八年級(jí)我的母親.ppt課件

1、我的母親我的母親胡適胡適 胡適（胡適（18911962），），原名胡洪，字適之原名胡洪，字適之.現(xiàn)代詩人、現(xiàn)代詩人、學(xué)者學(xué)者 。筆名有天風(fēng)、藏暉、鐵。筆名有天風(fēng)、藏暉、鐵兒等。安徽績(jī)溪人。兒等。安徽績(jī)溪人。 1910年年赴美留學(xué)。赴美留學(xué)。 1917年畢業(yè)于哥年畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)，獲哲學(xué)博士學(xué)位。倫比亞大學(xué)，獲哲學(xué)博士學(xué)位。同年同年7月回國。月回國。曾任北京大學(xué)曾任北京大學(xué)教授、校長(zhǎng)，國民黨政府駐美教授、校長(zhǎng)，國民黨政府駐美國大使等職務(wù)國大使等職務(wù)。 1962年在臺(tái)年在臺(tái)灣病逝。灣病逝。 第一部新詩集第一部新詩集嘗試集嘗試集。主要著作還有：主要著作還有：胡適文存胡適文存中國哲學(xué)史大綱中國哲學(xué)史

2、大綱白話文白話文學(xué)史學(xué)史戴東原的哲學(xué)戴東原的哲學(xué)等。等。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介胡適墨跡胡適墨跡綽綽號(hào)號(hào) 文文縐縐縐縐 眼眼翳翳 抽抽屜屜 管管束束 輕輕薄薄庶庶祖母祖母 吹吹笙笙 摹摹畫畫 舔舔去去 侮侮辱辱指跟人相處指跟人相處。chu zhu y t 待人接物待人接物: 天資天資: 究竟究竟: 輕薄輕薄: 浪人浪人: 尖刻尖刻:shb天生的資質(zhì)。天生的資質(zhì)。終究，到底。終究，到底。指言語輕佻。指言語輕佻。游手好閑，不做事。游手好閑，不做事。尖酸刻薄。尖酸刻薄。shshng mtinw掌握字詞掌握字詞 翳翳( (y y) )： 責(zé)罰責(zé)罰： 管束管束： 氣量氣量： 廣漠廣漠： 寬恕寬?。?質(zhì)問質(zhì)問：

3、文縐縐文縐縐（zhuzhu）：）：眼睛角膜病變后留下的疤痕。眼睛角膜病變后留下的疤痕。處罰。處罰。加以約束，使不越軌。加以約束，使不越軌。指才識(shí)和品德的高低；指能容納不同指才識(shí)和品德的高低；指能容納不同意見的度量。意見的度量。廣大空曠。廣大空曠。寬容饒恕。寬容饒恕。責(zé)問。責(zé)問。形容人談吐、舉止文雅的形容人談吐、舉止文雅的樣子。樣子。 迅速瀏覽全文迅速瀏覽全文,掌握本文掌握本文中的生字生詞中的生字生詞,初步感知作者初步感知作者在文中所飽含的思想感情在文中所飽含的思想感情. 整體感知整體感知 1. 1.用一句話概括文章的內(nèi)容。用一句話概括文章的內(nèi)容。 此文是作者中年時(shí)對(duì)自己人生歷程的回此文是作者中

4、年時(shí)對(duì)自己人生歷程的回顧，回憶了自己童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)顧，回憶了自己童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長(zhǎng)的幾件事。格要求和深情關(guān)愛下成長(zhǎng)的幾件事。 文章表達(dá)了對(duì)母親的文章表達(dá)了對(duì)母親的深切懷念和敬愛之情深切懷念和敬愛之情。 2. 2.文章表達(dá)了作者怎樣的感情？文章表達(dá)了作者怎樣的感情？ 本文是首質(zhì)樸動(dòng)人的對(duì)母親的贊歌本文是首質(zhì)樸動(dòng)人的對(duì)母親的贊歌,作作者懷著深深的敬意和愛戴者懷著深深的敬意和愛戴,記下了自己人生記下了自己人生歷程的一段回顧歷程的一段回顧,寫了自己童年至少年時(shí)代寫了自己童年至少年時(shí)代如何在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長(zhǎng)如何在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長(zhǎng)的幾件事的

