-版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 期末綜合檢測(cè) 新課標(biāo)金榜學(xué)案配套課件 人教實(shí)驗(yàn)版 課件

1、（120120分鐘分鐘 120120分）分）（1 1）根據(jù)拼音寫出文段括號(hào)處應(yīng)填入的詞語(yǔ)。（）根據(jù)拼音寫出文段括號(hào)處應(yīng)填入的詞語(yǔ)。（2 2分）分）yn yyn y（ ） ju jinju jin（ ）（2 2）仿照文中畫波浪線的句子，再續(xù)寫一句你從大自然中）仿照文中畫波浪線的句子，再續(xù)寫一句你從大自然中得到的感悟。（得到的感悟。（2 2分）分）答：答：_（3 3）使用下面詞語(yǔ)另寫一段連貫的話，至少用上其中三個(gè)。）使用下面詞語(yǔ)另寫一段連貫的話，至少用上其中三個(gè)。（2 2分）分）柔和柔和 蓬勃蓬勃 剛勁剛勁 抵抗抵抗 剛毅剛毅 謙虛謙虛答：答：_答案：答案：（1 1）洋溢）洋溢 倔強(qiáng)倔強(qiáng)（2 2）

2、示例：我該學(xué)習(xí)春雨的無(wú)私：潤(rùn)澤著萬(wàn)物，就該全心）示例：我該學(xué)習(xí)春雨的無(wú)私：潤(rùn)澤著萬(wàn)物，就該全心全意和毫無(wú)保留。（或：我該學(xué)習(xí)大山的剛毅：忍受著冰雪，全意和毫無(wú)保留。（或：我該學(xué)習(xí)大山的剛毅：忍受著冰雪，忍受著寒暑的煎熬和風(fēng)蝕。）忍受著寒暑的煎熬和風(fēng)蝕。）（3 3）示例：柔和的春風(fēng)輕輕吹醒了萬(wàn)物，一切都蓬勃起來(lái)）示例：柔和的春風(fēng)輕輕吹醒了萬(wàn)物，一切都蓬勃起來(lái)了，小草如此的剛勁，紛紛鉆出泥土，伸展出自己的無(wú)限活了，小草如此的剛勁，紛紛鉆出泥土，伸展出自己的無(wú)限活力。力。2.2.結(jié)合語(yǔ)境，下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（結(jié)合語(yǔ)境，下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（2 2分）（分）（ ）A.A.

3、專家預(yù)計(jì)專家預(yù)計(jì)20112011年的住房?jī)r(jià)格不會(huì)高臺(tái)跳水。（高臺(tái)跳水：年的住房?jī)r(jià)格不會(huì)高臺(tái)跳水。（高臺(tái)跳水：指一項(xiàng)水上體育活動(dòng)項(xiàng)目。）指一項(xiàng)水上體育活動(dòng)項(xiàng)目。）B.B.網(wǎng)絡(luò)曝光的網(wǎng)絡(luò)曝光的“樓歪歪樓歪歪”“”“樓倒倒樓倒倒”等豆腐渣工程往往是腐等豆腐渣工程往往是腐敗的孿生兄弟。（豆腐渣工程：指那些由于偷工減料等原因敗的孿生兄弟。（豆腐渣工程：指那些由于偷工減料等原因造成的不堅(jiān)固的危險(xiǎn)容易毀壞的工程。）造成的不堅(jiān)固的危險(xiǎn)容易毀壞的工程。）C.C.今年元旦節(jié)以購(gòu)書為主要形式的文化消費(fèi)成為了假日經(jīng)濟(jì)今年元旦節(jié)以購(gòu)書為主要形式的文化消費(fèi)成為了假日經(jīng)濟(jì)的黑馬。（黑馬：指出人意料的獲勝者。）的黑馬。（黑馬

