七年級下冊教材分析

1、 七年級下冊教材分析七年級下冊教材分析 第一單元第一單元 珍惜無價的自尊珍惜無價的自尊 東堤頭中學東堤頭中學 李蕊李蕊學生的主體地位在課堂教學中得到了學生的主體地位在課堂教學中得到了一定的體現(xiàn)與落實。一定的體現(xiàn)與落實。第一，關注學生的現(xiàn)實問題。第一，關注學生的現(xiàn)實問題。第二，關注學生已有的生活經(jīng)歷。第二，關注學生已有的生活經(jīng)歷。第三，關注學生的體驗過程。第三，關注學生的體驗過程。 第一，關注學生的現(xiàn)實問題。第一，關注學生的現(xiàn)實問題。 新教材設計從理性生活、道德生活、審美新教材設計從理性生活、道德生活、審美生活等方面重建學生的精神生活，注重學生生活等方面重建學生的精神生活，注重學生的認知、體驗、

2、感悟等生活形式的統(tǒng)一，通的認知、體驗、感悟等生活形式的統(tǒng)一，通過活動設計，把科學世界與生活世界有機結過活動設計，把科學世界與生活世界有機結合，真正賦予學生生活意義，把學生培養(yǎng)成合，真正賦予學生生活意義，把學生培養(yǎng)成學習活動的主體、個體生活的主體和社會活學習活動的主體、個體生活的主體和社會活動的主體。動的主體。1.學生的主體地位在課堂教學中得到了一定的體現(xiàn)與落實。學生的主體地位在課堂教學中得到了一定的體現(xiàn)與落實。第二，關注學生已有的生活經(jīng)歷。第二，關注學生已有的生活經(jīng)歷。 在教學過程中，教師努力用各種方法了解、在教學過程中，教師努力用各種方法了解、發(fā)現(xiàn)、利用學生已有的生活經(jīng)驗為學生學習、發(fā)現(xiàn)、利

3、用學生已有的生活經(jīng)驗為學生學習、分析、思考問題創(chuàng)設真實的情境。老師們采分析、思考問題創(chuàng)設真實的情境。老師們采用問卷調(diào)查、人物采訪、數(shù)據(jù)分析、家長回用問卷調(diào)查、人物采訪、數(shù)據(jù)分析、家長回信、材料展示等，摸清學生對不同教學內(nèi)容信、材料展示等，摸清學生對不同教學內(nèi)容存在的問題，有針對性的從學生生活實際、存在的問題，有針對性的從學生生活實際、知識實際、心理實際出發(fā)，進行課堂教學設知識實際、心理實際出發(fā)，進行課堂教學設計。計。 1.學生的主體地位在課堂教學中得到了一定的體現(xiàn)與落實。學生的主體地位在課堂教學中得到了一定的體現(xiàn)與落實。 第三，關注學生的體驗過程。第三，關注學生的體驗過程。 新教材明確提出教材

4、是新教材明確提出教材是“學本學本”，即教學，即教學過程由重結論向重過程的轉變。教師在教學過程由重結論向重過程的轉變。教師在教學中把教學的重點放在揭示知識形成的規(guī)律上，中把教學的重點放在揭示知識形成的規(guī)律上，讓學生通過感知讓學生通過感知歸納歸納運用的思維過運用的思維過程，去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律。程，去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律。 1.學生的主體地位在課堂教學中得到了一定的體現(xiàn)與落實。學生的主體地位在課堂教學中得到了一定的體現(xiàn)與落實。 珍惜無價的自尊自尊是人人都需要的尊重他人是我的需要彼此尊重才能贏得尊重快樂的自尊知恥與自尊虛榮與自尊同樣的自尊 同樣的快樂尊重他人，就是尊重自己維護人格最重要自尊者達觀善于尊

5、重他人第一框 自尊是人人都需要的一、教學目標:1、知識與技能：了解自尊的含義和表現(xiàn)，懂得知恥是自尊的表現(xiàn)；初步學會全面分析自己、評價自己，用正確的方法對待自身存在的缺點。2、過程與方法：根據(jù)自己的生活實際。體會自尊的感受，認識到自尊對每個人的重要性。3、情感、態(tài)度與價值觀：不斷嘗試體驗自尊帶來的快樂。二、教學重點： 1、什么是自尊。 2、知恥是自尊的重要表現(xiàn)。 3、虛榮是扭曲的自尊心。三、教學難點： 如何理解什么是自尊有一定難度。四、課前準備： 教師：在課前調(diào)查了解學生的基本狀況，尤其應關注自卑感較強的學生，并主動發(fā)現(xiàn)這些學生身上的亮點。 學生：匯集能夠給自己帶來榮耀感的各類成果。五、教學分析

6、及相關知識要點： 第一目：“快樂的自尊”。 主要引導學生理解什么叫自尊。針對這一內(nèi)容，教師要抓住自尊所帶給人們的最深刻感受快樂來展開教學。 1、中學生自尊心的特點。P4 2、什么是自尊？P5 3、自尊與被人尊重的感受。P5 4、對于缺乏自尊的學生應怎樣找到自尊，感受自尊的快樂？P6第二目：“知恥與自尊” 主要是為了引導學生明白自尊的重要表現(xiàn)是知恥。本目一方面通過“恥辱戒指”的討論活動和格林尼亞的故事來說明自尊必知恥、知恥才會有自尊的道理；另一方面也指出過于沉重的恥辱感不利于自己的進步，并通過缺點改造方案的活動來告訴學生如何把缺點轉變?yōu)閮?yōu)點，從而建立自尊。 1、自尊的重要表現(xiàn)。P6 2、在尋找自

