統(tǒng)編版四年級語文下冊第23課《“諾曼底號”遇難記》優(yōu)秀課件

1、2323 沒有英雄的時代，是個悲慘的時代；沒沒有英雄的時代，是個悲慘的時代；沒有英雄的民族，是個悲慘的民族。有英雄的民族，是個悲慘的民族。 維克多維克多雨果雨果（1802188518021885） 法國浪漫主義法國浪漫主義文學(xué)的重要代表，法國文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級文學(xué)的重要代表，法國文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級民主作家，被人們稱為民主作家，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞法蘭西的莎士比亞”。他一生寫過多部詩歌、小說、劇本，各種散文和他一生寫過多部詩歌、小說、劇本，各種散文和文藝評論及政論文章，在法國及世界有著廣泛的文藝評論及政論文章，在法國及世界有著廣泛的影響力。其代表作有影響力。其代表作有巴黎圣母院巴

2、黎圣母院 悲慘世界悲慘世界笑面人九三年笑面人九三年等。等。彌漫彌漫 山脈山脈 剖開剖開 半裸半裸 哭泣哭泣洶涌洶涌 維持維持 酣睡酣睡 機械師機械師 可卑可卑 崗位崗位 主宰主宰 調(diào)遣調(diào)遣彌彌漫漫 山山脈脈 剖剖開開 半半裸裸 哭哭泣泣洶洶涌涌 維維持持 酣酣睡睡 機機械械師師 可可卑卑 崗崗位位 主主宰宰 調(diào)調(diào)遣遣mimimmpupuwiwiqqluluzizinnxinxinhnhnbibiqinqinxixi彌彌脈脈洶洶剖剖裸裸泣泣酣酣械械遣遣卑卑崗崗宰宰維維倫倫腹腹剖剖窟窟窿窿混混嘶嘶維維秩秩卑卑崗崗宰宰措措遣遣踐踐左右結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)倫倫腹腹剖剖混混嘶嘶維維秩秩措措踐踐上下結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)窟

3、窟窿窿卑卑崗崗宰宰半包圍結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)遣遣（ ）：形容很有條理，很有秩序。）：形容很有條理，很有秩序。 （ ）：無法擺脫或結(jié)束。）：無法擺脫或結(jié)束。（ ）：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，）：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著， 常用來形容堅定不可動搖。常用來形容堅定不可動搖。（ ）：形容山或建筑物雄偉的樣子。）：形容山或建筑物雄偉的樣子。 井然有序井然有序不可開交不可開交巍然巍然屹立屹立根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。時間時間：18701870年年3 3月月1717日夜晚。日夜晚。人物人物：哈爾威船長哈爾威船長 人們驚慌失措，你推我搡，船上一片混亂，人們驚慌失措，

4、你推我搡，船上一片混亂，哈爾威船長沉著鎮(zhèn)定地指揮人們有秩序地逃生。哈爾威船長沉著鎮(zhèn)定地指揮人們有秩序地逃生。 60 60人全部獲救，船長屹立船上，隨輪船一人全部獲救，船長屹立船上，隨輪船一起沉入大海的深淵。起沉入大海的深淵。 霧霧大，全速前進的大，全速前進的“瑪麗號瑪麗號”撞到了撞到了“諾諾曼底號曼底號”的側(cè)舷，將船身剖開了一個大窟窿。的側(cè)舷，將船身剖開了一個大窟窿。地點地點：起因起因：經(jīng)過經(jīng)過：結(jié)果結(jié)果：從南安普敦到根西島的航線上。從南安普敦到根西島的航線上。英雄犧牲英雄犧牲（41414545）指揮營救指揮營救（10104040）開端開端霧海夜航霧海夜航（1 15 5）航船遇險航船遇險（6

5、69 9）發(fā)展發(fā)展高潮高潮結(jié)局結(jié)局感動感動激動激動自豪自豪驚魂未定驚魂未定害怕害怕恐慌恐慌緊張緊張用一個詞形容讀完故事后的感受。用一個詞形容讀完故事后的感受。 大海上夜色正濃，大海上夜色正濃，煙煙霧彌漫。霧彌漫。 霧越來越濃了。霧越來越濃了。 周圍一片漆黑，船桅的梢尖隱約可辨周圍一片漆黑，船桅的梢尖隱約可辨。海面海面霧大霧大能見度低能見度低天氣惡劣天氣惡劣這次海難發(fā)生的原因是什么？這次海難發(fā)生的原因是什么？ 突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點，它突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點，它好似一個幽靈，又仿佛一座山峰。好似一個幽靈，又仿佛一座山峰。冒冒出現(xiàn)得突然，沒有人能預(yù)料到出現(xiàn)得突然，沒有人能預(yù)料到幽靈幽靈