4、：指出人意料的獲勝者。）D.D.游戲終歸是游戲，是無(wú)聊之人打發(fā)時(shí)間的最好選擇，現(xiàn)實(shí)游戲終歸是游戲，是無(wú)聊之人打發(fā)時(shí)間的最好選擇，現(xiàn)實(shí)生活才是美好的，堅(jiān)決不能做網(wǎng)蟲。（網(wǎng)蟲：沉迷于網(wǎng)絡(luò)成生活才是美好的，堅(jiān)決不能做網(wǎng)蟲。（網(wǎng)蟲：沉迷于網(wǎng)絡(luò)成癮的人。）癮的人。） 【解析】【解析】選選A A。“高臺(tái)跳水高臺(tái)跳水”在本句中為房?jī)r(jià)大跌的意思。在本句中為房?jī)r(jià)大跌的意思。3.3.（20102010南京中考）下列句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（南京中考）下列句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（2 2分）分）（ ）A A南京過(guò)江隧道的開通，有助于解決長(zhǎng)江大橋的交通擁堵南京過(guò)江隧道的開通，有助于解決長(zhǎng)江大橋的交通擁堵問(wèn)題。問(wèn)題。B B世界月球

5、大會(huì)上，有關(guān)人士介紹了我國(guó)深空探測(cè)的遠(yuǎn)景世界月球大會(huì)上，有關(guān)人士介紹了我國(guó)深空探測(cè)的遠(yuǎn)景規(guī)劃。規(guī)劃。C C在在“五個(gè)一工程五個(gè)一工程”的推動(dòng)下，南京文藝創(chuàng)作呈現(xiàn)出百花的推動(dòng)下，南京文藝創(chuàng)作呈現(xiàn)出百花齊放的新局面。齊放的新局面。D D各級(jí)政府積極采取措施，加強(qiáng)校園安保，防止校園安全各級(jí)政府積極采取措施，加強(qiáng)校園安保，防止校園安全事故不再發(fā)生。事故不再發(fā)生?！窘馕觥俊窘馕觥窟x選D D。否定不當(dāng)，應(yīng)去掉。否定不當(dāng)，應(yīng)去掉“不再不再”。4.4.中國(guó)古代神話傳說(shuō)中有許多家喻戶曉的人物形象深入人心。中國(guó)古代神話傳說(shuō)中有許多家喻戶曉的人物形象深入人心。選擇你喜歡的一個(gè)人物，根據(jù)所給上聯(lián)對(duì)出下聯(lián)。選擇你喜歡的

6、一個(gè)人物，根據(jù)所給上聯(lián)對(duì)出下聯(lián)。(2(2分分) )上聯(lián)：精衛(wèi)填東海，矢志不移；上聯(lián)：精衛(wèi)填東海，矢志不移；下聯(lián)：下聯(lián)：_，_。答案（示例）：答案（示例）：大禹治洪水，公而忘私；女媧補(bǔ)蒼天，為民大禹治洪水，公而忘私；女媧補(bǔ)蒼天，為民造福；夸父逐烈日，勇往直前。造福；夸父逐烈日，勇往直前。5.5.右圖是右圖是20102010年廣州亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽，年廣州亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括會(huì)徽的構(gòu)請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括會(huì)徽的構(gòu)成及含義。（成及含義。（3 3分）分）答：答：_答案：答案：廣州亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽設(shè)計(jì)，廣州亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽設(shè)計(jì)，以柔美上升的線條，構(gòu)成了一以柔美上升的線條，構(gòu)成了一個(gè)造型酷似火炬的五羊外形輪廓，構(gòu)圖

