一年級語文下冊全冊教案_第3單元

1、1 / 17一年級語文下冊全冊教案_第3單元識字三教案目標(biāo)：1.認(rèn)識“霧”、“霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“和”、“語”等6個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.熱愛自然。有收集對子和對對子的興趣。教案重點(diǎn)： 本課的教案重點(diǎn)是識字。教具準(zhǔn)備： 課件，生字詞卡片，畫有大自然美景的畫，錄有小鳥叫的音 帶。教案時(shí)間：兩課時(shí)教案方法：指導(dǎo)學(xué)生圍繞識字這個(gè)重點(diǎn)，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生 活結(jié)合起來。學(xué)法：讓學(xué)生充分進(jìn)行自主、合作性的學(xué)習(xí)教案過程：第一課時(shí)激情導(dǎo)入：1.激取導(dǎo)入：今天，我想去美麗的大自然中走一走，小朋友想一想和我一 起去呢？那就出發(fā)吧！2.用課件引入情景，清晨，層層薄霧。悠靜的森林中傳來

2、清脆的鳥叫聲。 太陽升起來了，朝霞滿天，大自然揭開了美麗的面紗。藍(lán)天碧野，山清 水秀，樹木成林，鳥語花香，蝶飛蜂舞、天色漸漸暗了下 來，一輪夕陽掛在天邊。3.走在大自然中，你看到了什么？想說什么？4.學(xué)生說，教師隨機(jī)出示詞語（生字注音）： 晨霧、白霜、夕陽、蜜 蜂、蝴蝶、李樹、楊樹、藍(lán)天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香 （如果學(xué)生沒有說道的詞，教師根據(jù)實(shí)際情況歸納、梳理，直接說給學(xué) 生一些詞）自主識字：1.過渡：同學(xué)們說的真棒！這些詞，你會(huì)讀嗎？2.展示讀詞：請你來讀一讀，認(rèn)識哪個(gè)讀哪個(gè)。你是怎么認(rèn)識這些詞的呢？3.認(rèn)讀詞語。a.自由讀詞：小朋友都想讀，那就自己試一試吧。注意讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字

3、 音。b.指名讀詞：誰來讀給大家聽？2 / 17c.正音：聽了以后，你們有什么意見？（重點(diǎn)指導(dǎo)：朝、蜂、紫）交流讀詞：根據(jù)大家提的幾點(diǎn)建議，請你們再讀讀。和同桌組成學(xué)習(xí)伙伴，d.你讀給我聽，我讀給你聽。如果同桌讀的好，你就表揚(yáng)他；如果同桌讀時(shí) 有困難，請你幫助。e.齊讀。4.識記生字。a.自主識字：（點(diǎn)擊課件，只剩生字）這些字是我們今天要學(xué)的生字，想想 你有什么好辦法來記住它們？b.小組合作識字：小腦袋湊到一起，和小組成員討論討論。評評誰的識字方 法最好。c.全班交流。d.游戲鞏固：同學(xué)們都拿出自己的生字卡片。按照老師的要求，找到相應(yīng)的 生字，然后讀出來。師：帶有雨子頭的字。生：霧、霜、霞。

4、師：帶有蟲字旁的字。生：蝶、蜂。 師：含有“木”的字。生：霜、蝶、李、楊。e.檢查識字情況：老師手上的生字去掉了拼音，看看你們還認(rèn)不認(rèn)識？來讀 一讀。讀文感悟：1.過渡：有一篇課文把這些詞進(jìn)行了有趣的組合，想不想讀一讀？2.自由讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，多讀幾遍。3.齊讀。4.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是以對對子的形式出現(xiàn)。a.讀了以后，你有什么發(fā)現(xiàn)？b.小結(jié)：小朋友觀察的真仔細(xì)！課文中這種有趣的組合，是我們中國特有 的，叫做對對子。5.師生交叉讀：老師讀前半句，好嗎？（讀完一遍后，再交換讀。第二遍 可邊拍手邊讀。）6.學(xué)生交叉讀：現(xiàn)在可以下位找你的朋友來玩對對子，玩的時(shí)候也可以拍 拍手。7.擴(kuò)展活動(dòng)：

