古代詩(shī)歌情感鑒賞規(guī)范答題

1、以意逆志 知人達(dá)世古代詩(shī)歌情感鑒賞古代詩(shī)歌情感鑒賞規(guī)范答題規(guī)范答題詩(shī)歌思想感情鑒賞常見的幾種答題思詩(shī)歌思想感情鑒賞常見的幾種答題思路（或命題的方式）路（或命題的方式）1、以景賞情、以景賞情2、詩(shī)句析情、詩(shī)句析情3、煉字品情、煉字品情4、技巧傳情、技巧傳情5、物象析情、物象析情6、情感分析、情感分析 08全國(guó)卷全國(guó)卷 閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 春日即事春日即事 李彌遜李彌遜 小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。，宿鳥聲中自掩門。注注李彌遜（李彌遜（10851153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任），字似

2、之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。張羅地：中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。指門可羅雀、十分冷落的地方。 答案：答案：表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞和感嘆世態(tài)炎涼的情緒。表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞和感嘆世態(tài)炎涼的情緒。詩(shī)的一、二句寫了暮春黃昏，小雨霏霏，落花狼籍，從這些凄涼詩(shī)的一、二句寫了暮春黃昏，小雨霏霏，落花狼籍，從這些凄涼的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁緒。三、四句寫詩(shī)人家的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁緒。三、四句寫詩(shī)人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的鳴叫聲中，

3、關(guān)上了自己的家門，門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的鳴叫聲中，關(guān)上了自己的家門，從中可以看出詩(shī)人對(duì)世態(tài)炎涼的感嘆。從中可以看出詩(shī)人對(duì)世態(tài)炎涼的感嘆。概括，點(diǎn)明詩(shī)歌的情感概括，點(diǎn)明詩(shī)歌的情感高考示例高考示例這首詩(shī)表現(xiàn)作者什么樣的情緒？請(qǐng)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。這首詩(shī)表現(xiàn)作者什么樣的情緒？請(qǐng)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。點(diǎn)明景中之情點(diǎn)明景中之情答題步驟答題步驟 高考示例高考示例答題要點(diǎn)答題要點(diǎn)（1）這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？）這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？（2）“天地寂寥山雨歇天地寂寥山雨歇”一句對(duì)表情達(dá)意有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分一句對(duì)表情達(dá)意有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。析。 菩薩蠻菩薩蠻 李白李白 平林漠漠煙如織，寒山一帶

4、傷心碧。暝色入高平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。樓，有人樓上愁。 玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程處是歸程? ?長(zhǎng)亭更短亭。長(zhǎng)亭更短亭。(1)(1)古典詩(shī)詞特別講究煉字。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析古典詩(shī)詞特別講究煉字。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“空空”字在表字在表情達(dá)意上的作用。情達(dá)意上的作用。(2(2分分) ) （0404浙）浙）答案答案: :“空空”是徒勞之義是徒勞之義, ,表達(dá)了苦苦等待而沒有結(jié)表達(dá)了苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵，增添了全詞的果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁愁”味，使主味，使主題更加鮮明。題更加鮮明。 高考示例高考示例(1)解釋該字在句中的含義。解釋

5、該字在句中的含義。(2) 把該字放入原句中描述景象。把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字作用，烘托了怎樣的意境，點(diǎn)出該字作用，烘托了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的感情。表達(dá)了怎樣的感情。 答題步驟答題步驟 07寧夏卷寧夏卷 小齋即事小齋即事 劉一止劉一止 憐琴為弦直，愛棋因局方。未用較得失，那能記宮憐琴為弦直，愛棋因局方。未用較得失，那能記宮商？我老世愈疏，一拙萬(wàn)事妨。雖此二物隨，不系有商？我老世愈疏，一拙萬(wàn)事妨。雖此二物隨，不系有興亡。興亡。劉一止：宋徽宗宣和三年（劉一止：宋徽宗宣和三年（1121）進(jìn)士。曾任監(jiān)察御史等職，有記載說(shuō)他）進(jìn)士。曾任監(jiān)察御史等職，有記載說(shuō)他曾因曾因“忤秦檜忤秦檜”而

