七年級(jí)政治下冊(cè) 第二單元第五課(繽紛情感)課件 教科版 課件

1、第五課第五課 繽紛情感繽紛情感1、了解情感的、了解情感的含義含義及初中生及初中生常見的情感常見的情感，基本上能區(qū)分基本上能區(qū)分情緒與情感情緒與情感。2、培養(yǎng)培養(yǎng)高尚的情感，高尚的情感，追求追求真、善、美。真、善、美。3、用、用真理、道德和美真理、道德和美的標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)我們的學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)和生活，習(xí)和生活，培養(yǎng)培養(yǎng)和和發(fā)展發(fā)展豐富的、健康的、高豐富的、健康的、高尚的情感。尚的情感。第五課第五課 繽紛情感繽紛情感學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、情感的含義，情緒與情感、情感的含義，情緒與情感的關(guān)系。的關(guān)系。2、認(rèn)識(shí)初中生常見的情感、認(rèn)識(shí)初中生常見的情感 。3、培養(yǎng)高尚道德情感的作用。、培養(yǎng)高尚道德情感的作

2、用。1、填空：身處整潔的校園，我們會(huì)產(chǎn)生_、_的心情,想到創(chuàng)造這個(gè)整潔環(huán)境的工人師傅,我們產(chǎn)生_和_的之情。2、人非草木，孰能無(wú)情。這里的“情”不是指情緒，而是指情感。針對(duì)這句話，你有什么疑問嗎？愉快愉快尊重尊重感激感激什么是什么是情感？情感？怎么區(qū)分怎么區(qū)分情緒與情情緒與情感？感？情感是與人的高級(jí)需要是否得到滿足相聯(lián)系的內(nèi)心感受和體驗(yàn)，是比較穩(wěn)定、深刻的內(nèi)心感受。 情緒和情感是人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)。情緒和情感雖是同一類型的心理活動(dòng)，但兩者也有區(qū)別。情緒一般是與人的自然需要是否得到滿足相聯(lián)系的，它具有較大的情境性和短暫性。情感則是與人的社會(huì)需要是否得到滿足相聯(lián)系的，它具有較大

3、的穩(wěn)定性和深刻性。在一定意義上可以說(shuō)，情緒是情感的外部表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容。情感的產(chǎn)生都伴隨有情緒的反應(yīng)，情緒的變化又往往受情感 的支配，所以情緒和情感又是密不可分的。情緒與情感情緒與情感 的的關(guān)系關(guān)系： 一般說(shuō)來(lái)，與生理需要相聯(lián)系的內(nèi)心體驗(yàn)一般說(shuō)來(lái)，與生理需要相聯(lián)系的內(nèi)心體驗(yàn)為為情緒情緒（如人吃多了肉看到肥肉時(shí)有討厭的情（如人吃多了肉看到肥肉時(shí)有討厭的情緒，但過(guò)一些時(shí)候肚子餓了就又想吃肉了），而緒，但過(guò)一些時(shí)候肚子餓了就又想吃肉了），而與社會(huì)需要相聯(lián)系的內(nèi)心體驗(yàn)是與社會(huì)需要相聯(lián)系的內(nèi)心體驗(yàn)是情感情感（如對(duì)父如對(duì)父母的愛，對(duì)社會(huì)不正之風(fēng)的恨等）母的愛，對(duì)社會(huì)不正之風(fēng)的恨等）。但許多時(shí)候。

4、但許多時(shí)候情緒與情感情緒與情感 是密切聯(lián)系，難以區(qū)分的，是密切聯(lián)系，難以區(qū)分的，如參觀如參觀南京大屠殺紀(jì)念館時(shí)對(duì)日本侵略者的憤怒既是一南京大屠殺紀(jì)念館時(shí)對(duì)日本侵略者的憤怒既是一種情緒，又是一種愛國(guó)情感種情緒，又是一種愛國(guó)情感 。舉例說(shuō)說(shuō)自己生活中的各種情感體驗(yàn)。同學(xué)之情：師生之情：朋友之情：親子之情：友愛、團(tuán)結(jié)、關(guān)心等友愛、團(tuán)結(jié)、關(guān)心等關(guān)心、愛護(hù)、崇拜、尊敬等關(guān)心、愛護(hù)、崇拜、尊敬等幫助、關(guān)心、照顧等幫助、關(guān)心、照顧等愛、教養(yǎng)、孝敬、依戀等愛、教養(yǎng)、孝敬、依戀等(2)對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)和祖國(guó)有：_(3)對(duì)大自然有：_(4)對(duì)待自己有：_(1)對(duì)父母、老師、同學(xué)和朋友有：_ 自學(xué)課文第36至38