5、 你能不能學(xué)著課文的樣子， 也出對子讓小伙伴對一對？如果 他對不上來，那你就要幫助他。8.齊讀全文。 指導(dǎo)寫字：1.（出示所有要求寫的字）全班交流，找共同點(diǎn)：觀察要寫的字，說說有什 么發(fā)現(xiàn)？（“和”、“秀”、“香”三個(gè)字里都有“禾”）2.重點(diǎn)指導(dǎo)寫“和”、“秀”。a.自主觀察，注意間架結(jié)構(gòu)。b.生提示重點(diǎn)筆畫，并范寫。c.生描紅，并練寫一個(gè)。d.展示學(xué)生寫的字，評議。e.繼續(xù)練寫。實(shí)踐活動(dòng)：在課文中挑選一個(gè)或幾個(gè)你喜歡的詞，寫到大紙上（不會(huì)寫的字可以用拼音 代替）然后為它配上美麗的圖畫。教案后記： 通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠邊看圖、邊學(xué)詞與自己的生活結(jié)合起來識字，加強(qiáng)了 自主、3 / 17合作性學(xué)習(xí)的意

6、識。實(shí)踐活動(dòng)中自己喜歡的詞并為它配上 美麗的圖畫。學(xué)生沒有完成。第二課時(shí)創(chuàng)設(shè)情景，鞏固聯(lián)系1.在情景中理解詞語a.展示一幅長卷，內(nèi)容是美麗的大自然。b .提出要求：大自然多美呀！你們喜歡嗎？我這兒還有一些你們喜歡的詞語 （藍(lán)天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香等），你們能把這些詞貼在相應(yīng) 的位置嗎？c.指名上臺貼。大家評評他貼對了沒有。d.看著圖讀一讀詞語。2.在情境中積累詞語a.交代活動(dòng)內(nèi)容：上節(jié)課后，同學(xué)們都選了喜歡的詞，配上了圖畫?，F(xiàn)在就拿 出自己的作品在小組中交流。b.指名上臺展示。c.把自己的作品貼在教室里，下課后和你和你的好朋友交流。3.在情景中運(yùn)用詞語。同學(xué)們?yōu)樵~配的畫真漂亮！那

7、能不能說說你知道那些風(fēng)景優(yōu)美的地方，可以用 這些詞語來贊美呢？帶著情感朗讀課文1.過渡：從小朋友的贊美中，看得出你們真的是很喜歡大自然。那就帶著喜 歡的心情再來讀讀課文吧！2.齊讀。課前活動(dòng)1.過渡：剛才我們說了、畫了、讀了大自然，現(xiàn)在還要我們來唱一唱。2.學(xué)生隨音樂唱小鳥小鳥（邊唱邊舞）。練習(xí)寫字 上節(jié)課些的字還記得嗎？再認(rèn)寫寫幾個(gè)，看看是不是有了進(jìn)步？ 實(shí)踐活動(dòng)1.收集生活中的對子，和同學(xué)交流。2.和爸爸媽媽做對對子的游戲。教案后記： 學(xué)生能在情景中感受到了大自然的美好可愛，能有感情的讀課文9、兩只鳥蛋學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識“蛋”“取”等12個(gè)生字會(huì)寫“聽”“唱”等6個(gè)字。2正確、流利、有感情地

8、朗讀課文，背誦課文。3懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。教案重點(diǎn)： 本課以識字、感情朗讀課文為重點(diǎn)。4 / 17教具準(zhǔn)備：1語卡片和生字卡片。2相關(guān)錄音帶、掛圖，小鳥破殼而出的圖片和課件。教案方法： 指導(dǎo)學(xué)生圍繞識字這個(gè)重點(diǎn)，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。學(xué)法：讓學(xué)生充分進(jìn)行自主、合作性的學(xué)習(xí)。教案時(shí)間：兩課時(shí)教案過程一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課1、播放音樂白鳥朝風(fēng)，你們聽到了什么？仿佛看到了什么？2、生機(jī)勃勃的大自然中，鳥類家族是一個(gè)繁盛的餓大家族。無論是陸地、海 洋還是天空，到處都有鳥類的影子。那么鳥媽媽是怎樣把他的孩子帶到這 個(gè)世界上來的呢？3、出示課件書上插圖，學(xué)生回答