6、山峰山峰比比喻喻船船的的陰森、龐大陰森、龐大海難是如何發(fā)生的？海難是如何發(fā)生的？ 全速前進的全速前進的“瑪麗號瑪麗號”向向“諾曼諾曼底號底號”的側(cè)舷撞過去，在它的船身上的側(cè)舷撞過去，在它的船身上剖開一個大窟窿。剖開一個大窟窿。剖剖 運用運用擬人手法，表明擬人手法，表明“諾曼底號諾曼底號”被撞得被撞得很嚴(yán)重很嚴(yán)重。 尖叫聲、哭喊聲、物品掉落聲、人們尖叫聲、哭喊聲、物品掉落聲、人們奔跑的腳步聲奔跑的腳步聲 人們驚慌、害怕，蜂擁而出，有些人人們驚慌、害怕，蜂擁而出，有些人可能會因為奔跑、推搡摔倒在地?？赡軙驗楸寂?、推搡摔倒在地。你們聽到了什么你們聽到了什么？你們能想象到船上的情景嗎？你們能想象到船

7、上的情景嗎？事故發(fā)生后，事故發(fā)生后，“諾曼底號諾曼底號”船上是什船上是什么情形？么情形？ 震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可當(dāng)。輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。當(dāng)。輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。驚恐萬狀驚恐萬狀 一一片混亂片混亂海水嘩嘩往里灌海水嘩嘩往里灌嘶嘶地直喘粗氣嘶嘶地直喘粗氣一剎那間一剎那間時間短暫時間短暫

8、船上的逃生情景船上的逃生情景 情況危急，船上的情況危急，船上的乘客隨時都有生命危險乘客隨時都有生命危險擬人擬人繼續(xù)這樣下去，會出現(xiàn)什么新的危險？繼續(xù)這樣下去，會出現(xiàn)什么新的危險？面對這種情況，誰會站出來？誰應(yīng)該面對這種情況，誰會站出來？誰應(yīng)該站出來解決問題？站出來解決問題？第一次指揮第一次指揮全體安靜，注意聽命令！全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！必須把六十人救出去！組織工作，安撫人心組織工作，安撫人心指出逃生措施指出逃生措施安排逃生次序，保護弱小安排逃生次序，保護弱小表明救援決心表明救

9、援決心命令命令形象形象果斷、清楚、有力、有效果斷、清楚、有力、有效臨危不懼、冷靜干練、指揮有方臨危不懼、冷靜干練、指揮有方結(jié)果結(jié)果 大家一窩蜂擁了上去，這股你推我搡的勢大家一窩蜂擁了上去，這股你推我搡的勢頭，險些把小艇都弄翻了。頭，險些把小艇都弄翻了。 整個人群因為猝然而至的變故簡直都整個人群因為猝然而至的變故簡直都像瘋了似的，亂得不可開交。像瘋了似的，亂得不可開交。驚慌失措驚慌失措混亂無比混亂無比 災(zāi)難來得太突然，所有人沒有一點兒災(zāi)難來得太突然，所有人沒有一點兒準(zhǔn)備，秩序很難建立起來。準(zhǔn)備，秩序很難建立起來。第二次指揮第二次指揮從船長與洛克機械師和奧克勒福大副的對從船長與洛克機械師和奧克勒福

10、大副的對話中，你讀出了什么？話中，你讀出了什么？ 船長的八句話，船長的八句話，前六句了解前六句了解船的具體船的具體情況，估計情勢。情況，估計情勢。后兩句安排后兩句安排逃生并授予逃生并授予大副開槍的權(quán)利。大副開槍的權(quán)利。 對話對話“簡潔有力簡潔有力”，一方面是因為，一方面是因為時間時間緊迫緊迫，容不得研究商量，另一方面是因為，容不得研究商量，另一方面是因為船船長的堅定果斷長的堅定果斷。這種堅定果斷起到穩(wěn)定人心。這種堅定果斷起到穩(wěn)定人心的作用。開槍的命令顯示了船長的威嚴(yán)。在的作用。開槍的命令顯示了船長的威嚴(yán)。在非常時刻，緊要關(guān)頭，敢于采取非常手段，非常時刻，緊要關(guān)頭，敢于采取非常手段，確保所有人的

11、生存。確保所有人的生存。冷靜冷靜擔(dān)負(fù)他人生命的膽量擔(dān)負(fù)他人生命的膽量結(jié)果結(jié)果 沒有一個人違抗他的意志，人們感到?jīng)]有一個人違抗他的意志，人們感到有一個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。有一個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。偉大的靈魂偉大的靈魂先人后己先人后己承擔(dān)責(zé)任的勇氣承擔(dān)責(zé)任的勇氣果斷果斷干練干練關(guān)愛弱小關(guān)愛弱小 他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是給災(zāi)他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是給災(zāi)難下達命令，就連失事的船舶似乎也聽從他難下達命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調(diào)遣。的調(diào)遣。 襯托船長人格力量的襯托船長人格力量的偉大及鎮(zhèn)定自若、智慧從容偉大及鎮(zhèn)定自若、智慧從容、應(yīng)付得當(dāng)?shù)慕艹霾拍?。、?yīng)付得當(dāng)?shù)慕艹霾拍?。擬