5、頁(yè)，歸納出我們應(yīng)該具有的情感體驗(yàn)。歸屬感、責(zé)任感、歸屬感、責(zé)任感、親情、師生情、友情親情、師生情、友情。 自尊感、榮譽(yù)感、自豪感、羞愧感等自尊感、榮譽(yù)感、自豪感、羞愧感等. 親近感，善待、保護(hù)自然的使命感親近感，善待、保護(hù)自然的使命感. 使命感、愛國(guó)之情等使命感、愛國(guó)之情等.如果你遇到下面的情形如果你遇到下面的情形,你該怎么辦你該怎么辦? (1) 下雨天下雨天,放學(xué)路上放學(xué)路上,一只小花貓?jiān)诼愤呉恢恍』ㄘ堅(jiān)诼愤?渾身被雨淋濕了渾身被雨淋濕了,正在正在“喵喵喵喵”地叫，這時(shí)你該：地叫，這時(shí)你該：（2）小區(qū)里剛剛鋪上了草皮，綠色的草坪多么漂亮呀！可是很多人為了）小區(qū)里剛剛鋪上了草皮，綠色的草坪多么

6、漂亮呀！可是很多人為了抄近道，直接從草坪上踐踏過(guò)去了，這時(shí)你該：抄近道，直接從草坪上踐踏過(guò)去了，這時(shí)你該：（3）隔壁的老奶奶身體不好，經(jīng)常大聲咳嗽，影響你做作業(yè)。一天放學(xué)，）隔壁的老奶奶身體不好，經(jīng)常大聲咳嗽，影響你做作業(yè)。一天放學(xué)，在樓道里，老奶奶一邊咳嗽一邊慢騰騰地走在你前邊。你上學(xué)快遲到了，在樓道里，老奶奶一邊咳嗽一邊慢騰騰地走在你前邊。你上學(xué)快遲到了，這時(shí)你該：這時(shí)你該：（4）今天天氣突然變冷，同座受涼了，上課時(shí)吐了一地，還弄臟了你的）今天天氣突然變冷，同座受涼了，上課時(shí)吐了一地，還弄臟了你的衣服，這時(shí)你該：衣服，這時(shí)你該： 少年時(shí)期培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感有何作用呢？2、有助于

7、調(diào)節(jié)、控制和消除不良情緒，培養(yǎng)和發(fā)展積極的情緒。3、培養(yǎng)高尚的情感是道德品質(zhì)發(fā)展的重要途徑之一（情感是道德的基石）。1、青少年是情感豐富,熱情奔放的時(shí)期，是情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。：1、情感是指與、情感是指與社會(huì)需要社會(huì)需要相聯(lián)系的相聯(lián)系的內(nèi)心體驗(yàn)內(nèi)心體驗(yàn)。2、我們應(yīng)具有哪些情感體驗(yàn)？、我們應(yīng)具有哪些情感體驗(yàn)？（1）對(duì)他人的情感：）對(duì)他人的情感：親情、師生情、友情等親情、師生情、友情等。（2）對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)、祖國(guó)的情感：）對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)、祖國(guó)的情感：歸屬感、責(zé)任歸屬感、責(zé)任感、使命感、愛國(guó)之情等感、使命感、愛國(guó)之情等.（3）對(duì)自己的情感：）對(duì)自己的情感：自尊感、榮譽(yù)感、自豪感、自尊感、榮譽(yù)

