《書憤》教案(人教版高二必修)教案教學(xué)設(shè)計

1、書憤教案（ 人教版高二必修） 教案教學(xué)設(shè)計書憤【教學(xué)目標(biāo)】1 、品味詩歌語言，感受詩歌意蘊(yùn)美。2 、理解詩人陸游的愛國主義情懷。3 、掌握詩歌借景抒情、運(yùn)用典故等表達(dá)情感的表現(xiàn)手法?！窘虒W(xué)課時】1 課時【教學(xué)方法】朗讀法、問答法、討論法。一、導(dǎo)入新課愛國主題在中國古代詩歌中源遠(yuǎn)流長，每當(dāng)國家面臨危亡時這種主題總會在詩壇上大放異彩。屈原、杜甫和陸游是有代表性的三個詩人。在屈原的作品中我們學(xué)習(xí)了湘夫人，杜甫的作品中我們學(xué)習(xí)了蜀相，今天我們就來學(xué)習(xí)陸游的書憤。二、作家簡介陸游（1125 1210），字務(wù)觀，號放翁。南宋時越州山陰（今浙江紹興）人，我國古代著名的愛國詩人。陸游出身于一個愛國家庭，父親陸

2、宰，有堅定的民族立場，是個具有愛國思想的知識分子，常常談?wù)搰y國恥以至痛哭流淚，飯都吃不下。由于家庭的關(guān)系，陸游從小接觸的都是愛國人士，他的老師也都是有骨氣的人。陸游生活在金兵入侵、中原淪陷的時代，他出生的第二年就碰上靖康之變，跟隨家人顛沛流離，從小飽受戰(zhàn)亂的苦難，他在國難中誕生、成長直至逝世。紹興二十三年（ 1153） ，他到臨安應(yīng)進(jìn)士試，因“喜論恢復(fù)”，受到秦檜的忌恨，復(fù)試時竟被除名。直到秦檜死后三年（1158）才出任福州寧德縣主簿。宋孝宗即位之初，他被召見，賜進(jìn)士出身。歷任鎮(zhèn)江、夔州通判，并參王炎、范成大幕府，提舉福建及江南西路常平茶鹽公事，權(quán)知嚴(yán)州。光宗時，除朝議大夫，禮部郎中。后被劾

3、去職，歸老山陰故鄉(xiāng)。他“身雜老農(nóng)間”，為農(nóng)民送醫(yī)送藥，與農(nóng)民結(jié)下濃厚的情誼。嘉定二年（1210），八十五歲的老詩人，抱著“死前恨不見中原”的遺恨，離開人世。他生當(dāng)民族矛盾尖銳、國勢危迫的時代，懷著“鐵馬橫戈”、“氣吞胡虜”的英雄氣概和“一身報國有萬死”的犧牲精神，決心“掃胡塵”、“靖國難”。那時南宋當(dāng)局卻偏安江南，不思北伐。陸游主張抗金，觸犯了朝廷投降派的利益，所以一再遭到打擊排斥，多次被罷官?？墒?，他始終不渝地堅持自己的理想。家庭的教育，使陸游從小就樹立了憂國憂民的思想和殺敵報國的壯志。他自幼好學(xué)不倦，“年十二能詩文”，他還學(xué)劍，鉆研兵書。二十五歲左右，向具有愛國思想的詩人曾幾學(xué)詩，受益不淺

4、，從此確定了他的詩歌創(chuàng)作的愛國主義基調(diào)。他一生創(chuàng)作了大量作品。今存詩，將近萬首，題材廣泛，內(nèi)容豐富。還有詞一百三十首和大量的散文。其中，詩的成就最為顯著。前期多為愛國詩，詩風(fēng)宏麗、豪邁奔放。后期多為田園詩，風(fēng)格清麗、平淡自然。他的詩最鮮明的特色是洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義精神。他的詞，多數(shù)是飄逸婉麗的作品，但也有不少慷慨激昂的作品，充滿悲壯的愛國激情。毛晉放翁詞跋說：“楊用修（慎）云：放翁詞纖麗處似淮海 （秦觀） ，雄慨處似東坡。予謂超爽處更似稼軒耳?！钡乃纳⑽某删鸵埠芨?，被前人推為南宋宗匠。所寫的政論、史記、游記、序、跋等，大都語言洗煉，結(jié)構(gòu)整飭。有渭南文集、劍南詩稿、南唐書、老學(xué)庵筆記等傳世。