7、尊過程中的誤區(qū) P7（自卑與自負） 3、怎樣悅納自己，重塑自尊？P7最后一段第三目：“虛榮與自尊” 這一目主要是讓學生了解自尊與虛榮的區(qū)別。虛榮是社會生活中的常見現(xiàn)象，這種社會風氣也廣泛滲透到中學生之中，對學生成長有莫大危害。 1、有些人非常希望得到別人的尊重與欣賞，卻不能如愿以償，一個重要原因是什么？P8 2、什么是虛榮心？P8 3、虛榮心的表現(xiàn)。P8 4、虛榮心有什么危害？P8（根據(jù)學生活動整理歸納）第二框：尊重他人是我的需要一、教學目標： 1、知識與技能：理解自尊與尊重他人相互關聯(lián)，密不可分。 2、過程與方法：主動把自己尊重別人和別人尊重自己的經(jīng)歷與大家分享。 3、情感、態(tài)度與價值觀：感

8、受尊重別人與受人尊重帶來的快樂，體味父母、老師在自己成長道路上的辛苦。 二、教學重點： 自尊與尊重他人的關系（為什么尊重他人）三、教學難點： 重要的”他人“這一概念四、課前準備： 教師：搜集有關自尊與尊重他人的名人名言 學生：1、搜集有關自尊與尊重他人的名人名言 2、預習、填寫教材中的表格內(nèi)容五、教學分析及相關知識要點： 第一目：“同樣的自尊 同樣的快樂” 主要是讓學生知道他人對自己的自尊的形成的重要性，從而為后面講尊重他人做好鋪墊。通過填寫“你尊重他人”的活動，告訴學生我們的自尊是在他人呵護和激勵下形成的，同樣的道理，我們也有責任去關注他人的自尊。只有關注他人的自尊，使他人享受自尊的快樂，我

9、們才可能贏得他人對自己的尊重。1、他人對自己自尊形成的重要性 P9活動中的小字2、尊重他人是自尊的需要 P9最后一段 這一目是承接上一目而來，進一步說明為什么要尊重他人。教材中四幅情景生動形象地展示了自我尊重與尊重他人的關系，從而從反面說明了尊重他人的必要性。然后，介紹了尊重他人的方法。最后，通過“一言一行總關情”的活動，讓學生從自己的親身經(jīng)歷中學習如何關注他人的自尊而贏得他人的尊重。 1、自尊與尊重他人的關系 P9最后；P10第一段 2、尊重他人的必要性 P10第一段；P11中間 3、尊重他人的方法 P10最后一段 4、怎樣完善自我，做一個有尊嚴的人？ P11最后 第二目：“尊重他人，就是尊

10、重自己”第三框：彼此尊重才能贏得尊重一、教學目標： 1、知識與技能：學會掌握尊重他人的方法 2、過程與方法：在關心、尊重他人過程中，學會換位思考，與人為善。 3、情感、態(tài)度與價值觀：在關心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重的快樂二、教學重點： 1、維護人格的重要性 2、自尊要適度 3、如何尊重他人三、教學難點： 把握人格的含義四、課前準備： 教師安排學生思考“我最怕遇到的尷尬事”。五、教材分析及相關知識要點： 第一目：“維護人格最重要” 主要是讓學生知道維護人格的重要性，從而對自尊有一個更全面的理解。課文通過思考“晏子為什么堅持要從大門進城”這一問題，讓學生明白作為一個人必須維護自己做人的尊嚴；

11、當他代表國家的時候，他所維護的不僅是自己的尊嚴，也是維護國家的尊嚴。另一個活動進一步讓學生認識到，一個人的人格尊嚴是天賦的，與他的身體狀態(tài)、家庭出身、經(jīng)濟條件、社會地位和所從事的職業(yè)等客觀因素無關。1、自尊的人怎樣維護自己的人格 P12 第二目：自尊者豁達 這一目主要是引導學生認識到，為了享受自尊的快樂，必須學會寬以待人，豁達開朗。怎樣對待他人的態(tài)度和議論？課文通過三組活動，引導學生認識到由于人的個性不同，形成了不同的為人處世的風格，因而不能過于在意他人的態(tài)度和言行；要做到“有則改之，無則加勉”；此外，自尊要適度，不能斤斤計較，得理不讓人，當然，對于他人惡意侮辱，則要及時予以回擊。 （或結合1

12、3頁活動）設問：面對不同的個體，應怎樣做到彼此尊重？ 第三目：善于尊重他人 在本框題中，前兩目是告訴學生如何維護自尊，而這第三目則是告訴學生如何尊重他人。從而，在最后一框完成了本課所要實現(xiàn)的教學目標：引導學生懂得如何樹立自尊。1、尊重他人最基本的表現(xiàn)。P152、如何做到尊重他人？P15第一段與第二段3、尊重他人的重要性。P16最后一段實施中的幾個具體問題實施中的幾個具體問題課程實施建議：課程實施建議： 強調(diào)聯(lián)系生活實際：強調(diào)聯(lián)系生活實際：在教學中，要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學生已有的生活經(jīng)驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應能力。 引導學生自主學習：引導學生自主學習：在教學中，積極引導學生自主學習，主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題，通過調(diào)查、討論、訪談等活動，在合作和分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)道德學習的愿望，提升自我成長的需求。 注重學生的情感體驗和道德實踐：注重學生的情感體驗和道德實踐：在教學中，不斷創(chuàng)造條件，促進學生的道德踐行，豐富學生的情感體驗，感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形成正確的道德觀和良好行為習慣。 在鮮明展現(xiàn)正確價值觀的前提下：在鮮明展現(xiàn)正確價值觀的前提下：v給學生一點權利