12、人擬人第三次指揮第三次指揮過了一會兒，他喊道：過了一會兒，他喊道：“把克萊芒救出去！把克萊芒救出去！”克萊芒是見習(xí)水手，還不過是個孩子?？巳R芒是見習(xí)水手，還不過是個孩子。描寫這一情節(jié)有何作用？描寫這一情節(jié)有何作用？ 這個細(xì)節(jié)既表現(xiàn)了船長對人的關(guān)切，再這個細(xì)節(jié)既表現(xiàn)了船長對人的關(guān)切，再一次展示了他的一次展示了他的人道主義精神人道主義精神，也顯示了他，也顯示了他超乎常人的超乎常人的鎮(zhèn)定鎮(zhèn)定的的心理素質(zhì)心理素質(zhì)及及組織能力組織能力。 哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。一起沉入

13、了深淵。該做的都做了該做的都做了一個手勢也沒有做一個手勢也沒有做該做的都做了該做的都做了一句話一句話也沒有說也沒有說猶如鐵鑄猶如鐵鑄比喻比喻 他已經(jīng)做好了與他已經(jīng)做好了與“諾曼底號諾曼底號”共存亡共存亡的準(zhǔn)備的準(zhǔn)備。 人們透過陰慘慘的霧人們透過陰慘慘的霧氣氣，凝視著這尊黑，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。色的雕像徐徐沉進大海。比喻比喻 哈爾威船長視死如歸、猶如鐵鑄般的高哈爾威船長視死如歸、猶如鐵鑄般的高大形象必將在人們心中永垂不朽。大形象必將在人們心中永垂不朽。哈爾威船長的生命就這樣結(jié)束了，凝視著這哈爾威船長的生命就這樣結(jié)束了，凝視著這尊黑色的雕像，得救的人們會說些什么呢？尊黑色的雕像，得救

14、的人們會說些什么呢？敬佩敬佩贊嘆贊嘆悲傷悲傷感激感激 在英倫海峽上，沒有任何一個海員能在英倫海峽上，沒有任何一個海員能與他相提并論。與他相提并論。 他一生都要求自己忠于職守，履行做他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又踐行了一次英雄人之道。面對死亡，他又踐行了一次英雄的壯舉。的壯舉。如何理解這三句話？如何理解這三句話？ 成就一個英雄的權(quán)利人人都有，關(guān)鍵成就一個英雄的權(quán)利人人都有，關(guān)鍵在于你是否行使這個權(quán)利。在死亡面前，在于你是否行使這個權(quán)利。在死亡面前，哈爾威船長哈爾威船長臨危不懼臨危不懼、鎮(zhèn)定鎮(zhèn)定自若自若、舍己為人舍己為人，他的高貴，他的高貴品質(zhì)是沒有任何一個海員能品質(zhì)是沒有

15、任何一個海員能與他相提并論的。與他相提并論的。船長有機會逃生嗎？他為什么選擇與船共沉船長有機會逃生嗎？他為什么選擇與船共沉大海？大海？ 他一生都要求自己忠于職守，履行做人之他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。作為船長，道。作為船長，除除了保證船上人員的生命安全了保證船上人員的生命安全之外，還應(yīng)保證船的安全，雖然撞船的責(zé)任并之外，還應(yīng)保證船的安全，雖然撞船的責(zé)任并不在他，但不在他，但高度的責(zé)任感高度的責(zé)任感、自我犧牲的勇氣自我犧牲的勇氣，使他作出了這樣的決定，使他作出了這樣的決定，義無反顧義無反顧地選擇了這地選擇了這種徹底履行一個船長職責(zé)的舉動。種徹底履行一個船長職責(zé)的舉動。讀完課文，你覺得

16、哈爾威船長是一個怎讀完課文，你覺得哈爾威船長是一個怎樣的人？樣的人？ 哈爾威船長是一個具有哈爾威船長是一個具有崇高的人道崇高的人道主義精神主義精神和和堅定意志堅定意志的人，他冷靜、干的人，他冷靜、干練、忠于職守、舍己救人，能夠把自己練、忠于職守、舍己救人，能夠把自己的生死置之度外。的生死置之度外。 人生，猶如一艘在大海上航行的帆船。誰也不人生，猶如一艘在大海上航行的帆船。誰也不能預(yù)想：前方的風(fēng)景怎樣？或風(fēng)平浪靜，或驚濤駭能預(yù)想：前方的風(fēng)景怎樣？或風(fēng)平浪靜，或驚濤駭浪，你都得，揚起風(fēng)帆駛向遠(yuǎn)方。遇到驚濤，或是浪，你都得，揚起風(fēng)帆駛向遠(yuǎn)方。遇到驚濤，或是駭浪，你不必驚訝，不必膽怯，不必畏縮，不必退

17、駭浪，你不必驚訝，不必膽怯，不必畏縮，不必退卻。你要冷靜，臨危不懼，你要沉著，勇于決斷。卻。你要冷靜，臨危不懼，你要沉著，勇于決斷。只有這樣，你才是真正的舵手，才能掌握好自己的只有這樣，你才是真正的舵手，才能掌握好自己的行駛方向，到達成功的彼岸！行駛方向，到達成功的彼岸！ 幾年過去了，當(dāng)長大后的克萊芒成為一幾年過去了，當(dāng)長大后的克萊芒成為一名船長，再次駕駛船只航行在從南安普敦到名船長，再次駕駛船只航行在從南安普敦到根西島這條航線上，他會對哈爾威船長說些根西島這條航線上，他會對哈爾威船長說些什么？什么？請以請以“親愛的哈爾威船長親愛的哈爾威船長”為開頭寫為開頭寫一段話一段話。 親愛的哈爾威船長親