7、以抽象和具象相結(jié)個(gè)造型酷似火炬的五羊外形輪廓，構(gòu)圖以抽象和具象相結(jié)合，在靈動(dòng)、飄逸中不失穩(wěn)重，象征著亞運(yùn)會(huì)的圣火熊熊燃合，在靈動(dòng)、飄逸中不失穩(wěn)重，象征著亞運(yùn)會(huì)的圣火熊熊燃燒、永不熄滅。既體現(xiàn)了廣州的城市象征，也表達(dá)了廣州人燒、永不熄滅。既體現(xiàn)了廣州的城市象征，也表達(dá)了廣州人民的美好愿望，還表現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)有的動(dòng)感。民的美好愿望，還表現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)有的動(dòng)感。6.6.默寫。（默寫。（4 4分）分）（1 1）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，_。（2 2）夕陽(yáng)西下，）夕陽(yáng)西下，_。（3 3）鄉(xiāng)書何處達(dá)？）鄉(xiāng)書何處達(dá)？_。(4)(4)曹操的曹操的觀滄海觀滄海中，以豐富的想象，夸張的手法，寫中，以豐富的想象

8、，夸張的手法，寫大海吞吐日月，含蘊(yùn)群星的句子是大海吞吐日月，含蘊(yùn)群星的句子是_，_；_，_。答案：答案：（1 1）誰(shuí)家新燕啄春泥）誰(shuí)家新燕啄春泥（2 2）斷腸人在天涯）斷腸人在天涯（3 3）歸雁洛陽(yáng)邊）歸雁洛陽(yáng)邊（4 4）日月之行）日月之行 若出其中若出其中 星漢燦爛星漢燦爛 若出其里若出其里7.7.（20102010湖州中考）閱讀下面材料，按要求答題。（湖州中考）閱讀下面材料，按要求答題。（6 6 分）分） 陳玉蓉，陳玉蓉，5555歲，是湖北武漢一位平凡的母親。她的兒子歲，是湖北武漢一位平凡的母親。她的兒子葉海濱葉海濱1313歲那年被確診患有肝豆?fàn)詈瞬∽儯@種肝病可能導(dǎo)歲那年被確診患有肝豆?fàn)?/p>

9、核病變，這種肝病可能導(dǎo)致死亡。為了挽救兒子的生命，陳玉蓉請(qǐng)求醫(yī)生將自己的肝致死亡。為了挽救兒子的生命，陳玉蓉請(qǐng)求醫(yī)生將自己的肝移植給兒子。可是，她患有重度脂肪肝，無(wú)法捐肝救子。當(dāng)移植給兒子?？墒牵加兄囟戎靖?，無(wú)法捐肝救子。當(dāng)晚她就開始了減肥之旅。隨后的晚她就開始了減肥之旅。隨后的7 7個(gè)多月里，她每餐只吃半個(gè)多月里，她每餐只吃半個(gè)拳頭大的飯團(tuán)，有時(shí)夾塊肉送到嘴邊又放下。每天堅(jiān)持暴個(gè)拳頭大的飯團(tuán)，有時(shí)夾塊肉送到嘴邊又放下。每天堅(jiān)持暴走走1010公里，走破了四雙鞋子，腳上的老繭長(zhǎng)了就刮，刮了又公里，走破了四雙鞋子，腳上的老繭長(zhǎng)了就刮，刮了又長(zhǎng)。長(zhǎng)。 當(dāng)她再次去醫(yī)院檢查時(shí)，醫(yī)生都感嘆：當(dāng)她再次

10、去醫(yī)院檢查時(shí)，醫(yī)生都感嘆：“從醫(yī)幾十年，從醫(yī)幾十年，還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一個(gè)病人能在短短還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一個(gè)病人能在短短7 7個(gè)月內(nèi)消除脂肪肝，更何況個(gè)月內(nèi)消除脂肪肝，更何況還是重度的。還是重度的。”20092009年年1111月月3 3日，這對(duì)母子在武漢同濟(jì)醫(yī)院日，這對(duì)母子在武漢同濟(jì)醫(yī)院順利地進(jìn)行了肝臟移植手術(shù)。順利地進(jìn)行了肝臟移植手術(shù)。（1 1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括材料的主要內(nèi)容。）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括材料的主要內(nèi)容。(2(2分）分）答：答：_（2 2）假如你是）假如你是湖州晚報(bào)湖州晚報(bào)的小記者，報(bào)社派你去采訪陳的小記者，報(bào)社派你去采訪陳玉蓉，你想問(wèn)哪兩個(gè)問(wèn)題？（玉蓉，你想問(wèn)哪兩個(gè)問(wèn)題？（2 2分）分）答：答