6、被罷官。局：指棋盤。而被罷官。局：指棋盤。 高考示例高考示例(1)闡明物象的特征闡明物象的特征(2) 找出物象和詩(shī)歌的結(jié)合點(diǎn)找出物象和詩(shī)歌的結(jié)合點(diǎn)(3)點(diǎn)明詩(shī)歌的思想感情。點(diǎn)明詩(shī)歌的思想感情。 答題步驟答題步驟作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？答案：作者寫琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的答案：作者寫琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品品”，來(lái)，來(lái)寫自己的寫自己的“志志”；直；直正直、方正直、方有棱角。正因?yàn)樽约旱姆接欣饨?。正因?yàn)樽约旱姆街敝凡蛔儯Y(jié)果到頭來(lái)直之品不變，結(jié)果到頭來(lái)“世愈疏世愈疏”、“萬(wàn)事妨萬(wàn)事妨”

7、，只落得小齋，只落得小齋獨(dú)處，無(wú)關(guān)乎國(guó)家的興亡了。這些都抒發(fā)了作者對(duì)個(gè)人遭遇的感獨(dú)處，無(wú)關(guān)乎國(guó)家的興亡了。這些都抒發(fā)了作者對(duì)個(gè)人遭遇的感慨，對(duì)世事譏諷的情懷?？瑢?duì)世事譏諷的情懷。 幽居初夏幽居初夏 陸游陸游 湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。 水滿有時(shí)觀下鷺，草深無(wú)處不鳴蛙。水滿有時(shí)觀下鷺，草深無(wú)處不鳴蛙。 籜龍已過(guò)頭番筍，木筆猶開第一花?；X龍已過(guò)頭番筍，木筆猶開第一花。 嘆息老來(lái)交舊盡，睡來(lái)誰(shuí)共午甌茶。嘆息老來(lái)交舊盡，睡來(lái)誰(shuí)共午甌茶。在湖山勝處的清幽之境，觀下鷺聞蛙鳴，觀筍賞花，表在湖山勝處的清幽之境，觀下鷺聞蛙鳴，觀筍賞花，表現(xiàn)了怡然閑適之情；嫩竹破土，木筆

8、綻放的欣欣向榮、充滿生現(xiàn)了怡然閑適之情；嫩竹破土，木筆綻放的欣欣向榮、充滿生機(jī)之景反襯詩(shī)人的孤獨(dú)落寞之情。尾聯(lián)的機(jī)之景反襯詩(shī)人的孤獨(dú)落寞之情。尾聯(lián)的“嘆息嘆息” ，看似直接，看似直接抒情，表現(xiàn)舊交零落殆盡、無(wú)人相與品茗的寂寞惆悵之情；實(shí)抒情，表現(xiàn)舊交零落殆盡、無(wú)人相與品茗的寂寞惆悵之情；實(shí)際上卻又包含著同道不存，無(wú)人理解自己一顆報(bào)國(guó)之心的感慨。際上卻又包含著同道不存，無(wú)人理解自己一顆報(bào)國(guó)之心的感慨。詩(shī)歌就是這樣含蓄而曲折地表達(dá)了熱血志士、報(bào)國(guó)無(wú)門，只能詩(shī)歌就是這樣含蓄而曲折地表達(dá)了熱血志士、報(bào)國(guó)無(wú)門，只能終老山水的無(wú)奈和憂傷的復(fù)雜感情。終老山水的無(wú)奈和憂傷的復(fù)雜感情。高考示例高考示例答題要點(diǎn)答

