三年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)反思金色的草地_人教新課標(biāo)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第1頁(yè)金色的草地反思 -讀、再讀、再讀多少年了，備課的時(shí)候一直在反復(fù)抄寫(xiě)這條目標(biāo)： 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 ；說(shuō)課的時(shí)候，也反復(fù)在重復(fù)： 在執(zhí)教的時(shí)候，我努力做到以讀代講。 語(yǔ)文的學(xué)習(xí)為什么要總是強(qiáng)調(diào) 讀 呢？有不少老師曾經(jīng)發(fā)出這樣的質(zhì)疑： 我們是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不是在培養(yǎng)播音員。 漸漸在教學(xué)中深刻領(lǐng)悟到，學(xué)生拿到一篇文章，讀正確、讀流利了，說(shuō)明里面的字 都認(rèn)識(shí)了，他能夠讀準(zhǔn)斷句，能夠基本領(lǐng)悟文章的內(nèi)容了；能夠讀出情感了，說(shuō)明他就 能夠領(lǐng)悟到作者寫(xiě)這篇文章表達(dá)了什么樣的情感，能夠和作者進(jìn)行心與心的交流了。在讀正確、讀流利、讀出情感的練習(xí)中，識(shí)字、理解詞語(yǔ)、理解句子和段落

2、、把握文章的 主要內(nèi)容和思想情感、情感熏陶、美的熏陶、寫(xiě)作的方法等等一切都將得到訓(xùn)練。支玉恒老師說(shuō)過(guò)： 只要去讀，所有的語(yǔ)文訓(xùn)練都在其中了。 以讀代講 、 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文 ，原先我知其然，能夠遵循去 在課堂上落實(shí)，現(xiàn)在我知其所以然了，就要更好地在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生讀、再讀、再讀學(xué)習(xí)第二課金色的草地，原先預(yù)設(shè)是這樣的：這篇文章不難理解，重在感受兄 弟倆的快樂(lè)和草地的迷人；再加上學(xué)生在課前已經(jīng)按照要求預(yù)習(xí)課文，那么，利用四十 分鐘的時(shí)間檢查初讀、指導(dǎo)朗讀，應(yīng)該是很能完成的。課堂上卻有了變化。首先，學(xué)習(xí)本冊(cè)語(yǔ)文之前，布置了前兩個(gè)單元課文的預(yù)習(xí)要求：1 1 能夠正確、流利朗讀課文。2 2

3、、自主識(shí)字，能夠會(huì)寫(xiě)本課生字詞。但是，這預(yù)習(xí)的要求并不是所有孩 子都能夠自覺(jué)在學(xué)習(xí)新課文之前就這樣去做的。所以，在金色的草地一課初讀的時(shí) 候，請(qǐng)了四個(gè)班里讀書(shū)最少的孩子來(lái)接讀課文，他們就出現(xiàn)了漏字、讀斷句子的現(xiàn)象。（雖然這樣，但是這幾個(gè)孩子相比他們從前的讀書(shū)進(jìn)步了很大呢?。┢浯危n堂上孩子不能做到靜心讀書(shū)。初讀完課文之后，問(wèn)： 這是一片怎樣的草地呀，請(qǐng)你默默讀課文。 有的孩子左顧右盼、有的孩子讀一會(huì)書(shū)就抬頭看看我、有的 孩子眼睛盯著課本，半天沒(méi)有動(dòng)一下，但是桌子底下的雙腿卻在不斷搖晃。以學(xué)定教。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)狀況，改變了預(yù)設(shè)，一步步帶領(lǐng)孩子走進(jìn)每一段，去觸 摸文字、感受語(yǔ)言的魅力。第一段：師：

4、當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候，你看到什么了？生：這片草地變成金色的了。（他注意到了文字的描述）。師：我們走到這片草地邊，把你看到的讀出來(lái)-生：（讀文）我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。師：你看到的草地才這么一點(diǎn)點(diǎn)，太小了，不美。生：我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地（強(qiáng)調(diào)了 一大片 ）師：再大些生：（再讀）（這樣做的目的，就是漸漸帶領(lǐng)學(xué)生透過(guò)文字走近這片草地，進(jìn)而深入了解這片草地，感受作者的快樂(lè)。）第二段：師：同學(xué)們閉上眼睛，伸出你的小手，你摸到了嗎？小草有的很柔軟，真 舒服；你聞到什么了？（學(xué)生吸了吸鼻子）青草的味道，野花的味道，哇，在上面打個(gè) 滾，真舒服！睜開(kāi)眼睛，我和弟弟在這片草地上做什么了？（生自由讀

