高中語文 荷塘色同步訓(xùn)練 粵教版必修1

1、荷塘月色一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1下列詞語中加點的字，注音全都正確的一項是()A倩影(qiàn)羞澀(sè)籠著(lón) 含情脈脈(mò)B裊娜(nuó) 畸形(j)顫動(zhàn) 蓊蓊郁郁(wn)C斂裾(lin) 數(shù)落(sh)叢生(cn) 不屑一顧(xiè)D獨處(ch) 藻飾(zo)乍看(zhà) 令人咋舌(zé)解析A項，籠：ln；B項，顫：chàn；C項，叢：cón。答案D2下列詞語中沒有錯別字的一項是()A九州沙洲食野之蘋萍水相逢B風(fēng)姿豐采歌聲緲茫渺小低微C湊和合奏樹色陰陰蔭庇子孫D

2、約略邀請不加藻飾心浮氣燥解析B項，緲渺；C項，和合；D項，燥躁。答案A3下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検?)A關(guān)于是否愿意延遲退休的民意調(diào)查層出不窮，民眾對延遲退休議論紛紛，不贊一詞者大有人在，有的調(diào)查中，甚至有高達90%的人表示反對。B目前，社會公眾對各種食品的“轉(zhuǎn)基因焦慮”沸反盈天。歷經(jīng)大大小小的食品安全事件后，面對轉(zhuǎn)基因食品老百姓個個談之色變。C今年以來，隨著微博平臺的勃興與壯大，微博營銷風(fēng)生水起，已日漸規(guī)?；c制度化，業(yè)務(wù)范疇也越發(fā)“開疆辟土”，商家生意越做越大。D有時提起筆來，突然就忘記了某個字的寫法，連一些成語的意思也變得莫衷一是，這種現(xiàn)象越來越多地出現(xiàn)在人們的日常生活中。解

3、析C風(fēng)生水起：比喻事情做得特別好，一定的時間里就發(fā)展得特別快，迅速壯大起來或是產(chǎn)生意料之外的效果。A.不贊一詞：原指文章寫得很好，別人不能再添一句話。現(xiàn)指一句話也不說。B.沸反盈天：形容喧嘩吵鬧，亂成一團。D.莫衷一是：形容很多人之間意見分歧，沒有一致的看法。答案C4選出修辭手法與例句相同的一項是()例：微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。A葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。B月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。C層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。D塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。解析例句和D項都是

4、通感修辭。通感，即用一種感覺來描寫另一種感覺，從而增強所要表現(xiàn)的事物的形象感。A、B兩項是比喻；C項是擬人。答案D5填入下列句子的橫線處最恰當?shù)囊唤M是()(1)月光如流水一般，靜靜地_在這一片葉子和花上。(2)薄薄的青霧_起在荷塘里。(3)彎彎的楊柳的稀疏的倩影又像是_在荷葉上。(4)樹梢上隱隱約約的一_遠山。A瀉升畫座B照浮印帶C瀉浮畫帶 D照升畫座答案C6下列文學(xué)常識表述錯誤的一項是()A古樂府江南曲中有“蓮葉何田田”的句子，朱自清在荷塘月色中化用這句。B采蓮賦是南朝梁代皇帝蕭繹的作品，詩歌表現(xiàn)了古代少男少女借采蓮傳情的動人畫面。C西洲曲是南朝樂府詩，其中“低頭弄蓮子，蓮子清如水”使用了雙

5、關(guān)的修辭方法。D荷塘月色寫于1927年，作者當時在北京大學(xué)任教，作品中的“荷塘”就在當時的北大燕園內(nèi)。解析“北京大學(xué)”應(yīng)為“清華大學(xué)”，“北大燕園”應(yīng)為“清華園”。答案D二、閱讀理解閱讀下面的文字，完成79題。清 塘 荷 韻季羨林樓前有清塘數(shù)畝。記得三十多年前初搬來時，池塘里好像是有荷花的，我的記憶里還殘留著一些綠葉紅花的碎影。后來時移事遷，歲月流逝，池塘里卻變得“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”，再也不見什么荷花了。我腦袋里保留的舊的思想意識頗多，每一次望到空蕩蕩的池塘，總覺得好像缺點什么。這不符合我的審美觀念。有池塘就應(yīng)當有點綠的東西，哪怕是蘆葦呢，也比什么都沒有強，最好的最理想的當然是荷

6、花。有人從湖北來，帶來了洪湖的幾顆蓮子，外殼呈黑色，極硬。據(jù)說，如果埋在淤泥中，能夠千年不爛。因此，我用鐵錘在蓮子上砸開了一條縫，讓蓮芽能夠破殼而出，不至永遠埋在泥中。這都是一些主觀的愿望，蓮芽能不能長出，都是極大的未知數(shù)。反正我總算是盡了人事，把五六顆敲破的蓮子投入池塘中，下面就是聽天由命了。這樣一來，我每天就多了一件工作：到池塘邊上去看上幾次。心里總是希望，忽然有一天，“小荷才露尖尖角”，有翠綠的蓮葉長出水面?？墒?，事與愿違，投下去的第一年，一直到秋涼落葉，水面上也沒有出現(xiàn)什么東西。經(jīng)過了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，綠柳垂絲，一片旖旎的風(fēng)光?？墒牵衣N盼的水面卻仍然沒有露出什么荷葉。