9、，教師相機(jī)板書課題：兩只鳥蛋（學(xué)生 齊讀課題，認(rèn)識“蛋“字。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、請小朋友自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，困難地方并作上記號。2、請選擇自己喜歡的小節(jié)讀。分四人合作小組再讀課文，互相聽聽，比一比誰讀得準(zhǔn)。 出示詞語，（鳥蛋、取下，涼涼的，一定，捧著，連忙，輕輕地，仿佛，抬 頭，投向）三、細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟1、學(xué)生自由讀全文。2、全班交流。 第一小節(jié)：當(dāng)學(xué)生說出我知道鳥蛋小小的，涼涼的，教師順勢出示掛圖或 實(shí)物，讓學(xué)生看看或摸摸這小小的鳥蛋。3、交流感受。當(dāng)你看到或摸到這小小的、涼涼的鳥蛋，你有什么感受？把自 己的感受講出來。4、指導(dǎo)朗讀。學(xué)生朗讀，師生朗讀，師生共同評議，

10、發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的 閃光點(diǎn)，引導(dǎo)5 / 17學(xué)生把鳥蛋“小小的”“涼涼的”我拿著鳥蛋真好玩的感覺讀出 來。第二小節(jié)：根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)組織交流：“你怎么知道兩只鳥蛋就是兩 只小鳥”？看小鳥出殼的畫面或圖片、課件，說說看后你知道了什么/此時(shí)的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了，會(huì)怎么樣？（讀詞語：焦急不安）5、啟發(fā)想象。假如你就是鳥媽媽，你會(huì)怎么做？ 指導(dǎo)朗讀，讀出鳥媽媽焦急不安的語氣。第三小節(jié)：學(xué)生談理解后，讓學(xué)生邊讀邊演。師生共同評議學(xué)生表演中出現(xiàn)的 閃光點(diǎn)和不足之處，并加以引導(dǎo)，讀出“我”送還小鳥時(shí)小心翼翼的樣子。 第四小節(jié)：學(xué)生談理解后，教師問： 讀了這一段， 你還有那些不明白的地方？（為什么“

11、我”把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？）6、啟發(fā)想象。假如你就是課文中的我，當(dāng)你的耳邊傳來嘰嘰喳喳的叫聲你抬 頭仰望藍(lán)天，能看見什么？ 課文中的孩子和你們一樣，都看見了鳥兒美好的明天。那這一段該怎么讀？（自由讀，指名讀，齊讀）四、借助想象，升華感情 學(xué)生齊讀課文，邊讀邊想象課文所描述的情景。 交流：你喜歡課文中的“我”嗎？為什么？教案后記 通過學(xué)習(xí)學(xué)生認(rèn)識了“蛋”“取”等12個(gè)生字。正確、地朗讀課文，懂 得了鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。第二課時(shí)一、背誦詩歌 學(xué)生練習(xí)背誦，指名背誦，小組背誦，全班齊背。二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞1、出示不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。2、顯示紅色的生字，學(xué)生采用適合自己的方式記憶

12、生字的字形。（啟發(fā)學(xué)生 用熟字加偏旁，換偏旁等方法記憶字形。）3、做“走迷宮”游戲，復(fù)習(xí)鞏固生字。學(xué)寫生字 出示“我會(huì)寫”中的生字。認(rèn)識、觀察，說說怎樣把字寫漂亮。描寫一個(gè)，再 寫一個(gè)，師生評議。2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“連”“遠(yuǎn)”，指導(dǎo)寫好“走、之” 實(shí)踐活動(dòng)1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。6 / 172、出示“我會(huì)讀”中的詞語，指名讀。 男、女同學(xué)輪讀左邊的詞組與右邊的詞組，說說發(fā)現(xiàn)了什么。3、擴(kuò)展練習(xí)場朋友游戲，把寫有“花兒”、“小事”“天空”“紅紅的”“綠綠的”“藍(lán)藍(lán)的”卡片分發(fā)給學(xué)生，讓擁有不同詞語的學(xué)生去找朋友，讀一讀，再讓 兩個(gè)朋友交換左右順序，讀一讀。衛(wèi)師提供圖片，引導(dǎo)學(xué)生照樣子

13、說幾組詞語。才習(xí)小組合作交流，展示平時(shí)積累的詞語。小調(diào)查：保護(hù)鳥類。尋找有關(guān)益鳥的圖片、資料，想想應(yīng)該怎樣保護(hù)它們，然后全班交流。教案后記本節(jié)課在訓(xùn)練背誦中，采用指名背誦，小組背誦，全班齊背的方式。較熟 練地背誦了課文。但有個(gè)別學(xué)生背的不夠熟練，應(yīng)及時(shí)跟蹤檢查。10、松鼠和松果教案目標(biāo)：1認(rèn)識“聰”“活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以”、“后”等6個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。4培養(yǎng)熱愛大自然的感情。教案重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字、熟讀課文理解課文是本課的重點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：1件4張。學(xué)生準(zhǔn)備好筆和畫紙。教案時(shí)間：兩課時(shí)教案方法：指導(dǎo)學(xué)生圍繞看圖學(xué)文為重點(diǎn)，把學(xué)文和