18、愛的哈爾威船長，我的師傅我的師傅，我的父親我的父親，您昔日的見習(xí)水手克萊芒長大了，已經(jīng)成為，您昔日的見習(xí)水手克萊芒長大了，已經(jīng)成為一名船長了，走的就是從南安普敦到根西島這一名船長了，走的就是從南安普敦到根西島這條航線。每次經(jīng)過這里，我都要鳴笛三聲。這條航線。每次經(jīng)過這里，我都要鳴笛三聲。這笛聲是問候，是感激，是力量。如今同行們都笛聲是問候，是感激，是力量。如今同行們都說我是這條航線上最出色的船長，我知道，那說我是這條航線上最出色的船長，我知道，那是因為在我心中永遠(yuǎn)屹立著一尊黑色的雕像。是因為在我心中永遠(yuǎn)屹立著一尊黑色的雕像?！爸Z曼底號諾曼底號”遇難記遇難記遇難前的環(huán)境遇難前的環(huán)境遭撞擊而遇難遭

19、撞擊而遇難船長指揮救援船長指揮救援船沉而犧牲船沉而犧牲沉著冷靜沉著冷靜舍己救人舍己救人 講述了講述了哈爾威船長哈爾威船長在在“諾曼底號諾曼底號”客輪客輪遭到猛烈撞擊即將沉沒之際，鎮(zhèn)定自若地指遭到猛烈撞擊即將沉沒之際，鎮(zhèn)定自若地指揮乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己揮乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻隨著客輪一起沉入大海的感人故事，歌頌卻隨著客輪一起沉入大海的感人故事，歌頌了他了他忠于職守忠于職守、舍己為人舍己為人的崇高品質(zhì)。的崇高品質(zhì)。小心小心_ _ 驚恐驚恐_ _ 勢不勢不_而至而至 不可不可_ _ 失失_落落_有序有序 _ _不動不動 相提相提_一、把詞語補充完整。一、把詞語補充完整

20、。猝然猝然開交開交魂魂魄魄井然井然紋絲紋絲并論并論翼翼翼翼萬狀萬狀可可當(dāng)當(dāng)1.1.黑暗中人們聽到這一段簡短有力的對話黑暗中人們聽到這一段簡短有力的對話。 （縮句）（縮句） _ _2.2.他把每件事和每個人都考慮到了。他把每件事和每個人都考慮到了。（改（改 為為“被被”字句）字句） _ _二二、按要求改寫句子。、按要求改寫句子。人們聽到對話。人們聽到對話。每件事和每個人都被他考慮到了。每件事和每個人都被他考慮到了。1.1.本文的作者是法國作家雨果。本文的作者是法國作家雨果。 （ ）2.2.“哪個男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死哪個男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死 他。他。”這句話體現(xiàn)了哈爾威

21、船長的冷酷無情。這句話體現(xiàn)了哈爾威船長的冷酷無情。 （ ）3.3.課文多次寫霧。霧大、霧濃，這是造成海難的課文多次寫霧。霧大、霧濃，這是造成海難的 直接原因之一。同時，霧也渲染了災(zāi)難的氣氛，直接原因之一。同時，霧也渲染了災(zāi)難的氣氛， 襯托了人們的心情。襯托了人們的心情。 （ ）三三、判斷下列說法、判斷下列說法的對錯的對錯，對，對的的打打“”“”，錯，錯 的打的打“”。朗讀課文，讀好人物的對話。朗讀課文，讀好人物的對話。 朗讀指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)：哈爾威船長的話要讀得威哈爾威船長的話要讀得威嚴(yán)、有力，嚴(yán)、有力，“哪個男人膽敢搶在女人前面哪個男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死他你就開槍打死他”一句語氣最重

22、，態(tài)度一句語氣最重，態(tài)度最為嚴(yán)肅。洛克機械師和奧克勒福大副的最為嚴(yán)肅。洛克機械師和奧克勒福大副的答話要讀得快而清晰。答話要讀得快而清晰?！爸Z曼底號諾曼底號”遇難時，哈爾威船長是怎么做的遇難時，哈爾威船長是怎么做的？你？你從中感受到他怎樣的品質(zhì)？從中感受到他怎樣的品質(zhì)？ 船長先發(fā)出命令，告知全體船員逃生的方法船長先發(fā)出命令，告知全體船員逃生的方法、次序和目標(biāo)；然后通過對話了解船機的運行情況次序和目標(biāo)；然后通過對話了解船機的運行情況，并向大副下了一道死命令；在乘客均被救下后，并向大副下了一道死命令；在乘客均被救下后，船長又安排了船員的救生次序；最后，他自己船長又安排了船員的救生次序；最后，他自己默

