溫州市高三第二次適應(yīng)性測試?yán)砭C化學(xué)部分試題質(zhì)量分析

1、溫州市高三第二次適應(yīng)性測試?yán)砭C化學(xué)部分試題質(zhì)量分析永嘉中學(xué)許建鋒一、試題特點一、試題特點題號11年樣卷題號溫州二模7化學(xué)與化學(xué)與STSE7化學(xué)與化學(xué)與STSE8阿氏常數(shù)阿氏常數(shù)8阿氏常數(shù)阿氏常數(shù)9物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)9實驗操作、現(xiàn)象與解釋實驗操作、現(xiàn)象與解釋10實驗原理或操作實驗原理或操作10有機(jī)物的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)有機(jī)物的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)11實驗現(xiàn)象與解釋實驗現(xiàn)象與解釋11電化學(xué)電化學(xué)12有機(jī)物的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)有機(jī)物的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)12電離常數(shù)與電離平衡電離常數(shù)與電離平衡13實驗方案設(shè)計實驗方案設(shè)計13實驗方案設(shè)計實驗方案設(shè)計26元素和物質(zhì)推斷元素和物質(zhì)推斷26元素和物質(zhì)推斷元素

2、和物質(zhì)推斷27化學(xué)反應(yīng)與能量變化、電化學(xué)、化學(xué)反應(yīng)與能量變化、電化學(xué)、化學(xué)反應(yīng)速率與平衡常數(shù)及平衡化學(xué)反應(yīng)速率與平衡常數(shù)及平衡移動移動27化學(xué)反應(yīng)與能量變化、電化學(xué)、化學(xué)反應(yīng)與能量變化、電化學(xué)、化學(xué)反應(yīng)速率與平衡常數(shù)及平衡化學(xué)反應(yīng)速率與平衡常數(shù)及平衡移動移動28有機(jī)實驗制備的實驗綜合題有機(jī)實驗制備的實驗綜合題28有機(jī)實驗制備的實驗綜合題有機(jī)實驗制備的實驗綜合題29有機(jī)化學(xué)綜合題有機(jī)化學(xué)綜合題29有機(jī)化學(xué)綜合題有機(jī)化學(xué)綜合題試題內(nèi)容比例試題內(nèi)容比例學(xué)生答題存在問題歸類及復(fù)習(xí)對策一、不規(guī)范一、不規(guī)范化學(xué)用語書寫不規(guī)范化學(xué)用語書寫不規(guī)范答題模式不規(guī)范答題模式不規(guī)范語言表達(dá)不規(guī)范語言表達(dá)不規(guī)范如26題

3、的（1）、（3）、（4）29題的（2）、（3）的如26題的（5）、29題的（3）的如26題的（2）、28題的（1）我們的對策：我們的對策：作業(yè)方面：1、個別當(dāng)面批改其作業(yè)2、批改作業(yè)時增加批注3、有意增加不規(guī)范的學(xué)生板演機(jī)率；訓(xùn)練方面：1、以教材中的化學(xué)方程式為主，課外信息推理的方程式為輔的限時檢測2、學(xué)生建立板塊化錯題集，并對錯題進(jìn)行滾動練習(xí)二、獲取信息不準(zhǔn)二、獲取信息不準(zhǔn)沒有注意關(guān)鍵詞沒有注意關(guān)鍵詞 沒仔細(xì)看問題要求沒仔細(xì)看問題要求 如9題A選項中過量氯氣、D 選項中原溶液，26題的（3）中過量AB2（4）中足量氧化銅，27題的（1）中同時提高，29題的（1）中都能等關(guān)鍵詞。 如：26題的

4、（3）中要求寫離子方程式寫成化學(xué)方程式 獲取信息能力不足獲取信息能力不足如：11題的圖、12題的緩沖液、29題的醛加成我們的對策：我們的對策：1、習(xí)題分析盡可能將時間交給學(xué)生，讓學(xué)生讀讀題、說說題中告訴了哪些條件，有哪些關(guān)鍵詞和答題具體要求。2、收集、精選有關(guān)模型、圖形、圖表等信息類試題進(jìn)行專項訓(xùn)練。 三、實驗?zāi)康牟幻魅?、實驗?zāi)康牟幻魅纾?3題，該題實驗?zāi)康娜裟苊鞔_，即定量分析樣品中FeS2的含量，則根據(jù)定量分析的思想：不能多也不能少，就比較容易得出D選項不合理。再如28題的（3）只要明確實驗?zāi)康氖怯谜麴s的方法分離物質(zhì)，那么蒸餾的步驟就不難填寫。對策：有意指導(dǎo)學(xué)生做實驗題時用紅筆勾畫出實驗?zāi)康膶Σ撸河幸庵笇?dǎo)學(xué)生做實驗題時用紅筆勾畫出實驗?zāi)康乃?、實驗原型遷移能力不足四、實驗原型遷移能力不足如28題的（2）中檢驗副產(chǎn)物的 B、C裝置；（3）中的蒸餾對策：重視并梳理教材中的實驗，在平時訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生建立與教材的聯(lián)系五、恐懼計算五、恐懼計算計算能力不足心理恐懼二模卷化學(xué)部分涉及計算的有三處：27題的（2）、（3），28題的（4）對策：1、平時訓(xùn)練時禁止計算器的使用。2、反復(fù)疏導(dǎo)學(xué)生計算恐懼心理，明確告訴他們化學(xué)計算，只要原理與方法正確，計