蘇教版高一語文必修二第二專題測試練習(xí)

1、8江蘇省木瀆高級中學(xué)天華學(xué)校高一語文必修2第二專題測試一、語言基礎(chǔ)知識：（共45分）1 .給下列加點字注音：（每詞1分） 執(zhí)著（）目光炯炯（） 甲胄（） 藏匿（） 模樣（）凝眸遠(yuǎn)眺（吞噬（ ）型然（ ）引擎（ 倒坍（ ）般腳（ ）氣氛（瞭望（）粗獷（） 傕意（2 .根據(jù)所給拼音寫出空缺的字：（每詞1分）ku i 乏（）h?睦（）j 喪（）荒 mi u （） ch?ng 罰（）不屈不 r 0 （）油 n i （） z 咒（）bi m 認(rèn)（）sh i 好（）歡呼 qua躍（） 色彩 bmlm （） （） zhanh m 人心（）（）小心 y iy i （）（） 步履 p Ssh m （）（）3、依

2、次填入下列各句橫線上的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（3分）面對這回音沉悶而單調(diào)的四壁，我所 的，我所 的又在哪里呢?我天沒亮就醒了，不明白為什么感到那么 。我經(jīng)常神經(jīng)質(zhì)，尤其星期天；星期天是我心中真正悲慘的時候。氣氛令人 呆滯、沉重。A.咒罵憎惡窒息窒悶 B.咒罵厭惡窒悶窒息C.詛咒 厭惡 窒息 窒悶 D.詛咒 憎惡 窒悶 窒息4、下列句中加點的成語，運(yùn)用不正確的一項是（）（3分）A.我不相信戰(zhàn)爭只是政客和資本家搞出來的，蕓蕓眾生.的罪過和他一樣大。B.為什么有些人挨餓，世界其他地方卻有堆積如山.的食物在腐爛？C. 1945年，聲名顯赫 的德國貝爾森集中營，在納粹潰逃后，寧靜的中午，一個孩子 走在遍

3、布尸體的營地的路上。D .你能做的一切，從應(yīng)該被做的角度來看，始終只是滄海一粟.。5 .下列句子沒有語病的一項是（）（3分）A. 一片被太多的鹿拖疲憊了的草原，可能在幾十年左右的時間里都得不到復(fù)原。B.雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?C.球隊獲得了冠軍，隊員們都感到十分榮耀。D.開市人民代表大會時，他們倆個人在一個小組里討論。6 .下列句子中標(biāo)點符號使用正確的一項是（）（3分）A.吃過飯，我?guī)嚼戆l(fā)館去，給他理了發(fā)；回到家里，又親自給他在洗衣盆里洗 了個澡，用一條干凈的大毛巾把他包起來。B.凡尼亞忽然沉默了。我問他說：“你在想什么呀？乖兒子！ ”C.三、四

4、個月前我還坐在這里，畫花瓶，描字，休息，吃面包。D.重要的市民一一（都是無辜的人）一一被關(guān)起來等候處死。7、填入下句橫線上的語句語序排列恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）我仰視天空，。這場殘酷的戰(zhàn)爭也會告終。和平與安祥會重新回來冥冥之中覺得世界還能好轉(zhuǎn)A. B.C. D.二、閱讀與鑒賞（共 38分）（一）閱讀下面文段，完成 89題。（12分）你一定可以想像，我們經(jīng)常滿懷絕望地問：“戰(zhàn)爭有什么意義？人為什么不能和平相處？這一切破壞到底是為了什么？”會問這問題，是可以理解的，但目前為止沒有人拿得出完滿的答案。 為什么英國 人的飛機(jī)愈造愈大， 愈造愈精，同時又一直弄出一大堆要重建的新房子？為什么.每天 花幾百

