語言特色——古詩詞鑒賞

1、古詩詞鑒賞專題古詩詞鑒賞專題NO.2 語言特色【能力訓練課】點絳唇李清照蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。 見客入來，襪刬金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。1.詞中塑造了一個怎樣的少女形象？詞中塑造了一個怎樣的少女形象？答：塑造了一位天真活潑，嫵媚多情，好奇機敏而又略有幾分矜持的可愛少女形象。2.末句末句“倚門回首，卻把青梅嗅倚門回首，卻把青梅嗅”，以其對人物形，以其對人物形象的成功描寫而歷來被人們稱道。請分析其妙處。象的成功描寫而歷來被人們稱道。請分析其妙處。答：此句以極精湛的筆墨，通過一連串動作描寫，刻畫出少女見有人來，怕見又想見，想見又不敢大明大白地去見的微妙心情?！耙?/p>

2、門”則有所期待，加以“回首”，則少女窺人之態(tài)可掬，然而，她靈機一動，還利用“嗅青梅”這一細節(jié)掩飾一下自己，其神態(tài)畢現(xiàn)。熟悉考綱（8分）1、考試說明對詩歌鑒賞的總體要求：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。評價文學作品的思想內(nèi)容。2、考試說明對古代詩歌鑒賞的要求主要有以下五個方面的具體闡釋：理解詩歌中詞語的含義。概括詩歌的中心思想。分析作者在詩歌中表現(xiàn)出來的思想傾向。鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧。評價文學作品的思想內(nèi)容。提問方式：提問方式：這首詩在語言上有何特色這首詩在語言上有何特色?提問變體：提問變體：請分析這首詩的語言風格。或談談此詩的語言藝術。請分析這首詩的語言風格?；蛘務劥嗽姷恼Z言藝術

3、。解答分析：解答分析：請注意題干中的請注意題干中的“這首詩這首詩”，即明確這種題型不是，即明確這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要求品味要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要求品味整首詩表現(xiàn)出來整首詩表現(xiàn)出來的語言風格的語言風格。能用來答題的術語一般有：。能用來答題的術語一般有：清新飄逸、秀美明麗、清新飄逸、秀美明麗、/自然樸實、恬淡、自然樸實、恬淡、/華美絢麗、華美絢麗、/明白曉暢、明白曉暢、/含蓄委婉、剛健、含蓄委婉、剛健、雄奇、雄渾豪放、曠達雄奇、雄渾豪放、曠達/蒼涼、沉郁、悲壯、沉抑渾雄、蒼涼、沉郁、悲壯、沉抑渾雄、/凄美、凄美、婉約纏綿、簡練生動（凝煉簡潔）、明快、幽默詼諧、富

4、有節(jié)婉約纏綿、簡練生動（凝煉簡潔）、明快、幽默詼諧、富有節(jié)奏的韻律美奏的韻律美 答題步驟：先用一兩個詞語準確點明詩歌的語言特色。然后結合詩中有關語句具體分析怎樣體現(xiàn)這種特色。最后指出表達了作者怎樣的感情。分析分析語言特色語言特色春 怨金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。問：請分析此詩的語言特色。答題示例答：答：此詩的語言特色是此詩的語言特色是清新自然、樸質無華，口語清新自然、樸質無華，口語化化。（。（步驟步驟畫龍點睛指出何語言特色）畫龍點睛指出何語言特色）“黃黃鶯兒鶯兒”是兒化音（口語化語言），顯出女子的純真是兒化音（口語化語言），顯出女子的純真嬌憨。嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得

5、到遼西啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。（步驟（步驟結合語句具體分析如何體現(xiàn)這語言特結合語句具體分析如何體現(xiàn)這語言特色的）色的）自然貼切地表達了女子自然貼切地表達了女子對丈夫的思念之情對丈夫的思念之情。（步驟（步驟指出表達了詩人怎樣的情感）指出表達了詩人怎樣的情感）若把“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”句中的“卷”改為“推”好不好，為什么？提示：“霜雪”比喻浪花，“怒濤卷霜雪”表現(xiàn)了錢塘江潮來時波滾浪翻，排山倒海的氣勢，用“推”則顯得比較平板，力度與氣勢均沒有“卷”強，對浪花飛濺的情態(tài)描