14、看圖、學(xué)字、學(xué)詞結(jié)合起來，理解課 文內(nèi)容。學(xué)法：讓學(xué)生充分進(jìn)行自主、合作性的學(xué)習(xí)。教案過程：第一課時(shí)談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎？你們知道松鼠是什么樣的？誰愿意說一說/7 / 17（板書：松鼠）你們對松鼠有什么了解？（板書；松果）小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？齊讀課題。初讀課文1學(xué)生自由讀課文。2在讀書過程中，有什么困難？畫出生字詞，多讀幾遍。3小組交流生字詞的情況，通讀課文。4課文講了小松鼠做了一件什么事？結(jié)果怎樣？學(xué)習(xí)生字1示以下生字詞：cmg ming huopo h zhffiyrdiaj ring聰明活潑忽然眨眼睛rugu dz eng y du yihozhuyi如果總有以后

15、主意2指名讀。3學(xué)習(xí)認(rèn)讀去掉拼音后的詞語（個(gè)別讀，小組讀，全班讀）4學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。 學(xué)習(xí)課文第一自然段（出示課件1）同學(xué)們，你們看小松鼠在森林里干什么呀？ 如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松 果，你想說些什么？（指導(dǎo)讀句子：每個(gè)松果都那么香，那么可口） 指明讀，齊讀。指導(dǎo)寫字“以”、“后”、“更”。1注意觀察“以”：哪些筆畫落在豎中線上？最后一筆是一點(diǎn)。2注意觀察“后”的兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”（平撇要寫平，豎撇要先豎 后撇）3注意觀察“更”的“豎撇”，要先“豎”后“撇”。4學(xué)生練寫，教師巡視。5寫字展示，評議。布置作業(yè) 自由讀第二至六自然段，讀準(zhǔn)字

16、音。教案后記： 在學(xué)習(xí)中，學(xué)生認(rèn)識了“聰”“活”等11個(gè)生字，正確的朗讀課文了、 理界了課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。培養(yǎng)熱愛大自然的感情。第二課時(shí)復(fù)習(xí)引入1開火車讀本課生字。2學(xué)生朗讀第一自然段。8 / 17學(xué)習(xí)課文第二、三自然段小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來了，（出示課件2）引讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有 了?。▽W(xué)習(xí)自由讀句子） 討論：讀了這句話，大家知道了什么？想到了什么？ 指導(dǎo)朗讀這句話，注意讀出擔(dān)心、驚訝的語氣。大家想一想，沒有了松樹，沒有了森林，到處是（讀詞）光禿禿的，小松 鼠們吃什么呢？到哪兒去找呢？自由朗讀第三自然段，指導(dǎo)朗讀

17、。 學(xué)習(xí)第四自然段小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好主意了。（出示課件3）你們看小松鼠在干什么？ 如果你是小松鼠，你還會(huì)怎么做？齊讀第四自然段。 學(xué)習(xí)第五、六自然段到了春天，小松鼠種下的松果怎么樣了？（出示課件4）小松鼠成功了嗎？我們用欣喜的語氣來讀第五自然段！師 范讀，生自由讀。將來這里會(huì)怎樣？（齊讀最后一句）討論：小松鼠在這松樹林里生活的怎樣？寫字指導(dǎo)“主”、“意” 、“總”。注意“主”在田字格中筆畫的位置。2區(qū)別“意”與“總”心字底的不同，“意”的心字底要稍扁一點(diǎn)，“總”的 心字底要稍寬一點(diǎn)。3學(xué)生練寫，教師巡視。4寫字展示，評議。擴(kuò)展活動(dòng) 想像小松鼠和其他的小動(dòng)物們在松樹林里生活的怎