5、萬打仗，卻拿不出一分錢給醫(yī)學(xué)研究、 藝術(shù)家或窮人？為什么,有些人挨餓，世 界其他地方卻有堆積如山的食物在腐爛？哦，人為什么這么瘋？我不相信戰(zhàn)爭只是政客和資本家搞出來的，蕓蕓眾生的罪過和他們一樣大；不然，許多人民和民族早就起來反叛了！人心里有一股毀滅的沖動，發(fā)怒、殺人的沖動。除 非所有人沒有例外都經(jīng)過一場蛻變，否則還是會有戰(zhàn)爭， 苦心建設(shè)、培養(yǎng)和種植起來的一切都會被砍倒、摧毀，然后又從頭來過！8 .選文中加點的三個“為什么”分別問到了與戰(zhàn)爭有關(guān)的那三個方面？ （6分）9 .應(yīng)該怎樣理解“我不相信戰(zhàn)爭只是政客和資本家搞出來的，蕓蕓眾生的罪過和他們一樣大”這句話？你認(rèn)為人類制止戰(zhàn)爭的途徑是什么？ （

6、6分）（二）閱讀下文，完成 10-12題。（18分）第二次冒險退休教授安德魯是個言語不多的人，然而談及他1944年春的遭遇，就會激動地滔滔不絕，我們也會聽的入迷。那是在大規(guī)模反攻的前夜。 盟軍向德軍控制的法國諾曼底地區(qū)空投了傘兵，安德魯就是其中之一。不幸，他在遠(yuǎn)離預(yù)定地點好幾英里的地方著陸。那時候差不多天亮了，那些記熟了的標(biāo)志，他一個也找不到，也見不到自己的伙伴。他懂得，必須馬上找地方隱蔽起來。在熹微的晨光里，他看見不遠(yuǎn)處有一個小小 的、紅色屋頂?shù)娜思易≌Ｋ恢雷≡诶锩娴娜耸怯H盟國的呢，還是親德國的，但 是，總得碰碰運(yùn)氣。他朝那住宅奔去，一邊溫習(xí)著出發(fā)前剛學(xué)的幾句法語。聽到敲門聲，一個年約

7、三十歲的法國婦女一一她長得并不漂亮，但是眼光善良而鎮(zhèn)定一一開了門。她的丈夫和三個幼小的孩子坐在飯桌旁邊，驚慌地盯著他。“我是一個美國兵?！眰惚f，“你們愿意把我藏起來嗎？”“趕快，你得趕快！做丈夫的說著就把美國兵推進(jìn)壁爐邊的一個大碗櫥里。幾分鐘后，六個德國沖鋒隊員闖了進(jìn)來。他們已經(jīng)看到這個傘兵的降落。 這是附 近惟一的房子。他們搜查也很徹底，轉(zhuǎn)眼這間就把這個傘兵從碗櫥里拖了出來。無須履行手續(xù)，德國人依照慣例，把女主人的丈夫當(dāng)場槍斃。 女主人和孩子放聲 大哭起來。如何處置俘虜安德魯，德國兵卻有一場爭議。由于誰也說服不了誰，只是 暫時把他推進(jìn)一間棚屋里，把門閂了。棚屋后面，有一個小小的窗口， 越過

8、田野就是樹林。 安德魯蜷身擠出窗口向樹林 奔去。從當(dāng)時的情況來看， 逃跑幾乎是沒有希望的。 他剛跑進(jìn)要樹林，就聽到周圍追兵 的叫嚷聲。他們有條不紊地搜索著。抓住他只不過是時間問題。但傘兵沒有失望。 他一回頭又跑進(jìn)田野， 穿過院子。院子里躺著那個被害者的尸 體。這個美國兵再次敲響了他們家的門。女主人很快地走出來。 她臉色蒼白，淚流滿面，筆直地注視著這個美國青年的眼 睛。他剛才的到來，使她失去了丈夫，孩子們失去了父親。“你愿意把我藏起來嗎？”他問?！爱?dāng)然，快！”她毫不遲疑地把他關(guān)回壁爐的碗櫥里。德國沖鋒隊員再也沒有到這戶農(nóng)家搜查。10 .“言語不多”的安德魯為什么講到那回遭遇就“滔滔不絕”？文中對

9、法國夫婦的簡短的語言描寫，反映了他們怎樣的思想感情？ （4分）11 .“從當(dāng)時的情況來看，逃跑幾乎是沒有希望的。 ”安德魯千鈞一發(fā)從哪些情況判斷出“逃跑幾乎是沒有希望的” ？ （6分）12 .既然“這是附近惟一的房子”，德國沖鋒隊員為什么沒有再次到這戶農(nóng)家搜查？（4分）13 .文題“第二次冒險”的含義是什么？ （4分）（三）閱讀下面的一首詩，回答問題。（8分）咸陽城西樓晚眺唐許渾一上高樓萬里愁，兼葭楊柳似汀州。溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。 行人莫問當(dāng)年事，故國東來渭水流。14 .首句“一上高樓萬里愁”在整首詩中起什么作用？ （4分）15 .本詩的景物描寫營造