5、幾件事.表現(xiàn)了母親那無比深摯的愛和優(yōu)表現(xiàn)了母親那無比深摯的愛和優(yōu)秀的性格品質(zhì)秀的性格品質(zhì),表達(dá)了自己對(duì)母親的懷念與表達(dá)了自己對(duì)母親的懷念與敬愛敬愛.愛的感情貫穿全文愛的感情貫穿全文.文章主旨文章主旨1、課文寫了母親哪幾件事、課文寫了母親哪幾件事?叫我早起叫我早起,聆聽教誨聆聽教誨,“催催”我上學(xué)我上學(xué).“我我”說了不該說的話說了不該說的話,她重重責(zé)罰她重重責(zé)罰“我我”. 新年之際新年之際,債主來要債債主來要債,她從不罵一聲她從不罵一聲,臉上從不露出一點(diǎn)怒色臉上從不露出一點(diǎn)怒色. 受了兩嫂子的氣受了兩嫂子的氣,她只忍著她只忍著,忍到不可忍到不可再忍時(shí)再忍時(shí),悲哭一場(chǎng)悲哭一場(chǎng),以解心中之苦以解心中

6、之苦. 聽了五叔的牢騷話聽了五叔的牢騷話,表現(xiàn)出剛氣表現(xiàn)出剛氣,不受不受一點(diǎn)人格上的侮辱一點(diǎn)人格上的侮辱. 研讀賞析：認(rèn)識(shí)母親研讀賞析：認(rèn)識(shí)母親 2、這是一位怎樣的母親？用一句話概括、這是一位怎樣的母親？用一句話概括母親的形象特征。母親的形象特征?！拔夷赣H管束我最嚴(yán)我母親管束我最嚴(yán),她是慈母兼任嚴(yán)父她是慈母兼任嚴(yán)父”。3、為什么說她又是、為什么說她又是“嚴(yán)父嚴(yán)父”? 母親對(duì)母親對(duì)“我我”管教嚴(yán)厲管教嚴(yán)厲，讓，讓“我我”好好做好好做人，學(xué)習(xí)。因?yàn)槟赣H在人，學(xué)習(xí)。因?yàn)槟赣H在“我我”心中是不可侵犯心中是不可侵犯的，而且的，而且“我我”自幼喪父，所以，母親自幼喪父，所以，母親一人飾一人飾兩角兒，即當(dāng)?shù)?/p>

7、，又當(dāng)媽兩角兒，即當(dāng)?shù)?，又?dāng)媽。當(dāng)然母親又是。當(dāng)然母親又是“我我”的嚴(yán)父了。的嚴(yán)父了。研讀賞析：認(rèn)識(shí)母親研讀賞析：認(rèn)識(shí)母親 我我 的的 母母 親親1、(1-4)念童年往事，說性格及成因。念童年往事，說性格及成因。2、(5-12)寫寫母親母親三方面三方面的事的事. .3、(13)母親對(duì)自母親對(duì)自己深遠(yuǎn)的影響己深遠(yuǎn)的影響 除夕夜對(duì)付大哥的債主除夕夜對(duì)付大哥的債主處理妯娌之間的矛盾處理妯娌之間的矛盾遭侮辱責(zé)問五叔遭侮辱責(zé)問五叔-對(duì)我對(duì)我處理家處理家庭難事庭難事和矛盾和矛盾 理清理清課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)母叫我早起省母叫我早起省母責(zé)我輕薄言母責(zé)我輕薄言護(hù)尊嚴(yán)態(tài)度認(rèn)真護(hù)尊嚴(yán)態(tài)度認(rèn)真和待人，和待人，體諒人。體諒