5、三、背景介紹此詩作于孝宗淳熙十三年（1186） 春，這時陸游退居于山陰家中，已是六十二歲的老人。從淳熙七年起，他罷官已六年，掛著一個空銜在故鄉(xiāng)蟄居。直到作此詩時，才以朝奉大夫、權(quán)知嚴(yán)州軍州事起用。因此，詩的內(nèi)容兼有追懷往事和重新立誓報國的兩重感情。四、課文誦讀五、整體感知1 、首聯(lián)詩的開頭兩句回憶過去，塑造了詩人早年的形象。那時他遙望被金人占領(lǐng)的北方，滿腔憤恨，氣勢如山，渴望一舉收復(fù)故土，卻不懂得世道的艱難。2 、頷聯(lián)詩的三、四兩句將詩人的恢復(fù)之志具體化。這兩句詩寫了發(fā)生在紹興三十一年（1161，詩人36歲時）的兩次戰(zhàn)斗，一次是在瓜洲渡擊退金兵的進(jìn)犯，一次是大散關(guān)失而復(fù)得，這表明南宋人民有力量

6、保衛(wèi)自己的國家。詩人很想投身到這樣的戰(zhàn)斗中去。3 、頸聯(lián)詩的五、六句是寫現(xiàn)在，由于投降派把持朝政，使詩人的豪情壯志付諸東流。只好徒自抒發(fā)歲月蹉跎、壯志未酬而鬢發(fā)先斑的感慨?！叭祥L城”這個典故出自南史檀道濟(jì)傳，南朝宋文帝殺大將檀道濟(jì)，檀在臨死前憤怒地說：“乃壞汝萬里長城！”詩人雖然沒有像檀道濟(jì)一樣被冤殺，但因?yàn)橹鲬?zhàn)而屢次被貶斥，“塞上長城”只能“空自許”。這種“憤”多么強(qiáng)烈，令人痛心疾首，扼腕長嘆?！叭祥L城”，是詩人畢業(yè)的抱負(fù)。陸游不僅是詩人，而且是戰(zhàn)略家?！翱兆栽S”，與上文“世事艱”照應(yīng)，是對偏安一隅的投降派的憤怒控訴和強(qiáng)烈指責(zé)。4 、尾聯(lián)最后兩句詩人表明自己老驥伏櫪，壯心不已，仍以諸葛亮

7、為榜樣，鞠躬盡瘁，至死不放棄恢復(fù)中原之志，干一番報國大業(yè)。這首詩以“憤”為意脈，全詩感情沉郁，氣韻渾厚。第三、四句尤其寫得大氣磅薄，筆力雄健，是廣為傳誦的名句。六、問題探究1 、短詩的起句、結(jié)句十分重要，尤其是起句、結(jié)句與詩的主旨、意境的關(guān)系。請解釋此詩起句和結(jié)句的意思，并說說它們好在哪里？【明確】書憤的起句，“世事艱”，暗批投降派把持朝政，為下文“空自許”作鋪墊。從章法上說，點(diǎn)明了詩題中的“憤”字，這“憤”是貫穿全詩的意脈。結(jié)句是詩人以諸葛亮自況。詩人以出師表中諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”自勉，表明至死也不放棄恢復(fù)中原的大志。詩人悲憤而不絕望。把全詩感情推向高潮。2 、除了這首詩，陸游還在