7、此時我已經(jīng)完全灰了心，以為那幾顆湖北帶來的硬殼蓮子，由于人力無法解釋的原因，大概不會再有長出荷花的希望了。我的目光無法把荷葉從淤泥中吸出。但是，到了第三年，卻忽然出了奇跡。有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)，在我投蓮子的地方長出了幾個圓圓的綠葉，雖然顏色極惹人喜愛，但是卻細弱單薄，可憐兮兮地平臥在水面上，像水浮蓮的葉子一樣。而且只長出了五六個葉片。對我來說，這又是一個雖微有希望但究竟仍是令人灰心的一年。真正的奇跡出現(xiàn)在第四年上。嚴冬一過，池塘里又溢滿了春水。到了一般荷花長葉的時候，在去年飄浮的五六個葉片的地方，一夜之間，突然長出了一大片綠葉，而且看來荷花在嚴冬的冰下并沒有停止行動，因為在離開原有五六個葉片的那

8、塊基地比較遠的池塘中心，也長出了葉片。葉片擴張的速度，擴張范圍的擴大，都是驚人地快。幾天之內(nèi)，池塘內(nèi)不小一部分，已經(jīng)全為綠葉所覆蓋。而且原來平臥在水面上的像是水浮蓮一樣的葉片，不知道是從哪里聚集來了力量，有一些竟然躍出水面，長成了亭亭的荷葉。原來我心中還遲遲疑疑，怕池中長的是水浮蓮，而不是真正的荷花。這樣一來，我心中的疑云一掃而光；池塘中生長的真正是洪湖蓮花的子孫了。我心中狂喜，這幾年總算是沒有白等。天地萌生萬物，對包括人在內(nèi)的動、植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴展蔓延的力量，這種力量大到無法抗御。只要你肯費力來觀察一下，就必然會承認這一點?，F(xiàn)在擺在我面前的

9、就是我樓前池塘里的荷花。自從幾個勇敢的葉片躍出水面以后，許多葉片接踵而至。一夜之間，就出來了幾十枝，而且迅速地擴散、蔓延。不到十幾天的工夫，荷葉已經(jīng)蔓延得遮蔽了半個池塘。從我撒種的地方出發(fā)，向東西南北四面擴展。我無法知道，荷花是怎樣在深水中淤泥里走動。反正從露出水面的荷葉來看，每天至少要走半尺的距離，才能形成眼前的這個局面。光長荷葉，當然是不能滿足的。荷花接踵而至，而且據(jù)了解荷花的行家說，我門前池塘里的荷花，同燕園其它池塘里的，都不一樣。其它地方的荷花，顏色淺紅；而我這里的荷花，不但紅色濃，而且花瓣多，每一朵花能開出十六個復(fù)瓣，看上去當然就與眾不同了。這些紅艷耀目的荷花，高高地凌駕于蓮葉之上，

10、迎風(fēng)弄姿，似乎在睥睨一切。幼時讀舊詩：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同，接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！睈燮湓娋渲?，深恨沒有能親自到杭州西湖欣賞一番。現(xiàn)在我門前池塘中呈現(xiàn)的就是那一派西湖景象，是我把西湖從杭州搬到燕園里來了。豈不大快人意也哉！前幾年才搬到朗潤園來的周一良先生賜名為“季荷”。我覺得很有趣，又非常感激。難道我這個人將以荷而傳嗎？前年和去年，每當夏月塘荷盛開時，我每天至少有幾次徘徊在塘邊，坐在石頭上，靜靜地吸吮荷花和荷葉的清香?！跋s噪林愈靜，鳥鳴山更幽?！蔽掖_實覺得四周靜得很。我在一片寂靜中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的綠肥、紅肥。倒影映入水中，風(fēng)乍起，一片蓮瓣墮入水中，

11、它從上面向下落，水中的倒影卻是從下邊向上落，最后一接觸到水面，二者合為一，像小船似地漂在那里。我曾在某一本詩話上讀到兩句詩：“池花對影落，沙鳥帶聲飛。”作者深惜第二句對仗不工。這也難怪，像“池花對影落”這樣的境界究竟有幾個人能參悟透呢？連日來，天氣突然變寒。池塘里的荷葉雖然仍然是綠油一片，但是看來變成殘荷之日也不會太遠了。再過一兩個月，池水一結(jié)冰，連殘荷花也將消逝得無影無蹤。那時荷花大概會在冰下冬眠，做著春天的夢，它們的夢一定能夠圓的?！凹热欢斓搅?，春天還會遠嗎？”我為我的“季荷”祝福。7清塘荷韻，美在何處？請從荷的風(fēng)姿、神韻、意趣三個角度加以分析。答：_解析本題考查把握文章思路、分析形象的

