農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校論文：農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校的招生困境及對策建議

1、顧中國學(xué)術(shù)期刊洌wwv/農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校論文：農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校的招生困境及對策建議摘要：農(nóng)村中等職業(yè)教育在我國教育體系中扮演著重要的角色。文章透析當前農(nóng)村中等職業(yè)教育招生現(xiàn)狀，探討農(nóng) 村中等職業(yè)學(xué)校招生困難的原因，指出招生困難與群眾意 識、資金、實習(xí)基地、學(xué)生就業(yè)滿意度等方面存在的聯(lián)系， 并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的對策建議，包括加強政府政策支 持、多渠道籌集資金、加強師資力量、改變?nèi)罕娨庾R、加強 就業(yè)指導(dǎo)等。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校；招生；困境；對策造成農(nóng)村中等職業(yè)教育招生困難的原因農(nóng)村中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校目前面臨的制約發(fā)展的難題很 多，而其中的最大難題就是招生問題，這主要是因為生源質(zhì) 量差、學(xué)生畢

2、業(yè)后就業(yè)難。直接原因一一生源質(zhì)量差中職生源質(zhì)量低下是一個比較嚴重的問題。以前，初中畢業(yè)生上職業(yè)高中需參加中考， 還需達到一定的分數(shù)線, ,但近幾年來分數(shù)線是一降再降， 以 至現(xiàn)在幾乎沒有分數(shù)線。這種情況一直沒有得到改善，基本 上只要你愿意去，學(xué)校就會接受。因此，中職的生源質(zhì)量問 題是一個不得不注意的問題。除少部分農(nóng)村職業(yè)高中招生較 好外，大部分地區(qū)生源不好，多數(shù)農(nóng)村職業(yè)高中門可羅雀，_論文發(fā)表專家一顧中國學(xué)術(shù)期刊洌wwv/以至于無法生存。一是由于近年高校擴招拉動普通高中爭奪 生源，不少農(nóng)村職業(yè)高中招生十分艱難，即使有人上，也是素質(zhì)偏差的學(xué)生；二是農(nóng)村職業(yè)高中辦學(xué)水平普遍不高，學(xué) 生學(xué)無所長，就

3、業(yè)無門，致使職業(yè)學(xué)校對廣大農(nóng)村青年缺乏 吸引力；三是社會普遍存在讀職業(yè)學(xué)校沒出息的觀念，有能 力升學(xué)的學(xué)生，不論花多少代價也要讀好一點的普通高中， 實在不得已才去讀職業(yè)學(xué)校；四是就業(yè)渠道不暢通，也是影 響農(nóng)村職業(yè)高中招生的一個重要因素。根本原因一一農(nóng)村中職學(xué)生就業(yè)難大多數(shù)職業(yè)學(xué)校的 就業(yè)率都比較低，很多學(xué)校也因此面臨生存危機。造成農(nóng)村 職業(yè)高中就業(yè)率較低，主要有以下幾個方面的原因：一是學(xué) 校專業(yè)培養(yǎng)目標不明確， 教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生本身能力素質(zhì)、 心理素質(zhì)不高，因而在勞動力市場不具備競爭優(yōu)勢；二是就 業(yè)觀念問題，有些職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)挑肥揀瘦，形成選擇性 失業(yè)；三是政策和就業(yè)渠道不暢通。目前，我國

4、對中級技術(shù) 人才的需求還很大，很多工作崗位供不應(yīng)求，但另一方面許 多職業(yè)學(xué)校學(xué)生無法就業(yè)，這一問題要引起學(xué)校和有關(guān)部門 的重視。實際上，農(nóng)村職業(yè)高中畢業(yè)生就業(yè)率低也間接反映 了農(nóng)村職業(yè)高中辦學(xué)質(zhì)量差，培養(yǎng)出來的學(xué)生不能滿足用人 單位的要求。由于辦學(xué)質(zhì)量差導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)困難，許多父母 擔(dān)心子女職高畢業(yè)找不到工作，也就不愿送孩子讀職業(yè)學(xué)_論文發(fā)表專家一顧中國學(xué)術(shù)期刊洌wwv/校，于是農(nóng)村職業(yè)高中的生源受到影響，招生規(guī)模縮小，生 源質(zhì)量降低，進一步影響了辦學(xué)質(zhì)量，從而形成惡性循環(huán)。由此可見，要解決農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校招生難問題，就必須從 促進就業(yè)上著手。對農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校招生困境的綜合分析群眾意識中國文化

5、傳統(tǒng)輕體力勞動、重腦力勞動，即重 文輕武，這種觀念在經(jīng)濟不發(fā)達的農(nóng)村尤其牢固。從隋朝開 始的科舉制度更是加深了人們的這一觀念。同時，在現(xiàn)代社 會，重視學(xué)歷文憑幾乎成了衡量一個人知識結(jié)構(gòu)和能力大 小、贏得擇業(yè)和就業(yè)機會的唯一憑證。正是中國這種傳統(tǒng)的 教育理念和現(xiàn)實的就業(yè)形勢影響著人們對職業(yè)教育重要性 的認識，鄙薄職業(yè)教育的大有人在。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的出路問題（1）大力發(fā)展職業(yè)教育， 是促進社會就業(yè)和解決“三農(nóng)”問題的重要途徑。20042004 年1111 月 7 7 日，溫家寶總理在全國職業(yè)教育工作會議上指出：人口多、勞動力多，特別是農(nóng)民多，是我們的基本國情。就業(yè) 問題在我國是一個不可回避而且必須解決好的大問題。目 前，全國城鎮(zhèn)每年需要就業(yè)的勞動力約24002400 萬左右，還有大批農(nóng)村富余勞動力需要轉(zhuǎn)移出來。解決