8、感、自豪感、 羞愧羞愧感等。感等。（4）對(duì)大自然的情感：）對(duì)大自然的情感：親近感、使命感親近感、使命感. 3、情感的發(fā)展需要依靠、情感的發(fā)展需要依靠自身的努力和培養(yǎng)自身的努力和培養(yǎng)。4、培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感的、培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感的作用作用：（1）、青少年是情感豐富）、青少年是情感豐富,熱情奔放的時(shí)期，是情感發(fā)熱情奔放的時(shí)期，是情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。（展的關(guān)鍵時(shí)期。（2）、有助于調(diào)節(jié)、控制和消除不良情）、有助于調(diào)節(jié)、控制和消除不良情緒，培養(yǎng)和發(fā)展積極的情緒。（緒，培養(yǎng)和發(fā)展積極的情緒。（ 3）、培養(yǎng)高尚的情感）、培養(yǎng)高尚的情感是道德品質(zhì)發(fā)展的重要途徑之一（情感是道德的基石）。

9、是道德品質(zhì)發(fā)展的重要途徑之一（情感是道德的基石）。情情 感感 寫寫 真真二、培育高尚情感二、培育高尚情感 張張 玲同學(xué)花了三天時(shí)間玲同學(xué)花了三天時(shí)間,吃不香吃不香,睡不好睡不好,用掉一大本草用掉一大本草稿稿,就是為了解開一道數(shù)學(xué)競(jìng)賽題。這三天，他困惑、疑慮、就是為了解開一道數(shù)學(xué)競(jìng)賽題。這三天，他困惑、疑慮、苦思冥想苦思冥想但是現(xiàn)在他解開了。他此時(shí)的心情無(wú)法用語(yǔ)言但是現(xiàn)在他解開了。他此時(shí)的心情無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描述，只知道他特想跳起來(lái)，大聲地告訴老師、同學(xué)：來(lái)描述，只知道他特想跳起來(lái)，大聲地告訴老師、同學(xué)：“我解出了這道題！我解出了這道題！” 小紅：你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎小紅：你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?這經(jīng)歷體

10、現(xiàn)了她怎樣的情感體驗(yàn)這經(jīng)歷體現(xiàn)了她怎樣的情感體驗(yàn)? 李紅：有這種情感體驗(yàn)對(duì)我們的人生有何意義嗎？李紅：有這種情感體驗(yàn)對(duì)我們的人生有何意義嗎？ 黃東：這情感是怎么產(chǎn)生的？又是怎樣培養(yǎng)的？黃東：這情感是怎么產(chǎn)生的？又是怎樣培養(yǎng)的？她的這種情感體驗(yàn)叫理智感，她的這種情感體驗(yàn)叫理智感，是人們對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)成就進(jìn)行評(píng)是人們對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)成就進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，它反映價(jià)時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，它反映求真的需要。求真的需要。感受理智的相關(guān)知識(shí)鏈接感受理智的相關(guān)知識(shí)鏈接: :1、理智感是指、理智感是指人們對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)成就進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，人們對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)成就進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，它反映求真的需要。它反映求真的

11、需要。這種情感這種情感產(chǎn)生產(chǎn)生于我們的于我們的學(xué)習(xí)之中學(xué)習(xí)之中，也需要，也需要在在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)中進(jìn)一步進(jìn)一步培養(yǎng)培養(yǎng)。如；人們探索真理時(shí)產(chǎn)生的求知欲；了。如；人們探索真理時(shí)產(chǎn)生的求知欲；了解和認(rèn)識(shí)未知事物時(shí)有興趣和愛好奇心；在解決疑難問題時(shí)的解和認(rèn)識(shí)未知事物時(shí)有興趣和愛好奇心；在解決疑難問題時(shí)的苦惱、遲疑，問題解決后的喜悅、興奮和自豪；在堅(jiān)持自己的苦惱、遲疑，問題解決后的喜悅、興奮和自豪；在堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)時(shí)有強(qiáng)烈的熱情，由于自己的觀點(diǎn)違背了事實(shí)而感到羞愧。觀點(diǎn)時(shí)有強(qiáng)烈的熱情，由于自己的觀點(diǎn)違背了事實(shí)而感到羞愧。 2、學(xué)會(huì)從不同角度、用不同方法、學(xué)會(huì)從不同角度、用不同方法看問題、處理問題和解決矛盾