23、默默地隨船沉入大海。從中可以感受到他臨危不亂默地隨船沉入大海。從中可以感受到他臨危不亂、勇于決斷、忠于職守、舍己救人、無私忘我、關(guān)勇于決斷、忠于職守、舍己救人、無私忘我、關(guān)心弱小的品質(zhì)。心弱小的品質(zhì)。 生命只有一次，我們都應(yīng)該珍惜，決生命只有一次，我們都應(yīng)該珍惜，決不能輕易放棄寶貴的生命。但若是為了忠不能輕易放棄寶貴的生命。但若是為了忠于職守，為了保護他人，為了自己崇高的于職守，為了保護他人，為了自己崇高的信念，奉獻出自己的生命同樣是對生命的信念，奉獻出自己的生命同樣是對生命的尊重與珍惜。尊重與珍惜。哈爾威船長的英雄壯舉，讓你對生命有了哈爾威船長的英雄壯舉，讓你對生命有了怎樣的體會？怎樣的體會

24、？2.2.生活中會發(fā)生各種不測，如地震、火災(zāi)、生活中會發(fā)生各種不測，如地震、火災(zāi)、 下樓梯踩踏等。如果你在地震、火災(zāi)、樓下樓梯踩踏等。如果你在地震、火災(zāi)、樓 梯擁擠等現(xiàn)場，模仿課文第梯擁擠等現(xiàn)場，模仿課文第1212自然段說一自然段說一 段話，段話，引導(dǎo)引導(dǎo)大家迅速大家迅速安全有序安全有序地地撤離撤離。1.1.課外課外閱讀雨果的作品閱讀雨果的作品，暢游文學(xué)圣地。，暢游文學(xué)圣地?！爸Z曼底號諾曼底號”遇難記遇難記2323忠于職守 舍生忘死18701870年一艘大輪船發(fā)生了海難，船沉入年一艘大輪船發(fā)生了海難，船沉入了海底，但是船上了海底，但是船上6161人中有人中有6060人生還，僅有人生還，僅有一人

25、遇難，遇難的這個人就是這艘船的船一人遇難，遇難的這個人就是這艘船的船長長哈爾威船長，他用自己的生命創(chuàng)造了哈爾威船長，他用自己的生命創(chuàng)造了這個奇跡。這個奇跡。 小說小說：以刻畫人物形象為中心，通過完：以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁。文學(xué)體裁。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素素。小說與詩歌、散文、戲劇，并稱小說與詩歌、散文、戲劇，并稱“四大四大文學(xué)體裁文學(xué)體裁”。1.1.會認(rèn)會認(rèn)1313個生字，會寫個生字，會寫1515個生字。正確讀寫個生字。正確讀寫“維持、秩序、主宰、驚慌失措維持、秩序、主

26、宰、驚慌失措”等詞語。等詞語。（重點）（重點）2.2.有感情地朗讀課文，了解哈爾威船長在輪船有感情地朗讀課文，了解哈爾威船長在輪船被撞即將沉沒時，是怎樣井然有序地展開救援的。被撞即將沉沒時，是怎樣井然有序地展開救援的。（重點）（重點）3.3.理解課文中含義深刻的句子，感受哈爾威船理解課文中含義深刻的句子，感受哈爾威船長忠于職守、臨危不懼、無私無畏的精神。長忠于職守、臨危不懼、無私無畏的精神。（難點）（難點）用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，要求： 圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。讀通句子，遇

27、到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù) 習(xí) 讀山山 脈脈剖剖 開開洶洶 涌涌維維 持持機機 械械卑卑 微微崗崗 位位主主 宰宰調(diào)調(diào) 遣遣彌彌 漫漫半半 裸裸 哭哭 泣泣 酣酣 睡睡彌彌崗崗酣酣剖剖械械裸裸泣泣維維宰宰卑卑遣遣洶洶脈脈倫倫 腹腹 剖剖 窟窟 窿窿混混 嘶嘶 維維 秩秩 卑卑崗崗 宰宰 措措 遣遣 踐踐組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：亻筆畫：6筆順：這場球賽太精彩了，簡直無與倫比。倫理 倫次 倫常 天倫之樂組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：月筆畫：13筆順：翠鳥腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。心腹 空腹 腹地 口蜜腹劍組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：刂筆畫：10筆順：這篇文章剖析事理十分透徹。剖析 解剖 剖面

28、 剖明事理組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：穴筆畫：13筆順：暑假，爸爸媽媽帶我去參觀龍門石窟?？吡?石窟 洞窟 狡兔三窟組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：穴筆畫：16筆順：天窗上有一個很大的窟窿?？吡?穹窿組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：氵筆畫：11筆順：南郭先生裝腔作勢，混在吹竽的隊伍里。混亂 混合 蒙混 魚目混珠組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：口筆畫：15筆順：聽到嘯聲的馬匹紛紛昂頭嘶鳴。 嘶叫 嘶鳴 嘶啞 人喊馬嘶組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：纟筆畫：11筆順：蔬菜和水果都含有豐富的維生素。維護 維持 維修 步履維艱組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：禾筆畫：10筆順：我們要自覺遵守公共秩序。 秩序 秩序井然組詞：