8、人。嚴(yán)以教子嚴(yán)以教子 寬以待人寬以待人懷念敬愛的母親懷念敬愛的母親影響深遠(yuǎn)，影響深遠(yuǎn)，感激不盡感激不盡。整體感知：整體感知：1、課文標(biāo)題為、課文標(biāo)題為“我的母親我的母親”，而文，而文章前三段只有一句提及母親，而其他章前三段只有一句提及母親，而其他內(nèi)容似與內(nèi)容似與“母親母親”無關(guān)，這是為什么？無關(guān)，這是為什么？ 這前三段寫作者童年的性格特點(diǎn)和自己印象這前三段寫作者童年的性格特點(diǎn)和自己印象深刻的往事深刻的往事,突出了環(huán)境與教育對(duì)一個(gè)人性格的養(yǎng)突出了環(huán)境與教育對(duì)一個(gè)人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用成所起的奠基作用.而童年的生活除讀書外而童年的生活除讀書外,是貧乏是貧乏的有缺陷的的有缺陷的.在此背景下在此背

9、景下,母親母親“給了我做人的訓(xùn)導(dǎo)給了我做人的訓(xùn)導(dǎo)”就顯得彌足珍貴了就顯得彌足珍貴了,令作者銘記永久令作者銘記永久,且影響巨大且影響巨大.所以所以這三段非閑筆這三段非閑筆.它不僅為寫母親起到了鋪墊作它不僅為寫母親起到了鋪墊作用用,而且與文末相呼應(yīng)而且與文末相呼應(yīng).另外另外,這篇課文選自這篇課文選自四十四十自述自述，寫母親同時(shí)也是寫自己人生成長(zhǎng)道路上，寫母親同時(shí)也是寫自己人生成長(zhǎng)道路上的一段歷程的一段歷程，作者是把母親作為自己人生道路的第作者是把母親作為自己人生道路的第一位一位“恩師恩師”來寫來寫,所以在對(duì)自己人生第一步所以在對(duì)自己人生第一步童年經(jīng)歷的描繪運(yùn)用的筆墨較多童年經(jīng)歷的描繪運(yùn)用的筆墨較多

10、.問題探究問題探究 寫母親對(duì)我的管教寫母親對(duì)我的管教(如如“早省早省”、“罰跪罰跪”），表現(xiàn)了她對(duì)我既，表現(xiàn)了她對(duì)我既嚴(yán)格嚴(yán)格又又慈愛慈愛（如（如“舔病眼舔病眼” ），即她，即她“是我的嚴(yán)師，是我的嚴(yán)師，我的慈母我的慈母”。 （與下文寫母親對(duì)大哥、大（與下文寫母親對(duì)大哥、大嫂們的態(tài)度形成嫂們的態(tài)度形成對(duì)比對(duì)比） 寫母親在除夕夜如何對(duì)付敗家子大哥寫母親在除夕夜如何對(duì)付敗家子大哥的債主。表現(xiàn)了母親的債主。表現(xiàn)了母親寬容寬容的度量和的度量和善良善良的的品性。品性。（襯托手法襯托手法） 4、看看這位母親的個(gè)性表現(xiàn)在哪些地方？、看看這位母親的個(gè)性表現(xiàn)在哪些地方？運(yùn)用了什么手法來寫運(yùn)用了什么手法來寫? 研

11、讀賞析：認(rèn)識(shí)母親研讀賞析：認(rèn)識(shí)母親 寫母親人格受侮辱非常生氣，直叫那寫母親人格受侮辱非常生氣，直叫那說話不負(fù)責(zé)任的五叔認(rèn)錯(cuò)賠罪才罷休。表說話不負(fù)責(zé)任的五叔認(rèn)錯(cuò)賠罪才罷休。表現(xiàn)了母親的現(xiàn)了母親的“剛氣剛氣”。（與上文的（與上文的容忍容忍、溫和形成溫和形成對(duì)比對(duì)比） 寫母親如何與我的大嫂、二嫂相處和寫母親如何與我的大嫂、二嫂相處和如何對(duì)待她們妯娌之間的矛盾。表現(xiàn)了母如何對(duì)待她們妯娌之間的矛盾。表現(xiàn)了母親的親的容忍容忍、溫和溫和。 （用她們的表現(xiàn)來反襯（用她們的表現(xiàn)來反襯母親母親,襯托襯托手法）手法）研讀賞析：認(rèn)識(shí)母親研讀賞析：認(rèn)識(shí)母親5、作者主要寫母親是他的恩師，為什、作者主要寫母親是他的恩師，為