6、寫也不如“卷”形象逼真。煉字題解題方法1.觀點明確2.好在何處是否有修辭就詩論詞是否體現(xiàn)感情3.如果替換，則無此效果 菩薩蠻菩薩蠻 李白李白 平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。有人樓上愁。 玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程程? ?長亭更短亭。長亭更短亭。(1)(1)古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空空”字在表字在表情達意上的作用。情達意上的作用。(2(2分分) ) （0404浙）浙）答案答案: :“空空”是徒勞之義是徒勞之義, ,表達了苦苦等待而沒有結表達了苦苦

7、等待而沒有結果的孤寂、惆悵，增添了全詞的果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁愁”味，使主味，使主題更加鮮明。題更加鮮明。 高考示例高考示例(1)解釋該字在句中的含義。解釋該字在句中的含義。(2) 把該字放入原句中描述景象。把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字作用，烘托了怎樣的點出該字作用，烘托了怎樣的意境，表達了怎樣的感情。意境，表達了怎樣的感情。 答題步驟答題步驟提問方式：提問方式：這一句（句、聯(lián)）中最生動傳神的是哪個字這一句（句、聯(lián)）中最生動傳神的是哪個字?為為什么什么? 提問變體：提問變體：某字（句、聯(lián)）歷來為人稱道，你認某字（句、聯(lián)）歷來為人稱道，你認為它好在哪里為它好在哪里?/或某句

8、（詩）中的或某句（詩）中的“字眼字眼”（“題眼題眼”“”“詩詩眼眼”）是什么，為什么？）是什么，為什么？答題注意：答題注意：最生動傳神的字詞（或最生動傳神的字詞（或“詩眼詩眼”“”“字眼字眼”“”“題題眼眼”），一般是動詞、形容詞，有時是數(shù)詞或副詞），一般是動詞、形容詞，有時是數(shù)詞或副詞；/寫得寫得最最為精妙的一句（或聯(lián)）一般可從結構上、內(nèi)容意旨上、寫作為精妙的一句（或聯(lián)）一般可從結構上、內(nèi)容意旨上、寫作表現(xiàn)角度或手法上、修辭上去評析。表現(xiàn)角度或手法上、修辭上去評析。解答分析：解答分析：答題時不能把該字孤立起來談，須放在句中，并答題時不能把該字孤立起來談，須放在句中，并結合全詩的意境來分析。結

9、合全詩的意境來分析。答題步驟：解釋該字在句中的含義，即字解。然后展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。最后點出該字烘托了怎樣的意境或表達了怎樣的感情，或有何表達效果。煉字（句、聯(lián)）煉字（句、聯(lián)）型型前人認為，前人認為，“看看”字看似平常，實際上非常傳神。你同字看似平常，實際上非常傳神。你同意這種說法嗎？為什么？意這種說法嗎？為什么？【步驟【步驟（1）解釋解釋該字在句中的含義。該字在句中的含義?！看穑和?。答：同意?！翱纯础?，在詩中指回望。，在詩中指回望?！静襟E【步驟（2）展開）展開聯(lián)想聯(lián)想把該字放入原句中把該字放入原句中描述景象】描述景象】答：離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令答：離人

10、孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。朧，想看又不敢看的形象?！荆?）點出該字）點出該字烘托烘托了怎樣的了怎樣的意境意境，或，或表達表達了怎樣的了怎樣的感感情情?！?答：只一答：只一“看看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。 南浦別南浦別白居易白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。一詞（或一句）一詞（或一句）領全詩型領全詩型提問方式：提問方式：某詞是全詩的某詞是全詩的關鍵關鍵（或（或“字眼字眼”或或“詩眼詩眼”），為什么），