9、題要點(diǎn)這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人哪些這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人哪些復(fù)雜復(fù)雜的思想感情？的思想感情？歸納總結(jié)：歸納總結(jié)：1、切合題目要求：、切合題目要求：有幾問(wèn)、從什么角度鑒賞、答什么有幾問(wèn)、從什么角度鑒賞、答什么3、注意答題格式：、注意答題格式：先觀點(diǎn)后理由先觀點(diǎn)后理由 先總后分式先總后分式先分后總式先分后總式 分點(diǎn)作答式分點(diǎn)作答式2、結(jié)合詩(shī)句具體作答：、結(jié)合詩(shī)句具體作答：忌空泛分析或只有分析結(jié)果沒有分析過(guò)程忌空泛分析或只有分析結(jié)果沒有分析過(guò)程4、語(yǔ)言規(guī)范、簡(jiǎn)潔、語(yǔ)言規(guī)范、簡(jiǎn)潔答題時(shí)使用詩(shī)歌鑒賞術(shù)語(yǔ)，語(yǔ)言表達(dá)通順，不出病答題時(shí)使用詩(shī)歌鑒賞術(shù)語(yǔ)，語(yǔ)言表達(dá)通順，不出病句，簡(jiǎn)潔句，簡(jiǎn)潔 課堂練習(xí)課堂練習(xí) 夜書所見夜書所

10、見 葉紹翁葉紹翁 蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。 知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。 詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的感情，又是怎樣表現(xiàn)的，請(qǐng)加以詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的感情，又是怎樣表現(xiàn)的，請(qǐng)加以分析。分析。 先寫江上風(fēng)起，岸上梧葉蕭蕭，觸動(dòng)了游子極其敏先寫江上風(fēng)起，岸上梧葉蕭蕭，觸動(dòng)了游子極其敏感的神經(jīng)。伴著秋夜的寒氣，思鄉(xiāng)之情，油然而生。感的神經(jīng)。伴著秋夜的寒氣，思鄉(xiāng)之情，油然而生。夜寒襯托出詩(shī)人客居他鄉(xiāng)的心境之寒。再寫岸邊兒童夜寒襯托出詩(shī)人客居他鄉(xiāng)的心境之寒。再寫岸邊兒童夜捉促織的歡樂(lè)情景以反襯悲情，更顯得客居他鄉(xiāng)的夜捉促織的歡樂(lè)情景以反襯悲

11、情，更顯得客居他鄉(xiāng)的孤寂。可見，本詩(shī)主要是運(yùn)用正襯（以凄涼之景襯愁孤寂?？梢?，本詩(shī)主要是運(yùn)用正襯（以凄涼之景襯愁苦之情）與反襯（以樂(lè)景襯哀情）相結(jié)合的手法抒發(fā)苦之情）與反襯（以樂(lè)景襯哀情）相結(jié)合的手法抒發(fā)詩(shī)人的孤寂之情。詩(shī)人的孤寂之情。抒發(fā)了客居他鄉(xiāng)的孤寂之情抒發(fā)了客居他鄉(xiāng)的孤寂之情 練習(xí)練習(xí)1 1 絕句絕句 石柔石柔來(lái)時(shí)萬(wàn)縷弄輕黃，去日飛球滿路旁。來(lái)時(shí)萬(wàn)縷弄輕黃，去日飛球滿路旁。我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙。我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙。注：石柔，宋朝人，他一生遠(yuǎn)離故土，輾轉(zhuǎn)仕途，曾任注：石柔，宋朝人，他一生遠(yuǎn)離故土，輾轉(zhuǎn)仕途，曾任密州教授。密州教授。 （1）聯(lián)系詩(shī)意，談?wù)勗?shī)人抒發(fā)了什么

12、感情？（）聯(lián)系詩(shī)意，談?wù)勗?shī)人抒發(fā)了什么感情？（2分）分）答：（答：（1 1）詩(shī)人借楊花的隨風(fēng)飄蕩，不能自主，）詩(shī)人借楊花的隨風(fēng)飄蕩，不能自主，抒發(fā)自己離別家園，往來(lái)仕途而生活不得安抒發(fā)自己離別家園，往來(lái)仕途而生活不得安定的感慨（或表詩(shī)人借殘春飄蕩的楊花，抒定的感慨（或表詩(shī)人借殘春飄蕩的楊花，抒發(fā)了自己輾轉(zhuǎn)仕途的無(wú)奈和鄉(xiāng)思。）發(fā)了自己輾轉(zhuǎn)仕途的無(wú)奈和鄉(xiāng)思。） 練習(xí)練習(xí)2 2訴衷情訴衷情 陸游陸游當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄州料，心在天山