11、：_（3 3）有關(guān)陳玉蓉的帖子出現(xiàn)在【母愛(ài)論壇】后，引起了網(wǎng)）有關(guān)陳玉蓉的帖子出現(xiàn)在【母愛(ài)論壇】后，引起了網(wǎng)友對(duì)母愛(ài)的熱議。下面是兩位網(wǎng)友的跟帖評(píng)論，請(qǐng)你以友對(duì)母愛(ài)的熱議。下面是兩位網(wǎng)友的跟帖評(píng)論，請(qǐng)你以“網(wǎng)網(wǎng)友寸草心友寸草心”的身份也跟帖，寫一句評(píng)論的話。（的身份也跟帖，寫一句評(píng)論的話。（2 2分）分）網(wǎng)友三春暉：我覺(jué)得母愛(ài)是偉大的，但更多的是平凡的。網(wǎng)友三春暉：我覺(jué)得母愛(ài)是偉大的，但更多的是平凡的。網(wǎng)友康乃馨：母愛(ài)很平凡，母親是我們晚歸時(shí)那盞等候的燈。網(wǎng)友康乃馨：母愛(ài)很平凡，母親是我們晚歸時(shí)那盞等候的燈。網(wǎng)友寸草心：網(wǎng)友寸草心：_答案：答案：（1 1）陳玉蓉每日暴走）陳玉蓉每日暴走1010

12、公里減肥捐肝救子。公里減肥捐肝救子。（2 2）陳媽媽，每天暴走陳媽媽，每天暴走1010公里堅(jiān)持了公里堅(jiān)持了7 7個(gè)多月，是什么力個(gè)多月，是什么力量讓你堅(jiān)持下來(lái)的呢？量讓你堅(jiān)持下來(lái)的呢？陳媽媽，祝你們母子倆早日康復(fù)，現(xiàn)在你最想對(duì)兒子說(shuō)些陳媽媽，祝你們母子倆早日康復(fù)，現(xiàn)在你最想對(duì)兒子說(shuō)些什么呢？（必須切合材料來(lái)提問(wèn)）什么呢？（必須切合材料來(lái)提問(wèn)）（3 3）母愛(ài)是不求回報(bào)的，但我們做子女的一定要好好報(bào)答）母愛(ài)是不求回報(bào)的，但我們做子女的一定要好好報(bào)答偉大的母親。偉大的母親。8.8.解釋加點(diǎn)的字詞。（解釋加點(diǎn)的字詞。（3 3分）分）（1 1）項(xiàng)為之強(qiáng)）項(xiàng)為之強(qiáng) 項(xiàng)：項(xiàng)：_（2 2）徐噴以煙）徐噴以煙

13、徐：徐：_（3 3）方出神）方出神 方：方：_答案：答案：（1 1）頸，脖頸）頸，脖頸 （2 2）慢慢地）慢慢地 （3 3）正）正9.9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4 4分）分）（1 1）見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。）見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。譯文：譯文：_（2 2）心之所向，則或千或百，果然鶴也。）心之所向，則或千或百，果然鶴也。譯文：譯文：_答案：答案：（1 1）每遇見(jiàn)細(xì)小的事物一定仔細(xì)觀察它的紋理，所）每遇見(jiàn)細(xì)小的事物一定仔細(xì)觀察它的紋理，所以常常能感受到超脫事物本身的樂(lè)趣。以常常能感受到超脫事物本身的樂(lè)趣。（2 2）心里這么一想，眼前