29、造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：十筆畫：8筆順：在遼闊的大海面前，人是弱小卑微的。 自卑 卑鄙 卑劣 卑躬屈膝組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：山筆畫：7筆順：戰(zhàn)士們常年駐守在冰山上，為祖國站崗放哨。 站崗 崗位 查崗 颶風(fēng)過崗組詞：造句：結(jié)構(gòu)：上下部首：宀筆畫：10筆順：我們每個人都是自己命運的主宰者。屠宰 主宰 宰殺 任人宰割組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：扌筆畫：11筆順：修舊利廢是降低成本的有效措施。措辭 措施 舉措 措手不及組詞：造句：結(jié)構(gòu)：半包圍部首：辶筆畫：13筆順：對他來說，課間跟同學(xué)聊天是很好的消遣。派遣 遣返 消遣 調(diào)兵遣將組詞：造句：結(jié)構(gòu)：左右部首：筆畫：12筆順：我們要愛護花草樹木，不要隨

30、意去踐踏它們。踐踏 踐行 踐言 躬行實踐行駛行駛凌晨凌晨窟窿窟窿混亂混亂維持維持秩序秩序崗位崗位主宰主宰調(diào)遣調(diào)遣詞語表踐行踐行爸爸媽媽計爸爸媽媽計劃劃 周末帶我去人民公園周末帶我去人民公園劃劃 船。船。注意紅色字的讀音原文示例人們盡力加快速度人們盡力加快速度劃（劃（ ）著小艇，在著小艇，在“諾曼底號諾曼底號”和和“瑪瑪麗號麗號”之間來回穿梭。之間來回穿梭。劃劃（計劃）（劃船） 多 音 字保持保持 維持維持 改變改變僅僅僅僅維持維持現(xiàn)狀是不夠的，我們必現(xiàn)狀是不夠的，我們必須有所突破。須有所突破。僅僅僅僅保持保持現(xiàn)狀是不夠的，我們必現(xiàn)狀是不夠的，我們必須有所突破。須有所突破。由于天氣原因，學(xué)校由于

31、天氣原因，學(xué)校改變改變了開運了開運動會的計劃。動會的計劃。維持維持保持保持改變改變一起讀一讀近 反 義 詞違抗：違背和抗拒。嘈雜：形容聲音雜亂，喧鬧。威嚴(yán)：有威力而又嚴(yán)肅的樣子。秩序：有條理，不混亂的情況。巍然：形容山或建筑物的高大雄偉。履行：實踐（自己答應(yīng)做的或應(yīng)該做的事）。屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。詞 語 解 釋紋絲不動：一點兒也不動。鎮(zhèn)定自若：遇到緊急的情況不慌不亂。勢不可當(dāng)：來勢迅猛，不可抵擋。驚慌失措：害怕慌張，舉止失去常態(tài)，不知怎么辦。相提并論：把不同的或相差懸殊的人或事物混在一起談?wù)摶蚩创ǘ嘤糜诜穸ㄊ剑?。井然有序：形容很有條理，很有次序。小心翼翼

32、：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來形容舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。探 究 讀根據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問題：根據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問題：1.1.嘗試給課文劃分段落嘗試給課文劃分段落結(jié)構(gòu)，歸納段意。結(jié)構(gòu)，歸納段意。2.2.課文講了一件什么事？課文講了一件什么事？ 要注意讀好文中的對話，用要注意讀好文中的對話，用剛毅、剛毅、堅定堅定的語氣朗讀的語氣朗讀船長船長的話，用的話，用焦急焦急的的語氣朗讀語氣朗讀船員船員的話。的話。朗 讀 指 導(dǎo)第一部分第一部分: :_:_:交代了故事發(fā)生的時間、交代了故事發(fā)生的時間、航行的具體路線及輪船的基本信息，引出了故事航行的具體路線及輪船的基本信息，引出

33、了故事的主人公。的主人公。第二部分第二部分: :_:_:寫寫“諾曼底號諾曼底號”輪船在輪船在航行中遭到航行中遭到“瑪麗號瑪麗號”巨輪的猛烈撞擊，情況萬巨輪的猛烈撞擊，情況萬分危急。分危急。（1 1、2 2）（3 31111）1.1.嘗試給課文劃分段落結(jié)構(gòu)，歸納段意。嘗試給課文劃分段落結(jié)構(gòu)，歸納段意。第三部分第三部分: :_:_:具體描寫哈爾威船長具體描寫哈爾威船長鎮(zhèn)定自若地指揮人們乘救生艇脫險的經(jīng)過。鎮(zhèn)定自若地指揮人們乘救生艇脫險的經(jīng)過。第四部分第四部分: :_:_:寫哈爾威船長指揮救寫哈爾威船長指揮救出六十人后，自己卻隨著出六十人后，自己卻隨著“諾曼底號諾曼底號”沉入大海。沉入大海。（121