10、了怎樣的氛圍？抒發(fā)了作者怎樣的情懷？ （4分）三、語言運(yùn)用：（共17分）16 .下面一段話有四處毛病，請找出來，并在橫線上寫出修改的方法。（8分）情感是調(diào)節(jié)師生人際關(guān)系的精神紐帶。教學(xué)效果取決于師生情感的好壞。師生間若能建立感情的交流，師生相互理解，相互尊重和信任學(xué)生，就能取得良好 的教學(xué)效果。第 句，第 句，第 句，第 句，17 .把下面這個長句改成四個意思彼此相連的短句。（可以增減個別詞語，但不能刪減或改變原意）（4分）總公司批準(zhǔn)了部門經(jīng)理免除李某因被誣告違反有關(guān)財經(jīng)制度而被取消由于一年來工 作成績突出而被準(zhǔn)予晉升一級工資的獎勵的處罰的請示。18 .仿照畫線句子續(xù)寫三句話。（5分）名人和凡

11、人的差別在什么地方呢？名人用過的東西就是文物了，凡人用過的東西就是廢物;（答題卷）執(zhí)著（）目光婀炯（）甲同（）藏匿（）性樣（）凝呼遠(yuǎn)眺（）荒 mi u （） ch?ng 罰（）bi m 認(rèn)（）sh i 好（） zhanh m 人心（）（）必修2第二專題測試卷一、語言基礎(chǔ)知識：（共45分）1 .給下列加點字注音：（每詞1分）吞噬（ ）愕然（ ）引第（ ） 倒用（ ）躁腳（ ）氣氫（ ）脆望（）粗葉（） 愜意（）2 .根據(jù)所給拼音寫出空缺的字：（每詞1分）ku 1乏（） h?睦（）上口喪（）小心y iy i （不屈不ro（ ）油門1（ ） 2口咒（ 歡呼qua躍（ ） 色彩b ml m （ ）（題

12、號34567分值3分3分3分3分3分答案步履 p Ssh m （）（）、閱讀與鑒賞（共 38分）8. （6 分）9. （6 分）10. （4 分）11 . （6 分）12. （4 分）13. （4 分）14. （4 分）15. （4 分）三、語言運(yùn)用：（共17分）16.第 句，第 句，第 句，第 句，17.18. 1 吞噬 sh 1愕然a引擎q ng執(zhí)著 zhu?目光炯 炯ji eng倒坍 tm跛 腳b o氣氫f n甲胄 zh?u藏售n i瞭 望li ao粗獷 gu ong愜 意 qia模樣m 凝眸 遠(yuǎn)眺m?u2 匱乏和睦沮喪荒謬懲罰不屈不撓油膩詛咒辨認(rèn)嗜好雀躍斑斕震撼小心翼翼蹣跚3 D （咒

13、罵，用惡毒的語言罵，詞義側(cè)重于“罵”的行為；詛咒，今義也是“咒罵”，但側(cè)重于罵的原因“恨”。 “憎惡”側(cè)重于“憎恨”， “厭惡”側(cè)重于“厭棄”。 “窒息”側(cè)重于“不能呼吸”， “窒悶”側(cè)重于“憋悶”。 ）4 D （ “聲名顯赫”偏于褒義，應(yīng)該用帶有強(qiáng)烈貶義色彩的“臭名昭著”。 ）5 C （A “左右”重復(fù) B多重否定失當(dāng)D 數(shù)量詞使用不當(dāng)）6 A（ B 問號改逗號，感嘆號改問號C 頓號去掉D 括號去掉）7 C （這三句都是“覺得”的內(nèi)容，故在前，的形成發(fā)展有先后的邏輯關(guān)系。）8 【考點】考查對文章內(nèi)容的概括能力?！窘馕觥?“飛機(jī)愈造愈大，愈造愈精，同時又一直弄出一大堆要重建的新房子”是指戰(zhàn)爭帶