18、樣？每位同學(xué)動(dòng)手畫一 畫未來的森林。教案后記：通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)、學(xué)生熟讀流利、有感情地朗讀課文。會(huì)寫“以”、“后”等6個(gè)生字。懂得植樹造林的道理培養(yǎng)熱愛大自然的感情。訓(xùn) 練了學(xué)生有感情地朗讀課文。11、美麗的小路學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識“先”“鹿”等12個(gè)生字會(huì)寫“先” “干”等6個(gè)字2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀。9 / 173、有愛護(hù)環(huán)境的意識和愿望。教案重點(diǎn)： 本課以識字、感情朗讀課文為重點(diǎn)。教案方法： 圍繞識字這個(gè)重點(diǎn)，把識字學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。學(xué)法：自主、合作性學(xué)習(xí)，分角色表演教具準(zhǔn)備：學(xué)生自制生字卡片一份。相關(guān)錄音帶、掛圖，課件頭飾教案時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教案過程

19、一、 激發(fā)情感，導(dǎo)入新課同學(xué)們，每天你走過的小路上美麗嗎？指名說說。在一條長長的小路上，鋪滿 了花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。你瞧，這就是小鴨子門前的 那條小路，多美呀！在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢？這個(gè)故事就是 美麗的小路。全班齊讀課題。初讀感知1、學(xué)生邊看多媒體動(dòng)畫，邊聽老師范讀，初步了解本課講了一個(gè)什么故事？2、自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來。3、學(xué)生質(zhì)疑：哪些字發(fā)音有困難？對課文有什么不明白的地方？再讀課文個(gè)別讀?？湟豢?，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn)，再評不足。評議時(shí)，重點(diǎn)評議字學(xué)生自己再練讀一遍。全班齊讀1、2、音3、4、10 / 17展示臺：再次讓那些

20、自己覺得有心信讀好課文的學(xué)生上臺讀。展示臺：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學(xué)生上臺讀。認(rèn)記生字1、認(rèn)讀帶生字的詞2、請小老師帶讀。3、認(rèn)讀單個(gè)的生字4、變序開火車讀。5、識記生字交流：學(xué)生自主識字，談?wù)勛约旱淖R字方法。 學(xué)習(xí)課文第一至八自然段。1、想象說話：（出示多媒體課件）如果你走在這條美麗的小路上?？匆娔腔?花2、綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你會(huì)說寫什么？（鼓勵(lì)學(xué)生說出跟別 人不同贊美小路的句子。）3、小組議議，美麗的小路為什么會(huì)不見呢？（課件出示：“美麗的小路”怎 么不見了？）4、分角色表演讀1、小組合作，分角色表演讀，再從讀不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個(gè)代 表，2、帶頭飾在全班表

21、演讀。再評一評誰是最佳演員。布置作業(yè)1、把課文第18自然段讀給家長聽。2、把課文第912自然段通順，思考：美麗的小路是怎樣找回來的？ 教案后記本課生字教多，我主要結(jié)合課文的學(xué)習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，讓學(xué)生自主 選擇他們喜歡的識字方法，并讓認(rèn)識生字的學(xué)生當(dāng)小老師，教大家認(rèn)字，激發(fā) 了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、學(xué)生朗讀第一至八自然段。2、讀后組織評議。評議的重點(diǎn)：感嘆句是否讀出了贊美的語氣，疑問句是否 讀出了疑問11 / 17的語氣。3、美麗的小路找回來了嗎？學(xué)習(xí)第912自然段1、復(fù)習(xí)這幾個(gè)自然段的生字詞。2、學(xué)生自由讀912自然段。3、小組討論：美麗的小路是怎么找回來的？4、全班交流5、

22、指導(dǎo)朗讀：6、表演第9自然段。7、分角色表演第1012自然段（讀出高興的語氣）8、分角色表演讀第18自然段。（配上動(dòng)畫課件）評出最佳鴨先生、兔姑 娘實(shí)踐活動(dòng)你打算怎樣為學(xué)校美容？指導(dǎo)寫字1、學(xué)生先觀察，再說說如何記住“趕”“起”明“凈”四個(gè)字。 學(xué)寫：先、干2、觀察田字格中的 先、干，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)筆畫的位置和寫法：3、教師范寫，學(xué)生練寫。4、展示學(xué)生的寫字本，師生共同點(diǎn)評。布置作業(yè)把這個(gè)故事完整地講給別人聽。教案后記在本課時(shí)的教案中，讓學(xué)生分角色朗讀課文，喜歡哪個(gè)角色就讀哪個(gè)角色，讓每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)語文園地三教案目標(biāo)：1.認(rèn)識“字”、“代”等7個(gè)生字，激發(fā)主動(dòng)識字的愿望，培養(yǎng)自主識字