5、課文第二段）生：他們互相吹蒲公英玩呢！師：還記得植物媽媽有辦法？風(fēng)兒輕輕一吹，小蒲公英就-學(xué)習(xí)必備歡迎下載第2頁(yè)生：乘著降落傘紛紛出發(fā)。師：多好玩呀，小哥倆看到這樣的情景 -生：很開(kāi)心。生：很興奮。師：你看到這樣的情景-生：很開(kāi)心。師：把你感受到的這些讀出來(lái)。（一生讀第二段，有些進(jìn)入文中描寫(xiě)的情景，但是還不夠深入） 師：你離這兄弟兩個(gè)還遠(yuǎn)些，誰(shuí)再走近些？（不少孩子舉手，指名一生讀。師根據(jù)學(xué)生的讀，隨時(shí)指導(dǎo)。）師：這片草地，給小哥倆帶來(lái)了不少的快樂(lè)！ 如果你來(lái)到這片草地，你會(huì)做些什么?（因?yàn)樵诶首x中，學(xué)生感受到了語(yǔ)言文字描寫(xiě)的草地的魅力，這里，讓他們結(jié)合自 己的感受展開(kāi)聯(lián)想，自然是開(kāi)心至極，奇思

6、妙想不斷）生：我會(huì)到草叢中捉一只小蟲(chóng)來(lái)玩。生：我會(huì)走進(jìn)草地，那里肯定有不少的螞蚱。生：我會(huì)采摘幾片葉子做標(biāo)本。生：我會(huì)摘幾朵花，好好看看。師：要是我呀，我會(huì)躺在里面，看著天空的白云，做個(gè)夢(mèng)。瞧瞧，大人的想法總和 你們孩子不一樣。老師真懶呀?。▽W(xué)生都開(kāi)心地笑著）孩子們，看得出來(lái)，這片草地給小哥倆帶來(lái)了快樂(lè)，也給我們帶來(lái)了快樂(lè)！在這片草地上，我還做什么了？第三段：（不少學(xué)生眼睛一掃課本，沖口而出： 去釣魚(yú)了！ 有的孩子則望著我做冥思狀?？纯矗⒆觽冞€是沒(méi)有養(yǎng)成邊讀邊想的習(xí)慣）師：看書(shū)呀，答案不在我的臉上。仔細(xì)看看，是去釣魚(yú)嗎？（孩子們開(kāi)始讀書(shū)，并很快舉手）生：他觀察蒲公英，發(fā)現(xiàn)草地變色的秘密了?。?/p>

7、這個(gè)孩子總結(jié)得多好?。煟核眯淖x書(shū)了，并且用一句話(huà)就概括出來(lái)。而且這里，有個(gè)詞語(yǔ)他用的很好！生：觀察師：對(duì)呀，正因?yàn)樾∽髡呱朴谟^察，所以才發(fā)現(xiàn)了大自然的這個(gè)秘密。（請(qǐng)一學(xué)生起來(lái)讀文，并隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生感受小作者的驚奇、發(fā)現(xiàn)秘密后的興奮）第四段：師：孩子們，這是一片怎樣的草地？生：這是一片可愛(ài)的草地。生：神奇的草地。（不錯(cuò)，說(shuō)出自己的感受了！）生：快樂(lè)的草地。生：美麗的草地。生：迷人的草地。生：有趣的草地。（我將學(xué)生的感受一一板書(shū)在黑板上）師：小作者的也感受到這些了！ 一起讀讀最后一段。（學(xué)生齊讀）學(xué)習(xí)必備歡迎下載第3頁(yè)師：哎，我注意到了這句話(huà)： 它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床 ，你們小孩子是怎么理解這句話(huà)的？生：蒲公英是我的朋友呀，我們睡覺(jué)的時(shí)候它也睡覺(jué)，我們起床的時(shí)候它也起床。 師：瞧瞧，他把自己最喜歡的蒲公英當(dāng)成什么來(lái)寫(xiě)了？生：人-師：對(duì)呀。你最喜歡的是什么？（幾個(gè)孩子開(kāi)始談起自己喜歡的，或者是自己養(yǎng)的小烏龜，或者是小狗、或者是- 個(gè)玩具）師：看出來(lái)了，你們把它當(dāng)成你最要好的朋友，所以它也有生命了。你用心觀察, 你的生活中會(huì)有很多這樣的快樂(lè)，你會(huì)變成一個(gè)快樂(lè)天使！在這課中，讀、讀、讀，