12、什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？多的筆墨寫她與家人相處的情形？ 這樣寫看似游離這樣寫看似游離“母親是我的恩師母親是我的恩師”的主旨，其實(shí)不然。的主旨，其實(shí)不然。我們常說母親是人我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何親如何“教導(dǎo)教導(dǎo)”上，而更多地體現(xiàn)在母上，而更多地體現(xiàn)在母親平時(shí)怎樣待人接物對(duì)自己的影響上親平時(shí)怎樣待人接物對(duì)自己的影響上。研讀賞析：認(rèn)識(shí)母親研讀賞析：認(rèn)識(shí)母親因此，因此，可以說，文章更多地寫母親與家人相可以說，文章更多地寫母親與家人相處的情形，處的情形，成功的刻畫了一

13、個(gè)年輕寡母和后成功的刻畫了一個(gè)年輕寡母和后媽獨(dú)力維系、支撐一個(gè)大家庭的媽獨(dú)力維系、支撐一個(gè)大家庭的“事事留心、事事留心、事事容忍事事容忍”的感人形象的感人形象,同樣也是在寫同樣也是在寫“母親母親是我的恩師是我的恩師”，寫她以身示范對(duì)我的耳濡目，寫她以身示范對(duì)我的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。染、潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫也就是不僅寫了母親對(duì)了母親對(duì)“我我”的的“言教言教”，更寫了母親對(duì)，更寫了母親對(duì)我的我的“身教身教”。1、“我在這九年（我在這九年（18951904）之中，）之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事。在文字和思想只學(xué)得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，（看文章）的方

14、面，不能不不能不算是打了算是打了一點(diǎn)一點(diǎn)底子。底子。” 用用“不能不不能不”雙重否定雙重否定，表達(dá)了作者表達(dá)了作者對(duì)對(duì)“打了一點(diǎn)底子打了一點(diǎn)底子”的肯定，但的肯定，但“不能不不能不”這雙重否定表達(dá)一種主觀上的肯定，因而這雙重否定表達(dá)一種主觀上的肯定，因而有主觀認(rèn)為之意。這樣既表明了態(tài)度，又有主觀認(rèn)為之意。這樣既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對(duì)。不顯得斷然和絕對(duì)。品味語言品味語言2、在這廣漠的人海里獨(dú)自、在這廣漠的人海里獨(dú)自混混了二了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我。十多年，沒有一個(gè)人管束過我。 說自己說自己“混混”了二十多年，表現(xiàn)了作者謙了二十多年，表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。遜的態(tài)度。盡管作者當(dāng)時(shí)已是文

15、化名人，而盡管作者當(dāng)時(shí)已是文化名人，而且這一且這一“混混”字與下句字與下句“沒有一個(gè)人管束過沒有一個(gè)人管束過我我”有暗接之妙。有暗接之妙?！拔椅摇痹谌撕＠镌谌撕＠铩盎旎臁保瑧?yīng)該有人來管束應(yīng)該有人來管束“我我”，但卻沒有，但卻沒有，表達(dá)了表達(dá)了作者遠(yuǎn)離母親之后對(duì)母親的懷想；沒有一個(gè)作者遠(yuǎn)離母親之后對(duì)母親的懷想；沒有一個(gè)人管束過人管束過“我我”，“我我”還能在人海里還能在人海里“混混”了二十多年，說明了母親給了二十多年，說明了母親給“我我”的教益是的教益是多么大。多么大。品味語言品味語言3、如果如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，氣，如果如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人

