五年級下冊數學教案第四單元第六課時把假分數化成整數和帶分數_人教新課標

1、.第六課時 把假分數化成整數和帶分數教學內容教科書第7071頁例3、例4及“做一做，處理練習十三第36題。教學目的理解帶分數的意義，能比較純熟地進展假分數與整數和帶分數的互化。教學重點：理解帶分數的意義。教學難點：掌握把假分數化成整數和帶分數的方法。教學方法：三疑三探教學形式教具學具：課件。教學過程一、設疑自探15分鐘 一根底訓練。1說一說什么叫假分數？你能舉出幾個假分數的例子嗎？根據學生的答復，老師選擇幾個適當的假分數寫在黑板上，如：、2請同學們觀察這些假分數，它們的分子與分母之間有什么關系？學生討論后，指名答復二導入新課。剛剛同學們發(fā)現了這些假分數中，有的分子正好是分母的倍數，有的分子不是

2、分母的倍數，那么這些假分數我們可以通過轉化，使它變成整數和帶分數，這就是我們本節(jié)課所要學習的內容板書課題，把假分數化成整數和帶分數。三讓學生根據課題問題。老師：看到這個課題，你想提出什么問題？老師對學生提出的問題進展評價、整理后說明，根據同學們提出的問題設計出了自探提示，請同學們結合自探提示，認真探究，就能解決這些問題。預設：什么叫帶分數？怎樣把假分數化成整數和帶分數?四電腦課件出示自探提示，組織學生自探。自探提示：請同學們自學課本第7071頁內容，考慮以下問題：什么樣的假分數能化成整數？根據分數與除法的關系怎樣把假分數化成整數？什么叫帶分數？什么樣的假分數能化成帶分數？根據分數與除法的關系，

3、怎樣把假分數化成帶分數？觀察例3、例4，試著總結假分數化成整數和帶分數的方法。學生自學，老師巡視學生的自探情況二、解疑合探10分鐘1、檢查自探效果。按照學困生答復，中等生補充，優(yōu)等生評價的原那么進展提問，遇到中等生解決不了的問題，組織學生合探解決。根據學生答復隨機板書主要內容。2、重點強調：假分數化帶分數的方法，用分子除以分母，商是帶分數的整數部分，余數是分數部分的分子，分母不變。三、質疑再探5分鐘1、學生質疑。老師：對于本節(jié)學習的知識，你還有什么不明白的地方，請說出來大家共同討論解決？2、解決學生提出的問題。先由其他學生釋疑，學生解決不了的，可根據情況或組織學生討論或老師釋疑。預設：怎樣把帶

4、分數再化成假分數？四、運用拓展10分鐘一學生自編習題。1、讓學生根據本節(jié)所學知識，編一道習題，。2、展示學生高質量的自編習題，交流解答。二根據學生自編題的練習情況，有選擇的出示下面習題供學生練習。1、填空把假分數化成整數或者帶分數，要用去除。能的，所得的商就是整數，不能整除的，就是帶分數的部分，就是分數部分的，分母。2、把下面的假分數化成整數或帶分數。3、練習十三第4題和第6題。三全課總結。1、學生談學習收獲。老師：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？請說出來與大家共同分享。2、老師歸納總結。學生充分發(fā)表意見后，老師對重點內容進展強調，并引導學生對本節(jié)內容進展歸納整理，形成系統(tǒng)的認識。四課堂作業(yè)。練習十三第3、5題。板書設計假分數化成整數或