12、看問題、處理問題和解決矛盾。 3、具有這種積極的情感會(huì)成為我們進(jìn)一步探求未知、追求科學(xué)、具有這種積極的情感會(huì)成為我們進(jìn)一步探求未知、追求科學(xué)和真理的動(dòng)力，也會(huì)促進(jìn)我們進(jìn)一步追求理智，追求科學(xué)，追和真理的動(dòng)力，也會(huì)促進(jìn)我們進(jìn)一步追求理智，追求科學(xué)，追求真理。求真理。 用一筆畫四條線段把九個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)。在尋找答案的過(guò)程中、在嘗試成功后，我體會(huì)到：體驗(yàn)體驗(yàn): 2005年10月12日9時(shí)整，“神舟六號(hào)”載人航天飛船，發(fā)射升空。10月17日，“神舟六號(hào)”飛船返回艙成功降落在內(nèi)蒙四子旗主著陸場(chǎng)。我國(guó)載人航天工程從此進(jìn)入了一個(gè)新階段。這一新聞傳到七年級(jí)某班教室時(shí)，全班同學(xué)都很興奮，高興得忘乎所以。體驗(yàn)道德體

13、驗(yàn)道德的相關(guān)知識(shí)鏈接的相關(guān)知識(shí)鏈接： 1、道德感是個(gè)體根據(jù)一定的社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)，在評(píng)價(jià)自己或他人的行為舉止、思想言論和意圖時(shí)產(chǎn)生的一種情感體驗(yàn)，它反映求善的需要。追求正義、善良和道德，培養(yǎng)愛國(guó)情感。2、面對(duì)有關(guān)他人、社會(huì)、自然，我們內(nèi)心有責(zé)任感、關(guān)心、憤怒、羞恥、自卑、自尊等豐富的感受和體驗(yàn)。3、這種對(duì)正義、善良和道德的追求，是鼓勵(lì)我們積極向上的動(dòng)力。當(dāng)我們看到不道德的行為時(shí)，我們會(huì)產(chǎn)生相反的道德感受。注意感受這些高尚的首先事例，將會(huì)對(duì)我們的情緒、情感、品德等方面的素質(zhì)產(chǎn)生積極的影響。4、愛國(guó)主義情感的含義。 望廬山瀑布 李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布 掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。1、

14、美感是對(duì)事物美的體驗(yàn)，它反映求美的需要。它是人、美感是對(duì)事物美的體驗(yàn)，它反映求美的需要。它是人們根據(jù)美的需要，按照個(gè)人的審美標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自然和社會(huì)生們根據(jù)美的需要，按照個(gè)人的審美標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自然和社會(huì)生活中各種事物進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)?；钪懈鞣N事物進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。2、自然界中的山水之美、人類社會(huì)中美好的人和事、藝、自然界中的山水之美、人類社會(huì)中美好的人和事、藝術(shù)作品的無(wú)窮魅力，都給我們心真善美的熏陶，使我們術(shù)作品的無(wú)窮魅力，都給我們心真善美的熏陶，使我們的情感得到進(jìn)一步的豐富和升華。的情感得到進(jìn)一步的豐富和升華。3、學(xué)會(huì)描繪和欣賞大自然的美麗，、學(xué)會(huì)描繪和欣賞大自然的美麗， 善于收集周圍和社善于收集周圍和社會(huì)中感人的人和事，發(fā)現(xiàn)和欣賞藝術(shù)作品中的美。會(huì)中感人的人和事，發(fā)現(xiàn)和欣賞藝術(shù)作品中的美。欣賞美好欣賞美好： 繽 紛 情 感1、感情寫真2、培育高尚情感培育高尚情感（1）情感與情緒（2）與他人交往的情感 （3）對(duì)家庭、