34、24141）（42424545）2.2.課文講了一件什么事？課文講了一件什么事？課文記敘了課文記敘了_的夜晚的夜晚,_,_小心翼翼地駕駛小心翼翼地駕駛_在薄霧中前行的時候不在薄霧中前行的時候不幸被幸被_撞傷撞傷, ,在這次猝不及防的海難中在這次猝不及防的海難中, ,哈爾哈爾威船長勇于決斷威船長勇于決斷, ,沉著指揮沉著指揮, ,忘我救人忘我救人, , 最終最終救出了眾救出了眾人而自己人而自己_的事。的事。哈爾威船長哈爾威船長“諾曼底號諾曼底號”18701870年年3 3月月1717日日“瑪麗號瑪麗號”與船同沉與船同沉腹部腹部窟窿窟窿調(diào)遣調(diào)遣維持維持“諾曼底號諾曼底號”遇難記遇難記倫腹剖窟維措秩

35、卑嘶混宰崗窿踐遣“諾曼底號諾曼底號”遇難遇難記記2323忠于職守 舍生忘死哈爾威船長舍己救人的崇高精神讓哈爾威船長舍己救人的崇高精神讓人為之一振，所有人都感動于那英雄的人為之一振，所有人都感動于那英雄的壯舉。今天就讓我們走進課文，讀一讀壯舉。今天就讓我們走進課文，讀一讀哈爾威船長的英雄事跡。哈爾威船長的英雄事跡。 我們在上節(jié)課已經(jīng)為課文劃我們在上節(jié)課已經(jīng)為課文劃分了段落，理解了段落大意?，F(xiàn)分了段落，理解了段落大意?，F(xiàn)在請為每段擬一個小標(biāo)題，并說在請為每段擬一個小標(biāo)題，并說說課文是按照什么順序來寫的？說課文是按照什么順序來寫的？說明背景說明背景（1 1、2 2）海難發(fā)生海難發(fā)生（3-113-11

36、）組織救援組織救援（12-4112-41）壯烈殉職壯烈殉職（42-4642-46）事情的發(fā)展順序事情的發(fā)展順序快速讀課文第快速讀課文第1 1、2 2自然段，回答下列問自然段，回答下列問題。題。時間：時間：_人物：人物：_輪船名稱：輪船名稱：_航線：航線：_輪船信息：輪船信息：_18701870年年3 3月月1717日日哈爾威船長哈爾威船長“諾曼底號諾曼底號”南安普敦到根西島南安普敦到根西島裝貨容量六百噸，船裝貨容量六百噸，船體長二百二十英尺，體長二百二十英尺，寬二十五英尺。寬二十五英尺。18631863年生產(chǎn)年生產(chǎn) 讀課文讀課文3-113-11自然段，說一說這場海難發(fā)生自然段，說一說這場海難發(fā)

37、生的誘因是什么？的誘因是什么？ 霧越來越濃了，輪船駛出南安普敦河后，霧越來越濃了，輪船駛出南安普敦河后，來到茫茫大海上，來到茫茫大海上，距離埃居伊山脈估計有十五距離埃居伊山脈估計有十五海里。海里。誘發(fā)事件原因誘發(fā)事件原因海難發(fā)生海難發(fā)生 環(huán)境描寫，點明了事發(fā)時海上惡劣環(huán)境描寫，點明了事發(fā)時海上惡劣的天氣。的天氣。 是哪艘船撞了是哪艘船撞了“諾曼底號諾曼底號”，“諾曼底號諾曼底號”損壞嚴(yán)重嗎？損壞嚴(yán)重嗎？ 全速前進的全速前進的“瑪麗號瑪麗號”向向“諾曼底號諾曼底號”的的側(cè)舷撞過去，在它的船身上剖開一個大窟窿。側(cè)舷撞過去，在它的船身上剖開一個大窟窿。剖剖罪魁禍?zhǔn)鬃锟準(zhǔn)?“剖剖”說明說明“諾曼底號

38、諾曼底號”被破壞得很被破壞得很嚴(yán)嚴(yán)重，情況萬分危急。重，情況萬分危急。 “諾曼底號諾曼底號”被剖開一個大窟窿，情況被剖開一個大窟窿，情況危急，作者是從哪兩個方面來表現(xiàn)危急的情危急，作者是從哪兩個方面來表現(xiàn)危急的情況的？況的？人們的表現(xiàn)人們的表現(xiàn)海海 水水 震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。一片混亂。人人 們們奔跑著，尖叫著，哭泣著奔跑著，尖叫著，哭泣著 這段話從人們的這段話從人們的_方面描寫方

39、面描寫了情況的危急。了情況的危急。神態(tài)、動作神態(tài)、動作海海 水水 海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可當(dāng)當(dāng)。 “海水嘩嘩往里灌海水嘩嘩往里灌”中中“灌灌”字用得好字用得好不好？為什么？不好？為什么？ 用得好。一個用得好。一個“灌灌”字說明了海水的流字說明了海水的流量之大、速度之快，情況已變得難以控制。量之大、速度之快，情況已變得難以控制。灌灌人人 們們海海 水水奔跑、尖叫、哭泣奔跑、尖叫、哭泣灌、涌湍急、勢不可當(dāng)灌、涌湍急、勢不可當(dāng)情況危急情況危急 作者還運用了一個擬人句來表現(xiàn)情況的作者還運用了一個擬人句來表現(xiàn)情況的危急，請你把它找出來。并試著說一說它的危急，請你把