14、果然就出現(xiàn)了成千上百只鶴了。）心里這么一想，眼前果然就出現(xiàn)了成千上百只鶴了。10.10.作者幼時(shí)為什么作者幼時(shí)為什么“時(shí)有物外之趣時(shí)有物外之趣”？（請(qǐng)用原文回答）？（請(qǐng)用原文回答）（3 3分）分）答：答：_答案：答案：見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。11.11.從文中找出你最喜歡的一個(gè)富有情趣的句子，說(shuō)說(shuō)你喜從文中找出你最喜歡的一個(gè)富有情趣的句子，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。（歡的理由。（4 4分）分）答：答：_答案（示例）：答案（示例）：句子：夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心句子：夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也。之所向，則或

15、千或百，果然鶴也。理由：作者由亂飛的群蚊聯(lián)想到理由：作者由亂飛的群蚊聯(lián)想到“群鶴群鶴”，繼而想象成，繼而想象成“群群鶴舞于空中鶴舞于空中”的圖景，顯示出童真與情趣，可見(jiàn)作者敏銳的的圖景，顯示出童真與情趣，可見(jiàn)作者敏銳的觀察力和豐富的想象力，也體現(xiàn)了作者幼稚心靈中自發(fā)的審觀察力和豐富的想象力，也體現(xiàn)了作者幼稚心靈中自發(fā)的審美意識(shí)。美意識(shí)。12.12.本文標(biāo)題本文標(biāo)題“一支慟哭的金色鋼筆一支慟哭的金色鋼筆”的含義是什么？（的含義是什么？（3 3分）分）答：答：_【解析】【解析】本題考查對(duì)標(biāo)題的理解。標(biāo)題的常見(jiàn)作用有：貫穿本題考查對(duì)標(biāo)題的理解。標(biāo)題的常見(jiàn)作用有：貫穿全文線索；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)；象征或比喻

16、；透露情感主旨；引全文線索；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)；象征或比喻；透露情感主旨；引起讀者興趣等。本文標(biāo)題既指獎(jiǎng)品，又指精神。起讀者興趣等。本文標(biāo)題既指獎(jiǎng)品，又指精神。答案：答案：“金色鋼筆金色鋼筆”既指小男孩在長(zhǎng)跑比賽中獲得的獎(jiǎng)品，既指小男孩在長(zhǎng)跑比賽中獲得的獎(jiǎng)品，又喻指那個(gè)有著一顆金子般的心的小男孩，他即使受委屈也又喻指那個(gè)有著一顆金子般的心的小男孩，他即使受委屈也心甘情愿地為友情而付出。心甘情愿地為友情而付出。13.13.文中畫線句運(yùn)用了文中畫線句運(yùn)用了_的修辭手法，其表達(dá)作用是的修辭手法，其表達(dá)作用是_。（。（3 3分）分）答案：答案：排比排比 生動(dòng)地寫出小女孩處處躲著老師的情形，表生動(dòng)地寫出小女孩

17、處處躲著老師的情形，表現(xiàn)她深深地受到了傷害，也充分體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注之現(xiàn)她深深地受到了傷害，也充分體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注之情情14.14.面對(duì)自己的學(xué)生，面對(duì)自己的學(xué)生，“我我”的思想情感有哪些變化？由此的思想情感有哪些變化？由此可以看出這是一位什么樣的老師？（可以看出這是一位什么樣的老師？（4 4分）分）答：答：_【解析】【解析】本題考查的是對(duì)人物思想感情的把握及人物形象的本題考查的是對(duì)人物思想感情的把握及人物形象的分析能力。閱讀全文，找到表達(dá)分析能力。閱讀全文，找到表達(dá)“我我”的心情的句子，篩選的心情的句子，篩選有關(guān)詞語(yǔ)回答即可。根據(jù)心理描寫、語(yǔ)言描寫分析人物形象。有關(guān)詞語(yǔ)回答即可。根