23、的 能力。2.正確、地讀詞語、小詩，背誦小詩小鳥。3、在和同學(xué)交流時(shí)，敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。4、知道保護(hù)環(huán)境的重要性，愿意保護(hù)身邊的環(huán)境。教案重點(diǎn)： 培養(yǎng)自主識字的能力。教具準(zhǔn)備： 課件，識字“蘋果樹”，學(xué)生課前收集食品商標(biāo)。教案時(shí)間：三課時(shí)教案方法： 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字的新方法。學(xué)法：讓學(xué)生充分進(jìn)行自主、合作性的學(xué)習(xí)。教案過程：第一課時(shí)導(dǎo)入小朋友門在學(xué)習(xí)語文園地一、 二時(shí)， 已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識字方法， 小朋友們還 記得嗎？ （學(xué)生交流）今天，你們又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？我會(huì)認(rèn)11、請小朋友們在組內(nèi)自己認(rèn)認(rèn)書上的這些字，遇到不認(rèn)識的字，可以請教組 里的小朋友們。（四人小組自由讀生字）指名讀帶拼音的

24、生字卡片。 學(xué)生互相交流怎么記住這些生字朋友。 誰在我們今天的識字中又有新發(fā)現(xiàn)？（四人小組交流并派代表說） 我會(huì)認(rèn)2出示課件：秋、打 誰認(rèn)識這兩個(gè)字？指名讀13 / 1713 / 17你怎么記住這兩個(gè)字？出示秋、燈、秒、吵 這兩個(gè)字誰認(rèn)識？（出示拼音， 指名拼讀）你怎么認(rèn)記這兩個(gè)字（四人小組交流在識字中自己的發(fā)現(xiàn)。） （學(xué)生得出不同的結(jié)果：如：兩個(gè)字合成一個(gè)字，或秋字把火換成少就是 “秒”）展示臺1、老師知道小朋友在課外認(rèn)識了很多的字，買東西時(shí)，還收集了許多商標(biāo) 呢？請大家把收集的商標(biāo)拿出來。2、小組里的同學(xué)互相看看組內(nèi)同學(xué)收集的商標(biāo)，讀讀上面的字，不認(rèn)識的字 可以詢問，組長安排好交換順序。（

25、四人小組互相識字。）3、你們在課外認(rèn)識字時(shí)有又什么新發(fā)現(xiàn)嗎？教師鼓勵(lì)學(xué)生回答。4、把收集的商品貼在本組內(nèi)的展示臺內(nèi)。 學(xué)生下座位去認(rèn)識其他組小朋友收集的商標(biāo)上的字，不認(rèn)識的可以互相詢問。 教案后記本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生自主識字，在教案中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā) 現(xiàn)，在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿 望。失敗之處：學(xué)生收集的商標(biāo)較少所認(rèn)識的字也太少。今后應(yīng)提醒學(xué)生多識 字。第二課時(shí)導(dǎo)入 小朋友們真能干，上節(jié)課又認(rèn)識了許多字。這節(jié)課，我們先來做個(gè)游戲。 我會(huì)讀1、出示我會(huì)讀中的詞語。開展一個(gè)競賽，看哪個(gè)小組能夠在最短的時(shí)間內(nèi)， 正確讀出詞語獲勝小組的獎(jiǎng)品就是這些漂亮的

26、蘋果。2、競賽要求組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后，就插上小旗告訴老師。3、檢查讀詞語，準(zhǔn)備競賽。4、識字比賽按插旗的順序，每個(gè)小組同學(xué)輪流讀一遍。14 / 17選派一名同學(xué)做好記錄。按時(shí)間和讀的正確率評出第一名，給予獎(jiǎng)勵(lì)。 請第一名的小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。讀讀背背1、學(xué)生自由朗讀小鳥。2、小組里的小朋友們交流一下：我為什么要小鳥輕輕地跳？3、指名分小節(jié)朗讀，學(xué)生評議。4、學(xué)生帶著自己的理解、感情朗讀小詩，背誦小詩。5、配樂背誦。教案后記在本節(jié)課上我注重讓學(xué)生自己讀，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，在學(xué)生自己 讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由選詞說句子，在讀詞語和運(yùn)用詞語的過程中積累詞 語。在朗讀實(shí)踐中增強(qiáng)語感，體會(huì)停頓、重音的處理，每個(gè)學(xué)生都有不同程度 的提高。第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和創(chuàng)造能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的想