40、它找出來。并試著說一說它的好處。好處。 輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。 具體寫出了船即將沉沒的危急情景，形具體寫出了船即將沉沒的危急情景，形象生動，有感染力。象生動，有感染力。 此時哈尓威船長挺身而出，此時哈尓威船長挺身而出，組織救援。請大家自由讀課文組織救援。請大家自由讀課文12-4212-42自然段，說一說船長一共自然段，說一說船長一共下達了幾次命令？每次命令的內(nèi)下達了幾次命令？每次命令的內(nèi)容是什么？容是什么？組織救援組織救援命令一命令一 “把救生艇放下去。婦女先走，其他把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出乘客跟上，船員斷

41、后。必須把六十人救出去！去！” 從井井有條的調(diào)度中可見船長的從井井有條的調(diào)度中可見船長的臨臨危不亂、沉著鎮(zhèn)定。危不亂、沉著鎮(zhèn)定。體現(xiàn)風(fēng)度體現(xiàn)風(fēng)度責(zé)任感強責(zé)任感強 在船長第一次下達命令后，大家是在船長第一次下達命令后，大家是什么反應(yīng)？什么反應(yīng)？ 大家一窩蜂擁了上去，這股你推我大家一窩蜂擁了上去，這股你推我搡的勢頭，險些把小艇都弄翻了。搡的勢頭，險些把小艇都弄翻了。說明了人們面對死亡時喪失了理智說明了人們面對死亡時喪失了理智。 為了控制住驚慌的場面，船長與為了控制住驚慌的場面，船長與船員進行了船員進行了一次簡短有力的對話，一次簡短有力的對話，讀課文這一部分內(nèi)容，你讀課文這一部分內(nèi)容，你從中看出船長

42、具有怎樣的品質(zhì)？從中看出船長具有怎樣的品質(zhì)？臨危不亂臨危不亂處變不驚處變不驚細(xì)致入微細(xì)致入微命令二命令二 船長說：船長說：“讓每個人都下到小艇上去。讓每個人都下到小艇上去?！?“哪個男人膽敢搶在女人前面，你就開哪個男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死他。槍打死他?！?這里體現(xiàn)了船長的這里體現(xiàn)了船長的果敢、堅決。果敢、堅決。這次命令后，大家又是怎樣的反應(yīng)？這次命令后，大家又是怎樣的反應(yīng)？ 大家立時不出聲了。沒有一個人違抗他大家立時不出聲了。沒有一個人違抗他的意志，人們感到有一個偉大的靈魂出現(xiàn)在的意志，人們感到有一個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。他們的上空。 此時的船長在人們心此時的船長在人們心中的形

43、象是怎樣的？中的形象是怎樣的？給予信心給予信心可以信賴的可以信賴的獲救的希望獲救的希望這次命令達到了什么樣的效果？這次命令達到了什么樣的效果？ 救援工作進行得井然有序，幾乎沒有發(fā)救援工作進行得井然有序，幾乎沒有發(fā)生什么爭執(zhí)或毆斗。生什么爭執(zhí)或毆斗。 和前面的混亂形成了鮮明的對比。這和前面的混亂形成了鮮明的對比。這是救援工作取得成功的重要因素。是救援工作取得成功的重要因素。命令三命令三 過了一會兒，他喊道：過了一會兒，他喊道：“把克萊芒救出去！把克萊芒救出去！”因為：因為：克萊芒是見習(xí)水手，還不過是個克萊芒是見習(xí)水手，還不過是個孩子。孩子。 船長為什船長為什么特意交代？么特意交代？ 很快船沉沒了

44、，船長也壯烈很快船沉沒了，船長也壯烈殉職了，讀課文殉職了，讀課文43-4643-46自然段，自然段，說一說作者運用了什么修辭手法說一說作者運用了什么修辭手法描寫船長的犧牲？描寫船長的犧牲？壯烈殉職壯烈殉職 哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的薄霧，人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。比比 喻喻 請大家齊讀這一段，你從作者這樣細(xì)致請大家齊讀這一段，你從作者這樣細(xì)致的描寫中體會到了什么？的描寫中體會到了什么？ 我體會到船長我體會到船長視死如歸視死如歸的的精神。面對死亡，哈爾威平精神。面對死亡，哈爾威平靜、從容、鎮(zhèn)定，他的品質(zhì)靜、從容、鎮(zhèn)定，他的品質(zhì)與壯舉深深地刻在人們心中，與壯舉深深地刻在人們心中，永不磨滅永不磨滅。 船長犧牲了，作者說船長犧牲了，作者說“在英倫海峽上，沒在英倫海峽上，沒有任何一個海員能與他相提并論有任何一個海員能與他相提并論”這是這是為什么為什么呢？用課文原句回答。呢？用課文原句回答。 他一生都要求自己忠于職守，履行做人他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又踐行了一次英雄的壯之道。