8、不少詩中述及諸葛亮的出師表，稱頌諸葛亮的出師北伐（參見“相關(guān)鏈接”）。聯(lián)系歷史背景，想一想，陸游為什么特別喜歡吟詠諸葛亮？【明確】南宋王朝一直在金人的侵略下茍延殘喘，處于存亡危急之境地。陸游生活在這樣的時代，一生以抗金復(fù)國、建功立業(yè)為已任。而諸葛亮為蜀漢丞相，“功蓋三分國”，“鞠躬盡瘁，死而后已”，當(dāng)然最為陸游所欽慕，陸游往往以諸葛亮自況，所以喜歡寫詠諸葛亮的詩。七、延伸拓展1 、近人梁啟超在讀陸放翁集中稱贊陸游：“集中什九從軍樂，亙古男兒一放翁?！庇终f：“辜負(fù)胸中十萬兵，百無聊賴以詩鳴。誰憐愛國千行淚，說明胡塵意不平?！闭n外搜集陸游的愛國詩詞，選擇你喜歡的一兩首推薦給大家?！久鞔_】陸游的愛國

9、詩詞很多，最為著名的，如：示兒死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。秋夜將曉出籬門迎涼有感（二首選一）三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡湖塵里，南望王師又一年！2 、比較閱讀（ 1）聯(lián)系社會背景和作者身世，比較陸游此詩和杜甫蜀相，說說它們在歌詠諸葛亮功績、抒發(fā)個人感情和表現(xiàn)手法等方面有哪些不同?！久鞔_】書憤和蜀相有相似之處，要說不同，在歌詠諸葛亮功績方面，蜀相著重諸葛亮的“功蓋三分國”，“天下計”和“老臣心”； 書憤 著重諸葛亮在出師表中表現(xiàn)出的精神品格，“鞠躬盡瘁，死而后已”。在抒發(fā)個人感情方面，杜甫主要是表達(dá)對諸葛亮的追慕、惋惜以及自己壯志未酬的痛苦；而陸游

10、則以諸葛亮自況，渴望北征復(fù)國，建立功業(yè)。在表現(xiàn)手法上，蜀相先寫景，在景中融情，然后抒發(fā)感慨，全詩寫祠堂與寫人和諧結(jié)合，寫景與抒情融合無間，憑吊古人與悲嘆自己渾然一體，內(nèi)涵豐富，感情真摯，格調(diào)沉雄。而書憤先回憶自己過去，然后寫自己現(xiàn)在，最后以諸葛亮自況，全詩著重寫自己的“憤”，寫得大氣磅礴，筆力雄健?？梢?，兩詩風(fēng)格有相似之處，但也有一些區(qū)別。（2）臨安春雨初霽（參見“相關(guān)鏈接”）與此詩作于同一年，詩中也有對“世事”的感慨，請結(jié)合詩歌的創(chuàng)作背景，談?wù)勥@兩首詩的表現(xiàn)重點(diǎn)和詩歌風(fēng)格上的差異?！久鞔_】 這兩首詩都寫于1186 年，陸游在被罷官六年后被重新起用，宋孝宗任命他權(quán)（代理）知嚴(yán)州（現(xiàn)在浙江建德）軍州事。書憤這首詩的內(nèi)容，兼有追懷往事和重新立誓報國的雙重感情。全詩以“憤”為意脈，沉郁頓挫，深沉蘊(yùn)藉。陸游去嚴(yán)州赴任前，先到臨安（現(xiàn)在杭州）去覲見皇帝，住在西湖邊上的客棧里等候召見。宋孝宗召見時對他說：“嚴(yán)陵山水勝處，職事之暇，可以賦詠?zhàn)赃m。”顯然不想重用他。他對這個職位不感興趣，但迫于“圣命”，又為了維持生計，也只好接受下來。臨安春雨初霽這首詩就是在 這種心情支配下在臨安寫的。這首詩的首聯(lián)表示對仕途的厭 倦與失望，并透露客居京華的懊悔；頷聯(lián)用明媚的春光作背