五年級下冊數(shù)學(xué)試題第二單元 因數(shù)與倍數(shù) 人教新課標(biāo)

1、.五年級數(shù)學(xué)第二單元自測題 班級 姓名 等級 同學(xué)們，第二單元的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，老師相信你一定又有新的收獲吧，快來檢驗(yàn)一下吧！一、認(rèn)真考慮，正確填空。1一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是 的，其中最小的因數(shù)是 ，最大的因數(shù)是 ；一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是 ，其中最小的倍數(shù)是2寫出符合要求的最小三位數(shù)：既是的倍數(shù)又是的倍數(shù) ；既是的倍數(shù)又是的倍數(shù)；既是和的倍數(shù)又是的倍數(shù)。3.要使1750同是被2、3、5的倍數(shù)，最大能填 最小能填 。4.9的因數(shù)有 這些因數(shù)中， 既是奇數(shù)，又是合數(shù)， 既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。5一個(gè)四位數(shù)，千位上是最小的質(zhì)數(shù)，百位上是最小的奇數(shù)，個(gè)位上是最小的合數(shù)，其余數(shù)位上的數(shù)字是0，這個(gè)數(shù)寫作 。63

2、007至少要加上 就是3的倍數(shù)。7假如a的最大因數(shù)是19，b的最小倍數(shù)是1，那么a+b的和的所有因數(shù)有a-b的差的所有因數(shù)有8有因數(shù)3，也是2和5的倍數(shù)的最小三位數(shù)是 。 9三個(gè)連續(xù)奇數(shù)的和是45，這三個(gè)奇數(shù)分別是、和。二、仔細(xì)推敲、辨析正誤。以下說法你認(rèn)為正確的打“，錯(cuò)誤的打“×。12既是質(zhì)數(shù)也是偶數(shù)。 2一個(gè)合數(shù)最少有3個(gè)因數(shù)。 3.因?yàn)?6÷9=4，所以36是倍數(shù)，9是因數(shù) 。 4A÷B=5，所以A是B的倍數(shù)，B是A的因數(shù)。 5.在五個(gè)連續(xù)的自然數(shù)中，必有一個(gè)是5的倍數(shù)。 6523的個(gè)位上是3，所以523是3的倍數(shù)。 7所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)，所有的合數(shù)都是偶數(shù)

3、。 8一個(gè)數(shù)是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)個(gè)位上一定是0。 9自然數(shù)a的最大因數(shù)是a，最小倍數(shù)也是a。 10所有的質(zhì)數(shù)加上1后，就變成了合數(shù)。 三、反復(fù)比較、慎挑細(xì)選。把正確答案的序號填在括號里。110以內(nèi)既是奇數(shù)，也是合數(shù)的數(shù)是 。92 7229是。 奇數(shù)，也是質(zhì)數(shù) 偶數(shù)，也是質(zhì)數(shù)合數(shù) 3某班的學(xué)生無論分成6人一組或4人一組，都剛好分完，那么以下可能是這個(gè)班的人數(shù)。 30 60 404100以內(nèi)是3和5的倍數(shù)的最大奇數(shù)是。 75 90 955的和是奇數(shù)，一定是。 質(zhì)數(shù)合數(shù) 奇數(shù)偶數(shù)6屬于因數(shù)和倍數(shù)關(guān)系的等式是   。 2×0.250.5  

4、 2×2550   2×007一個(gè)數(shù)，它既是12的倍數(shù)，又是12的因數(shù)，這個(gè)數(shù)是 。 6 12 24 1448兩個(gè)不同的自然數(shù)0除外的公因數(shù)一定公倍數(shù)。 大于 等于 小于9最小的合數(shù)是。 2 4 9 10.從0、 1、4、5這四個(gè)數(shù)字中選擇三個(gè)不同的數(shù)字，組成既是3的倍數(shù)，又是2的倍數(shù)的三位教，有種不同的組法。 2 4 3 5四、細(xì)心觀察，準(zhǔn)確套圈。 51 77 13 25 19 88 111 2 57 49 62 23 質(zhì)數(shù) 合數(shù) 奇數(shù) 偶數(shù)五、看清要求，慎重答題。1在圈內(nèi)寫上適宜的數(shù)。60的因數(shù) 50以內(nèi)6的倍數(shù)2從四張數(shù)字卡片中選出三張，按要求組成

5、三位數(shù)最少寫出個(gè)，使它符合題目要求。5280奇數(shù)： 偶數(shù)： ；組成的數(shù)是3的倍數(shù) ；組成的數(shù)是5的倍數(shù) ；組成的數(shù)既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù) ；組成的數(shù)有因數(shù)2和5 ；六、靈敏運(yùn)用，解決問題。1五年級有48名同學(xué)報(bào)名參加義務(wù)勞動(dòng)老師讓他們自己分成人數(shù)相等的假設(shè)干小組，要求組數(shù)大于2，小于10可以分成幾組？2. 五1班6名同學(xué)去給小樹苗澆水，小樹苗不到30棵，他們發(fā)現(xiàn)每人澆水棵數(shù)一樣，這批小樹苗可能有多少棵？34猜一猜：小紅家的 號碼是多少？第一位是最小的質(zhì)數(shù)，第二位的因數(shù)只有1和3，第三位既不是合數(shù)也不是質(zhì)數(shù)，第四位是10以內(nèi)最大的奇數(shù)，第五位的最大的因數(shù)是8，第六位是10以內(nèi)3的倍數(shù)的同時(shí)又

6、是偶數(shù)，第七位是10以內(nèi)最大的合數(shù)。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃

7、。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了

8、，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對象。認(rèn)真檢查是一種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)！觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的

9、觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特