18、據(jù)心理描寫、語(yǔ)言描寫分析人物形象。答案：答案：憤怒憤怒心酸心酸不安不安愧疚。這是一位關(guān)愛(ài)學(xué)生、善于愧疚。這是一位關(guān)愛(ài)學(xué)生、善于自我反思的老師。自我反思的老師。15.“15.“他在人群中穿梭、奔跑，堅(jiān)持不懈。他在人群中穿梭、奔跑，堅(jiān)持不懈?！边@句話能不能這句話能不能刪去？為什么？（刪去？為什么？（3 3分）分）答：答：_答案：答案：不能刪去；這句話正表明了小男孩為得到鋼筆所作出不能刪去；這句話正表明了小男孩為得到鋼筆所作出的努力，他是竭盡全力地在拼，這也讓我們更加相信他在受的努力，他是竭盡全力地在拼，這也讓我們更加相信他在受到批評(píng)后所說(shuō)的那一段話。到批評(píng)后所說(shuō)的那一段話。16.16.讀了此文，你

19、會(huì)為誰(shuí)而感動(dòng)？請(qǐng)你就此寫一段閱讀心得。讀了此文，你會(huì)為誰(shuí)而感動(dòng)？請(qǐng)你就此寫一段閱讀心得。（3 3分）分）答：答：_【解析】【解析】本題考查的是對(duì)文章的閱讀感悟能力。聯(lián)系全文內(nèi)本題考查的是對(duì)文章的閱讀感悟能力。聯(lián)系全文內(nèi)容，找出自己最受感動(dòng)的情節(jié)，把自己受到的啟示或產(chǎn)生的容，找出自己最受感動(dòng)的情節(jié)，把自己受到的啟示或產(chǎn)生的感情共鳴表達(dá)出來(lái)。感情共鳴表達(dá)出來(lái)。答案（示例）：答案（示例）：一個(gè)皮膚黝黑、家境十分拮據(jù)的小男孩，卻一個(gè)皮膚黝黑、家境十分拮據(jù)的小男孩，卻能夠真心關(guān)心他人，為了小女孩能得到一支鋼筆不再因?yàn)橛媚軌蛘嫘年P(guān)心他人，為了小女孩能得到一支鋼筆不再因?yàn)橛勉U筆寫作業(yè)而受批評(píng)，他是那樣努力奔

20、跑，卻又在終點(diǎn)線附鉛筆寫作業(yè)而受批評(píng)，他是那樣努力奔跑，卻又在終點(diǎn)線附近等著兩個(gè)人先沖過(guò)終點(diǎn)，才快樂(lè)地跑過(guò)終點(diǎn)，全然不顧學(xué)近等著兩個(gè)人先沖過(guò)終點(diǎn)，才快樂(lè)地跑過(guò)終點(diǎn)，全然不顧學(xué)校與老師的責(zé)備。他的愿望如此簡(jiǎn)單，卻又如此動(dòng)人。校與老師的責(zé)備。他的愿望如此簡(jiǎn)單，卻又如此動(dòng)人。17.“17.“上帝給每個(gè)孩子都不會(huì)太多，也不會(huì)太少。上帝給每個(gè)孩子都不會(huì)太多，也不會(huì)太少?！闭?qǐng)分別請(qǐng)分別指出加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的具體內(nèi)容。（指出加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的具體內(nèi)容。（3 3分）分）答：答：_答案：答案：“不會(huì)太多不會(huì)太多”是指山村孩子沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備（或是指山村孩子沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備（或城鎮(zhèn)孩子相對(duì)缺失的城鎮(zhèn)孩子相對(duì)缺失的