11、為什么?提問變體：提問變體：哪字哪字詞（句）是理解全詩的關鍵（或詞（句）是理解全詩的關鍵（或“字眼字眼”或或“詩眼詩眼”）？）？答題注意：答題注意：“提問變體提問變體”問題作答，千萬問題作答，千萬不要只不要只回答出哪字就草率收兵了回答出哪字就草率收兵了，應該象應該象“提問方式提問方式”中要求回答中要求回答“為什么為什么”才可。才可。解答分析：解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就個詞就構成全詩的線索構成全詩的線索或或全詩的感情基調(diào)全詩的感情基調(diào)，抓住，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考查出考生對全這個詞命題往往可以以小見大，考查出考生對全詩的把握程度。

12、詩的把握程度。 解答分析注意：解答分析注意：切入分析一般抓兩點：切入分析一般抓兩點：如是從如是從內(nèi)容或結構內(nèi)容或結構上去問哪句是領全詩詞時，分析時上去問哪句是領全詩詞時，分析時一一般抓在內(nèi)容上能起總領的句子或結構上能起承上般抓在內(nèi)容上能起總領的句子或結構上能起承上啟下的句子，如下答題示例第啟下的句子，如下答題示例第步驟；步驟；當問哪當問哪個字時，一般個字時，一般宜抓住能體現(xiàn)或表現(xiàn)詩人情感的宜抓住能體現(xiàn)或表現(xiàn)詩人情感的動動詞詞或或形容詞形容詞去理解分析，去理解分析，如如“喜喜”“惜惜”“悲悲”“痛痛”“怒怒”“哀哀”“憤憤”“怨怨”“嘆嘆”“笑笑”“”“喜喜”“”“愁愁”“”“樂樂”“”“冷冷”

13、“”“涼涼”“”“閑閑”等，或體現(xiàn)冷、熱色調(diào)的詞（如等，或體現(xiàn)冷、熱色調(diào)的詞（如“暗暗”“”“灰灰”“”“黑黑”“”“明明”“”“亮亮”“”“紅紅”等）去等）去把握分析。把握分析。答題步驟：答題步驟：該詞對突出主旨所起的作用。該詞對突出主旨所起的作用。從該詞在全詩的結構上所起的作用考慮。從該詞在全詩的結構上所起的作用考慮。春夜洛城聞笛春夜洛城聞笛 李白李白 誰家玉笛暗飛聲？散入珠簾滿洛城。誰家玉笛暗飛聲？散入珠簾滿洛城。 此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？問：問：“折柳折柳”二字是全詩的關鍵，二字是全詩的關鍵，“折柳折柳”的寓意是的寓意是什么什么?你是否同意你是否

14、同意“關鍵關鍵之說，為什么之說，為什么?(2002年全年全國卷國卷)答：答：同意。同意。/“柳柳”，“留留”也（諧音）。古也（諧音）。古“折柳折柳”的寓意含有的寓意含有“惜別懷遠惜別懷遠”之意思，而詩歌的主旨正是之意思，而詩歌的主旨正是抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的。抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的。(步驟步驟指出該詞對突出主旨指出該詞對突出主旨所起的作用所起的作用)這種思鄉(xiāng)之情是由這種思鄉(xiāng)之情是由“折柳折柳”曲的笛聲引曲的笛聲引起的。起的。(步驟步驟指出該詞在全詩結構內(nèi)容上所起指出該詞在全詩結構內(nèi)容上所起的作用的作用)可見可見“折柳折柳”二字是全詩的關鍵。二字是全詩的關鍵。（回應問（回應問題歸結肯定你的觀點，這點也很有必要）題歸結肯定你的觀點，這點也很有必要） 移家別湖上亭 戎 昱好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。（1）作者是采用什么樣的藝術手法來表達他對湖上亭依戀難舍的深厚感情？請結合詩句具體分析。答