激烈場(chǎng)面。把老麻雀飛下來(lái)的動(dòng)作比作石頭落下來(lái)，突出了老麻雀急切的心情和飛下來(lái)的動(dòng)力。9.9.鵝聽(tīng)見(jiàn)了，就豎起頭來(lái)，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖鵝聽(tīng)見(jiàn)了，就豎起頭來(lái)，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過(guò)來(lái)。一擺地、神氣地朝我們走過(guò)來(lái)。 10.10.他一把握住了鵝的長(zhǎng)脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他。可是他一把握住了鵝的長(zhǎng)脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他。可

10、是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來(lái)，然后就像摔一個(gè)酒金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來(lái)，然后就像摔一個(gè)酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝甩到了半空中。它張開(kāi)翅膀，啪啪瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝甩到了半空中。它張開(kāi)翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。啪地落到了池塘中。這句話出現(xiàn)了很多描寫(xiě)鵝的動(dòng)作的詞語(yǔ)，比如:“:“劃、啄、張開(kāi)、落”，這些動(dòng)詞的使用讓我們看到了以前神氣的大鵝此時(shí)是多么狼狽不堪呀! !這句話抓住鵝的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，運(yùn)用擬人的修辭手法寫(xiě)出鵝不可一世的霸道樣子。11.11.這真應(yīng)了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量。這真應(yīng)了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量。我們不能只

11、看一個(gè)人的外表，應(yīng)該注重的是內(nèi)在的精神和靈魂。外表美并不是真正的美，內(nèi)在美才是最美麗的。也許你不美麗，也許你不高大，但只要你有夢(mèng)想和志向，終究會(huì)達(dá)到成功。12.12.醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回? ?13.13.為中華之崛起而讀書(shū)為中華之崛起而讀書(shū)! !“醉臥沙場(chǎng)”表現(xiàn)出來(lái)的不僅是豪放、開(kāi)朗、興奮的感情，而且還有著視死如歸的勇氣。這一句通過(guò)反問(wèn)的手法，寫(xiě)出了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。這句話用感嘆的形式寫(xiě)出了周恩來(lái)宏大的志向，體現(xiàn)了他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神。一、一、回憶觀潮一課，填空。 千百年來(lái)，錢(qián)塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾千百年來(lái)，錢(qián)塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客

12、。本文記敘的就是一次觀潮的盛況，倒了多少游人看客。本文記敘的就是一次觀潮的盛況，寫(xiě)的是作者耳聞目睹的寫(xiě)的是作者耳聞目睹的_、_、_的景象，描寫(xiě)了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過(guò)程，的景象，描寫(xiě)了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過(guò)程，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到恢復(fù)平靜的動(dòng)描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化，寫(xiě)出了大潮的態(tài)變化，寫(xiě)出了大潮的_。潮頭過(guò)后奇特、雄偉、壯觀潮來(lái)前潮來(lái)時(shí) 二、回憶麻雀一課，想一想，課文寫(xiě)了一件什么事？這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的？起因：獵狗發(fā)現(xiàn)一只從巢里掉下來(lái)的小麻雀。經(jīng)過(guò)：老麻雀用身軀掩護(hù)小麻雀。結(jié)果：老麻雀嚇退了獵狗。本文寫(xiě)的是一只老麻雀不顧自身安

13、危，毅然保護(hù)小麻雀免受獵狗傷害的事。三、回憶爬山虎的腳一文，想一想：爬山虎是怎樣往上爬的？莖上伸出六七根細(xì)絲巴住墻把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上四、回憶蟋蟀的住宅，想一想：課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容？ (l)(l)蟋蟀的住宅的特點(diǎn)（向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門(mén)、有平臺(tái)）； (2)(2)蟋蟀是如何建造、整修住宅的。 五、讀牛和鵝一文，體會(huì)“我”見(jiàn)到鵝和被鵝襲擊時(shí)的心情。 “我”見(jiàn)到鵝時(shí)：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過(guò)去。說(shuō)明“我”怕鵝。 被鵝襲擊時(shí)：我嚇得腿也軟了，更跑不快。在忙亂中，我的書(shū)包掉了，鞋子也弄脫了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！ 可見(jiàn)當(dāng)時(shí)“我”更加怕鵝。六、讀為中華之崛起而讀書(shū)一文，思考：課文講了哪幾件事？再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。 為中華之崛起而讀書(shū)講了中國(guó)人不能去租界、租界內(nèi)洋人軋死人無(wú)事、修身課討論為什么而讀書(shū)三件事。 為中華之崛起而讀書(shū)寫(xiě)的是少年周恩來(lái)耳聞目睹中國(guó)人在外國(guó)租界，受