14、來毀滅， “每天花幾百萬打仗， 卻拿不出一分錢給醫(yī)學(xué)研究、藝術(shù)家或窮人”是指戰(zhàn)爭阻礙發(fā)展， “有些人挨餓，世界其他地方卻有堆積如山的食物在腐爛”是指戰(zhàn)爭造成貧富不均。【答案】分別問到了戰(zhàn)爭與毀滅、戰(zhàn)爭與發(fā)展、戰(zhàn)爭與貧富不均三個方面。9 【考點】考查對文章語言的分析能力及表達(dá)自己的觀點的能力?！窘馕觥康谝粏枺嚎梢宰⒁庖幌铝?xí)慣說法。習(xí)慣說法一般是把戰(zhàn)爭說成“政客和資本家” 的利益之爭。我們也習(xí)慣上把戰(zhàn)爭作為一小撮政客資本家出于私欲而造成的罪惡，而忽視了人民應(yīng)當(dāng)負(fù)的責(zé)任。這在安妮那樣具體的受害者看來，是難以接受的。把人直接趕進(jìn)毒氣室或是對手無寸鐵的婦女兒童開槍，在一個城市制造幾十萬人的大屠殺，等等，

15、都不是政客或是資本家親手所為，而是各個國家普通的勞動者，以及來自民眾的普通士兵做出的。第二問：探討這一問題宜放開討論，不需要標(biāo)準(zhǔn)答案?！敬鸢浮勘M管戰(zhàn)爭僅僅是極少數(shù)人的意志，但是戰(zhàn)爭的進(jìn)行依靠的畢竟是大眾，如果大眾能覺醒，認(rèn)清侵略戰(zhàn)爭的真實目的，如果大眾能克服狹隘的民族主義，如果大眾不屈從于專制集團(tuán)的利益，戰(zhàn)爭是有可能被制止的。發(fā)動第二次世界大戰(zhàn)的德日法西斯蒙蔽了他們的人民，而戰(zhàn)爭結(jié)束后，這兩個民族人民對侵略戰(zhàn)爭的反思有很大差距，這是很能說明問題的。（示例）人類制止戰(zhàn)爭，實現(xiàn)和平的途徑，首先基于對人的尊重，對生命的尊重，認(rèn)識到和平發(fā)展是人類進(jìn)步的唯一道路。10 【考點】考查對文學(xué)作品思想情感的把

16、握能力。【解析】要透過人物的外在活動把握他們的心理情感。安德魯?shù)摹胺闯！奔捌湓颍?法國夫婦的簡短的語言所附帶的神態(tài)，以及全文的情節(jié)都對正確回答此題有幫助。【答案】法國人民大無畏的犧牲精神，深深地感動了他。他們認(rèn)為救助反法西斯戰(zhàn)士是自己義不容辭的責(zé)任。11 【考點】考查提取關(guān)鍵信息的能力?！窘馕觥恳獜臅r間、環(huán)境、處境三方面全面考慮?！敬鸢浮?( 1)天已亮了；( 2)除農(nóng)舍外，別無藏身之處；(3)德軍正有條不紊地搜索。12 【考點】考查對情節(jié)及所蘊(yùn)含的主旨的把握?！窘馕觥柯?lián)系生活和思維的實際，不難回答“他們沒想到安德魯會再次返回農(nóng)家藏身” 。另一方面，不能忽視情節(jié)對主旨的作用?！敬鸢浮?1)他們沒想到安德魯會再次返回農(nóng)家藏身。(2)沒想到正義的力量會如此強(qiáng)大，法國婦女會再次冒死救助的安德魯。13 【考點】考查對關(guān)鍵語句的理解能力?！窘馕觥繌娜膩砜?， “第二次冒險”既是說安德魯，又是說女主人，第二點是容易被忽視的?！敬鸢浮?1)安德魯在女主人家被捕出逃后，冒險再次向女主人求援。(2)女主人在丈夫因救助安德魯被殺后，再次冒險將安德魯藏起來。14一個“愁”字籠蓋全篇，奠定了全文的感情基調(diào)；與下文構(gòu)成因果關(guān)系，開頭講“愁 ，下面則交待因何而愁。15用云、日、風(fēng)、