12、能力。這篇文章是一篇寫景狀物的散文，清塘荷景是全文的主角，也是作者的審美對象，全文始終把荷葉、荷花當做寫作的主體，從播種到生命的萌動、生長、凋落，每一個細節(jié)都牽動讀者去體驗生命的每一次悸動。初讀本文，以時間為序，一目了然，細細品味，你會摸索到潛藏的情感暗流，從作者對荷花播種之后的切切翹盼，到荷葉萌生之后的哲理之思，再到荷花盛開的閑情逸致，及至對冬日殘荷的殷殷祝福，通篇流動著對生命的關(guān)注、呵護和摯愛，傳達著對生命頌贊的主題。抓住荷葉、荷花、落瓣三組意象，也就抓住了荷韻：荷花的“傲”、荷葉的“勇”、落花的“靜”。答案風(fēng)姿：荷是秀雅的，它迎風(fēng)弄姿，睥睨一切；神韻：荷是頑強的，它活埋四年，不曾言棄；意

13、趣：荷是寧靜的，它優(yōu)美淡然，灑脫飄逸。8如果把文中的第、第自然段刪除，行不行，為什么？答：_解析本題考查理解文章內(nèi)容和分析作品結(jié)構(gòu)的能力。首先要明確這兩段講了什么內(nèi)容，明確作者這樣寫的意圖，然后分析這部分內(nèi)容與上下文的關(guān)系。答案不好。內(nèi)容上：從最初投放種子寫起，寫第一年、第二年、第三年的期待，讓我們感受到作者對荷花的期盼；雖然沉靜了三年，但只要生命不止，一定會有生命勃發(fā)的時機，讓我們感受到荷花頑強的生命力。結(jié)構(gòu)上：為下文寫荷葉滿塘的狂喜和對荷堅忍不拔精神的贊美作鋪墊。9如果說周敦頤筆下的荷是志行高潔的隱者，朱自清筆下的荷是撫慰心靈的舞者，那么季老筆下的荷應(yīng)該是什么呢？請結(jié)合原文，說說你的理由。

14、答：_解析本題考查的是把握主旨、探究分析能力。本文寫的是蓮荷從虛無到繁茂的漫長歷程，重在寫蓮荷頑強的生命力，寫作者的欣慰和希望，文章中浸透了作者對生命的沉重思索，是智者與自然的對話，是心靈與自然的交融。文章與其說是寫荷花，還不如說是寫季先生的人生感悟，以荷喻人，借荷抒情，借荷明理。本題既考查了審題能力，注意第一問的句式，又要求結(jié)合原文內(nèi)容。只答強者、智者得一分，弘揚生命或徹悟生命一分；結(jié)合原文分析一分；理由充分兩分；兩點任答一點得全分；其他答案只要有道理都可參照給分。答案是張揚生命的強者。荷花的從無到有，從弱小到繁茂讓我們感悟到了生命的美麗和頑強，蓮子暗暗地積蓄著力量，破殼而出，“極其驚人的求

15、生存的力量和極其驚人的擴展蔓延的力量”，正是生命強者的真實寫照。是徹悟生命的智者。一般來說，生命的凋零總是給人凄涼、蕭條之感，作者筆下荷花的凋落卻是一幅生動細膩、柔和寧靜的美麗畫面：月下荷塘，流水脈脈，微風(fēng)不經(jīng)意時吹落了一葉荷瓣，倒影上浮，花瓣飄蕩。這瓣荷花，曾飽嘗過孕育的艱辛，也曾深感了生命的快樂。離去時如此寧靜安詳，如此飄逸灑脫，能以如此超然的心態(tài)面對生命的消逝，荷花實在是徹悟生命的智者。三、語言表達10下圖是一組真實的照片。二十年前奶奶推著孫子，二十年后孫子推著奶奶，照片拍攝于同一個地點。請緊扣畫面細節(jié)，續(xù)寫下面一段話，不超過100字。 時間都去哪兒了，二十年匆匆而過，我長大了，您卻老了

16、。答：_答案示例：二十年前，您用小小的童車推著我快樂的童年，推著我幸福地成長。二十年后，您身后的小樹早已枝繁葉茂，而您卻已華發(fā)蒼顏。如今，我愿用我的青春年華，推出您安康的晚年。11請用通感這種修辭方法寫兩句話。_答案示例：這綠茸茸的草坂就像一支充滿幽情的歌。望著這綠油油的麥苗，就好像聞到了面包的香味。那幾句話就像給了他一記響亮的耳光，他至今難忘。12閱讀以下語段，并依照畫線部分的句式，在橫線處分別填入恰當?shù)奈淖?。蘇軾的水調(diào)歌頭中秋，開篇之始，就是他老人家持杯望月，悵然發(fā)問：“明月幾時有？把酒問青天。”突出標明主角是他自己。然后，由人及月，由月而人，他的心境，全在這首詞中表達出來。“不知天上宮闕，今夕是何年”，是他的神往，是他的憧憬；“起舞弄清影，何似在人間”，是他的遐思，他的凝想；“不應(yīng)有恨，何事長向別時圓”，(1)_，_；“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，(2)_，