21、“自然自然”教具）；教具）；“也不會(huì)太少也不會(huì)太少”是指是指山村孩子擁有螞蟻、瓢蟲等生動(dòng)的教學(xué)工具及天真爛漫的個(gè)山村孩子擁有螞蟻、瓢蟲等生動(dòng)的教學(xué)工具及天真爛漫的個(gè)性（或城鎮(zhèn)孩子擁有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備）。性（或城鎮(zhèn)孩子擁有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備）。 18.18.下列句子中加點(diǎn)的文字生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力。請(qǐng)加以下列句子中加點(diǎn)的文字生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力。請(qǐng)加以賞析。（賞析。（4 4分）分）頓時(shí)，孩子們黝黑的臉上像涂上重重的油彩，虛張聲勢(shì)地頓時(shí)，孩子們黝黑的臉上像涂上重重的油彩，虛張聲勢(shì)地喊，螞蟻！螞蟻！喊，螞蟻！螞蟻！ 答：答：_這有多么神奇！孩子與自然融為一體，他們像一條條在快這有多么神奇！孩子與自然融為一

22、體，他們像一條條在快樂(lè)時(shí)光中游弋的魚。樂(lè)時(shí)光中游弋的魚。答：答：_【解析】【解析】本題考查對(duì)詞語(yǔ)表達(dá)作用的把握能力?？梢詮脑~語(yǔ)本題考查對(duì)詞語(yǔ)表達(dá)作用的把握能力?？梢詮脑~語(yǔ)的感情色彩、運(yùn)用的修辭手法等方面進(jìn)行分析，要結(jié)合句子的感情色彩、運(yùn)用的修辭手法等方面進(jìn)行分析，要結(jié)合句子內(nèi)容回答出表達(dá)效果。內(nèi)容回答出表達(dá)效果。答案：答案：“虛張聲勢(shì)虛張聲勢(shì)”，貶詞褒用，表現(xiàn)出孩子見(jiàn)到新教具，貶詞褒用，表現(xiàn)出孩子見(jiàn)到新教具時(shí)夸張、驚喜、得意的神情，也反映出師生關(guān)系的和諧融洽。時(shí)夸張、驚喜、得意的神情，也反映出師生關(guān)系的和諧融洽。運(yùn)用比喻，表現(xiàn)出孩子沉浸在課堂的自由與快樂(lè)之中，也運(yùn)用比喻，表現(xiàn)出孩子沉浸在課堂的

23、自由與快樂(lè)之中，也表達(dá)作者的肯定之態(tài)、欣慰之情。表達(dá)作者的肯定之態(tài)、欣慰之情。19.19.文中畫線句子兩次寫到山風(fēng)，這樣寫有何作用？（文中畫線句子兩次寫到山風(fēng)，這樣寫有何作用？（4 4分）分）答：答：_【解析】【解析】本題考查對(duì)環(huán)境描寫及其作用的把握能力。環(huán)境描本題考查對(duì)環(huán)境描寫及其作用的把握能力。環(huán)境描寫一般有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、交待背景、烘托人物、渲染氣氛的寫一般有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、交待背景、烘托人物、渲染氣氛的作用。要結(jié)合文章內(nèi)容分析兩次寫山風(fēng)的作用。作用。要結(jié)合文章內(nèi)容分析兩次寫山風(fēng)的作用。答案：答案：開頭運(yùn)用環(huán)境描寫，以山風(fēng)吹過(guò)教室，開頭運(yùn)用環(huán)境描寫，以山風(fēng)吹過(guò)教室，“了無(wú)障礙了無(wú)障礙”，表現(xiàn)

24、鄉(xiāng)村的貧瘠，教室的破舊；結(jié)尾處運(yùn)用擬人的手法，以表現(xiàn)鄉(xiāng)村的貧瘠，教室的破舊；結(jié)尾處運(yùn)用擬人的手法，以風(fēng)風(fēng)“也一陣一陣趕來(lái)湊個(gè)熱鬧也一陣一陣趕來(lái)湊個(gè)熱鬧”，表現(xiàn)出教具的迷人，教學(xué)，表現(xiàn)出教具的迷人，教學(xué)的生動(dòng)。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。的生動(dòng)。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。20.20.結(jié)尾句寫結(jié)尾句寫“然而，貧瘠中又蘊(yùn)含無(wú)限博大的豐富然而，貧瘠中又蘊(yùn)含無(wú)限博大的豐富”，這，這句話有什么含意和作用？（句話有什么含意和作用？（4 4分）分）答：答：_【解析】【解析】本題考查對(duì)句子含意的理解。聯(lián)系上下文，抓住關(guān)本題考查對(duì)句子含意的理解。聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)鍵詞語(yǔ)“貧瘠貧瘠”和和“博大博大”來(lái)體會(huì)句子含意。這句話作