16、接物的和氣，的和氣，如果如果我能寬恕人，體諒人我能寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈母。我都得感謝我的慈母。 事實(shí)上，作者的事實(shí)上，作者的“好脾氣好脾氣”“”“待人接待人接物的和氣物的和氣”“”“寬恕人寬恕人”“”“體諒人體諒人”的性格的性格品德是有口皆碑的，但是在說到這些美德品德是有口皆碑的，但是在說到這些美德時(shí)，前面都加了時(shí)，前面都加了“如果如果”這一表假設(shè)的詞這一表假設(shè)的詞語，意在表明只是一種假設(shè)，而不是自己語，意在表明只是一種假設(shè)，而不是自己已經(jīng)具備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、已經(jīng)具備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格，同時(shí)也非常符合自傳的語不自夸的品格，同時(shí)也非常符合自傳的語體

17、特點(diǎn)。體特點(diǎn)。品味語言品味語言5、對(duì)、對(duì)“我漸漸明白我漸漸明白,世間世間最可惡最可惡的事莫的事莫如一張生氣的臉如一張生氣的臉;世間世間最下流最下流的事莫如把的事莫如把生氣的臉擺給旁人看生氣的臉擺給旁人看.”一句應(yīng)如何理解一句應(yīng)如何理解? 這是作者的議論這是作者的議論,既有氣憤既有氣憤,又有感情又有感情,它是作者初涉人生之路所得出的啟迪它是作者初涉人生之路所得出的啟迪,作者作者日后寬容隨和他的好脾氣都能從這里找到日后寬容隨和他的好脾氣都能從這里找到原因原因.4 4、“我母親待人最仁慈我母親待人最仁慈, ,最溫和最溫和但但不受一點(diǎn)人格上的侮辱不受一點(diǎn)人格上的侮辱”一句一句(12(12段首句段首句)

18、 )在結(jié)構(gòu)上有什么作用在結(jié)構(gòu)上有什么作用? ?承上啟下承上啟下,重點(diǎn)是啟下重點(diǎn)是啟下.品味語言品味語言6、對(duì)不負(fù)責(zé)任的五叔說的話、對(duì)不負(fù)責(zé)任的五叔說的話, “母親氣得大哭母親氣得大哭她才罷她才罷休休”.對(duì)這應(yīng)如何理解對(duì)這應(yīng)如何理解? 這里寫母親這里寫母親“很有剛氣很有剛氣”的一的一面面.從平時(shí)看從平時(shí)看,這算不上多大的人格這算不上多大的人格侮辱侮辱.但作為一名年輕的寡婦但作為一名年輕的寡婦,這樣這樣做做,我們就不難理解了我們就不難理解了.她認(rèn)為這是她認(rèn)為這是對(duì)自己人格的侮辱對(duì)自己人格的侮辱,這事忍不了這事忍不了,所所以以“氣得大哭氣得大哭”.直叫那說話不負(fù)直叫那說話不負(fù)責(zé)任的五叔認(rèn)錯(cuò)賠罪才罷休

19、。責(zé)任的五叔認(rèn)錯(cuò)賠罪才罷休。品味語言品味語言 1、作者滲透字里行間的對(duì)母親的愛戴、作者滲透字里行間的對(duì)母親的愛戴、感激之情感激之情,在文中極少用直接抒情的句子在文中極少用直接抒情的句子.那么那么,作者的情感是如何體現(xiàn)的？作者的情感是如何體現(xiàn)的？ 作者是作者是用童年的視角作角度來回憶用童年的視角作角度來回憶童童年往事，毫無成人的姿態(tài)，亦無學(xué)者的深年往事，毫無成人的姿態(tài)，亦無學(xué)者的深沉如實(shí)道來沉如實(shí)道來,真誠傾吐真誠傾吐,可說作者是掏出可說作者是掏出“心靈心靈”,把自己的成長(zhǎng)與母親對(duì)自己把自己的成長(zhǎng)與母親對(duì)自己“做人的訓(xùn)練做人的訓(xùn)練”和影響結(jié)合起來寫母親的，和影響結(jié)合起來寫母親的，全文自然而然地洋溢著他