13、，身老滄州 注注 。注：滄州，水邊，古時(shí)隱者所居。陸游晚年住在紹興鏡湖邊的三山。注：滄州，水邊，古時(shí)隱者所居。陸游晚年住在紹興鏡湖邊的三山。 古人評(píng)論這首詞的下闋，說(shuō)第一句有三個(gè)詞用得好，古人評(píng)論這首詞的下闋，說(shuō)第一句有三個(gè)詞用得好，你認(rèn)為是哪三個(gè)詞？它們好在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析你認(rèn)為是哪三個(gè)詞？它們好在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這三個(gè)詞分別為：這三個(gè)詞分別為：“未未”、“先先”、“空空”。 練習(xí)練習(xí)3 3“未未”，“沒有沒有”之義，之義，表達(dá)表達(dá)放眼萬(wàn)里，未滅入侵者的遺恨；放眼萬(wàn)里，未滅入侵者的遺恨；“先先”，“已經(jīng)已經(jīng)”之義，表達(dá)流年暗度，兩鬢已秋的感慨；之義，表達(dá)流年暗度，兩鬢已秋的感慨；“空空”，“

14、徒然徒然”之義，寫出了徒有流淚、無(wú)補(bǔ)于時(shí)的內(nèi)心痛之義，寫出了徒有流淚、無(wú)補(bǔ)于時(shí)的內(nèi)心痛苦和失望，也隱含對(duì)南宋小朝廷的不滿和憤慨。苦和失望，也隱含對(duì)南宋小朝廷的不滿和憤慨。這三個(gè)詞概括有力，含義豐厚，流露有心殺敵、報(bào)國(guó)無(wú)門、這三個(gè)詞概括有力，含義豐厚，流露有心殺敵、報(bào)國(guó)無(wú)門、壯志難酬的沉痛心情。壯志難酬的沉痛心情。題大庾嶺北驛題大庾嶺北驛 唐唐宋之問(wèn)宋之問(wèn)陽(yáng)月南飛雁，傳聞至此回。我行殊未已，何日復(fù)歸來(lái)？陽(yáng)月南飛雁，傳聞至此回。我行殊未已，何日復(fù)歸來(lái)？江靜潮初落，林昏瘴不開。明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見隴頭梅江靜潮初落，林昏瘴不開。明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見隴頭梅。【注】【注】大庾嶺：在今江西大庾，古人認(rèn)為此嶺是南北分

15、界線，有大庾嶺：在今江西大庾，古人認(rèn)為此嶺是南北分界線，有北雁南飛至此回的傳說(shuō)。北雁南飛至此回的傳說(shuō)。這首詩(shī)在抒發(fā)感情方面運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)你對(duì)有特色的這首詩(shī)在抒發(fā)感情方面運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)你對(duì)有特色的一種手法作簡(jiǎn)要賞析。一種手法作簡(jiǎn)要賞析。借景（物）抒情。詩(shī)人借借景（物）抒情。詩(shī)人借“南飛雁南飛雁”、“隴頭梅隴頭梅”，將懷土思，將懷土思鄉(xiāng)的感情融合在具體形象中，含蓄委婉而又深切感人。鄉(xiāng)的感情融合在具體形象中，含蓄委婉而又深切感人。對(duì)比。北雁南飛至此回與對(duì)比。北雁南飛至此回與“我行殊未已我行殊未已”相對(duì)比，把詩(shī)人懷土相對(duì)比，把詩(shī)人懷土思鄉(xiāng)的憂傷、哀怨、痛苦表現(xiàn)得更加深切。思鄉(xiāng)的憂傷、哀怨、痛苦表現(xiàn)得更加深切。反襯。以反襯。以“江靜江靜”、潮落反襯詩(shī)人哀怨痛苦、無(wú)一刻寧?kù)o的內(nèi)、潮落反襯詩(shī)人哀