25、為全來(lái)體會(huì)句子含意。這句話作為全文結(jié)尾句，結(jié)尾句一般起深化中心、點(diǎn)明主旨的作用。文結(jié)尾句，結(jié)尾句一般起深化中心、點(diǎn)明主旨的作用。答案：答案：含意：鄉(xiāng)村是貧瘠的，教室是破舊的，教具是簡(jiǎn)陋的，含意：鄉(xiāng)村是貧瘠的，教室是破舊的，教具是簡(jiǎn)陋的，但學(xué)習(xí)的天地是博大寬廣的，教學(xué)活動(dòng)是豐富多彩的，師生但學(xué)習(xí)的天地是博大寬廣的，教學(xué)活動(dòng)是豐富多彩的，師生情感是淳樸和諧的，這是物質(zhì)所不能取代的。情感是淳樸和諧的，這是物質(zhì)所不能取代的。作用：點(diǎn)明主旨，表達(dá)作者對(duì)順應(yīng)孩子天性的教學(xué)的贊賞。作用：點(diǎn)明主旨，表達(dá)作者對(duì)順應(yīng)孩子天性的教學(xué)的贊賞。三、寫作（三、寫作（5050分）分）21.21.閱讀下面材料，按要求作文。閱

26、讀下面材料，按要求作文。 20102010年年4 4月，廖智在綿竹漢旺小學(xué)的活動(dòng)室里，突然一月，廖智在綿竹漢旺小學(xué)的活動(dòng)室里，突然一個(gè)劈叉，引得周圍小學(xué)生們一陣驚嘆。每個(gè)周末，廖智都要個(gè)劈叉，引得周圍小學(xué)生們一陣驚嘆。每個(gè)周末，廖智都要來(lái)到這里，給從地震中逃生的學(xué)生們教舞蹈，他們?cè)谛睦砘騺?lái)到這里，給從地震中逃生的學(xué)生們教舞蹈，他們?cè)谛睦砘蛏砩辖?jīng)受過(guò)重創(chuàng)，舞蹈讓這些孩子們重現(xiàn)天真的笑容。生理上經(jīng)受過(guò)重創(chuàng)，舞蹈讓這些孩子們重現(xiàn)天真的笑容。 廖智，女，廖智，女，2525歲，四川綿竹漢旺小學(xué)舞蹈教師。歲，四川綿竹漢旺小學(xué)舞蹈教師。20082008年年5 5月月1212日汶川地震中失去了自己的女兒和雙腿，沉重打擊曾日汶川地震中失去了自己的女兒和雙腿，沉重打擊曾經(jīng)讓她放棄過(guò)，但她堅(jiān)持了下來(lái)，用假肢跳出一段段優(yōu)美的經(jīng)讓她放棄過(guò)，但她堅(jiān)持了下來(lái)，用假肢跳出一段段優(yōu)美的舞蹈。舞蹈。 失去雙腿后，她仍然沒(méi)有放棄舞蹈藝術(shù)，經(jīng)過(guò)刻苦的訓(xùn)失去雙腿后，她仍然沒(méi)有放棄舞蹈藝術(shù)，經(jīng)過(guò)刻苦的訓(xùn)練，練，20082008年年7 7月月1414日，她第一次用雙膝站在大鼓上，表演日，她第一次用雙膝站在大鼓上，表演鼓舞鼓舞。全場(chǎng)觀眾沸騰了，掌聲